Contenidos y

Procesos de
Desarrollo de
Aprendizaje
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje
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Comunicación Emplea palabras, Manifiesta oralmente De manera oral

Oral de necesidades, gestos, señas, de manera clara expresa ideas
emociones, imágenes, sonidos o necesidades, completas
gustos, ideas y movimientos emociones, gustos, sobre necesidades,
saberes, a corporales que preferencias e ideas, vivencias, emociones,
través de los aprende en su que construye en la gustos, preferencias y
diversos comunidad, para convivencia diaria, y saberes a distintas
lenguajes, expresar necesidades, se da a entender Personas combinando
desde una ideas, emociones y apoyándose de los lenguajes.
perspectiva gustos que reflejan distintos
Comprende, al
comunitaria. su forma de lenguajes.
interactuar con las
interpretar y actuar Escucha con demás personas, que
en el atención a sus existen diversas
mundo. pares y espera formas de
Reconoce que cuando su turno para comunicarse.
juega y socializa con hablar. Conversa y opina
sus pares, se Se interesa por lo sobre diferentes
expresan desde sus que otras temas y con
posibilidades, personas varias personas
vivencias y cultura. expresan, sienten interlocutoras.
y saben e
Espera su turno
intercambia sus
al participar en
puntos de vista.
una
conversación
con sus
compañeras o
compañeros.
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Narración de Evoca y narra Lee con apoyo y narra Narra historias que
Historias fragmentos de con una secuencia inventa considerando
mediante diferentes textos lógica de diferentes los momentos de
diversos lenguajes, en literarios-leyendas, textos literarios como inicio, desarrollo y
un ambiente donde cuentos, fábulas, leyendas, cuentos, final, de manera
todas las niñas y historias- , y relatos fábulas, historias, y individual o colectiva
todos los niños, de la comunidad, que relatos de la
participen y se escucha en voz de comunidad, en las que Describe detalles de
apropien de la cultura, otras personas que aprecia otras formas personajes y lugares,
a través de diferentes las narran o leen.. de vida, de los comparte con sus
textos Comparte las pensamiento y pares para
emociones que le comportamiento. enriquecerlos y
provocan. recuperar rasgos de
Narra con
su cultura y de otras
Describe lugares secuencia lógica,
regiones.
o personajes de historias que
las historias o conoce e inventa,
textos literarios y las acompaña
que con recursos de
conoce y los relaciona los lenguajes
con personas, artísticos.
paisajes y otros
Modifica eventos,
elementos de su
lugares o personajes
comunidad.
de distintas
narraciones y textos
Explica lo que literarios, utilizando
interpreta y recursos de los
entiende de las lenguajes que reflejan
historias y experiencias,
textos literarios emociones, vivencias
que conoce o propias relacionadas
escucha. con su cultura.
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Aprendizaje
de
Contenid Procesos de desarrollo de
o aprendizaje
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Recursos y Participa en juegos del Participa en Propone y
juegos del lenguaje de la juegos del organiza con
lenguaje que tradición oral de las lenguaje de la ayuda, juegos
fortalecen la familias o la tradición oral de del lenguaje
diversidad de comunidad y los la comunidad o para
formas de expresa con fluidez. de otros lugares, invitar a sus
expresión oral, y Combina recursos los dice con pares a
que rescatan la de los lenguajes, fluidez, ritmo y participar.
Experimenta con
o las lenguas tales como claridad.
Utiliza distintos los recursos de
de la movimientos recursos de los los lenguajes
comunidad y de corporales, lenguajes, tales como para crear en lo
otros lugares. gestos, sonido, ritmo, música, individual y lo
velocidades, velocidad y colectivo juegos
ritmos, entre movimientos del lenguaje
otros, al decir corporales, gestos o como
rimas, poemas, señas, para adivinanzas,
canciones, acompañar y trabalenguas,
retahílas, modificar canciones, rimas,
trabalenguas, adivinanzas, coplas u otros.
adivinanzas u canciones, Combina e inventa
otros juegos trabalenguas, nuevas palabras y
del lenguaje. retahílas, coplas, entre las integra a su
Descubre en los otros, y con
Interpreta el ello crea expresión
juegos del lenguaje otras
significado dede
formas
palabras nuevas y se expresión.
palabras
interesa por saber su desconocidas en los
significado. juegos del lenguaje a
partir de su contexto.
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Reconocimiento y Reconoce que Se familiariza Identifica y utiliza

aprecio de la hay personas con lenguas algunas palabras,
diversidad que se distintas a la frases o señas de la
lingüística, al comunican en suya que diversidad lingüística.
identificar las formas lenguas distintas escucha en su
en que se a la propia. comunidad e Reconoce que
comunican las incorpora a su algunos objetos se
distintas familias y Identifica los comunicación, nombran de distinta
otras personas de la distintos expresiones de manera, en
Comunidad. lenguajes que origen indígena, diferentes regiones.
usan personas a extranjero o de
alrededor. Identifica que
las lenguas de algunos
señas. nombres
Muestra interés por propios son de
Indagar significados origen indígena
de palabras, frases o y extranjero.
señas, y las
incorpora a Indaga, en distintas
Comunicación como fuentes, el significado
una forma de de términos o
enriquecerla. palabras que se
utilizan en diferentes
contextos o regiones.
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Procesos de
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Aprendizaje
de
Contenid Procesos de desarrollo de
o aprendizaje
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Representación Explora y descubre Interpreta, a partir de Utiliza distintos
gráfica de ideas diversos textos de su experiencias y textos (carteles,
y hogar y escuela, referentes culturales, avisos, periódico
descubrimientos, como cuentos, el contenido de mural, revistas,
al explorar los carteles, letreros o diversos textos le hojas,
diversos textos mensajes, e interesan y sabe cuadernos), para
que hay en su interpreta qué dicen a para qué son. representar
comunidad y partir de las Representa gráficamente
otros lugares. imágenes y marcas gráficamente, ideas que
gráficas e identifican con recursos descubre del
para que sirven personales, ideas entorno de
Relaciona el contenido y manera vivencial
de los diversos textos descubrimientos y al consultar
de su hogar y escuela del entorno libros, revistas y
con sus experiencias mediante textos otras fuentes
de vida. conocidos. impresas y
Comunica a diversas digitales.
Expresa sus
personas, mensajes preferencias hacia
con Distintos ciertos textos e
propósitos. identifica algunas de
Comparte con sus sus funciones, como
pares los diversos obtener información y
textos de su interés, disfrutar historias,
explica qué le gusta y entre otras.y
Interpreta
por qué, e identifica elabora algunas
el contenido de cada señalizaciones,
uno de ellos. símbolos y letreros
a
partir de entender
sus características,
elementos gráficos y
contexto.
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Expresión de Representa emociones Elige algunos recursos Combina recursos

