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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Bachillerato Técnico
Profesional en
Construcciones
Metálicas
Contenido
Plan de Estudio del Décimo Grado del BTP en Construcciones Metálicas 3
Plan de Estudio del Undécimo Grado del BTP en Construcciones Metálicas 4
Programas Curriculares del Décimo Grado del en Construcciones Metálicas 5
Programas Curriculares del Décimo Grado del BTP en Construcciones Metálicas 66
Décimo Grado
Horas semanales Horas anuales
N° Espacio curricular (45min/hora) (horas semanales
40 semanas x 40)
1 Matemática 5 200
2 Español 5 200
3 Física 4 160
4 Química 4 160
5 Biología 3 120
6 Historia de Honduras 3 120
7 Sociología 3 120
8 Inglés 3 120
9 Informática 2 80
10 Fundamentos de Psicología 2 80
11 Educación Física y Deportes 2 80
Introducción a la Educación Técnica 4 160
12
Industrial
40 horas de 45 1600 horas
Total de horas semanales
min/semana
Undécimo Grado
Horas
Horas anuales
semanales
N° Espacio Curricular (horas semanales
(45 min/hora)
x40)
40 semanas
1 Matemática 3 120
2 Español 3 120
3 Física 2 80
4 Educación y Apreciación Artística 2 80
5 Filosofía 3 120
6 Legislación Industrial 2 80
7 Ingles Técnico 2 80
8 Dibujo Técnico Estructural 4 160
9 Metalistería 10 400
10 Tecnología de los Materiales 5 200
11 Análisis de Estructuras 4 160
Total de horas semanales 40 horas de 45 1600 horas
min/semana
7.1 Términos básicos de estadística (población, muestra, dato estadístico, evento estadístico,
variable discreta y continua, frecuencia absoluta, frecuencia relativa)
7.2 Medidas de tendencia central
7.3 Medidas de dispersión
8.1 Permutación
8.2 Combinación
8.3 Probabilidad
8.4 Propiedades de la probabilidad
Contenidos Procedimentales
1.1. Clasificación de los subconjuntos de números reales
1.2 Operaciones con números reales
1.3 Representación de números reales en notación de conjunto, intervalo y gráfica.
2.1 Equivalencias entre grados y radianes
2.2 Razones trigonométricas del ángulo agudo en el triángulo rectángulo
2.3 Solución de triángulos rectángulos especiales
2.4 Solución de triángulos rectángulos
2.5 Funciones trigonométricas de cualquier ángulo
3.1 Operaciones básicas con números complejos (Adición, sustracción, multiplicación división)
3.2 Ecuaciones cuadráticas con soluciones complejas
4.1. Propiedades de la igualdad
4.2. Solución de inecuaciones lineales
4.3 Solución de inecuaciones de grado 2, 3 y 4.
5.1 Gráfica de funciones polinomiales
5.2 Gráfica de funciones racionales
6.1 Operaciones con potencias
6.2 Ecuaciones exponenciales
6.3 Gráfica de funciones exponenciales
6.4 Ecuaciones Logarítmicas
6.5 Gráfica de funciones logarítmicas
6.6 Conversión de expresiones logarítmicas a exponenciales y viceversa.
6.7 Aplicaciones con funciones exponenciales y logarítmicas
7.1 Representación de datos mediante tablas y gráficos
7.2 Media, mediana y moda con datos simples y agrupados
7.3 Rango, desviación estándar y varianza con datos simples y agrupados
8.1 Cálculo del número de permutaciones con 𝑛 datos
8.2 Cálculo del número de combinaciones
8.3 Regla de la adición
8.4 Probabilidad de ocurrencia con eventos simples y compuestos
8.5 Probabilidad condicional
Contenidos Actitudinales
● Valoración de la utilidad de la aritmética, álgebra, trigonometría y estadística para dar
solución en diferentes situaciones reales.
● Honestidad y calidad en la resolución de problemas.
● Responsabilidad en el manejo, procesamiento e interpretación de datos.
● Trabajo en equipo para la resolución de problemas.
Bibliografía recomendada:
● CONAMAT. (2013). MATEMATICAS SIMPLIFICADAS. 4° edición.
● Zill. D. (2015) ALGEBRA TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA. 3 ED.
Datos Generales:
Nombre del Bachillerato CONSTRUCCIONES METÁLICAS
Grado DÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del Espacio Curricular ESPAÑOL
200 HORAS ANUALES
Duración
5 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Demuestra habilidades comunicativas, tanto a nivel oral
Curricular como escrito; con el fin de expresar con claridad, ideas,
sentimientos y argumentos; aspectos que le permitirán la
seguridad necesaria para su desenvolvimiento profesional en
cualquier contexto, público o privado.
Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluación
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
RA1. Pronunciar los discursos CE1.1 Participa en la vida social, usando la lengua oral de
orales considerando sus elementos manera coherente y adecuada a las situaciones
y características, emitiendo ideas, comunicativas.
sentimientos y necesidades, CE1.2 Reconoce distintos tipos de texto, identificando los
acordes al contexto comunicativo. elementos básicos de la situación de comunicación: emisor,
receptor, canal, mensaje, código y contexto. Vinculadas con
las funciones del lenguaje: referencial, estética,
metalingüística, fática, emotiva y apelativa.
CE1.3 Expone discursos orales ajustando el lenguaje, tono de
voz y expresión gestual a los diferentes interlocutores y
contextos comunicativos.
CE1.4 Ejercita estrategias discursivas como: escuchar,
argumentar, negociar y consensuar ideas a través de las
diferentes formas de intercambio que realizan sobre temas
sociales, culturales, morales e históricos de la comunidad.
CE1.5 Participa en situaciones comunicativas nuevas o
espontáneas, improvisando u organizando diálogos
coherentes y adecuados a dichas situaciones.
CE1.6 Análisis de figuras retóricas en conversaciones
cotidianas y del ámbito profesional, así como en canciones
populares en español.
RA2. Elaborar discursos escritos de CE2.1 Identifica las categorías gramaticales en diversos textos
acuerdo con sus elementos y y su importancia en la redacción de los mismos.
características, para comunicarse CE2.2 Aplica de manera pertinente los elementos y las
de manera funcional, según el características del discurso escrito en las diferentes
contexto comunicativo. situaciones comunicativas.
CE2.3 Utilizar los elementos no verbales y otros códigos
semióticos en textos dialogados.
CE2.4 Aplica las propiedades textuales para escribir
documentos afines y necesarios a su área de desempeño.
● Propósito Comunicativo
RA3
● Técnicas y fases de la lectura
● Diccionarios, enciclopedias y fuentes digitales (tipos y usos)
● Prefijos y sufijos grecolatinos
● Sinónimos, antónimos, parónimos, homónimos, homófonas.
● Ideas principales y secundarias en el texto escrito.
● Textos para practicar la lectura expresiva, dialogada, silenciosa, guiada.
RA4
● Empleo de mayúsculas en diferentes textos
● Signos de puntuación básicos y auxiliares
● Uso de las letras g, j, b, v, c, s, z, x, h
● La adición, parasíntesis, sustracción
● Estructura externa e interna del párrafo
● Taller de Redacción de documentos académicos siguiendo esquema APA
Contenidos Actitudinales
RA1
● Respeto a sus interlocutores en la práctica del discurso oral.
● Participación activa en eventos discursivos (oratoria, declamación)
● Utilización de un vocabulario preciso y adecuado en la comunicación.
● Emisión de juicios de pensamiento propio y respeta el pensamiento divergente.
● Emisión de juicios en el modo discursivo de diferentes textos según sus características.
● Valoración del significado de las figuras retóricas en diversos textos.
RA2
● Uso correcto de las categorías gramaticales en la redacción de textos
● Aplicación adecuada de las normas gramaticales en la redacción de documentos.
● Corrección y precisión en la presentación de trabajos.
● Cooperación en la producción de textos, aplicando las propiedades textuales.
● Reconocimiento de la importancia de la coherencia en la redacción de textos.
● Claridad en la escritura y estructura de las diferentes formas discursivas.
RA3
● Reacción ante la lectura de un texto determinado, dentro de un contexto.
● Reflexión sobre la importancia del uso adecuado de las fuentes de información.
● Enriquecimiento de su vocabulario a través de diferentes estrategias.
● Valoración del uso de un vocabulario preciso que permita la comunicación efectiva entre los
participantes.
● Interés por mejorar la comprensión lectora.
● Tolerancia a la crítica ante temas expuestos.
RA4
● Valoración de la importancia de la ortografía en la redacción de textos.
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
14
● Técnicas grupales
● Álbumes textuales
● Glosarios específicos
● Fichero ortográfico
Perfil del docente / formador
Perfil académico ● Profesor de educación media en letras con orientación en
lingüística en el grado de licenciatura.
● Profesor de educación media en letras con orientación en
literatura en el grado de licenciatura.
● Profesor en la Enseñanza del Español en el grado de
licenciatura.
Requisitos básicos de infraestructuras, espacios y equipamientos
Espacios e instalaciones ● Bibliotecas (En físico – virtual)
● Aula de clases
● Aula de usos múltiples
Herramientas y equipo ● Selección de textos literarios y no literarios
● Herramientas virtuales (pizarras interactivas, aplicaciones,
juegos, plataformas)
● Diccionarios impresos y virtuales
Bibliografías Sugeridas:
Datos Generales:
Nombre del Bachillerato CONSTRUCCIONES METÁLICAS
Grado DÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del Espacio Curricular FÍSICA
160 HORAS ANUALES
Duración
4 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio 1. Explica correctamente los fenómenos físicos estudiados en
Curricular la Mecánica clásica, como las características del
movimiento rectilíneo y rotacional, las fuerzas, el trabajo y
la energía
2. Resuelve de manera ordenada ejercicios aplicados de
conversión de unidades, vectores, Mecánica traslacional y
rotacional de los cuerpos, maquinas simples, trabajo,
energía y potencia de una partícula o sistema; relacionados
con las actividades cotidianas en su comunidad.
Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluación
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
RA1. Reconocer el papel que ha CE1.1. Investiga el proceso evolutivo de la Física a través de la
desempeñado la Física como historia.
ciencia a través de la historia CE1.2. describe los principales aportes de la Física como
desde sus primeros aportes hasta ciencia al desarrollo tecnológico de la humanidad.
el desarrollo científico, tecnológico CE1.3. Identifica las ramas y áreas de investigación de la Física
y social en la actualidad. y su aplicación en el desarrollo de herramientas, materiales,
equipo y otros, utilizados en el uso cotidiano.
RA5. Utiliza los conocimientos de CE.5.1. Distingue las cantidades escalares y vectoriales
magnitudes vectoriales, conceptos mediante ejemplos y las relaciona con los fenómenos físicos
básicos de trigonometría y que ocurren de manera cotidiana.
geometría, para representarlas CE.5.2. Resuelve problemas teóricos y prácticos relacionados
gráficamente y realizar la suma, con la representación gráfica de vectores, suma de vectores
resta y multiplicación de vectores por métodos gráficos y método analítico, y sus aplicaciones
utilizando diferentes métodos en las diferentes áreas, por ejemplo, la topografía: medición
(gráfico y analítico). de terrenos, cuencas; y otros.
RA6. Aplicar los conocimientos de CE.6.1 Caracteriza el movimiento rectilíneo uniforme (M.R.U.)
cinemática en una dimensión para su relación con los fenómenos físicos que ocurren de manera
la resolución de problemas cotidiana.
teóricos y prácticos. CE.6.2 Describe el movimiento rectilíneo uniforme acelerado
(M.R.U.A.) su relación con los fenómenos físicos que ocurren
de manera cotidiana.
CE.6.3. Resuelve problemas teóricos y prácticos relacionados
con la cinemática de un cuerpo en una dimensión (MRU y
MRUA), y sus aplicaciones en los fenómenos físicos que
ocurren en la vida cotidiana.
RA7. Utilizar los conocimientos de CE.7.1. Caracteriza el movimiento parabólico y movimiento
un cuerpo con movimiento en dos circular uniforme (M.C.U.) mediante ejemplos y su relación
dimensiones (movimiento con los fenómenos físicos que ocurren de manera cotidiana.
parabólico y movimiento circular CE.7.2. Resuelve problemas teóricos y prácticos relacionados
uniforme), para la resolución de con la cinemática de un cuerpo en dos dimensiones
problemas teóricos y prácticos. (movimiento de proyectiles y movimiento circular uniforme),
y sus aplicaciones en los fenómenos físicos que ocurren en la
vida cotidiana.
RA8. Utilizar los principios físicos CE.8.1 Caracteriza las leyes del movimiento de Newton
relacionados con la dinámica de mediante ejemplos relacionándolas con la trigonometría,
una partícula para aplicarlos en el magnitudes vectoriales y su relación con los fenómenos
cálculo de masa y fuerzas físicos que ocurren de manera cotidiana.
mediante diagramas de cuerpo CE.8.2. Resuelve problemas teóricos y prácticos relacionados
libre. con la dinámica de un cuerpo en dos dimensiones (Leyes de
Newton y sus aplicaciones), y sus aplicaciones para los
fenómenos de la vida cotidiana.
RA9. Aplicar los principios físicos CE.9.1 Caracteriza el concepto de torque o momento fuerza,
relacionados con la dinámica centro de masa de un sistema o un cuerpo y aplicarlo en el
rotacional para la resolución de diseño y construcción de estructuras y máquinas simples.
problemas teóricos y prácticos.; CE.9.2 Resuelve problemas teóricos y prácticos relacionados
así como diseñar, desarrollar y con la dinámica rotacional de un cuerpo o sistema (Leyes de
construir maquinas simples. Newton, momento rotacional, centro de masas), y sus
aplicaciones para los fenómenos de la vida cotidiana.
RA10. Aplicar los principios físicos CE.10.1. Caracteriza las leyes de Kepler y fuerza gravitacional
relacionados con el movimiento de de cuerpo celestes y aplicarlo para explicar el movimiento de
cuerpos celestes para la resolución mareas, movimiento de sol y la luna.
de problemas teóricos y prácticos; CE.10.2. Resuelve problemas teóricos y prácticos relacionados
así como su relación con el con el movimiento de cuerpos celestes de un cuerpo o
movimiento de mareas, sistema (Leyes de Newton, momento rotacional, centro de
movimiento de la luna y el sol. masas), y sus aplicaciones para los fenómenos.
