PLANIFICACION 2do PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2024

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BI
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PLANIFICACION NIVEL PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2,024
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA PARCELAMIENTO SAN ANTONIO TZEJA PLAYA GRANDE IXCAN GRADO: _SEGUNDO______ SECCION: _D
AREA DE APRENDIZAJE: _COMUNICACION Y LENGUAJE L1_________________________BLOQUE: _________I_____________
DOCENTE: _ORALIA CAAL COY
1. Escucha activamente a su interlocutor e interlocutora demostrando seguridad al expresar 2. Utiliza el lenguaje no verbal como un auxiliar de la comunicación en el marco de las
COMPETENCIA:
sus opiniones, sentimientos y emociones oralmente y por escrito. culturas de la región.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
COMPONENTE ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES
LOGRO
 Utilización de voces  La comunicación  Comunicación con otras  Juego de mímica Hojas de papel  Utiliza gestos faciales y Oral
Escuchar, onomatopéyicas para  Elementos de la personas sin discriminación. (haciendo gestos Pliegos de movimientos corporales
hablar y complementar y enriquecer comunicación (emisor,  Equidad en el desarrollo de las y movimientos papel bond para comunicar estados Observativa
actitudes el mensaje receptor y mensaje) actividades sociales. sin hablar) Cartulina de ánimo.
comunicativas.  Utilización del diálogo en  Realiza Pizarrón  Utiliza voces
la comunicación  Clases de lenguaje  Valoración de prácticas de su conversaciones Marcadores onomatopéyicas para
Interactiva. (oral, escrito, gestual y cultura y de otras culturas de Almohadilla enriquecer el mensaje. Prueba objetiva
mímico) su país.) Ilustraciones  Caracteriza personajes y
Goma y tijera animales imitando sus
 Escucha atenta de  Utilización de la lectura como voces, gestos y
narraciones, cuentos o  Uso del guió mayor medio para expresar movimientos.
historietas.  El diálogo sentimientos y enriquecer el  Participa,
 Lectura habitual de textos  Redacción de diálogos mundo interior de cada ser voluntariamente, en
con distintos formatos y humano. dramatizaciones que
temas (diálogos, cartas,  Textos narrativos exaltan los valores de su
narraciones, descripciones  Comprensión lectora cultura.
etc.)  Se desplaza en el espacio
indicando conocimiento
de izquierda, derecha,
arriba, abajo, adelante,
atrás, etc.
 Reproducción de lo  Letras del alfabeto  Demostración de respeto a  Realizar Humanos:  Sigue instrucciones Oral
Escuchar, escuchado  Clasificación de las las ideas y sentimientos y ejercicios escritos Maestro orales.
hablar y  Actuación como emisor o letras (Consonantes y necesidades de su  Juegos Alumnos (as)  Reformula ideas tomadas Observativa
actitudes emisora y receptor o vocales) interlocutor o interlocutora. educativos de cuentos e historias
comunicativas. receptora.  Silabario  Análisis y emisión de  Lecturas Materiales:´ cortas. Prueba objetiva
 Seguimiento de instrucciones  Seguimiento de opiniones sobre los mensajes  Seguir O. D.C.  Se expresa utilizando
orales con dos o más Instrucciones transmitidos por los medios instrucciones Cuaderno de oraciones completas y
indicaciones. de comunicación. orales. trabajos pronunciando claramente
 Utilización de las normas de  Las palabras  Completación de Lápiz las palabras.
la conversación: escuchar con  Clasificación de las  Valoración de otros y otras palabras Lapicero  Organiza sus ideas dando
atención, participar en el palabras (monosílabas, sin discriminación étnica,  Observa y Borrador un orden lógico a la
momento oportuno, respetar bisílabas, trisílabas) social, de género o situación describe Sacapuntas construcción del discurso.
las opiniones de los otros y  Descripción económica y clase social a la  Escribe el Carteles  Responde con precisión
las otras.  Nombres y sustantivos que pertenecen. artículo a cada las preguntas directas que
 Expresión oral de ideas  Uso de la coma  Utilización de la lengua palabra se le hacen.
tomadas de la tradición oral,  Los artículos materna con seguridad y  Usa comas en
historias, conversaciones, respeto. enumeraciones
paisajes y vivencias de su  Ortografía (br, tr) (r,  Participación activa en  Trabajos
entorno. rr) (c y z) equipos de trabajo. individuales y
grupales
 El adjetivo
 Género
 Número
F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

Profa. Oralia Caal Caal Profa. Elma Floridalma Villatoro
Maestra de Grado Directora del Establecimiento
COMPETENCIA: 1. Conoce oralmente sobre la cultura xinka.
COMPONENTE ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN
Escucha  Participación activa en forma  Historia cultura xinka  Valora y respeta la cultura xinka  Platicas Humanos:  Escucha y participa activamente. Oral
Y particiapa oral entre alumnos y maestros  Visión del mundo y de la  Ilustración Maestro
(as) vida Alumnos (as) Observativa
 Indumentaria
 Festividades Materiales: ´
 Gastronomía Revista voces
Hojas de trabajo
 Ocupación ancestrales
 Economía Cuaderno de
 Artes trabajos
 Artesanías Lápiz
Lapicero
Borrador
Sacapuntas
Hojas de papel
Pliegos de papel
bond
Cartulina
Pizarrón
Marcadores
Almohadilla
F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

Profa. Oralia Caal Coy Profa.Elma Floridalma Villatoro
DOCENTE: ORALIA CAAL COY
COMPETENCIA: 1. Escucha con atención y respeto a su interlocutor. 2. Utiliza el lengua oral en conversaciones sencillas en el aula y en el hogar, apoyado con gestos y movimientos del cuerpo.
COMPONENTE PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN
Humanos:
 Escuchar,  Utilización de letras y  El abecedario  Demostración de  Llevar copias Maestro  Asocia nombres de los objetos  Por medio
hablar y palabras con los fonemas entusiasmo por el en el cuaderno Alumnos (as) a las ilustraciones que los de indicador
propios de la tercera  Normas de cortesía. aprendizaje del tercer representan
actitudes de logros.
lengua atendiendo patrones idioma.  Elaboración de Materiales:´
comunicativ fonéticos. álbum del O. D.C.  Reconoce el patrón fonético y
as.  Demostración de respeto y abecedario en Cuaderno de el significado de la. Tercera  Ora.
valoración de los inglés con un trabajos lengua
elementos del tercer dibujo. Lápiz  Conservativ
idioma. Lapicero a
 Ilustración de Borrador
normas de Sacapuntas  Prueba
cortesía en Hojas de papel objetiva
ingles en el Pliegos de papel
cuaderno. bond
Cartulina
Pizarrón
Marcadores
Almohadilla
Ilustraciones
F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

Profa. Oralia Caal Coy Profa. Elma Floridalma Villatoro
AREA DE APRENDIZAJE: _MATEMÁTICA _________________________BLOQUE: _________I_____________
1. Construye patrones y establece relaciones clasificando 2. Relaciona ideas y pensamientos de diferentes signos y 3. Utiliza con coherencia y libertad diferentes signos,
COMPETENCIA:
elementos y determinando la distancia entre ellos. gráficas, algoritmos y términos matemáticos de su entorno símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos de su
cultural, familiar y escolar. entorno familiar, escolar y cultural al expresar sus ideas y
pensamientos.
Formas,  Ubicación de personas,  Patrones y figuras  Utilización y cuidado en  Juguemos con Humanos:  Ubica personas y objetos en Oral
patrones y objetos y figuras geométricas geométricas, forma responsable de los figuras Maestro relación a una región topológica
relaciones teniendo un punto de bienes materiales propios y  Los patrones en Alumnos (as) (arriba, abajo, adentro, afuera) Observativa
referencia.  Relaciones de espacios de la escuela. nuestros juegos
 Diferenciación y creación de temporales: arriba,  Manifestación de aprecio por  Utilizar material Materiales: ´  Elabora patrones considerando Prueba
patrones, especialmente abajo, adentro, afuera, el trabajo realizado en clase. manipulable, O. D.C. la posición secuencial de objetiva
geométricos según textura, color,  Valora a otros y otras sin concreto, para Cuaderno de personas, objetos o figuras
 Descripción y ubicación de entre otros. discriminación étnica, social, descubrir trabajos geométricas y elementos de la
objetos en diferentes de género, situación formas, patrones Lápiz naturaleza.
posiciones.  Semejanzas y económica y clase social a la y relaciones Lapicero  Establece diferencias y
Formas,  Utilización de diferentes diferencias, tamaño que pertenecen. utilizando el Borrador semejanzas en los patrones que
patrones y medios e instrumentos para el tacto y la vista. Sacapuntas se encuentran en naturaleza y
relaciones trazo de líneas rectas y  Líneas rectas, curvas y  Utilización de los elementos  Promover juegos Hojas de papel en las actividades artísticas.
segmentos de rectas. mixtas de la cultura para formar grupales para Pizarrón
conjuntos y establecer introducir Marcadores  Utiliza vocabulario básico:
relaciones de pertenencia. reglas, formas Almohadilla equivalencias, seriación,
 Utilización de vocabulario  Conjuntos y sus  Identifica y clasifica de alinearse, Pliegos de papel enumeración, descripción,
básico. elementos conjuntos de elementos que curvas, figuras bond ilustración, modelos,
 Clasificación y definición de se encuentran en el aula o en geométricas y representaciones. Clasifica
Conjuntos de objetos que  Conjunto unitario, su entorno inmediato. otras. Cartulinas conjuntos de objetos que
tienen una o varias vacío, finito e infinito  Identifica características  Patrones en Papel encuentran en el aula, en la
características en común. comunes de elementos de un nuestros construcción escuela y en el hogar.
 Operación de subconjuntos  Subconjuntos conjunto para la formación de cascarones  Identifica características
de un conjunto dado. subconjuntos. Papel china comunes en los elementos de un
 Sistema de numeración  Describe situaciones conjunto y subconjuntos.
 Utiliza conocimientos y decimal cotidianas en forma  La bolsa mágica Objetos  Usa vocabulario básico:
experiencias de aritmética cuantitativa y las expresa con  El juego de los pequeños como conjunto, subconjuntos,
básica en la interacción con  Numerales arábigos numerales arábigos conjuntos semillas, tapitas, elementos, numeral,
su entorno familiar, escolar y (0 a 500) ( 0 a 500).  Ejercicios palillos correspondencia uno a uno,
comunitario. escritos equivalencia, pertenencia.
 Numerales arábigos  Realización de 
(0 a 500) gráficas y
Series numéricas carteles
F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