emociones y y experiencias de gráficos, como gráficos y de los
experiencias, en manera gráfica, marcas propias, lenguajes artísticos, en
igualdad de haciendo uso de símbolos, dibujos o la representación de
oportunidades, dibujos o recursos de algunos otros de los emociones y
apoyándose de los lenguajes lenguajes artísticos, al experiencias.
recursos artísticos. representar emociones
gráficos Presta atención a las y experiencias Explica y comparte
personales y de producciones que Observa las sus producciones con
los lenguajes comparten sus pares, producciones de las y los demás, dice
artísticos. y expresa lo que le sus pares y o señala qué quiso
provocan. expresa su representar y
Describe, en su opinión. describe detalles para
producción gráfica: enfatizar ciertas
Intercambia emociones o
cómo se siente, por
ideas acerca de experiencias.
qué se siente así, lo
las producciones
que le provoca, o Argumenta su
de sus
bien, relata lo que le opinión acerca
compañeras y
sucedió. de las
compañeros, y
encuentra producciones
semejanzas con de sus pares.
las propias. Compara sus
Explica a otras producciones
personas lo que con
representan las de sus pares, para
producciones encontrar semejanzas
sus gráficas en los Elementos
(alguna artísticos utilizados y
emoción, en algunas
experiencia, emociones y
paisaje, ser vivo experiencias.
o persona). Reconoce que las
demás personas
tienen el mismo
derecho para
expresarse.
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Producciones Reconoce que las Reconoce que las Planifica producciones

gráficas producciones gráficas, Producciones gráficas gráficas, tales como
dirigidas a son una forma de son importantes avisos,
diversos establecer para mantener recomendaciones de
Destinatarias y comunicación o comunicación con su libros, recados,
diversos destinatarios vínculos con otras comunidad. letreros, entre otros, de
para establecer personas. Produce textos o forma individual o en
vínculos sociales mensajes de interés, pequeños equipos.
y acercarse a la Elabora
con formas gráficas Recurre a diversos
cultura escrita. Producciones
personales, copiando textos para copiar
gráficas
textos o dictando a palabras, combinar
(mensajes,
alguien, con distintos letras del nombre
avisos, recados,
propósitos y propio, el de sus
entre otros) con
destinatarios. pares o dicta a alguna
marcas propias,
dibujos o por Representa su persona adulta, para
medio del nombre y otras establecer vínculos
dictado, palabras comunes con las familias, la
para informar algo con recursos propios escuela y la
a diferentes y con distintos comunidad.
personas. propósitos, Usa grafías para
Identifica su nombre tales como representar nombre
escrito, en distintos marcar sus y palabras
objetos personales producciones, conocidas con
del aula o su casa. registrar su diversos propósitos.
asistencia, entre
Encuentra otros. Reconoce las letras
semejanzas, ya sea .
de su nombre en
por las grafías o los Distingue
textos impresos y
sonidos, con los semejanzas y
digitales.
nombres de sus diferencias con los
compañeras y nombres de sus
compañeros. pares, por los
sonidos, marcas
gráficas o letras.
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Reconocimiento Describe Interpreta Explica lo que le

de ideas o emociones características de manifestaciones gusta o disgusta, lo
en la interacción con manifestaciones artísticas y culturales que se imagina y le
manifestaciones culturales y artísticas Diversas (fotografías, provocan las
culturales y artísticas de la comunidad, música regional, manifestaciones
y con la naturaleza, a como los colores, murales, danzas, culturales y artísticas
través de diversos texturas, tamaños, entre otras) (pinturas, zonas
lenguajes. sonidos, posturas, a partir de los arqueológicas,
instrumentos elementos que poemas, artesanías,
musicales que las componen. entre otras), a partir
reconoce, entre otros de
elementos. sus elementos,
Comenta lo que le Explica lo que le como formas,
gusta, le provocan o provocan las trazos, personas,
le hacen sentir las manifestaciones objetos o sonidos
manifestaciones artísticas y culturales; y ritmos.
artísticas o culturales y escucha lo que sus Aprecia y expresa
de la comunidad pares comparten. gusto por ciertas
(esculturas, pinturas, manifestaciones o por
Comparte su
obras teatro, entre alguna o algún
experiencia estética
otras). artista.
con sus pares, al
Identifica emociones mencionar lo que le Relaciona en
a partir de los gusta, disgusta, lo algunas
elementos que que le provocan manifestaciones
componen las ciertos colores, artísticas y
manifestaciones formas, figuras, culturales, sucesos
culturales artísticas. rostros, sonidos, personales o
Interpreta posturas, entre otros familiares, así como
manifestaciones elementos de las lo que pasa en su
Artísticas y culturales manifestaciones comunidad.
diversas artísticas y culturales Escucha lo que le
(fotografías, de su comunidad u comparten sus
música regional, otros lugares. pares y reconoce
murales, danzas, que hay
entre otras) a partir Relaciona en las diversidad
de elementos que manifestaciones de opiniones, gustos
las componen. artísticas y culturales, o disgustos
sucesos, alrededor de una
experiencias o misma manifestación
emociones artística o cultural.
personales.
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Producción de Experimenta con Combina elementos Enriquece sus

Expresiones los diversos de los lenguajes producciones
creativas con los elementos de los artísticos, tales como creativas de
distintos lenguajes artísticos formas, colores, expresión gráfica
elementos de los y descubre sus texturas, tamaños, o corporal, al incluir o
lenguajes artísticos. posibilidades de líneas, sonidos, retomar elementos,
creación y música, voces, entre tales como líneas,
expresión. otros, en combinación de
producciones colores, formas,
Produce expresiones
creativas, para imágenes, gestos,
creativas para
representar el mundo posturas, sonidos,
representar el mundo
cercano, entre otros, de
cercano, experiencias
experiencias las
de su vida personal,
personales, manifestaciones
familiar, la naturaleza
situaciones artísticas y
que le rodea o
imaginarias o algún culturales.
creaciones de su
cuento.
imaginación,
recurriendo a los Aprecia con empatía Aprecia y opina
distintos recursos de las expresiones de sobre las creaciones
las artes. otras personas. de sus pares y otros
artistas de la
Muestra sensibilidad
comunidad.
hacia las
producciones de
sus pares.
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Exploración de la Usa sus sentidos para Observa y describe Distingue algunas

diversidad natural que percibir en su en su lengua características del
existe en la entorno cercano, materna, entorno natural:
comunidad y en otros plantas que le llaman animales de su plantas, animales,
lugares. la atención y entorno: cómo son, cuerpos de agua,
describe cómo crecen, dónde clima, entre otras.
características tales viven, qué comen, los .Se apoya en
como: olor, color, cuidados que recursos impresos y
forma, textura o necesitan y otros digitales como
tamaño si tienen aspectos que le fotografías,
hojas, flores o frutos. causan curiosidad. imágenes o videos
Socializa lo que sabe Amplía su para profundizar en
sobre su entorno conocimiento acerca sus conocimientos
natural y hace nuevos de las plantas: su acerca de la
descubrimientos con proceso de diversidad de la
sus pares. crecimiento, lo que naturaleza en su
necesitan para vivir, comunidad y otras
Indaga sobre los los lugares donde regiones.
cuidados que crecen, entre otros.
necesitan las plantas Explica en su Establece con sus
y los animales de su lengua materna y pares, formas de
comunidad. con sus palabras, organizar a los seres
Experimenta con cómo y por qué vivos y elementos de
elementos de la suceden algunos la naturaleza para
naturaleza para procesos naturales. establecer semejanzas
observar los cambios .
y diferencias a la vez
que ocurren y Realiza experimentos que aprecia su
comunica a otros lo para poner a prueba diversidad.
que sucedió. sus ideas y supuestos Observa y
sobre lo que observa experimenta con
en su entorno. elementos de la
Consulta diferentes naturaleza; comunica
fuentes de y registra sus
información, hallazgos.
digitales o impresas, Explica con sus
para ampliar lo que palabras y en su
sabe o intuye. lengua materna,
Representa de procesos, fenómenos
naturales y
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Saberes familiares y Identifica saberes Selecciona saberes Propone algunos