RA11. Utiliza los principios físicos CE.11.1 Enuncia la ley de conservación de la energía y
relacionados el trabajo y la energía aplicarlo para explicar la transferencia de la energía en sus
mecánica para la resolución de diferentes tipos existentes en la naturaleza.
problemas teóricos y prácticos; así CE.11.2 Resuelve problemas teóricos y prácticos relacionados
como su relación con los tipos de con el trabajo, energía mecánica y potencia (Ley de
energía en la naturaleza: eólica, conservación de la energía), y sus aplicaciones a la vida
hídrica, térmica, nuclear y otras. cotidiana, el movimiento de un cuerpo en términos de
trabajo, la potencia, la relación entre energía potencial y
energía cinética.
Contenidos formativos
Contenidos Conceptuales
RA1. RA2.
Introducción a la Física
● Definición y epistemología de la Física
● Breve historia de la Física
● Ramas de la Física
● Áreas de investigación de la Física
● Áreas de aplicación de la física
● Notación Científica, cifras significativas y sus reglas
RA3. RA4
Magnitudes Físicas
● Magnitudes y medición
● Sistemas de medidas
● Sistema Internacional de medidas
● Prefijos y múltiplos métricos
● Sistema Usual de Estados Unidos (SUEU)
● Mediciones directas e indirectas
● Conversión de unidades medidas
● Factores de conversión
● Incertidumbre
o Valor central
o Incertidumbre relativa y absoluta
RA5.
Vectores
● Definición y componentes de un vector
RA.7.
Cinemática en dos dimensiones
● Definición y Conceptos
● Movimiento Parabólico
o Proyección Horizontal (Descenso)
o Proyección Vertical (Ascenso)
o Movimiento de Proyectiles
● Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.)
o Definición
o Trayectoria y movimiento
o Frecuencia y Periodo
o Velocidad angular y velocidad tangencial
o Aceleración angular
RA.8.
Fuerza e interacción
● Definición de interacción y fuerza
● Interacciones fundamentales del universo:
o Fuerza Electromagnética
o Fuerza Gravitacional
o Fuerza débil
o Fuerza Fuerte
● Clasificación de interacción
o Largo Alcance
o Corto Alcance
● Leyes de Movimiento de Newton
o Primera Ley de Newton
o Segunda Ley de Newton
▪ Masa y Peso
o Tercera Ley de Newton
o Diagramas de cuerpo libre
o Aplicaciones de las leyes de Newton
RA.9.
Dinámica de un cuerpo rígido
● Definición
● Torca / Torque
● Centro de masa/centro de gravedad
● Equilibrio de un cuerpo rígido
● Maquinas Simples
● Fuerza centrípeta
● Relación teórica del movimiento lineal y el movimiento rotacional (circular)
● Peralte de una curva
● RA.10.
Movimiento Planetario
● Fuerza gravitacional
o Masa gravitacional
o Velocidad de Escape
o Movimiento de mareas
● Leyes de Kepler
o 1era Ley de Kepler
o 2da Ley de Kepler
o 3ra Ley de Kepler
RA.11.
Trabajo mecánico:
● Definición
● Tipos de trabajo
● Trabajo resultante o total
● Fuerza y trabajo mecánico
● Teorema trabajo y energía cinética.
● Energía mecánica.
● Definición
● Energía cinética
● Energía Potencial
Contenidos Procedimentales
● Desarrollar las prácticas de laboratorio necesarias para afianzar los conocimientos teóricos
adquiridos en la clase.
o Laboratorio #1: Mediciones e incertidumbre de masa, longitud, tiempo, volumen y
temperatura
o Laboratorio #2: Gráfica y adición de magnitudes vectores
o Laboratorio #3: MRU y MRUA
o Laboratorio #4: Movimiento de Proyectiles
o Laboratorio #5: Movimiento circular
o Laboratorio #6: Primera Ley de Newton con y sin fricción
o Laboratorio #7: Segunda Ley de Newton con y sin fricción
o Laboratorio #8: Movimiento rotacional
o Laboratorio #9: Diseño, desarrollo y construcción de máquinas simples
o Laboratorio #10: Leyes de Kepler y su relación con el movimiento de mareas
o Laboratorio #11: Trabajo, energía y tipos de energía en la naturaleza
o Laboratorio #12: ley de conservación de la energía y Potencia mecánica
● Investigar documentos y/o libros de texto relacionados con la Biología en formato físico y
digital confiable.
● Construcción de maquetas, esquemas, diagramas, mapas conceptuales y mapas mentales.
● Material audiovisual.
● Solución de guías de trabajo teórico.
● Uso adecuado de instrumentos y equipo técnico: calculadora científica, regla, transportador,
otros.
● Redacción de informes de laboratorio.
● Solución de guías de trabajo de ejercicios prácticos.