Maestro de Grado Directora del Establecimiento
AREA DE APRENDIZAJE: _MEDIO SOCIAL Y NATURAL _________________________BLOQUE: _________I_____________
1. Identifica la estructura y las funciones de los órganos, aparatos y sistemas que forman el 2. Identifica las características de los factores bióticos y abióticos del ecosistema de su comunidad,
COMPETENCIA:
cuerpo humano, participando en acciones para al mantenimiento de la salud corporal y participando en actividades de rescate, protección y conservación del patrimonio cultural y natural.
familiar.
Conocimiento  Explicación de la  El cuerpo humano  Demostración de actitudes de  Mis libros de los Humanos:  Describe la importancia, Oral
de sí mismo importancia, de los factores autoestima, equidad e identidad órganos de los Maestro estructura, funciones, cuidados e
bióticos (ser humano,  Aparatos digestivo, sexual que favorecen su sentidos Alumnos (as) higiene de los órganos, aparatos Observativa
respiratorio, circulatorio, crecimiento personal.  Identifiquemos las del cuerpo humano.
Cuidado animales y plantas) y factores
reproductor; el esqueleto  Fomento de acciones de partes de nuestro  Practica normas de higiene y
personal y abióticos (luz, agua, humano y los órganos de promoción y prevención en las cuerpo.
Materiales: ´ salud en su vida diaria, para el
Prueba objetiva
seguridad temperatura y suelo, los sentidos. áreas de salud en el entorno  Elaboración de Mi O. D.C. cuidado y mantenimiento de la
específicamente) familiar y escolar libro de los Cuaderno de salud corporal, mental y social
 Identificación de lo que es un  Lactancia materna y  Promoción de actividades de sentidos, aparatos trabajos  Agrupa los alimentos que se
. ecosistema. Alimentación balanceada. seguridad alimentaria y y otros. Lápiz producen en su comunidad, de
 Descripción de animales y nutricional en su ambiente  Nuestras Lapicero acuerdo a su origen y a su valor
plantas de diferentes  Nutrición, crecimiento y familiar, mediante el uso diferencias y Borrador nutritivo.
ecosistemas de su municipio. desarrollo del cuerpo adecuado de los alimentos semejanzas. Sacapuntas  Opina sobre el valor nutritivo y
humano. disponibles en su comunidad.  Los alimentos en los beneficios que proporciona la
 Enumeración de los aspectos Hojas de papel
mi comunidad. lactancia materna.
relacionados con el  Me gustaría ser... Pliegos de papel  Reconoce la importancia de una
patrimonio natural y cultural bond alimentación nutritiva en el
Interacción con de su comunidad.  Familia, escuela y  Demostración de actitudes que  Familia, escuela y Cartulina crecimiento y en el desarrollo
su medio social  Participación en acciones comunidad. evidencian el ejercicio de sus comunidad. Pizarrón corporal.
y natural dirigidas a la conservación de derechos y responsabilidades  Registro y Marcadores  Participa en actividades
los recursos naturales y  Derechos y según el rol que desempeña. comparto quién Almohadilla individuales y grupales que no le
culturales de la comunidad. responsabilidades en la  Evidencia de actitudes de auto soy yo y mi Cartón representan riesgo.
 Identificación de las familia, escuela y cuidado ante personas y hechos familia Goma  Desempeña diferentes roles en su
comunidad que amenazan su integridad.  Dibujemos a familia, escuela y comunidad y
diferencias étnicas, culturales  Factores bióticos ser  Práctica y promoción de valores nuestra familia.
Tijeras en su relación con otras
y lingüísticas municipio. humano, animales y cívicos, morales y espirituales en  Nuestros derechos Crayones personas.
 Elaboración de un listado de plantas y factores el contexto en que se y obligaciones  Enumera los principales
máquinas y/o vehículos de su abióticos luz, agua, suelo y desenvuelve.  Aseguremos derechos y responsabilidades que
comunidad y de otros lugares temperatura.  Demostración de respeto a las nuestra salud y debe practicar en la familia, en la
que dañan el ambiente. normas establecidas en la seguridad. escuela y en la comunidad
 Explicación de la importancia  Comunidad y Ecosistema. familia, escuela y comunidad.  Rescatemos,  Nombra algunas enfermedades
de los recursos naturales de  Respeto por las interpretaciones protejamos, que pueden prevenirse con la
 Patrimonio natural y que los habitantes de su pueblo cuidemos y vacunación.
su comunidad: agua, suelo y
cultural. hacen de los fenómenos y promocionemos
aire. procesos naturales y sociales. los recursos Explica diferentes aspectos
 Diferencias étnicas,  Demostración de respeto por las naturales y relacionados con factores bióticos y
culturales y lingüísticas. diferencias étnicas, culturales y sociales de nuestra abióticos de su municipio.
lingüísticas de las diferentes Comunidad. Identifica diferentes ecosistemas
 Procesos y fenómenos etnias y culturas que coexisten terrestres y acuáticos de su
naturales y sociales. en su municipio.  Los idiomas de mi municipio.
 Interacción con su medio social, comunidad. Organiza, según diversos criterios,
 La contaminación: natural y cultural de manera la información obtenida de su medio
basura, ruido, humo, pacífica, responsable y  Mi comunidad social y natural.
gases respetuosa de las diferencias.  Observando Identificación, en su entorno
 Participación en la nuestros inmediato, de las características de
 Recursos naturales: agua, sistematización de los saberes y alrededores la materia: volumen, textura, masa,
suelo, aire, animales y conocimientos científicos, peso y estado.
plantas. técnicos, filosóficos, culturales y Relaciona la contaminación con el
artísticos propios de los  Maqueta de su deterioro del ambiente.
 Pueblos y Culturas que coexisten comunidad y sus Describe problemas ambientales de
en el país. alrededores su comunidad y las formas de
 Valoración de los beneficios que atenderlos.
proporcionan los recursos Respeta las interpretaciones que su
hídricos y el agua potable de su pueblo y las diferentes culturas que
comunidad. coexisten, hacen de los fenómenos y
procesos naturales y sociales.
Identifica medidas que previenen o
minimizan los riesgos de origen
natural y social.
Manifiesta actitudes que le
identifican como un ser natural y
social.
F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

AREA DE APRENDIZAJE: _FORMACION CIUDADANA _________________________BLOQUE: _________I_____________
COMPETENCIA: 1. Manifiesta autonomía, solidaridad y respeto en sus relaciones en la escuela y en la familia.
Ejercicio de la  Evaluación y reflexión sobre su  El autocontrol y la  Valoración de la importancia  ¿Cómo me Humanos:  Evalúa y reflexiona sobre Oral
Ciudadanía comportamiento para sí mismo y autorregulación de la participación de los comporto con Maestro sus acciones y las de los
con los demás. miembros de la familia en la los demás? Alumnos (as) Observativa
 Identificación y uso de técnicas  La autonomía demás.
. determinación de su  Cumplo mis  Manifiesta su autoestima
para el ejercicio de su Materiales: ´
autocontrol. compromisos Prueba objetiva
autocontrol en el afrontamiento  La identidad personal, O. D.C. en las relaciones sociales.
de problemas. familiar y local  Manifestación de su  Lo que más nos Cuaderno de
autoestima y aprecio por los interesa
 Manifiesta principios de
 Identificación del buen trato trabajos
entre personas de diferentes  Costumbres y prácticas demás en sus actividades  Soy yo entre los Lápiz
autocontrol y
grupos sociales y étnicos. culturales de la familia y cotidianas. demás Lapicero autorregulación en sus
 Construcción de compromisos en la comunidad  Estructuración y  El compromiso Borrador acciones.
el buen trato en las relaciones cumplimiento de horarios y del buen trato a Sacapuntas  Demuestra principios de
sociales.  Conmemoraciones metas. los demás Hojas de papel autonomía en sus
 Identificación de las regionales Pliegos de papel
 Participación autónoma en  Lo que quiero relaciones.
características propias,  Las culturas y grupos bond
cualidades y aspectos por Lingüísticos presentes en diversas actividades. ser Cartulinas  Comparte alegremente con
mejorar. la región.  Participación en actividades  De lo que se Lana niños y niñas de diferentes
 Identificación de actitudes  Derecho a un nombre, de promoción. ocupa la gente Tijeras culturas.
solidarias en el aula, la familia y Nacionalidad y una de mi Goma
 Fija las metas que pretende
la comunidad. cultura comunidad Recortes
 Estructuración de una imagen de  Proyecto de vida. Pizarrón alcanzar.
si mismo(a) a futuro. Marcadores
Almohadilla
F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