comunitarios que familiares que son familiares y saberes familiares y
Resuelven útiles para la vida, sin comunitarios útiles, comunitarios, para
situaciones y poner en riesgo su para resolver resolver necesidades
necesidades en el integridad física y la situaciones diversas, y situaciones en su
hogar y la de las otras personas. los compara con los hogar, escuela y
comunidad. de sus pares y cuida comunidad.
Comparte su integridad y la de Distingue, con ayuda
algunos los demás. de otras personas,
saberes Reconoce que los situaciones en las que
familiares con saberes familiares se los saberes
sus pares y comparten, modifican comunitarios son
Descubre similitudes y enriquecen entre útiles y cuándo deben
con los de otras las personas de una complementarse y/o
familias. comunidad. contrastarse con otros
Se familiariza con Explica en su conocimientos;
historias, mitos y lengua materna y cuidando su integridad
leyendas de la con sus palabras, y la de los demás.
tradición oral de la fenómenos Indaga en distintas
comunidad que naturales a partir fuentes de
Explican fenómenos de leyendas e consulta,
de la naturaleza. historias de la incluyendo medios
comunidad, y impresos y
con ayuda, los digitales, saberes y
contrasta con otras prácticas de otros
fuentes de consulta. lugares para cuidar
la naturaleza.
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Los seres vivos: Hace preguntas sobre Hace preguntas Planifica de manera
elementos, elementos de la sobre la naturaleza y, colaborativa
procesos y naturaleza que le dan en colaboración con indagaciones para
ampliar sus
Fenómenos curiosidad, y las sus pares, pone a
conocimientos sobre la
naturales que enriquece con las de prueba ideas para
naturaleza, el planeta y
ofrecen sus pares. encontrar respuestas el universo: hace
oportunidades para Examina el entorno que tengan sentido. preguntas, explora su
entender y explicar natural con sus Expresa en su lengua entorno, expone sus
hechos cotidianos, sentidos, de manera materna ideas acerca ideas, busca
desde distintas información, compara lo
guiada, para resolver de por qué se
perspectivas. que sabe, registra datos
sus dudas y aprender producen Algunos y explica sus hallazgos.
cosas nuevas. fenómenos naturales
como el calor, el frío, Explica con sus
Comparte sus palabras y en su
un huracán o el
descubrimientos, lengua materna, la
rocío, e indaga en
ideas y opiniones importancia del aire,
diferentes fuentes de el agua, el suelo y el
sobre los seres vivos,
consulta. Sol para todos los
y escucha las de sus
pares.. seres vivos.
Muestra interés sobre Expresa lo que
Dice sus ideas acerca
lo que sus pares supone sucedería si
de cómo suceden y se alteran las
saben acerca de
por qué ocurren condiciones de la
fenómenos y
algunos fenómenos naturaleza por las
procesos de la
naturales de su acciones de las
naturaleza, y
entorno: la lluvia, el personas, por ejemplo,
reconoce que todas y al contaminarla o
arcoíris, la neblina o
todos pueden dañarla.
las olas, entre otros.
participar
Observa y nombra en en la resolución Explica con sus palabras
cómo suceden y por qué
su lengua materna de dudas.
se producen los
las partes de su
Describe los cambios fenómenos naturales de
cuerpo, en su entorno o de otros
físicos que le ocurren
situaciones cotidianas lugares: la actividad de
al crecer.
intuye su un volcán, la nieve, una
funcionamiento. cascada, el granizo, un
eclipse, entre otros. Se
apoya de diversos
recursos para ampliar lo
que sabe.
Indaga acerca de
cómo funciona su
cuerpo, sus
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Los saberes Reconoce Usa números con Dice la serie numérica en orden y
numéricos como números en su distintos propósitos y amplia su rango de conteo.
herramienta para contexto en distintas
sociocultural e situaciones.. Cuenta objetos y elementos de
resolver
interpreta su su entorno en su lengua
situaciones del Dice en orden los
significado materna con diversos
entorno, en (saber la números que conoce propósitos.
diversos dirección de su y gradualmente
contextos casa, su peso o amplía su rango de Construye colecciones y las
socioculturales. talla, hacer conteo. compara mediante distintas
compras, entre Cuenta objetos y estrategias para determinar cuál
otros). elementos de su tiene más o menos elementos.
Dice en su entorno.
lengua Compara colecciones Representa cantidades, con
materna, de pocos elementos y dibujos, símbolos personales y
números en las representa con numerales e interpreta los
canciones y dibujos o símbolos registros de sus pares.
juegos. personales.
Usa números en Propone códigos Construye y Compara
juegos y personales para colecciones, usando Distintas
situaciones representar datos estrategias.
cotidianas de su en forma gráfica. Ordena elementos de una serie y usa
entorno. números ordinales para expresar el
Interpreta lugar que ocupa cada elemento.
situaciones Resuelve de manera Organiza y registra información en
numéricas que Colaborativa tablas o cuadros sencillos.
se situaciones sencillas
le plantean y que involucran
estima sus números y que
resultados. implican juntar,
agregar, separar o
Cuenta objetos quitar elementos. Propone, de manera colaborativa,
de su hogar y formas de resolver situaciones
escuela con cotidianas e imaginarias que involucran
diferentes Se familiariza con el acciones de agregar, juntar, quitar,
propósitos. uso de monedas y separar, comparar e igualar
billetes en diversas cantidades.
situaciones e intuye
Reconoce el valor de monedas y
su valor.
billetes al usarlos en situaciones
Intercambia con sus reales y de juego y estima para
pares lo que ha qué le alcanza.
aprendido sobre los
Intercambia con sus pares, saberes
números, para
numéricos para plantear
reconocer maneras
problemas y encontrar distintas
más eficientes de
estrategias para resolverlos de
usarlos en su entorno
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El dominio del .Usa el espacio Ubica personas, objetos y Expresa la posición y ubicación
espacio y inmediato al elementos de su entorno de objetos, lugares y
desplazarse y hacer con referentes personales
reconocimiento personas con respecto a su
recorridos en los que y los comunica a sus
de formas en el ubica, de manera pares y otras personas.. cuerpo y a otros objetos; usa
entorno desde intuitiva, la posición de gradualmente Referentes
diversos puntos objetos y personas. Establece relaciones de convencionales.
de observación y Reconoce algunas orientación y direccionalidad
al interactuar y desplazarse
Interpreta y comunica en su
mediante características del lengua materna, recorridos
en su entorno (hacia,
desplazamientos paisaje geográfico y
y trayectorias con
usa referencias desde, atrás, arriba, da
o recorridos. vuelta). referentes espaciales de
personales para ubicar
elementos, objetos y Reconoce a partir de puntos orientación y proximidad
lugares. de referencia personales de (cerca, lejos, arriba, abajo,
Visualiza y interioridad y proximidad, a delante, detrás, derecha,
describe con su propio las personas, objetos y izquierda).
lenguaje y en su elementos de su
lengua materna algunas comunidad. Planifica y dibuja recorridos, de
características de
Toma en cuenta que sus
su comunidad y de otros
forma espacios, que contribuyen a
pares tienen otros
en objetos cotidianos y
referentes que debe reconocer el lugar donde vive.
las asocia con cuerpos
considerar, ya que tienen
geométricos. Observa y reconoce atributos
otro punto de vista espacial.
Reconoce geométricos en objetos y
patrones de repetición Reconoce semejanzas y
elementos de su entorno, y
y crecimiento. diferencias entre las
Construye y reproduce formas de los objetos de los describe con sus
objetos, figuras y su entorno, explora y palabras y con Términos
escenarios (una torre, describe algunas convencionales.
una casa, un Características
monumento o un geométricas.
paisaje, entre otros) Identifica formas geométricas
con bloques,
Representa y reproduce objetos,
en objetos de su entorno y
materiales de arte y animales y plantas con el
los representa con dibujos
del entorno. y líneas. tangram, bloques de
construcción, modelado,
Distingue y reproduce doblado de papel o con dibujos.
patrones de repetición o
crecimiento en una Crea patrones de repetición y
secuencia. crecimiento para hacer
secuencias.
Crea formas y
composiciones geométricas Imagina y anticipa los cambios
con materiales de arte y que ocurrirán al manipular,
construcción. apilar, rasgar y transformar
Juega con el tangram
objetos, haciendo
para Hacer composiciones geométricas.
composiciones y Arma
rompecabezas.
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de Desarrollo de
Aprendizaje
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Las magnitudes Compara “a ojo” y Compara la longitud Estima y compara la longitud