Contenidos Actitudinales
● Prácticas de valores morales y buenas costumbres.
o Responsabilidad
o Honestidad
o Puntualidad
o Respeto
o Disciplina
o Tolerancia
o Buen comportamiento
o Otros
● Desarrollar el espíritu de iniciativa y creatividad
● Proactividad
● Liderazgo
● Trabajo en equipo
● Autodidacta
● Investigar por su propia cuenta
Actividades de E-A significativas ● Recorridos y visitas guiadas.
del espacio curricular. ● Técnicas grupales: exposiciones, debates, otros.
● Prácticas de laboratorio y de campo necesarias.
● Elaboración de informes de laboratorio.
● Resúmenes de temas vistos.
● Construcción de conclusiones.
● Elaboración de esquemas, maquetas, diagramas, otros.
● Resolución de guías de trabajo.
● Resolución de ejercicios prácticos.
● Diccionario Científico.
● Lluvia de ideas.
● Líneas de tiempo.
Metodologías de ● Deductivo.
E-A pertinentes ● Inductivo.
● Proyectos.
● Activo-Participativo.
● Investigativo.
● Solución de problemas.
● Estudio de casos.
● Aula invertida.
● Explicativo-ilustrativo.
● Plan Dalton
Perfil del docente / formador
Perfil académico Profesor de Educación Media en el área de Ciencias Naturales
con orientación en Física y Química en grado de licenciatura.
Profesor de Educación Media en el área de Ciencias Naturales
con orientación en Biología y Física en grado de licenciatura.
Profesor de Educación Media en el área de Ciencias Naturales
con orientación en Química y Biología en grado de
licenciatura.
Profesor de Educación Media en el área de Ciencias Naturales
en el grado de licenciatura.
Requisitos básicos de infraestructuras, espacios y equipamientos
Espacios e instalaciones ● Aula de clase
● Laboratorio de Física orientada (CCNN).
Datos Generales:
Nombre del Bachillerato CONSTRUCCIONES METÁLICAS
Grado DÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del Espacio Curricular QUÍMICA
160 HORAS ANUALES
Duración
4 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio 1. Aplicar los conceptos básicos de la química para la
Curricular interpretación y solución de situaciones a las que se
enfrente en la vida cotidiana.
2. Analiza la composición química de la materia desde el
átomo hasta la conformación de moléculas y sustancias, y
el impacto en la salud y en el medio ambiente.
Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluación
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
RA1. Describe las partes CE1.1. Describe la estructura electrónica del átomo basándose
fundamentales del átomo como en el modelo atómico más reciente y lo ejemplifican mediante
estructura de la materia así mismo esquemas.
las características tanto físicas y CE1.2 Relaciona la mecánica cuántica y la configuración
químicas de los elementos que electrónica con los elementos químicos de la tabla periódica
están presenten en la naturaleza. de acuerdo a sus propiedades físicas, químicas y periódicas.
CE1.3. Calcula el peso atómico de diferentes elementos a
partir de sus isótopos utilizando métodos matemáticos.
CE1.4. Describe el Mol como una unidad básica, útil para medir
la cantidad de sustancia en las reacciones químicas.
RA2. Reconoce las características CE2.1. Describe los modelos de enlaces químicos
de los enlaces y distintos sistemas específicamente el iónico y el covalente considerando las
de nomenclatura de los propiedades físicas y químicas de los elementos.
compuestos químicos de un enlace CE2.3. Utiliza la nomenclatura IUPAC y moderna para nombrar
iónico y de un enlace covalente, así compuestos químicos inorgánicos para relacionarlos con las
mismo nombra correctamente los sustancias usadas en el diario vivir.
compuestos químicos según las CE2.4. Realiza balanceos de ecuaciones químicas aplicando la
nomenclaturas utilizadas ley de conservación de la materia para explicar la necesidad de
actualmente. utilizar coeficientes en las ecuaciones químicas.
importancia para la producción de carbono como ser los alcano, alquenos, alquinos y aromáticos
compuestos e importancia para la según sus propiedades químicas y su nomenclatura IUPAC.
vida en el planeta, las CE.4.2 Describe las propiedades químicas y físicas de alcanos,
características químicas, físicas Alquenos, Alquinos y Compuesto derivados de radicales
estructurales del carbono y los específicos como alcoholes, Fenoles, aromáticos entre otros.
compuestos que forma (alcanos, CE.4.3. Analiza el impacto de los productos químicos en el
alquenos, alquinos y aromáticos), y medio ambiente y en los seres vivos como los productos
cuáles de estos puede provocar químicos mal utilizados pueden impactar en la salud del ser
daños a la salud humana, humano y el medio ambiente.
contaminación del suelo y agua, y CE.4.4 Analiza el impacto en la salud humana y del medio
el uso desmedido de productos ambiente debido al mal uso de los productos químicos usados
químicos. diariamente para limpieza, uso agropecuario y otros.