SE
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA PARCELAMIENTO SAN ANTONIO TZEJA PLAYA GRANDE IXCAN
GU
AREA DE APRENDIZAJE: _EXPRESION ARTISTICA _________________________BLOQUE: _________I_____________
COMPETENCIA: 1. Utiliza las disciplinas artísticas como un medio de comunicación con su entorno inmediato.
GRADO: _SEGUNDO______ SECCION: _D
COMPONENTE PROCEDIMENTALES
DECLARATIVOS
 Emisión correcta de la voz:  Música: Formas de

ND
ACTITUDINALES
 Demostración de interés y
ACTIVIDADES
 Señala los
RECURSOS
Humanos:
INDICADORES DE LOGRO
 Identifica y describe
EVALUACIÓ
Oral
N
O
Percepción y postura corporal y respiración. expresión: práctica vocal, entusiasmo hacia las instrumentos Maestro instrumentos tradicionales.
experimentación  Repetición con pertinencia instrumentos autóctonos manifestaciones artísticas tradicionales o de Alumnos (as)  Interpreta canciones en el idioma Observativa
artística, de canciones en el de Guatemala. utilizando los recursos propios la localidad que se original.
de sensaciones o
idioma original. de las diferentes culturas. nombran. Materiales: ´  Presenta trabajos de artes
censo percepción  Identificación, descripción y  Artes Plásticas:  Comprensión del derecho de  Sigamos el ritmo O. D.C. plásticas que reflejan
Prueba objetiva
ejecución de música con Aprestamiento: punto, todo grupo cultural o étnico de (Música y canto) Cuaderno de conocimiento de los trazos
instrumentos musicales textura y área. recibir un tratamiento social y  Sigamos la trabajos necesarios.
tradicionales. legal basado en la equidad y la Melodía (Música Lápiz  Evoca y ubica hechos de
BI
 Utilización de diferentes  Teatro: expresarse vocal y justicia social. y canto) Lapicero historias de la tradición oral.
técnicas: dibujo, pintura, corporalmente ante otros  Interpretación de canciones con  Elaboración de un Borrador  Evidencia dominio de la
entorchado, rasgado, copitos, en condiciones escénicas. interés y entusiasmo. mural (Artes Sacapuntas estructura de la danza y del
arrugado, en la elaboración de  Demostración de autoestima y plásticas: dibujo y Hojas de papel movimiento.
sus trabajos.  Danza: conciencia autonomía en la toma de pintura) Pliegos de papel
 Conocimiento de los espacios corporal, y postural en decisiones y en acciones  Narra hechos de bond
escénicos para su proyección función de la danza personales y colectivas. historias de la Cartulina
personal. (principio, medio y fin) tradición oral. Pizarrón
ME
 Manifestación de conciencia  Utiliza Marcadores
de las relaciones entre partes apropiadamente Almohadilla
del cuerpo, desplazamiento y los instrumentos
movimiento en el espacio. necesarios para la
producción de
dibujos.
ST
AREA DE APRENDIZAJE: _COMUNICACION Y LENGUAJE L1_________________________BLOQUE: _________II_____________
COMPETENCIA:
3. Utiliza estrategias de lectura para verificar o ratificar información y como recreación. 4. Se expresa oralmente y por escrito manifestando conocimiento del cambio que sufren las
palabras al ser relacionadas unas con otras.
 Interpretación de señales y  Imagen, dibujo o  Respeto a las señales  Círculos de Humanos:  Interpreta y expresa el Oral
Leer, escribir, signos convencionales y ilustración y palabra ubicadas en las vías de acceso saberes. Maestro significado de imágenes
creación y naturales en su entorno desde y oración. a la escuela y a la comunidad.  Mosaicos Alumnos (as) visuales. Observativa
producción la cosmovisión de los  Lectura oral y  Reconocimiento de respeto  Herramienta  Utiliza símbolos y señales
comunicativa. pueblos. por las señales viales en la pedagógica de Materiales: ´ para establecer comunicación Pr
silenciosa.
 Utilización de las comunidad. secuencias O. D.C. con otros y otras. ueba objetiva
ilustraciones e imágenes
 Vocabulario básico.  Interés por compartir el revueltas Cuaderno de  Comenta el contenido de Oral
como apoyo a la comprensión Palabras que se contenido de la lectura con (utilizar las trabajos distintas lecturas con
del mensaje. confunden fácilmente otros y otras. frases y Lápiz personas de su familia y de la Observativa
 Identificación de la función por su forma. oraciones Lapicero comunidad.
de algunas partes internas del  Uso del contexto –  Eficiencia en actividades de cortadas en Borrador  Identifica la secuencia lógica Prueba objetiva
libro: tabla de contenidos, desarrollo de producción intelectual. sílabas. Libro de lectura de los eventos en tiras
capítulos, etc., como apoyo a conceptos e Idea  Producción de materiales de Revistas cómicas.
Leer, escribir, la comprensión lectora. principal. lectura respetando la  Entonación de Periódico  Demuestra interés por la
creación y  Realización de acciones a  Secuencia de eventos secuencia de los eventos. oraciones. Sacapuntas lectura de materiales de su
producción partir de la lectura de Hechos y detalles  Utilización de la lectura como  Lecturas con Hojas de papel cultura.
comunicativa instrucciones escritas y con medio para expresar paradas Papel china  Demuestra seguridad y lee
importantes.
imágenes. sentimientos y enriquecer el  Reconocer Pliegos de papel con entonación materiales de
 Lectura de palabras a primera  Lectura recreativa mundo interior de cada ser detalles bond lectura variados.
vista con rapidez y exactitud.  Lectura de imágenes humano.  Participar en Cartulina  Demuestra seguridad y lee
 Lectura de párrafos, con  Elementos que  Respeto por la producción actividades de Crayones con entonación en forma oral
fluidez y entonación. conforman las cultural de los distintos difusión del Pizarrón frente a una audiencia.
 Organización de las ideas palabras: pueblos o naciones, sin hábito de la Marcadores  Utiliza elementos y el sentido
para identificar la idea  Sílabas prejuicios ni discriminación. lectura: Almohadilla de la oración como claves
principal.  Acentuación de las para determinar el significado
 Identificación de la secuencia palabras.  Comunicación escrita con  Caja de de palabras desconocidas.
lógica y cronológica de los  Palabras agudas y otras personas sin sorpresas  Identifica palabras formadas
eventos. graves discriminación.  Recordar lo que por dos o más palabras
 Lectura habitual de textos con  Pronunciación y vimos conocidas o por partes de
distintos formatos y temas dicción  Esmero en la identificación y  Ejercicios para palabras conocidas.
(diálogos, cartas, narraciones,  Percepción visual: pronunciación de palabras. soltar la mano  Identifica los detalles
descripciones etc.) direccionalidad ocular:  Rimas importantes en una historia.
 División de las palabras en movimiento de  Demostración de orgullo por  Pasemos de lo
sílabas. izquierda a derecha, la presentación de su trabajo oral a lo escrito  Escribe textos de uno o más
 Clasificación de palabras por percepción de formas. escrito párrafos siguiendo las normas
el número de sílabas (en  Letras y palabras que del idioma.
Español: monosílabas, se escriben de manera  Enriquece los textos orales y
bisílabas, trisílabas, semejante escritos con oraciones
tetrasílabas y polisílabas.)  Reproducción de interrogativas y exclamativas.
 Identificación de la sílaba patrones palabras,  Organiza alfabéticamente
tónica en las palabras. frases y oraciones. palabras del vocabulario
 Clasificación de palabras,  básico atendiendo a la
identificadas intuitivamente, primera y segunda letra.
como agudas y graves.  Escribe en forma legible.
 Ejercitación de la  Diferencia entre letras
coordinación ojo – mano: mayúsculas y minúsculas.
técnicas pictográficas (dibujo,  Lee y reproduce palabras en
recorte, rasgado, entre otras), forma instantánea.
trazos deslizados, rasgos de
las letras mayúsculas y
minúsculas.
 Elaboración de trazos claros
de la letra script y cursiva
 Diferencia en la formación de
mayúsculas y minúsculas,
etc.
F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

COMPETENCIA: 2. Identifica y pronuncia claramente fonemas de la segunda lengua.
PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN
Pronunciación de palabras del  Mi familia Demostración de entusiasmo Humanos: Pronuncia con claridad palabras
vocabulario básico  Animales por el aprendizaje  Llevar copias en Maestro con fonemas del segundo  Por medio
el cuaderno Alumnos (as) de
atendiendo del segundo idioma. idioma.
ritmo y entonación indicador
 Elaboración de Materiales:´
de logros.
del idioma. álbum de la O. D.C.
familia Cuaderno de Practica valores de su cultura y
trabajos los de las demás culturas que  Oral
 Ilustración de la Lápiz coexisten en la comunidad.
familia Lapicero
 Pronunciación Borrador  Prueba
de palabras. Sacapuntas objetiva
Hojas de papel
Pliegos de papel
bond
Cartulina
Pizarrón
Marcadores
Almohadilla
ilustraciones
F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