de longitud, de manera de dos o más de dos o más objetos con
peso, capacidad perceptiva, la objetos de uso apoyo de un intermediario, y
y tiempo en longitud de dos cotidiano de expresa cuál es más largo,
situaciones objetos y dice cuál manera directa o por más corto, más ancho, más
cotidianas del es más largo o superposición, angosto o si son iguales;
hogar y del corto. contrasta sus ideas contrasta sus ideas con las de
sus pares y las representa
entorno Estima y expresa con sus pares.
de manera gráfica.
sociocultural. si un camino es Estima si un lugar Mide objetos, áreas o distancias
más largo o está más cerca o con unidades no
corto que otro. lejos que otro, y convencionales que tiene al
Distingue propone formas de alcance y explica por qué son
objetos medirlo para apropiadas; las representa de
pesados y comprobarlo. manera gráfica.
ligeros. Sopesa dos o más Usa balanzas o básculas
objetos para para comparar el peso de
Trasvasa líquidos comparar su peso dos o más objetos.
con diferentes y dice cuál es
propósitos y se Trasvasa arena o líquidos entre
más pesado o
familiariza con lo recipientes de distintos tamaños
ligero
que le cabe a un y formas para medir su
que otro. capacidad, y dice en cuál cabe
recipiente.
más o menos.
Ordena actividades Organiza actividades
cotidianas y juegos y juegos con sus
que lleva a cabo en pares, Percibe el paso del tiempo
su casa y escuela estableciendo una mediante eventos y procesos,
para identificar el secuencia en su con apoyo de la observación de
paso del tiempo duración al llevarlas cambios en la naturaleza, como
(desde que se a cabo. el día y la noche, las estaciones
del año, las temporadas de
levanta hasta que Utiliza palabras cosecha, el crecimiento de seres
llega a la escuela, relacionadas con vivos o cualquier evento
o secuencias en los el paso del importante
juegos) tiempo que de la comunidad.
aprende en su
Hace uso de instrumentos que
contexto social,
miden el paso del tiempo, tales
tales como: como calendarios, relojes de
antes, después, arena, solares, digitales y
primero, al final, análogos.
temprano, en la
mañana, en la
tarde, en la
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Aprendizaje
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje
1° 2° 3°

Clasificación y Identifica de manera Compara y organiza Recolecta objetos y

experimentació intuitiva la forma en elementos del elementos de su
n que se organizan los entorno, como entorno para
con objetos y objetos en su hogar y objetos cotidianos o observarlos, hacer
elementos del escuela: lo que hay artesanías de su preguntas y explorar
entorno que en la cocina, en la comunidad, de sus características y
reflejan la diversidad sala, en los acuerdo con uno o comportamiento.
de Dialoga con sus pares
estantes de su dos criterios definidos
la comunidad o para definir criterios de
escuela, en el con sus
clasificación de
región. espacio escolar, pares: color, forma,
objetos y elementos
entre otros. tamaño, textura o del entorno natural y
. uso.} sociocultural, que
Explora las Organiza por sus
respondan a distintos
características de semejanzas, objetos y
propósitos.
elementos y objetos elementos de su Elabora e interpreta
de su entorno y entorno, con un registros para
establece con sus propósito definido y organizar objetos y
pares, semejanzas y los Representa elementos del entorno
diferencias; usa mediante dibujos, mediante dibujos,
materiales del arte símbolos, tablas, símbolos o
para representarlas. pictogramas en pictogramas; los
cuadros y tablas explica a otras
sencillas. personas, en su
Observa y manipula Mezcla o combina lengua materna y con
objetos a su alcance elementos de su sus palabras.
para explorar sus entorno e identifica
características y reacciones diversas,
experimentar con siguiendo normas de Experimenta, de
ellos, siguiendo seguridad. Manera colaborativa,
normas de con elementos y
objetos del entorno y
seguridad.
reconoce si hay
cambios o
Transformaciones en
ellos, manteniendo
normas de seguridad.
Usa herramientas
diversas en
situaciones
experimentales:
lupas, microscopios,
goteros, vasos
medidores,
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de Desarrollo de
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1° 2° 3°

Características Observa y Percibe y describe Describe las características

de objetos y explora los cómo cambian los de los objetos y materiales
comportamiento materiales con objetos y materiales de su entorno..
de los los que están hechos los de la naturaleza y de
materiales del objetos, a través su Experimenta con distintos
entorno de juegos, entorno, al objetos para reconocer sus
sociocultural. actividades manipularlos o características y
propiedades al
diversas. modificar sus
manipularlos, combinarlos
Reconoce condiciones, al
o transformarlos.
en los objetos modelar con masa,
y elementos, algunas al observar cómo se Explica los resultados de
características de derrite un helado si sus experimentos y los
consistencia, forma, se deja al sol o cómo contrasta con los hallazgos
tamaño, color, se mezclan los de sus pares, confirma o
textura o ingredientes para modifica sus suposiciones
maleabilidad y si hacer un pastel. iniciales.
provienen de la
naturaleza o los Explora las Reconoce que las
fabricó el ser características de los comunidades usan de
humano. materiales, para diferente manera los
identificar su objetos y materiales
Escucha los sonidos Comportamiento al propios de su cultura:
que producen los combinar los recursos elaboran artesanías con
objetos de su artísticos, en papel, barro o arcilla,
elaboran textiles, ropa y
entorno y los actividades tales
hacen bordados con
reproduce con como modelar,
diferentes materiales.
algunas partes del construir, dibujar,
del cuerpo u objetos. colorear o pintar. Distingue los materiales
de la naturaleza, de los
Identifica otros usos fabricados por el ser
que sus pares y las humano.
demás personas le
dan a los objetos y Experimenta con diversos
materiales, en objetos o instrumentos
función de musicales, para producir y
sus características y combinar diferentes
el contexto de uso. sonidos.