Contenidos formativos
Contenidos Conceptuales
RA1
● Química como ciencia, ramas y su aplicación.
● Teoría atómica:
o Estructura del átomo y partículas sub atómicas.
o Mecánica cuántica: números cuánticos.
o configuración electrónica.
o Masa atómica, masa molecular, isotopos y masa molar.
o Fórmula empírica y fórmula molecular.
● Tabla periódica de los elementos.
o Propiedades físicas y químicas de los elementos.
o Propiedades periódicas: electronegatividad, radio atómico, afinidad electrónica,
electrones de valencias, regla de octeto, principio de exclusión de Pauli, numero de
oxidación y otros.
RA2
● Enlaces químicos
o Energía de ionización, afinidad electrónica.
o Enlace Covalente
o Enlace Iónico
o Estructura de Lewis
o Formulas químicas
o Moléculas y iones.
o Tipos de Compuestos químicos inorgánicos: óxidos, hidruros, ácidos, peróxidos,
hidróxidos, sales.
o Nomenclatura de los compuestos inorgánicos: IUPAC, moderna.
o Ecuaciones químicas
o Definiciones y tipos de reacciones químicas: sustitución, doble sustitución, composición,
descomposición, neutralización.
o Balanceo de ecuaciones químicas (por simple tanteo).
RA3.
● Soluciones químicas:
o Factores que afectan la solubilidad y la velocidad de la disolución.
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
26
o Respeto.
o Disciplina.
o Tolerancia
o Buen comportamiento.
o otros.
● Desarrollar el espíritu de iniciativa y creatividad.
● Proactividad.
● Liderazgo.
● Trabajo en equipo.
Actividades de E-A significativas ● Recorridos y visitas guiadas.
del espacio curricular. ● Técnicas grupales: exposiciones, debates, etc.
● Prácticas de laboratorio necesarias.
● Elaboración de informes de laboratorio.
● Resúmenes de temas vistos.
● Construcción de conclusiones
● Elaboración de esquemas, maquetas, etc.
● Resolución de guías de trabajo.
● Resolución de ejercicios prácticos.
● Diccionario Científico.
● Lluvia de ideas.
● Líneas de tiempo.
● Diagramas.
Metodologías de ● Deductivo.
E-A pertinentes ● Inductivo.
● Proyectos.
● Activo-Participativo.
● Investigativo.
● Solución de problemas.
● Estudio de casos.
● Aula invertida.
● Explicativo-ilustrativo.
● Plan Dalton
Perfil del docente / formador
Perfil académico ● Profesor de Educación Media en el área de Ciencias
Naturales con orientación en Física y Química en grado
de licenciatura.
● Profesor de Educación Media en el área de Ciencias
Naturales con orientación en Biología y Física en grado
de licenciatura.
● Profesor de Educación Media en el área de Ciencias
Naturales con orientación en Química y Biología en
grado de licenciatura.
Requisitos básicos de infraestructuras, espacios y equipamientos
Espacios e instalaciones ● Aula de clase
● Laboratorio de química
Datos Generales
Nombre del Bachillerato CONSTRUCCIONES METÁLICAS
Grado al que Pertenece DÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del Espacio curricular BIOLOGÍA
120 HORAS ANUALES
Duración
3 HORAS SEMANALES
Competencias del espacio curricular 1. Aplicar los conocimientos biológicos para la
interpretación de procesos metabólicos, evolutivos,
estructurales y genéticos.
2. Inferir por medio del método científico y sus
procedimientos para explicar los fenómenos naturales,
teorías y leyes científicas que rigen nuestro planeta para
resolver problemas cotidianos.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
RA1. Describir las características CE 1.1 Define la biología como ciencia básica, su campo de
biológicas de los seres vivos desde el estudio, aplicación y subclasificación (ramas de la biología)
punto de vista estructural, funcional y mediante esquemas y mapas mentales o conceptuales.
composición bioquímica. CE 1.2 Esquematiza los niveles de organización biológica y
cómo estos se relacionan con las características de los seres
vivos.
CE1.3 Comprueba experimentalmente la presencia de los
bioelementos y biomoléculas en ellos seres vivos.
RA2. Comprobar la teoría celular, así CE2.1 Analiza los postulados de la teoría celular, los
como la estructura, funciones y tipos sistemas biológicos y excepciones, mediante esquemas y/o
de células, mediante procedimientos líneas de tiempo.
teóricos y prácticos. CE2.2 Diseña modelos de células con sus estructuras
(organelos) y las funciones biológicas que desempeñan de
los diferentes tipos de célula.
CE 2.3 Describe experimentalmente los tipos de tejidos e
importancia de la estructura celular (animal, vegetal,
fungí).