COMPETENCIA: 1. Utiliza conocimientos básicos del sistema fonológico propios de la tercera lengua.
Humanos:
 Escuchar,  Utilización de palabras con  Los Números (1 al  Demostración de entusiasmo  Llevar copias Maestra  Asocia nombres de los objetos
hablar y fonemas propios de la 20) por el aprendizaje del tercer en el cuaderno Alumnos (as) a las ilustraciones que los  Ora.
tercera lengua. idioma. representan
actitudes
 La familia  Elaboración de Materiales:´
comunicativas. álbum familiar O. D.C.  Reconoce el patrón fonético y
 Escrita
 Los colores Cuaderno de el significado de la. Tercera
 Colorear trabajos lengua
ilustraciones Lápiz
Lapicero
Borrador
Sacapuntas
Hojas de papel
bond
Pizarrón
Marcadores
Almohadilla
Ilustraciones
Crayones
F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

Maestro de Grado Directora del Establecimiento
AREA DE APRENDIZAJE: _MATEMÁTICA _________________________BLOQUE: _________II_____________
DOCENTE: _ORALIA CAAL COOY
COMPETENCIA: 4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su medio familiar, escolar y comunitario.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE 
COMPONENTE PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES ACTIVIDADES RECURSOS  INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Sistemas  Utilización e identificación de los  Números naturales de 0  Modifica sus ideas o puntos  La ruta de los Humanos:  Cuantifica objetos y situaciones Oral
números naturales del 0 al 1000 usando datos numéricos.
numéricos y a1,000 en el sistema de vista al analizar las números Maestro
para contar ordenar en unidades,  Escribe números en serie de 2 en 2,
operaciones. decenas, centenas y unidades de arábigo; de 0 a 399 en el situaciones considerando los  Busquemos el Alumnos (as) de 3 en 3, de 4 en 4, y de 5 en 5 y de Observativa
millar, compararando mediante las sistema maya diferentes ángulos. número mayor y en 10.
relaciones: igual a, menor que,  Notación arábiga hasta  Usa y cuida en forma menor Materiales:´  Reconoce el valor relativo de los Prueba objetiva
mayor que números en cantidades hasta de 3
 Identificación del valor de un
1,000 y maya hasta 399 responsable los bienes  Juguemos con O. D.C. cifras.
numeral de acuerdo con el lugar Recta numérica materiales propios. los números Cuaderno de  Expresa fechas importantes en
que ocupa en una cantidad de tres  Números ordinales:  Participa, critica y mayas trabajos notación maya.
cifras (valor relativo), ámbito de 0 notación arábiga notación creativamente de las  ¿Operaban con Lápiz  Encuentra el antecesor y el sucesor
a 1000. de un número dado.
 Utilización de la suma y resta de
maya, hasta 50 costumbres, tradiciones y la suma los Lapicero  Utiliza los números ordinales hasta
números naturales sin  Sumas, restas, cosmovisiones de los pueblos mayas? Borrador 20.
transformación de unidades suma multiplicación y división de Guatemala, en función de  Loterías de Sacapuntas  Efectúa sumas con cantidades hasta
(sin llevar) o transformando  Números fraccionarios la construcción de la números Cartulina de 3 dígitos.
unidades (llevando) para calcular  Efectúa restas con números naturales
totales que sean menores o iguales
 Vocabulario básico: igual identidad étnica y nacional.  Utilizar material Papel menores que 1,000 sin
a 999. a, menor que, mayor que,  Respeto y aceptación manipulable, construcción transformación de unidades (“!sin
 Identificación de los números anterior, posterior, recíproca de los valores de concreto, para Semillas llevar” y “ sin prestar”) o con
mayas menores que 400 antecesor, sucesor, serie los otros Pueblos. descubrir Palillos transformación únicamente de una
basándose en el Agrupamiento de decena.
unidades y veintenas.
ordenada, cifra, valor  Asume con responsabilidad formas, patrones Piedrecitas  Multiplica números menores de 10
 Identificación de cantidades relativo, significado del 2 sus compromisos. y relaciones Hojitas cuyo producto es menor que 36.
relacionadas con la operación en la cultura maya utilizando el Objetos  Identifica el numerador como las
multiplicación y división y su (dualidad), nombre de los tacto y la vista. partes que se toman de las
respectivo símbolo cuyos fracciones.
productos sean menores o iguales números mayas del 11 al
a 50. 20
AREA DE APRENDIZAJE: _MEDIO SOCIAL Y NATURAL _________________________BLOQUE: _________II_____________
COMPETENCIA: 3. Describe la importancia de su interrelación con los seres vivos, el medio, el tiempo y el 4. Utiliza saberes y procesos básicos de investigación científica como método de
espacio, participando en actividades de rescate, protección, conservación y promoción del aprendizaje, para dar respuesta a interrogantes personales.
patrimonio natural y cultural.
COMPONENTE PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Cuidado  Enumeración de características, Factores bióticos y  Demostración de interés al  Las plantas, los Humanos:  Presenta en forma oral, Oral
personal y similitudes y diferencias entre abióticos: animales, participar en actividades para el animales y yo Maestra gráfica ó escrita los resultados
seguridad e animales, plantas, ser humano y plantas, ser humano y rescate, protección y  Semejanzas y Alumnos (as) de sus observaciones. Observativa
seres no vivos. conservación de los diferentes  Utiliza adecuadamente la
interacción con seres no vivos. diferencias entre
 Ilustración de necesidades ecosistemas. información que obtiene de
su medio social básicas de los seres vivos.  Promoción del manejo
los seres vivos. Materiales:´ las observaciones realizadas.
Prueba objetiva
y natural.  Agrupación de animales y responsable de los recursos  Las plantas, los O. D.C.  Describe las secuencias en los
plantas de acuerdo con la forma naturales animales y los Cuaderno de procesos que observa.
como se reproducen, su utilidad  Valoración, como ser humano, seres humanos. trabajos  Identifica diversas fuentes de
y el medio en que viven. del rol que desempeña en  Animales y Lápiz información para la
 Identificación de la Flora y la relación con otros seres vivos y plantas de mi Lapicero recolección de datos.
Fauna de su municipio. al ambiente que le rodea. región. Borrador  Infiere a partir de la
 Agrupación de animales  Interacción con su medio natural,  Protejamos y Sacapuntas información obtenida de los
terrestres, acuáticos, vertebrados social y cultural de manera fenómenos observados.
conservemos la Hojas de papel
e invertebrados según diferentes pacífica, responsable y  Establece la relación entre sus
criterios. respetuosa de las diferencias flora y fauna de Pliegos de papel derechos y responsabilidades
 Identificación de fuentes de  Resolución de nuestra región bond al trabajar en grupos mixtos
información. problemas e Cartulina cooperativos
 Lectura de información y inquietudes personales. Pizarrón
predicción a partir de la misma.  Manifestación de interés por  Aprendamos a Marcadores
 Elaboración de respuestas encontrar la información por si recolectar Almohadilla
tentativas (hipótesis) misma o sí mismo. información
 Realización experimentos  Manifestación de interés por  Formulemos
sencillos para comprobar sus observar los fenómenos sociales
respuestas. y naturales de su entorno.
hipótesis
 Presentación de la información  Cuándo y por
que obtiene. qué sucedió...
AREA DE APRENDIZAJE: _FORMACION CIUDADANA _________________________BLOQUE: _________II_____________
2. Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones étnicas e interétnicas en la 3. Participa responsablemente en la organización del aula, la escuela y del hogar
COMPETENCIA:
escuela y su comunidad. para propiciar la convivencia y el beneficio de todos (as).
COMPONENTE PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
 Relación entre necesidades,  La equidad e igualdad en  Participación en la promoción  Tengo las mismas Humanos:  Las diferencias entre las Oral
Ejercicio de la derechos, obligaciones y las relaciones étnicas e de la equidad, el respeto a los oportunidades Maestra personas no niegan las
ciudadanía responsabilidades sociales. interétnicas Derechos Humanos y la  Lo que hacemos Alumnos (as) semejanzas entre las Observativa
 Participación en el  Equidad y uso del tiempo igualdad de oportunidades en casa mismas.
establecimiento de las normas de en la familia para niñas y niños sin  ¿Quiénes somos Materiales:´  Toda persona es única Prueba objetiva
convivencia en el aula.  El derecho humano de la discriminación de etnia. en la comunidad? O. D.C. porque es diferente,
 Participación en la organización igualdad.  Práctica de responsabilidades  Mis derechos Cuaderno de diversa, pero también es
del aula y/o gobierno escolar.  El derecho a la diferencia, familiares en forma equitativa  Las reglas de trabajos semejante, a su prójimo.
 Reconocimiento de las diferentes la otra edad y sin discriminación. convivencia de mi Lápiz
formas de organización familiar.  Normas de convivencia y  Participación en la promoción comunidad Lapicero  Participa en la promoción
 Identificación de los deberes y tolerancia de normas de conducta y de  ¿Cómo estamos Borrador de los Derechos Humanos
derechos en la familia.  La organización familiar convivencia social sustentadas organizados en la Sacapuntas y de los derechos
 Reconocimiento de las  Organización Escolar en el respeto y equidad. familia? Hojas de papel colectivos.
cualidades de líderes  Organización Local Interactúa en forma armónica con  Así está Pliegos de papel  Participa alegremente en
democráticos en el aula. otras personas sin prejuicios. organizada nuestra bond actividades familiares y
 Identificación de las cualidades  Cultura de paz Cumplimiento, con escuela? Cartulina educativas.
de los líderes y las autoridades  Los valores de la crianza y responsabilidad, de compromisos y Pizarrón  Reconoce los deberes y
locales. la educación con cariño obligaciones en el marco de las Marcadores derechos de los miembros
 Participación en procesos por los  Los valores de los normas de convivencia Almohadilla de la comunidad educativa
cuales se asigna autoridad local a derechos humanos, la establecidas. Dibujos  Organiza el aula en forma
una persona equidad, la justicia y de la Reconocimiento y cumplimiento de Recortes equitativa y democrática.
cultura jurídica. los diferentes roles en la escuela.  Identifica y respeta el rol
Utilización de sus capacidades de de las autoridades locales.
liderazgo y trabajo grupal de  Identifica tipos de
manera liderazgo presentes en la
equitativa en grupos heterogéneos. comunidad.
AREA DE APRENDIZAJE: _EXPRESION ARTISTICA _________________________BLOQUE: _________I_____________
COMPETENCIA: 3. Manifiesta interés por las creaciones artísticas participando en actividades propias de cada rama del arte.
Expresión  Asociación y ejecución  Música: Elementos de  Práctica medidas de  Gocemos con la Humanos:  Participa en actividades Oral
y comunicación de secuencias rítmicas y lectura y escritura percusión para manejar música Maestra lúdicas.
artística sonoras musical, asociación instrumentos y  Juguemos con el Alumnos (as)  Practica los juegos Observativa
 Dominio de la técnica de símbolo – sonido, materiales artísticos, eco cantados, domésticos y
tiempos y movimientos  Dibujo mi Materiales:´
la respiración:  Demostración de alegría tradicionales de su Prueba objetiva
 Técnica fundamental sombra O. D.C.
inspiración, bloque y de respiración en
y satisfacción ante las  Artes escénicas Cuaderno de
comunidad.
espiración, función de la educación tareas artísticas en las Escenificación trabajos  Elabora dibujos
 Elaboración de trabajos de la voz. que participa. de un cuento. Lápiz representando sus
que incluyan técnica  Artes Plásticas: Técnica  Demostración de interés Lapicero saberes.
visual. visual: claroscuro, por el manejo de la Borrador  Juega con su expresión
 Identificación de los color, trazo a mano técnica visual. Sacapuntas oral mímica y teatral.
diferentes roles que alzada, volumen  Interacción en forma Hojas de papel
desempeñan los que  El teatro, profesiones armónica con otras Pliegos de papel
participan en pequeñas teatrales (actor, actriz, personas. bond
obras teatrales. dramaturgo, etc.) y los  Demostración de interés Cartulina
sentidos: Pizarrón
 Participación en danzas por las danzas de su
improvisaciones y Marcadores
distintivas de su montajes escénicos entorno Almohadilla
comunidad  Patrones de la danza Carteles
distintivos de su
entorno
F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