Identifica de dónde
provienen algunos
sonidos de su entorno
y cuál es la fuente
 Contenidos y Procesos
de
Desarrollo de
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Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje
1° 2° 3°

Objetos y Usa en su vida Observa y explica Indaga acerca del

artefactos diaria juguetes cómo entiende que funcionamiento de
tecnológicos que y funcionan los juguetes, objetos y
mejoran y Artefactos tecnológicos juguetes, objetos o artefactos tecnológicos
facilitan la vida que se encuentran artefactos de distintos contextos y
familiar y de la en su hogar o tecnológicos del reconoce su beneficio.
comunidad. escuela, observa hogar, la escuela y la
Imagina y propone con sus
cómo se comunidad, por qué
pares, nuevas formas de
usan: carritos, son útiles, y qué
usar los objetos y
muñecos, tijeras, beneficios aportan a
artefactos tecnológicos
mecedoras., utensilios las personas y a la para aprovecharlos de
de cocina, entre otros. comunidad. manera sustentable: usar
Plantea ideas acerca Reconoce en su una cuchara para comer,
de cómo supone que entorno sociocultural, medir
funcionan los diferentes usos que ingredientes o remover
juguetes o Artefactos las personas le dan a tierra para sembrar.
tecnológicos. los juguetes, objetos Reconoce que las personas
. Encuentra y artefactos utilizan diferentes objetos
formas creativas de tecnológicos, y o Artefactos tecnológicos
usar juguetes, objetos comparte sus para desarrollar su oficio o
y artefactos tecnológicos descubrimientos profesión, en beneficio
que tiene a su alcance. con sus pares para propio y de la comunidad.
crear nuevas formas
de usarlos.
Contenidos y Procesos
de
Desarrollo de
Aprendizaje
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje
1° 2° 3°

Interacción, Convive con su Se relaciona con la Interactúa con

cuidado, entorno natural, naturaleza y respeto y empatía
Conservación y con plantas y considera la en la naturaleza e
regeneración de la animales; importancia de sus identifica los
naturaleza, que expresa lo que elementos para la elementos y
Favorece la percibe y disfruta vida (aire, Sol, agua cuidados que
construcción de acerca de ellos. y suelo). necesitan los seres
una Aprecia la diversidad vivos.
conciencia de características de
Manifiesta actitudes Manifiesta interés por
socioambient los seres vivos y no
de cuidado y empatía cuidar a la
al. vivos que hay en la
hacia los seres vivos, naturaleza y
y evita modificar sus naturaleza y sugiere encuentra formas
condiciones naturales formas de cuidarlos y creativas de resolver
de vida al interactuar preservarlos. problemas
con ellos. Promueve actitudes y socioambientales de
acciones de cuidado su comunidad, como
Intuye que al cuidar a
hacia la naturaleza e la contaminación, la
la naturaleza cuida
involucra a las deforestación, el
de si y de las demás
personas de su cambio climático, el
personas.
escuela y comunidad deshielo o la
Identifica acciones sobreexplotación de
para colaborar en
que deterioran la los recursos naturales.
ellas.
naturaleza las evita,
e invita a sus pares a Reconoce algunas
Condiciones
cuidarla.
ambientales de su
comunidad y dice
como afectan a
plantas, animales y
personas; en
colaboración hace
propuestas para
mejorarlas.
 Contenidos y Procesos
de Desarrollo de
Aprendizaj eProcesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido
1° 2° 3°
Transformació Identifica Observa que las personas Asocia los recursos naturales
n responsable objetos, transforman a la naturaleza de donde provienen algunos
del entorno al prendas de al interactuar con ella para alimentos y explica con sus
satisfacer vestir o satisfacer sus necesidades. palabras como cambia la
necesidades alimentos que naturaleza al obtenerlos y
básicas de provienen de la Distingue acciones que son producirlos, así como al
alimentación, naturaleza y los benéficas para su entorno, elaborar o fabricar prendas
vestido y tales como tales como
usa o consume de vestir..
vivienda.
de manera sembrar y cuidar el
racional. crecimiento de las plantas, Indaga los materiales con
cuidar a los animales, los que se construyen las
Asocia los respetar las reservas viviendas y reconoce que
alimentos que naturales, entre otras. se obtienen de la
consume con los naturaleza
animales o Reconoce que todas las
plantas de los que personas tienen Sugiere y lleva a cabo
provienen, y necesidades básicas, algunas acciones
evita el como la alimentación y el sustentables a su alcance
desperdicio. vestido, y que se para
satisfacen con recursos cuidar el ambiente natural
Relaciona las de la naturaleza, como y fomentar el buen vivir
prendas de vestir el agua dulce para de las personas de la
con los materiales beber, las comunidad,
utilizados para su frutas y verduras para
elaboración tales comer o el algodón, la
como algodón, seda o el lino para hacer
seda, cuero o piel algunas prendas de ropa.
y cuidan sus
prendas. Propone acciones para
cuidar y preservar su
Cuida los bienes entorno natural, como
que provienen evitar el consumo de
de la desechables, y empaques
naturaleza al no necesarios; el reciclado
Satisfacer y reusó de materiales, el
necesidades y ahorro de agua y de
promueve que energía eléctrica entre
las demás otras.
personas
también lo Promueve con la colaboración
hagan. de las familias, el uso
responsable de los recursos
Contenidos y Procesos
de Desarrollo de
Aprendizaj e
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje
1° 2° 3°

Construcción de la Comparte con sus Construye de manera Aprecia la riqueza de

identidad y pares lo que entiende informal un sentido de la historia de su
pertenencia a una del significado de pertenencia a su comunidad a través
comunidad y país a algunas celebraciones comunidad, al de relatos, historias,
partir del conocimiento y Conmemoraciones interpretar el leyendas, mitos,
de su historia, sus de su comunidad en significado de sus conmemoraciones,
celebraciones, las que participa o ha celebraciones y celebraciones
conmemoraciones participado. conmemoraciones. tradicionales, obras
tradicionales y obras Intercambia con sus culturales y artísticas.
del patrimonio pares, experiencias y
Participa, disfruta y Se interesa, junto con
artístico y cultural. vivencias al participar
aprecia las sus pares, por
celebraciones y en eventos, conocer la diversidad
eventos culturales y celebraciones y cultural y artística de
artísticos de su conmemoraciones de otras regiones del
comunidad. su comunidad, y las país, así como otras
Se interesa en representa con costumbres y
elementos recursos artísticos. tradiciones que
característicos de su Reconoce que los enriquecen su visión
comunidad, como la eventos, celebraciones del país y del mundo.
música, la danza, el y conmemoraciones Entiende que los
baile o los objetos son parte de la símbolos patrios
tradicionales. historia de su representan los
comunidad y país. valores y la historia
Conoce y disfruta de México y los
lugares de relevancia explica con sus
natural, cultural e propias palabras,
histórica de su reconoce los lugares y
comunidad y país, momentos
como monumentos, apropiados para
zonas arqueológicas, usarlos.
áreas naturales
protegidas, museos o Reconoce que
casas de la cultura. algunas tradiciones
surgen de
Explica con sus propias
situaciones, eventos
palabras, lo que siente
o vivencias
y disfruta acerca de
comunitarias
las tradiciones,
celebraciones y relevantes y que se
elementos culturales y modifican con el
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de
Desarrollo de
Contenido
Aprendizaje Procesos de desarrollo de aprendizaje
1° 2° 3°

Cambios que Recuerda Evoca, con apoyo de Identifica, con

ocurren en los acontecimientos sus familiares, ayuda de y a
lugares, objetos, importantes en su acontecimientos y través de
costumbres y formas historia personal sucesos personales narraciones,
de vida de las con apoyo de relevantes de su cartas, fotografías,
distintas familias y fotografías, objetos historia de vida y los objetos, ropa y
comunidades con el y narraciones de comparte con sus otros elementos,
paso del tiempo. miembros de su pares, mediante acontecimientos y
familia, y se percata narraciones y sucesos
De cómo ha fotografías importantes
cambiado. ocurridos en sus
Se da cuenta de que familias a lo largo
Observa las al pasar el tiempo se del tiempo.
similitudes y producen cambios en
diferencias entre los sus rasgos físicos, en Comprende que con
sucesos importantes los lugares que el paso del tiempo.,
de las distintas frecuenta, en los se modifican los
familias, en la objetos y en las paisajes los
convivencia diaria costumbres de las objetos, las
como cumpleaños, distintas familias y de costumbres y las
celebraciones o la comunidad. formas de vida de la
eventos. comunidad, por lo
que se debe actuar
con
responsabilidad para
el bienestar
individual y
colectivo.
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de
Desarrollo de
Aprendizaje
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje
1° 2° 3°

Labores y servicios Observa y conoce Identifica que las Aprecia las labores y
que contribuyen al las labores y personas realizan servicios que existen
bien común de las actividades que actividades diversas en la comunidad, y
distintas familias y desarrollan los y ofrecen distintos valora el impacto que
comunidades. integrantes de su servicios que tienen en el
Familia, e identifica contribuyen a lograr bienestar común.
que tienen un metas comunes Utiliza lo que sabe de
impacto los trabajos y
en la comunidad. servicios que existen
Conoce a través de Comparte con sus en su comunidad,
sus pares, las pares la importancia para proponer
labores y de los trabajos y nuevas formas de
actividades que servicios que Que las colaborar y
desarrollan los y los integrantes de contribuir al
integrantes de las familias bienestar de todas
otras familias. desarrollan en sus las personas.
Se involucra hogares, y la
gradualmente en comunidad en
las labores de su condiciones de
hogar igualdad y equidad.
y escuela en
condiciones de
equidad, y se da
cuenta de los
beneficios que
aporta..
Contenidos y Procesos
de
Desarrollo de
Aprendizaje
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje
1° 2° 3°

Los derechos de Se familiariza con Expresa dudas acerca Explica con sus
niñas y niños como algunos de sus del significado de palabras y mediante
base para el derechos, como vivir algunos de sus otros lenguajes lo
bienestar integral y en una familia, derechos a personas que entiende de
el establecimiento derecho a la adultas y los relaciona cada uno de los
de acuerdos que protección, a la salud, con situaciones derechos de las
favorecen la a jugar, a tener un cotidianas. niñas y los niños, y
convivencia nombre, una vivienda Identifica algunas escucha las opiniones
pacífica. y acudir a la escuela, situaciones en las que de sus pares
los cuales se .
sus derechos y los de Difunde los derechos
manifiestan en otras niñas y otros
situaciones cotidianas de las niñas y los
niños No son niños en su escuela y
de su vida. respetados. entorno cercano,
Reconoce algunos de
Expresa lo que para favorecer que
sus derechos en voz
entiende acerca de todas las personas
de
los derechos de niñas los respeten y
las personas adultas
y niños, dice como contribuyan a su
que le rodean y que
los vive, disfruta en ejercicio.
garantizan su
ejercicio, para todas situaciones cotidianas Reconoce que una
y escucha como lo convivencia pacífica se
las niñas y todos los
niños sin distinción. hacen sus pares. basa en el respeto de
los derechos de todas
Reconoce que todas y todos.
las niñas y todos los
niños tienen
derechos, sin
importar su origen
étnico, condición,
color de piel,
genero, edad,
discapacidad o
lengua y que deben
respetarse en
cualquier contexto y
lugar.
Establece acuerdos
con sus pares y
Contenidos y Procesos
de
Desarrollo de
Aprendizaje
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje
1° 2° 3°

La diversidad de Comparte con sus Expresa algunas de Reconoce las

personas y familias pares información sus costumbres y distintas formas de
en la comunidad en Personal acerca de rutinas familiares y ser y actuar de sus
un ambiente de sus gustos, familia, las compara con las pares, para convivir
equidad, libertad, emociones identidad de sus pares en armonía.
inclusión y respeto entre otros. encontrando
a los derechos similitudes. Conversa con sus
humanos. pares Acerca de lo
Reconoce que es Se da cuenta y que significa
diferente a las y los acepta que las pertenecer a una
demás y que esas familias son diversas familia: los cuidados
diferencias enriquecen y distintas entre sí, y que reciben, las reglas
la convivencia. que esto favorece la que deben seguir,
convivencia en un algunas de sus
entorno de inclusión costumbres, y
y respeto. reconoce que se
conforman de
diferente manera, sin
que una tenga más
valor que otra.
Contenidos y Procesos
de
Desarrollo de
Aprendizaje Procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido
1° 2° 3°

La cultura de paz Establece acuerdos Construye acuerdos Se expresa y participa

como una forma de de convivencia en para una convivencia con libertad y respeto
relacionarse con su salón y escuela pacífica en su hogar y en diversas
otras personas para para desenvolverse escuela, al escuchar y situaciones y
promover la en un ambiente expresar con respeto contextos,
inclusión y el seguro y respetuoso. ideas y opiniones favoreciendo una
respeto a la propias y de las cultura de paz y la
diversidad Conversa con sus demás personas, que convivencia pacífica en
pares acerca de lo fortalezcan una un marco de inclusión
que para ella o el cultura de la paz. y diversidad.
significa la paz, y
Acuerda con su Reconoce los
nutre su concepción a
familia, pares y otras desacuerdos como
partir de ello.
personas, las oportunidades para
Colabora con la Construir un
responsabilidades que
cultura de paz en ambiente de
tendrá en su hogar y
su hogar y equidad e inclusión.
escuela, y explica por
escuela, al
qué es importante
convivir de
cumplirlas.
manera
respetuosa y
armónica
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de Desarrollo de
Aprendizaj e
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje
1° 2° 3°