TERCER BIMESTRE
CONSTRUYENDO NUESTRA
CONVIVENCIA

AREA DE APRENDIZAJE: _COMUNICACION Y LENGUAJE L1_________________________BLOQUE: _________III_____________
COMPETENCIA: 5. Utiliza nociones de la estructura de las palabras y de las modificaciones que 6. Expresa sus ideas, emociones, sentimientos y sensaciones, oralmente y por
surgen en su relación con las demás. escrito, utilizando el vocabulario básico con propiedad.
Leer, escribir,  Formación de familias de  Familias de palabras  Enriquecimiento de la  Familia de Humanos:  Identifica sujeto y predicado. Oral
creación y palabras: palabras formadas por  Palabra base y palabras comunicación oral y escrita palabras Maestro  Identifica al sustantivo como
producción dos o más palabras conocidas. derivadas por medio de la sustitución de  Mis acciones de Alumnos (as) núcleo del sujeto y al verbo Observativa
 Formación de familias de como núcleo del predicado.
comunicativa.  Formas verbales palabras dadas por otras con hoy
palabras: género y número según  Forma familias de palabras
las particularidades del idioma.
 Sujeto y Predicado significado igual parecido.  Juego de Materiales:´  Elabora pequeños párrafos
Prueba objetiva
. Aumentativos y diminutivos.  Núcleo del sujeto  Búsqueda de los saberes de palabras O. D.C. aplicando las reglas de
 Clasificación de palabras que  (sustantivo) y núcleo personas del entorno para  Organizar un Cuaderno de concordancia entre sustantivos,
nombran (sustantivos comunes y del predicado (verbo) enriquecer sus aportes en el rincón de trabajos adjetivos, artículos y verbos.
propios), palabras que describen  Personas gramaticales aula. aprendizaje del Lápiz  Utiliza, en su expresión oral y en
(adjetivos  Palabras, propias del  Valoración de la experiencia área con Lapicero los trabajos escritos, los tiempos
calificativos) y verbos idioma, con diferente de los adultos mayores. materiales de Borrador verbales del modo indicativo:
 Elaboración de oraciones sonido y escritura pero  Utilización de la expresión lectura Sacapuntas presente, pasado, futuro, según
aplicando las reglas de  Los opuestos y los las normas del idioma.
Leer, escribir, con significado igual o oral y escrita para promover Hojas de papel
concordancia entre artículo, parecidos  Identifica, según el caso, la
creación y sustantivo y adjetivo y utilizando parecido y palabras con la interacción personal, social Pliegos de papel persona gramatical.
producción significados opuestos. y cultural emitiendo ideas  Orden alfabético bond
los signos de puntuación  El diccionario  Utiliza palabras que describen
comunicativa adecuados.  Uso del diccionario pensamientos y sentimientos Cartulina cualidades, acciones, situaciones,
 Adivina, adivinico
 Utilización de los verbos en  Oraciones con coherencia. lo que alguien me
Pizarrón sentimientos y elementos que se
tiempo presente pasado y futuro interrogativas y  Demostración de iniciativa, preguntó Marcadores encuentran en la comunidad.
del modo indicativo. exclamativas – signos entusiasmo y creatividad al  Entonación Almohadilla  Utiliza palabras que tienen
 Identificación del sujeto y del gráficos de aplicar las reglas de Especial Diccionario significado igual o parecido al de
predicado en oraciones sencillas. interrogación y concordancia en las Periódico palabras dadas.
 Identificación del sustantivo  Consultar y  Utiliza palabras que tienen
como núcleo del sujeto y del
exclamación. intervenciones orales y
conseguir la significados opuestos a palabras
verbo como núcleo del escritas. dadas.
 Análisis y emisión de información
predicado. requerida en los  Utiliza el diccionario para buscar
 Sustitución del sustantivo que opiniones sobre los mensajes el significado de palabras
diccionarios, las
representa al sujeto de la oración
por la palabra que representa la transmitidos por los medios enciclopedias, los desconocidas.
misma persona gramatical. de comunicación. atlas, las  Formula preguntas para aclarar
 Identificación, en textos colecciones de ideas.
diversos, de palabras que suenan documentos, como  Utiliza apropiadamente, los
y que se escriben diferente pero parte de estudio y signos de interrogación y de
que tienen significado igual o
 Enriquecimiento del para comunicarse exclamación en sus producciones
parecido. vocabulario básico por medio con otras orales y escritas.
 Organización de palabras de la incorporación de personas.
atendiendo a la primera y nombres de calles, lugares,
segunda letras (orden alfabético.) letreros y palabras propias de
 Utilización del ordenamiento su comunidad, de
alfabético para buscar en el experiencias personales y de
diccionario el significado y materiales de lectura.
escritura de las palabras.
 Utilización del diccionario para
buscar significados de palabras
nuevas.
 Utilización del diccionario para
buscar significados de palabras
nuevas.
 Identificación, en textos
diversos, de oraciones
interrogativas y exclamativas.
 Formulación de preguntas
pertinentes.
 Utilización de los signos que
señalan interrogación y
exclamación al elaborar textos
escritos.
F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

COMPETENCIA: 3. Utiliza conocimientos básicos del sistema fonológico propio de la L2 en la comprensión y expresión de ideas
Comprensión y  Participación activa en forma  Números del 11 al 20 (en  Valora y respeta la cultura  Copiar Humanos:  Escucha y participa activamente Oral
Expresión Oral oral entre alumnos y maestros idioma maya) materna.  Pintar Maestro (a) Observativa
(as)  Dibujar Alumnos (as) Hojas de Trabajo
 Ilustrar Materiales:´ Prueba objetiva
 ejercitar Revista voces Hoja de trabajo
ancestrales hechas por los
Cuaderno de alumnos para
trabajos formar un mural.
Lápiz Dados con los
Lapicero números xinkas
Borrador Juego del avioncito
Sacapuntas Elaborar memoria
Hojas de papel de los números
Pliegos de papel xinkas
bond Valor total
Cartulina 40 puntos
Pizarrón Cada actividad
Marcadores valorada en 10
Almohadilla puntos
F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

COMPETENCIA: 4. Utiliza conocimientos y las experiencias previas con otras lenguas que le facilita el desarrollo progresivo
COMPONENTE ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Cultura y sociedad  Utilización de letras y palabras  Los días de la semana  Demostración de entusiasmo por Copiar Humanos:  Reconoce el patrón fonético Oral
con los fonemas propios de la el aprendizaje del tercer idioma Dibujar Maestro (a) y el significado de la tercera Observativa
tercera lengua atendiendo Ilustrar Alumnos (as) lengua Hojas de Trabajo
patrones fonéticos Pintar Materiales:´ Prueba objetiva
Pegar Revista voces Canto de los días
Recortar ancestrales de la semana
Cuaderno de trabajos Memoria de los
Lápiz días de la semana
Lapicero Rompecabezas con
Borrador los meses del año
Sacapuntas Juego de dados
Hojas de papel para los meses del
Pliegos de papel bond año
Cartulina Vaor total 40
Pizarrón puntos
Marcadores 10 puntos cada c/u
Almohadilla
Crayones
Tijera
Ilustraciones
F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

AREA DE APRENDIZAJE: _MATEMÁTICA _________________________BLOQUE: _________III_____________
COMPETENCIA: 5. Emite juicios identificando causas y efectos para la solución de problemas en la vida cotidiana.
La  Aplicación de estrategias de  Eventos, sucesos y  Colaboración activa en el  ¡Resolver Humanos:  Describe las situaciones que Oral
incertidumbre, ensayo y error en la problemas cotidianos análisis y búsqueda de problemas con Maestra determinan un problema.
la comunicación resolución de problemas.  Observación predicción soluciones a problemas que la matemática! Alumnos (as)  Utiliza números naturales para Observativa
describir distintas situaciones del
y la  Utilización de números de eventos surgen en el aula y en la
entorno.
investigación. naturales para describir  Recopilación e escuela.  Paseo por la Materiales:  Predice lo que puede ocurrir.
Prueba objetiva
distintas situaciones del interpretación de datos  Utilización del consejo de sus escuela o O. D.C.  Participa en juegos que implican
entorno.  Resolución de mayores en la solución de comunidad: Cuaderno de la recolección y organización de
 Agrupación de los elementos problemas matemáticos problemas de la vida trabajos información.
según atributos y factores. escolares y familiares cotidiana.  El panal Lápiz  Comprueba las predicciones por
 Comprobación e  Juegos con reglamentos  Participación dialógica para Lapicero medio de la recolección de datos
interpretación de las  Vocabulario básico: : definir roles de los  “Yo tengo, Borrador e información.
predicciones por medio de eventos, problemas, integrantes del equipo que ha ¿Quién tiene? Sacapuntas  Interpreta los datos: relación
causa – efecto.
recolección de datos e predicción, solución de de realizar un trabajo. Hojas de papel
 Agrupa los elementos según
información. problema, análisis y Pliegos de papel atributos y factores.
 Modificación del reglamento modificación, bond  Utiliza tablas de frecuencia para
de un juego especificando el reglamentos. Cartulina anotar la información recabada.
por qué de cada Pizarrón  Encuentra distintas soluciones
modificación. Marcadores para un mismo problema y
 Utilización de vocabulario Almohadilla selección de la operación que lo
básico. resuelve.
 Participa en el análisis de juegos
con reglamentos.
 Crea juegos con reglamentos
específicos.

AREA DE APRENDIZAJE: _MEDIO SOCIAL Y NATURAL _________________________BLOQUE: _________III_____________
COMPETENCIA: 5. Fomenta el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores acordes a su 6. Describe las fuentes de energía a partir de las propiedades físicas de la materia
contexto social, cultural, étnico y natural. para su aprovechamiento en el medio familiar y escolar.
COMPONENTE PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE LOGRO EVALUACI
ÓN
Conocimiento  Práctica de valores y  Valores y Normas de  Manifestación de respeto  Practicando Humanos:  Practica normas de conducta Oral
de sí mismo normas de convivencia convivencia armónica: hacia sus compañeros y valores para Maestro y de convivencia familiar
armónica en la familia, la respeto, tolerancia, compañeras, familiares, nuestra Alumnos (as) sustentadas en el respeto, la Observativa
escuela y en la comunidad. solidaridad, honestidad, maestros y personas convivencia tolerancia, la responsabilidad,
responsabilidad, Materiales: la equidad y la justicia social Prueba
 Indagación en la escuela y mayores. armónica
sinceridad, equidad, O. D.C. en el marco de la cultura de objetiva
con sus familiares sobre verdad, justicia u otros
 Promoción de ambientes Cuaderno de paz.
valores y normas de propios de su cultura. para la convivencia trabajos  Describe la importancia de la
convivencia vigentes en su pacífica, respetuosa y  El saludo entre
Lápiz práctica de valores y normas
cultura y en otras culturas solidaria. culturas. Lapicero para la convivencia armónica
 Comparación de valores y  Expresión con libertad, de Borrador entre las personas.
normas de la familia, la sus ideas, creencias,  Rescatemos Sacapuntas  Demuestra una actitud
escuela y la comunidad. pensamientos y opiniones. nuestros Hojas de papel pacífica, respetuosa y
 Práctica del diálogo a  Escucha con respeto y valores Pliegos de papel responsable en su familia
favor de la convivencia tolerancia las creencias, bond  Valora la conducta de las
armónica y en la opiniones y/o denuncias  Los valores Cartulina personas mayores de la
universales Pizarrón comunidad y de otros
resolución de conflictos. sobre hechos injustos.
Marcadores personajes ejemplares cuya
 Participación de  Manifestación de actitudes Almohadilla vida sea eminentemente
 Procesando
dramatizaciones de propias y ajenas que imitable.
nuestra
acciones donde la personas favorecen la cultura de su  Utiliza el diálogo en la
información
actúen de forma pacífica, pueblo y del país en resolución de conflictos.
respetuosa y responsable. general.  Reconoce sus derechos y se
 ¿Qué otros
 Promoción de normas de interesa por cumplir sus
conducta y de convivencia valores responsabilidades.
podemos llevar
social sustentadas en el a la práctica?  Actúa en forma pacífica,
respeto, la equidad, la respetuosa, responsable y
justicia social y en el tolerante.
marco de la cultura de paz.
F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________


AREA DE APRENDIZAJE: _FORMACION CIUDADANA _________________________BLOQUE: _________III_____________
COMPETENCIA: 4. Utiliza el diálogo y el consenso en situaciones donde se afrontan conflictos de la vida familiar y escolar.
Construcción  Identificación de las causas y  Relación causa - efecto  Utilización del diálogo para  Nos llevamos Humanos: Identifica las causas y efectos de Oral
del Proyecto de efectos de problemas en la de conflictos sociales la solución de problemas bien en la Maestra problemas sociales en la
Nación vida familiar, escolar y  El diálogo y el consenso expresando con libertad y escuela Alumnos (as) comunidad. Observativa
Utiliza el diálogo y el consenso
comunitario.  El valor del consejo de coherencia sus ideas, (herramienta
en la solución de problemas.
.  Identificación de formas los adultos sentimientos y pensamientos. pedagógica Veo, Materiales:
Plantea, discute y busca el
Prueba objetiva
posibles de afrontar  Principios del liderazgo  Interacción, en forma veo e imagino), O. D.C.
consenso con respecto a
conflictos: el diálogo, el armónica, con otras personas Cuaderno de
opiniones para la solución de
trabajos
consenso, entre otros. sin prejuicios.  Vivo en un problemas.
Lápiz
 Utilización del principio de  Manifestación de cortesía y mundo de paz Lapicero
Discrimina entre las
liderazgo ganar - ganar. respeto a las opiniones de los Construyendo características del consejo de
Borrador
 Identificación de los efectos demás como forma de vida. relaciones adultos y la opinión personal.
Sacapuntas
de nuestras actitudes en las  Valoración de la experiencia sociales de Utiliza los saberes y las
Hojas de papel
experiencias de los adultos en la
otras personas de los adultos mayores. calidad. Pliegos de papel
solución de conflictos.
 Comparación de las actitudes  Manifestación de cortesía y bond
Utiliza el juicio moral en el
que ocasionan problemas y respeto a las opiniones de los  Resolviendo Cartulina
planteamiento y solución de
las que no. demás como forma de vida nuestros Pizarrón
problemas.
Marcadores
 Utilización de las problemas Actúa con autonomía y
Almohadilla
experiencias de los adultos en Hojas de papel de
responsabilidad.
la solución de problemas. Valora las formas pacíficas y
reciclaje, papel,
equitativas para afrontar
goma, cinta
problemas.
adhesiva, música,
Participa solidariamente en la
crayones,
resolución de problemas
Láminas de
Participa en la solución de
diferentes
problemas donde todos y ganan.
situaciones.