Construcción de Descubre gustos, Reconoce algunos Identifica que la

la identidad preferencias, rasgos de su lengua que habla, las
personal A partir posibilidades motrices identidad Dice costumbres familiares
de su y afectivas, en juegos cómo es y el lugar donde vive
pertenencia a un y actividades que físicamente, contribuyen a la
territorio, su contribuyan al qué se le facilita, qué formación de su
origen étnico, conocimiento de sí, en se le dificulta, qué le identidad y
cultural y un ambiente que se gusta, qué no le pertenencia a una
lingüístico, y la considere la gusta y los expresa comunidad en la que
interacción con diversidad. en su lengua participa y colabora.
personas Describe como es materna o con otros Aprecia las
cercanas. físicamente, lenguajes. características y
identifica sus Distingue semejanzas cualidades de sus
rasgos familiares y y diferencias con las pares, y de otras
se acepta como es. demás personas a personas
Representa la partir de distintos Muestra seguridad y
imagen que tiene rasgos de identidad confianza en sus
de sí, a través del como su nombre, formas de ser,
modelado, dibujo, características físicas, actuar, pensar e
pintura y otros formas de vestir, interactuar en la casa,
recursos de los hablar, alimentarse, escuela y comunidad.
lenguajes artísticos entre otros.
y
Identifica que todas y Expresa y representa
respeta las
todos pertenecen a con recursos de los
producciones de sus
familias que son distintos lenguajes la
pares
diversas y muestra imagen que tiene de
respeto a las formas si y de las y los
de ser, de pensar y demás.
de relacionarse con
las y los demás.
Representa la imagen
que tiene de si y de
sus pares, con apoyo
de diversos recursos
de los lenguajes
artísticos.
 Contenidos y Procesos
de Desarrollo de
Aprendizaj e

Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje

1° 2° 3°

Posibilidades de Explora las Adapta sus Combina

movimiento en posibilidades de movimientos y movimientos que
diferentes movimiento de su fortalece su implican el control
espacios, para cuerpo, en juegos y lateralidad al Equilibrio y
favorecer las actividades de desplazarse en estabilidad del
habilidades acuerdo con las espacios de la cuerpo al realizar
motrices. Características y escuela, casa y acciones individuales,
condiciones comunidad en en parejas o en
personales. distintas direcciones y colectivos.
con velocidades .
Imita y descubre variadas; descubre Incorpora en sus
movimientos y nuevas formas de movimientos
posturas involucrando moverse. elementos de la
distintos segmentos estructura del espacio
corporales que Mantiene el control físico como la
favorecen el control y y equilibrio de distancia, la dirección,
la lateralidad. los distintos la temporalidad, la
segmentos velocidad, la posición
Describe las corporales en y la lateralidad.
sensaciones que situaciones estáticas
percibe en su cuerpo (sostenerse en un Coordina
Al realizar pie, hacer una movimientos con
movimientos o figura con el cuerpo, control y equilibrio
mantener ciertas entre otras) como en al resolver
posturas. movimiento sin situaciones
desplazamiento cotidianas, participar
(girar, brincar, en juegos
etcétera). tradicionales y
representaciones
Explica los cambios individuales o
que experimenta su colectivas, en
cuerpo cuando igualdad de
realiza actividad oportunidades sin
física, y con distinción de
ayuda reconoce género.
señales de dolor o .
malestar. Reconoce cuando
realiza un
 Contenidos y Procesos
de Desarrollo de
Aprendizaj e
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje
1° 2° 3°

Precisión y Explora y manipula Controla sus Resuelve situaciones

coordinación en los Objetos, movimientos al usar cotidianas mediante
movimientos al usar herramientas Objetos, herramientas el uso de objetos,
objetos, y materiales de y materiales en herramientas y
herramientas y distintas formas, juegos y actividades materiales que
materiales, de texturas y tamaños. de experimentación, implican el control y
acuerdo con sus creación personal y precisión de
Participa en juegos y
condiciones, resolución de movimientos, para
actividades que
capacidades y problemas, satisfacer
involucran la
características atendiendo las necesidades,
coordinación de
normas de personales y
movimientos, usando
seguridad. colectivas.
los sentidos en
acciones como Descubre nuevas Construye y modela
lanzar, amasar, formas De coordinar objetos con control y
patear, entre otras. sus movimientos al precisión de sus
transportar objetos con movimientos;
Usa objetos,
alguna parte del selecciona objetos,
herramientas y
cuerpo, caminar y herramientas y
materiales pertinentes
lanzar una pelota, materiales apropiados
que le ayudan a
alternar el uso de para resolver
resolver Situaciones
manos y pies, entre situaciones diversas.
específicas y
otros. Respeta y pone en
cotidianas en casa y
escuela. práctica, medidas de
Controla, cada vez seguridad al
con mayor manipular objetos,
precisión, sus herramientas, y
movimientos en materiales en
coordinación con sus diferentes lugares..
sentidos al jugar y
realizar actividades.
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de Desarrollo de
Aprendizaj e
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje
1° 2° 3°

Las emociones en la Identifica emociones Percibe cambios Establece vínculos

interacción con como alegría, tristeza, corporales, y con afectivos y de
diversas personas y sorpresa, miedo, o ayuda nombra las empatía con sus
situaciones.. enojo, al participar en emociones que pares y otras
juegos de experimenta, como personas, a partir de
representación. alegría, tristeza, la convivencia
sorpresa, miedo o cotidiana.
Expresa lo que enojo, y reconoce a
Siente o le las personas o Intercambia
provocan algunas situaciones que las experiencias y
situaciones, provocan. vivencias con sus
seres vivos o pares, y otras
personas con las Manifiesta a una personas, acerca de
que interactúa en persona adulta, de las diferentes formas
su vida cotidiana, manera verbal o con de actuar, expresar,
usando diferentes otros lenguajes, si nombrar y controlar
recursos de los alguien le hace sentir las emociones..
lenguajes incomodidad, le
provoca miedo o Dice lo que le
Escucha con empatía inseguridad. molesta o incómoda
a sus pares, cuando para evitar
hablan acerca de Indaga algunas reaccionar con gritos
Personas que les medidas para o agresión; dialoga
generan confianza o aprender a pedir y respeta las reglas
incomodidad, y de ayuda y ponerse a para una mejor
situaciones o seres salvo, como gritar, convivencia.
vivos que les correr, recurrir a una
provocan agrado o persona de confianza Identifica situaciones
desagrado entre otras. en las que percibe
que está en riesgo su
Reconoce o se Muestra respeto y integridad o la de
percata cuando sus empatía hacia la otras personas.
pares necesitan expresión de
ayuda para emociones de las Conversa con sus
recuperar la calma o personas, comprende pares acerca de lo
mantener un estado cuando alguien que hacen para
de bienestar, y necesita ayuda y la enfrentar situaciones
ofrece su apoyo. ofrece. de riesgo y buscan
distintas alternativas
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de Desarrollo de
Aprendizaj e
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje
1° 2° 3°