AR
TO
AREA DE APRENDIZAJE: _EXPRESION ARTISTICA _________________________BLOQUE: _________III_____________
COMPETENCIA: 2. Utiliza el lenguaje musical, teatral, corporal, plástico y audiovisual para expresarse creativamente.
BI
COMPONEN PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN
TE
Expresión Realización de actividades rítmico  Música Participación voluntaria en  ¡Miren cómo Humanos: Ejecuta con pertinencia los Oral
y comunicación – corporales y ejecución de  Estímulos musicales: actividades musicales que me muevo! Maestra ejercicios sugeridos.
artística melodías con su respectiva ritmo, melodía y incluyan repertorio de su Alumnos (as)
 Uso de la Aplica la técnica de la Observativa
armonización. armonía comunidad. respiración.
. respiración para
ME
Escenificación de vivencias  Exploración sonora Valoración del conocimiento Materiales:
la emisión de la Elabora diseños usando la Prueba objetiva
cotidianas utilizando la voz y libre: vocal e del otro y de la otra como forma voz O. D.C.
movimientos corporales. instrumental. de lograr la convivencia y Cuaderno de
técnica visual
Elaboración de trabajos libres en  Artes plásticas, comunicación efectivas.  Apreciación de trabajos Manifiesta soltura en su
los que se manifiesten elementos Técnica visual. Manifestación de interés por eventos de Lápiz desempeño escénico
como degradación, color,  El teatro y los actividades de dibujo y danza Lapicero  Explica y define las danzas
volumen, entre otros. sentidos manejo del color y el volumen tradicional Borrador de su entorno.
ST
Utilización de gestos para indicar improvisaciones. Demostración de soltura, Sacapuntas
acciones que imaginan.  Montajes y confianza y gozo al mover su Hojas de papel
Presentación de danzas presentaciones cuerpo en forma rítmica, Pliegos de papel
organizadas espontáneamente. grupales. coordinada y aceptando su bond
Participación en montajes identidad. Cartulina
escolares con papeles y funciones Manifestación de Pizarrón
adecuadas a su edad. responsabilidad al asumir sus Marcadores
compromisos. Almohadilla
RE
SEMB
RAND
O EL
AREA DE APRENDIZAJE: _COMUNICACION Y LENGUAJE L1_________________________BLOQUE: _________IV_____________
7. Redacta textos para informar apegándose a las normas del idioma. 8. Utiliza el lenguaje oral y escrito para aprender y conocer elementos de su vida
COMPETENCIA:
cotidiana.
Leer, escribir, Explicación oral de cómo Descripción  Expresión y  Paseo Humanos:  Describe, oralmente, la Oral
creación y son las personas, los Narración protagonismo en las Imaginario Maestra posición de los
producción  Descripción de Alumnos (as)
animales, las plantas y los Mensajes actividades escolares. elementos que integran Observativa
comunicativa. demás elementos del  Rimas y poemas  Motivación ante la personajes el paisaje.
Materiales:´
 Mi lectura
paisaje.  Rutinas diarias redacción de textos O. D.C.  Utiliza destrezas de Prueba objetiva
. favorita Cuaderno de
Descripción oral y escrita  Esquemas que narrativos. comprensión de lectura
Interpretación trabajos
de las características indican la  Creatividad en la para interpretar
de lecturas de Lápiz
físicas de personas, distribución de tareas redacción de rimas y Lapicero narraciones.
diversas
Leer, escribir, animales, plantas y objetos  Medios de poemas cortos Borrador  Diferencia auditivamente
narraciones Sacapuntas
creación y utilizando las palabras comunicación en la atendiendo a su contexto la rima consonante y la
(fábulas, Pizarrón
producción apropiadas expuestas en escuela y en la cultural. rima asonante.
comunicativa
anécdotas, Marcadores
orden lógico. comunidad:  Respeto por los valores Almohadilla  Participa en actividades
cuentos
Interpretación de Periódico mural, propios y los de los otros Hojas de papel de de lectura coral.
regionales)
narraciones (fábulas, Biblioteca y otras. reciclaje, papel,  Describe, oralmente,
anécdotas, cuentos  Recursos para  Interés por enriquecer su goma, cinta paisajes, indicando la
 Herramienta adhesiva, música,
regionales, entre otras) elaborar trabajos. vocabulario con pedagógica “El crayones,
posición de los
mediante la aplicación de elementos de la cultura. Correo en el Hojas de papel elementos en el mismo.
destrezas de comprensión  Participación en aula” Pliegos de papel  Selecciona el tema,
de lectura. actividades promueven  Vamos a bond busca información y
Interpretación oral del su expresión escrita. trabajar en Cartulina presenta su trabajo
mensaje contenido en  Participación activa en la grupo escrito de acuerdo a las
textos cortos. elaboración de normas que normas establecidas.
Redacción de párrafos fortalezcan la organización  ¿Cómo
sencillos y cortos en los del trabajo en el aula y en logramos  Participa en las
que se emite un mensaje la escuela. recordar y discusiones, planificación
determinado.  Cooperación, respeto y organizar lo y trabajo en el aula.
Diferenciación auditiva de responsabilidad en el que  Participa en la elaboración
la rima consonante y de la cumplimiento de acuerdos. haremos? de normas de organización
asonante.  Incorporación de del trabajo en el aula y en
 Seguimiento de las estrategias organizativas,  Periódico del  la escuela.
diversas formas de observadas en la yo  Colabora en la
organización en el aula y comunidad, a su trabajo organización de su tiempo,
La biblioteca
en la escuela. escolar. lugar de trabajo y
 Participación activa en  Utilización, adecuada, de mantenimiento de los
equipos de trabajo. los medios de materiales.
 Diferenciación entre comunicación de su  Cumple con las
trabajo en grupo, en entorno. actividades incluidas en el
equipo, colaborativo y  Adopción de la tecnología calendario personal.
cooperativo. disponible para la  Promueve el buen uso de
 Utilización de formatos producción. los medios de
que ayudan a la comunicación en su
distribución del tiempo, la escuela y la comunidad.
organización del lugar y  Participa en la elaboración
materiales para las del periódico mural.
distintas actividades: uso  Utiliza, espontáneamente,
de la agenda, horario la biblioteca del aula y de
personal y escolar y uso de la escuela para la
calendarios. elaboración de trabajos.
 Participación en la
elaboración del periódico
mural.
F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

COMPETENCIA: 1. Escucha con atención y respeto a su interlocutor. Utiliza el lenguaje oral en conversaciones sencillas en el aula y en el hogar apoyado con gestos y movimientos del
cuerpo. Utiliza conocimientos básicos del sistema fonético propio de la segunda lengua.
Comprensión y  Utilización de nombres de  Nombres de alimentos  Demuestra respeto y valora los  Copiar en el Humanos:  Reconoce los nombres de Observativa
Expresión Oral diferentes animales con  Nombres de animales elementos del segundo idioma cuaderno los Maestro (a) animales y alimentos que utiliza
fonema propio y de alimentos  Demostración de entusiasmo por contenidos Alumnos (as) en su vida cotidiana cuando se Ilustraciones en su
propios de la segunda lengua el aprendizaje del segundo  Ilustración de Materiales:´ practican en su segundo idioma cuaderno
atendiendo patrones fonéticos. idioma contenidos Útiles escolares con sus compañeros y Elaboración de
 Elaboración de Ilustraciones compañeras carteles
carteles con Hojas  Asocia los nombres de animales Hoja de trabajo
ilustración de los Cartulina y alimentos xinkas con las Prueba objetiva
contenidos ilustraciones que los representa
 Hoja de trabajo
 Repaso de los
contenidos
F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

COMPETENCIA: 2. Escucha con atención y respeto a su interlocutor. Utiliza el lenguaje en conversaciones sencillas en el aula y en el hogar. Apoyar con gestos y movimientos del cuerpo
Comprensión y  Utilización de palabras con  Los meses del año  Demostración de respeto y  Llevar copias en el Humanos:  Reconoce visualmente los Observativa
Expresión Oral fonemas propios de la tercera valoración de los elementos del cuaderno Maestro (a) nombres de los meses del año y Álbum de recortes
lengua atendiendo patrones tercer idioma  Elaborar el álbum Alumnos (as) los números de 0 al 20 Carteles
fonéticos de los números del Materiales:´ Hojas de trabajo
0 al 20 con Utiles escolares Prueba objetiva
recortes que Ilustraciones
representen los Hojas
números Carteles para los
 Elaboración de un números y los
cartel con los meses del año
meses del año
F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________


AREA DE APRENDIZAJE: _MATEMÁTICA _________________________BLOQUE: _________IV_____________
6. Relaciona figuras geométricas con su entorno familiar y escolar. 7. Utiliza nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y
COMPETENCIA:
la cultura.
Formas,  Utilización de formas: cono,  Diferencias y semejanzas Valoración de la niña y  ¿Qué figuras Humanos:  Utiliza diversas formas Oral
patrones y cuadrado, triángulo, círculo. entre cuerpos niño como agente activo vemos? Maestra geométricas: cono, cuadrado,
relaciones.  Utilización de segmentos de geométricos: cubos, Alumnos (as) triángulo, círculo, entre otras Observativa
línea horizontal, vertical en el prismas, cilindros, conos, de cambio y crecimiento para construir objetos planos.
trazo de polígonos hasta de esferas, entre otros personal, social y de su  La línea  Calcula el perímetro de figuras
. mágica en Materiales:´ Prueba objetiva
cuatro lados.  Figuras geométricas cultura. geométricas planas utilizando
 Identificación y trazo de ejes de planas O. D.C. medidas estándar y no estándar.
Resolución de problemas y figuras
simetría en figuras geométricas  Figuras geométricas Cuaderno de  Usa unidades de medida no
planas y en objetos observados.  tridimensionales
conflictos por medio del trabajos estándar para medir la longitud y
 Uso del metro, decímetro y  Simetría diálogo.  Nuestros Lápiz capacidad según el contexto
centímetro en la medición de  Perímetro Evaluación y reflexión instrumentos Lapicero sociocultural.
figuras planas y objetos  Medidas no estándar: de hacia sí misma, hacia sí de medición Borrador  Usa el reloj para determinar la
 Utilización de medidas estándar longitud, geme, cuarta, mismo y hacia los y las Sacapuntas hora en que ocurren las
de capacidad (vaso, litro, etc.) brazada, puño, paso, entre actividades cotidianas: hora,
demás.  Elaboración de Hojas de papel
 Utilización de la unidad de otras y de capacidad media hora.
tiempo para medir la duración de  Medidas estándar de Participación en un reloj Pliegos de papel  Identifica los días del calendario
un hecho o acontecimiento. longitud y capacidad actividades significativas  La tienda bond Maya.
 Utilización de las monedas  Medidas de tiempo en la vida cotidiana (fiesta escolar Cartulina  Utiliza las monedas y del
(hasta 50 quetzales) y del  El calendario maya y Pizarrón concepto de compra y venta en
titular, día del niño, día de
concepto de compra y venta en gregoriano Marcadores simulación de mercado, tienda,
simulación de mercado, tienda,  Unidades convencionales la tierra, día de la madre, etc.
etc. de tiempo: día, semana, año nuevo gregoriano y  Lee y escribe cantidades de
 Lectura y escritura de cantidades mes, año, hora y minuto año nuevo Maya) dinero utilizando números
de dinero utilizando números en la medición del tiempo. naturales menores o iguales a
naturales menores o iguales a  Monedas /1, 5, 10, 25 y 1000.
1000  50 centavos y un quetzal)

AREA DE APRENDIZAJE: _MEDIO SOCIAL Y NATURAL _________________________BLOQUE: _________IV____________
COMPETENCIA: 7. Explica la importancia y relación de la tierra con los fenómenos naturales y su 8. Relaciona hechos actuales de su municipio con el pasado que contribuye al
influencia en su entorno inmediato. reconocimiento de su origen e identidad
Interacción con  Identificación del sistema solar: El sistema solar: el  Interacción con el medio  ¿Cómo es la Humanos:  Reconoce la atmósfera como Oral
su medio social el sol y los planetas y su relación sol y los planetas. social y natural de manera noche? Maestra capa gaseosa que rodea la
y natural con el universo. pacífica, responsable y
 Asociación de los La tierra y el  Caminito a la Alumnos (as) tierra. Observativa
movimiento de respetuosa de las diferencias. escuela  Describe las características de
 movimientos de la tierra con el
 Aplicación de la información Materiales:´ cada una de las estaciones del Prueba objetiva
día y la noche, los meses del año rotación y traslación:
y las estaciones. tecnológica en forma O. D.C. año
El día y la noche  Nuestro
 Descripción de las características pertinente en la vida Cuaderno de  Ubica características y
Los meses del año cotidiana, en la toma de
vestuario trabajos recursos de su comunidad que
del sol, la tierra y la luna.
 Relaciona la posición del sol con Las estaciones que se decisiones y en el liderazgo. según la época Lápiz le sirven como puntos de
los puntos cardinales. marcan en  Reconocimiento de la o clima. Lapicero referencia para orientarse en
 Reconocimiento de la atmósfera Guatemala (invierno importancia y los beneficio Borrador un croquis o mapa.
como capa gaseosa que rodea la y verano) y en otras que representa la atmósfera  Calculemos el Sacapuntas  Maneja formas sencillas de
tierra y su relación con la tiempo
partes (invierno, para los seres vivos. Hojas de papel medir y representar el tiempo
biodiversidad.
 Identificación de su casa en un varano, otoño y  Reconocimiento de la  La historia de Pliegos de papel  Lee la hora en el reloj
mapa de acuerdo a puntos de primavera) influencia del sol, las mi escuela bond  Asocia los movimientos de la
referencia. Los puntos estrellas, los planetas y la  Nuestros Cartulina tierra con el día y la noche,
 Práctica de la lectura del reloj, su tierra en los fenómenos Calendarios Pizarrón los meses del año y las
cardinales.
utilidad para organizar las naturales y sociales, desde su Marcadores estaciones.
actividades que realiza y para ser La atmósfera cultura. Almohadilla  Identifica diferentes
puntual. Tiempo y espacio.  Manifestación de actitudes Recortes o productos tecnológicos
 Explicación del recorrido de su Educación vial. positivas en las diferentes dibujos existentes en su comunidad
hogar a la escuela identificando  Tecnología.
las señales y conductas al
actividades que realiza,
desplazarse. haciendo uso adecuado del
 Identificación de elementos tiempo, el espacio y los
 Tecnológicos que contribuyen a medios de transporte.
facilitar el trabajo en su hogar,
en el comercio, en la industria y
en la agricultura.
 Utilización de herramientas
simples y compuestas en las
diversas actividades que realiza.
F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________


AREA DE APRENDIZAJE: _FORMACION CIUDADANA _________________________BLOQUE: _________III_____________
DOCENTE: _ORALIA CAAAL COY
8. Asocia hechos históricos de su comunidad con los del municipio, reconociendo a sus actores principales y sus efectos
COMPETENCIA:
en la vida actual y futura.
Construcción de Identificación de  Elementos culturales Demostración de interés  Las culturas Humanos:  Identifica costumbres, Oral
Nuevo costumbres, tradiciones y del municipio por informarse del devenir de mi pueblo Maestra tradiciones y los centros
Conocimiento centros culturales del  Hechos históricos histórico de su municipio. Alumnos (as) culturales del municipio. Observativa
municipio. importantes del Práctica de costumbres,  Identifica los grupos étnicos
 Mi
Materiales:´ coexistentes en el municipio. Prueba objetiva
Identificación de grupos municipio tradiciones en comunidad y O. D.C.  Reconoce los lugares
étnicos coexistentes en el  Símbolos conmemoraciones propios municipio Cuaderno de recreativos, históricos y
municipio. representativos: del municipio.
también están trabajos sagrados del municipio.
Identificación de los Bandera, Respeto a las diferencias Lápiz  Utiliza los códigos culturales
lugares recreativos, estándares, glifos, étnicas, culturales y de otra
organizados
Lapicero de los grupos étnicos del
históricos y sagrados del escudos, entre otros. naturaleza, como base para Borrador municipio.
 Conociendo
municipio. la construcción de la Sacapuntas  Identifica acontecimientos
Identificación de interculturalidad y la la historia de Hojas de papel culturales e históricos del
acontecimientos culturales unidad nacional. mi localidad Pliegos de papel municipio.
e históricos del municipio Fomento del conocimiento bond  Reconoce su papel
reconociendo a sus actores y la práctica de los valores Cartulina protagónico en el
Pizarrón mejoramiento de la calidad de
principales. de su cultura y los de las
Marcadores vida personal y familiar.
Identificación y clasificación demás culturas del Almohadilla  Utiliza símbolos
de los símbolos por sus municipio. representativos del
características y Manifestación de respeto a municipio.
representatividad Religiosos, los diferentes símbolos y  Identifica los diferentes
culturales, signos presentes en la símbolos y signos presentes
comunidad. en su entorno.
5. Participa en los distintos eventos culturales de su comunidad y los
COMPETENCIA:
relaciona con los de otras culturas.
Creación e  Interpretación de Canciones Participación en  Escuchar Humanos:  Demuestra respeto hacia Oral
iniciación al canciones tradicionales en tradicionales en el actividades de canciones Maestra las manifestaciones de la
criterio artístico el idioma original. idioma original conservación del tradicionales Alumnos (as) religiosidad local y Observativa
o Apreciación.  Escenificación de danzas y Coreografía y patrimonio cultural con el  Realizar regional.
coreografías de Materiales:´
bailes propios de la dramatizaciones de apoyo de su comunidad.  Promueve montajes Prueba objetiva
bailes o danzas O. D.C.
comunidad. bailes y danzas de la Participación, voluntaria y Cuaderno de
escolares con papeles y
 Escenificación de comunidad. entusiasta, en las trabajos funciones adecuadas a su
vivencias de la religiosidad Tradiciones de la actividades que impliquen Lápiz edad.
popular. comunidad dibujar, pintar, cortar, Lapicero  Asiste a representaciones
 Asistencia a y  Exposiciones pegar, construir, armar, Borrador de arte tradicional y
organización de desarmar y crear en Sacapuntas popular de la localidad.
exposiciones de trabajos general. Pizarrón
elaborados por los y las Práctica y promoción del Marcadores
estudiantes. respeto a las diferencias Almohadilla
étnicas, culturales y de otra Grabadora
Discos compacto
naturaleza como base para
la construcción de la
interculturalidad y la
unidad nacional.
F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

Maestra de grado Directora del establecimiento

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COMPETENCIA: 1. Conoce oralmente sobre la cultura xinka.

F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

COMPETENCIA: 1. Manifiesta autonomía, solidaridad y respeto en sus relaciones en la escuela y en la familia.

F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

 Emisión correcta de la voz:  Música: Formas de

F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

COMPETENCIA: 2. Identifica y pronuncia claramente fonemas de la segunda lengua.

F) ___________________________________ Vo.Bo. ___________________________________

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