Interacción con Interactúa con Interactúa con Propone y lleva a

personas de diferentes distintas personas en cabo formas de
diversos compañeras y situaciones Diversas convivencia libres
contextos, que compañeros, para y establecen de violencia en la
contribuyan al establecer acuerdos para la casa, escuela y
establecimiento relaciones de participación, la comunidad.
de relaciones amistad, igualdad, organización y la Se integra con
positivas y a una empatía y convivencia. seguridad y confianza
convivencia colaboración. en actividades
basada en la Se relaciona con
Identifica las colectivas al
aceptación de la respeto y colabora de
consecuencias positivas interactuar con
diversidad. manera asertiva para
o negativas de sus personas, de otros
el logro de propósitos
comportamientos ante lugares y culturas.
comunes en juegos y
distintas situaciones y actividades. Asume actitudes
fomenta con sus
prosociales como
pares aquellos que Manifiesta disposición
compartir, ayudar y
promueven una sana para establecer
colaborar, al participar
y positiva convivencia. acuerdos que
y mejorar las
beneficien a totas,
Participa y respeta relaciones de
todos a fin de convivir
acuerdos de convivencia con las
con respeto y
convivencia en juegos demás personas.
tolerancia a las
y actividades que diferencias.
implican compartir
materiales, establecer Conoce distintas
turnos, seguir reglas, alternativas para
escuchar con colaborar con la
atención, entre otros. comunidad e
integrarse a ella de
acuerdo con sus
condiciones
 Contenidos y Procesos
de Desarrollo de
Aprendizaj e
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje
1° 2° 3°

Cuidado de la salud Practica hábitos de Se familiariza con Reconoce algunos

personal y colectiva, higiene personal y diversas prácticas que factores que
al llevar a cabo limpieza en los favorecen el cuidado permiten conservar
acciones de higiene, espacios físicos de la salud, desde la la salud y los que la
limpieza, y actividad donde se experiencia y visión perjudican.
física, desde los desenvuelve y al de otras culturas, sin
Propone acciones que
saberes prácticos de usar objetos como ponerse en riesgo.
contribuyen a
la comunidad y la medidas de
Busca con ayuda mantener Su salud y
información científica. conservación de la
información en bienestar,
salud y de
diversas fuentes relacionadas con
prevención de
científicas acerca de higiene personal,
enfermedades.
las acciones que limpieza y actividad
Reconoce los están a su alcance física, considerando
beneficios que la para el cuidado de la los saberes prácticos
actividad física, la salud personal y de la comunidad y
alimentación y los colectiva, y las pone las aportaciones
hábitos de higiene en práctica. científicas..
personal y limpieza
Promueve acciones
aportan al cuidado de
sobre cuidado de la
la salud.
salud visual, auditiva,
Consulta con Realiza acciones de bucal, alimentaria y
ayuda, y dialoga higiene personal y física, en la casa,
con personas de la limpieza, antes, escuela y comunidad.
comunidad o durante y después
especialistas en el de realizar sus Dialoga con sus pares
cuidado de la salud actividades y toman acuerdos
infantil, las medidas cotidianas. para el cuidado de la
de prevención de salud en beneficio de
Disfruta de realizar
enfermedades y todas y todos.
actividades físicas y
conservación de la reconoce los
salud. beneficios para su
salud.
Sabe a dónde o
con quién acudir
para mantener su
salud o cuando
tiene algún
 Contenidos y Procesos
de Desarrollo de
Aprendizaj e

Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje

1° 2° 3°

Consumo de Expresa gustos y Distingue alimentos y Obtiene información

alimentos y preferencias de bebidas que son de diversas fuentes,
bebidas que bebidas y alimentos Saludables, así como acerca de los factores
benefician la que hay en su los ponen en riesgo que favorecen estilos
salud, de comunidad, al la salud, y reconoce de vida saludable,
acuerdo con los explorar aromas, que existen opciones destacando el
Contextos colores, texturas y alimentarias sanas consumo de
Socioculturales sabores., guardando que contribuyen a alimentos nutritivos,
medidas de una mejor calidad de consumo de agua
seguridad e higiene. vida para todas las simple potable, entre
personas. otros.
Reconoce, en las Indaga acerca de la Aprecia la cultura
Costumbres familiares, comida tradicional de alimentaria
la preparación y su comunidad y mexicana, y
consumo de otras regiones, y descubre la
alimentos y bebidas, e aprecia la diversidad diversidad de
identifica los que son de alimentos y ingredientes que
saludables y los que platillos saludables existen en el país, así
ponen en riesgo la que se consumen en como la influencia
salud. el país. de otras culturas en
Practica hábitos de el consumo y
higiene y limpieza en Cuida su salud al preparación de
el consumo y llevar a cabo alimentos.
preparación de medidas de Promueve el consumo
alimentos y bebidas. seguridad, higiene y de alimentos sanos
limpieza, en la propios de su
preparación y comunidad y la
consumo de creación de huertos
alimentos y bebidas para la siembra y
saludables. cosecha de frutas y
verduras
 Contenidos y Procesos
de Desarrollo de
Aprendizaj e
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje
1° 2° 3°

Medidas de Explora los espacios Expresa qué Indaga en diferentes

prevención de físicos de su casa, comportamientos, fuentes de consulta y
accidentes y escuela y comunidad objetos, materiales y con expertos, acerca
situaciones de riesgo para identificar las lugares pueden de los posibles
de acuerdo con el zonas de seguridad provocar accidentes y riesgos que provocan
contexto para el que le permitan poner en riesgo la algunos fenómenos
cuidado de la mantener su seguridad y el naturales como:
integridad personal y integridad en caso de bienestar personal y sismos,
colectiva. situaciones de riesgo. colectivo. inundaciones,
huracanes, entre
Identifica acciones, Lleva a cabo
otros
situaciones y acciones para
comportamientos en prevenir accidentes Propone y lleva a
los que puede y salvaguardar su cabo acciones de
lastimarse o lastimar bienestar y seguridad y formas
a las demás personas. seguridad, de colaboración en
personales situaciones de riesgo,
colectivos. accidentes o
Comparte con sus Reconoce las desastres, tomando
pares ideas acerca situaciones de riesgo en
de cómo cuidar su provocadas por cuenta el bienestar
integridad y la de fenómenos naturales o de las personas y
las demás personas por la acción humana otros seres vivos
y con ayuda las y sabe qué hacer y de la comunidad.
pone en práctica. cómo reaccionar para Colabora en acciones
Propone, de salvaguardar su de difusión, al
manera integridad promover una cultura
Colaborativa y lleva Atiende medidas de de prevención de
a cabo acuerdos seguridad para accidentes y riesgos
que contribuyen a aprender cómo actuar para el beneficio
evitar accidentes o antes, durante y común.
lesiones al manipular después de una
objetos y materiales, emergencia y cuidar
así como a usar con su integridad y la de
seguridad los espacios las demás personas.
de juego y
actividades en casa,
escuela y comunidad.