RA3. Reconocer los procesos CE 3.1 Esquematiza la fotosíntesis y sus etapas como un
metabólicos celulares como proceso biológico realizado por los organismos productores
responsables de la síntesis de alimento responsables de la transformación de la energía lumínica en
en la generación de energía energía bioquímica.
bioquímica, para el estudio de la vida CE 3.2Utiliza diagramas de las fases de la respiración celular
en la Tierra. (anaeróbica y aeróbica) como parte de la obtención de
energía bioquímica.
RA4. Reconocer los tipos de CE 4.1 Identifica las fases de la reproducción celular (mitosis
reproducción celular y del organismo, y meiosis) a través del microscopio, imágenes y medios
mediante procesos teóricos y audiovisuales.
experimentales. CE 4.2 Compara los tipos de reproducción sexual y asexual
en plantas, hongos y animales.
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
30
o Funciones
● Biomoléculas:
o Carbohidratos
o Lípidos
o Proteínas y enzimas
o Ácidos nucleicos
RA2.
● Teoría celular:
o Postulados
o Micro y macro sistemas biológicos
o Excepciones de la teoría celular
▪ Virus
● La célula:
o Estructura
o Funciones
o Tipos de células
▪ Eucariota
▪ Procariota
▪ Vegetal
▪ Animal
o Tipos de tejidos
▪ Animal y vegetal
RA3.
● Fotosíntesis:
o Obtención de la energía
▪ Nutrición
▪ Fase luminosa
▪ Ciclo de Calvin
▪ Fase oscura
● Glucólisis
● Respiración celular:
o Respiración aeróbica
▪ Glucolisis aeróbico
▪ Fermentación láctica
▪ Quimiosmosis
o Respiración Anaeróbica
▪ Fermentación alcohólica
● Ciclo de Krebs
RA.4.
● Reproducción:
o Definición
o Tipos de reproducción
o Reproducción celular
▪ Mitosis
▪ Meiosis
o Asexual
▪ Gemación
▪ Fragmentación
▪ Bipartición
▪ Esporulación
▪ Multiplicación vegetativa
o Sexual
▪ Partenogénesis
▪ Ovogénesis
▪ Espermatogénesis
o Reproducción humana
▪ Fertilidad y fecundación
RA5.
● La genética como ciencia:
o Definición
o Historia
● El ADN y ARN:
o Estructura y función
o Expresión y regulación genética
● Teoría de la herencia y la teoría cromosómica:
o Conceptos fundamentales
● Leyes de Mendel:
o Uniformidad
o Segregación
o Transferencia independiente
RA.6.
● Mecanismos de herencia
o Monohibridismo
o Dihibridismo
o Trihibridismo
o Herencia no mendeliana
▪ Dominancia incompleta o intermedia
▪ Co-dominancia: grupos sanguíneos y factor Rh.
▪ Herencia poligénica
● Herencia ligada al sexo
● Genética humana:
o Genoma humano
o Anomalías hereditarias (enfermedades ligadas a los cromosomas)
● Cambios genéticos en los seres vivos producidos la contaminación y el cambio climático
● Diccionario científico
● Lluvia de ideas
● Líneas de tiempo
● Diagramas
Metodologías de ● Deductivo
E-A pertinentes ● Inductivo
● Proyectos
● Activo-participativo
● Investigativo
● Solución de problemas
● Estudio de casos
● Aula invertida
● Explicativo-ilustrativo
● Plan Dalton
Perfil del docente / formador
Perfil académico ● Profesor de Educación Media en el área de Ciencias
Naturales con orientación en Física y Química en el
grado de licenciatura.
● Profesor de Educación Media en el área de ciencias
naturales con orientación en Biología y Física en el
grado de licenciatura.
● Profesor de Educación Media en el área de Ciencias
Naturales con orientación en Química y Biología en el
grado de licenciatura.
● Profesor de Educación Media en Ciencias Naturales en
el grado de licenciatura.
● Licenciado en Ciencias Naturales.
Requisitos básicos de infraestructuras, espacios y equipamientos
Espacios e instalaciones ● Aula de clase
● Laboratorio de biología
● Biblioteca y banco de recursos digitales
Herramientas y equipo ● Equipo básico de laboratorio: microscopio, equipo de
medición de masa, longitud, volumen y temperatura
● Libros de texto
● Manual de laboratorio
● Banco de videos
● Proyector de imagen
● Computadora
● Internet
Bibliografía sugerida ● Biología: La vida en la tierra (8ª ed.) de Teresa
Audesirk
https://ecobiouvm.files.wordpress.com/2014/08/biol
ogia_la_vida_en_la_tierra_primera_parte-jb-
decrypted.pdf
Datos Generales:
Nombre del Bachillerato CONSTRUCCIONES METÁLICAS
Grado DÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del Espacio Curricular HISTORIA DE HONDURAS
Duración 120 HORAS ANUALES
3 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Curricular Inferir una visión global sobre el desarrollo histórico de
Honduras desde sus orígenes hasta la modernización del
estado nacional.
Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluación
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
RA1. Explicar la importancia de la CE1.1. Identifica el desarrollo histórico de Honduras,
historia en el desarrollo de las caracterizando sus grandes etapas y coyunturas.
sociedades a partir del análisis de las CE1.2. Describe el origen de nuestra cultura a partir de las
raíces de nuestra cultura, su teorías autoctonistas y migracionistas sobre el
composición y diversidad. poblamiento aborigen.
CE1.3. Relaciona el proceso de la configuración del
territorio nacional y su relación con la ubicación espacial
de los primeros pobladores autóctonos.
CE1.4. Interpreta el componente indígena de nuestra
cultura relacionando los principales aportes culturales de
los pueblos étnicos precolombinos.
RA2. Discriminar el proceso del CE2.1. Identifica la situación económica y social que
descubrimiento y conquista de atravesaba España y Europa en la época del encuentro de
nuestro territorio, describiendo la América.
situación hispano–europea, de CE2.2. Describe las causas y consecuencias de la conquista
Honduras y Centroamérica en la del territorio nacional.
primera mitad del siglo XVI. CE2.3. Relaciona las principales actividades económicas y
políticas de Honduras durante la colonia.
CE2.4. Explica la situación social de Honduras durante el
periodo colonial identificando la estructura social y las
relaciones entre los distintos grupos de población.
CE2.5. Reflexiona sobre el papel cultural de la iglesia
durante la colonia.
RA3. Examinar los acontecimientos CE3.1. Identifica el proceso de la separación de España a
que provocaron la independencia partir de las condiciones sociales, políticas y económicas.
política de Honduras y su formación
como Estado Nacional, describiendo CE3.2. Describe el papel del criollo y del pueblo en el
las condiciones que favorecieron proceso de independencia de Honduras y la unión de
estos procesos. Centro América.
CE3.3. Explica las causas y consecuencias de la ruptura de
la Federación Centroamericana, considerando las luchas
antagónicas de las élites de las provincias de Centro
América.
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
36
Contenidos Actitudinales
1. Comportamientos éticos en la vida ciudadana
2. Respeto de los mecanismos de rendición de cuentas
3. Trabajo en equipo
4. Respeto hacia las opiniones de los demás
5. Valoración de la identidad nacional
6. Reconocimiento de la importancia de la partición en procesos políticos
Actividades de E-A significativas del ● Relacionar las periodizaciones de la historia de
espacio curricular. acuerdo con en el enfoque positivista y marxista.
● Indagación de las teorías que proponen el
poblamiento del continente americano.
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
37
Datos Generales:
Nombre del Bachillerato CONSTRUCCIONES METÁLICAS
Año al que pertenece DÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del Espacio Curricular SOCIOLOGÍA
120 HORAS ANUALES
Duración
3 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Curricular Analizar la acción social como el punto de partida para la
estructuración de la sociedad en instituciones y grupos
humanos.
Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluación
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
RA1. Analizar la epistemología de la CE1.1 Identifica el funcionamiento de las sociedades a
sociología considerando su partir de la definición de conceptos de sociología
importancia para el desarrollo de las planteados por diferentes autores.
sociedades. CE1.2. Define el proceso evolutivo del ser humano y la
importancia de la sociología en la sociedad.
CE1.3. Describe la teoría sociológica identificando los
antecedentes históricos.
CE1.4. Comprende la teoría de la dependencia y el
funcionalismo para entender el funcionamiento de la
sociedad identificando sus exponentes.
CE1.5. Explica los procesos sociales en un contexto
histórico utilizando la cronología de los estudios
sociológicos en Honduras.
RA2. Establecer las diferencias de la CE2.1. Define las relaciones sociales y la estratificación
estratificación social tomando en social en Honduras a partir del proceso de estructuración
cuenta los aspectos de estatus, social.
riqueza y poder. CE2.2. Identifica las diferentes organizaciones en que se
aglutinan los distintos grupos y clases sociales de la
sociedad hondureña considerando las desigualdades
sociales.
CE2.3. Explica conceptos de estratificación social a través
de los cuales se clasifican los individuos, las familias y
grupos sociales.
RA3. Reconoce la diversidad cultural CE3.1. Identifica el papel de la socialización como un
para identificar la identidad y las proceso de aprendizaje y de los elementos socioculturales
cosmovisiones de la sociedad para que reconozca la importancia de la lucha social.
hondureña.
CE3.2. Distingue las instituciones sociales para establecer
la importancia y la función de cada una.
CE3.3. Establece la importancia de la cultura aplicando el
sistema de símbolos y la expresión de normas y valores de
la sociedad.
Contenidos Actitudinales
1. Comportamientos éticos en la vida ciudadana
2. Respeto de los mecanismos de rendición de cuentas
3. Trabajo en equipo
4. Respeto hacia las opiniones de los demás
5. Valoración de la identidad nacional
6. Reconocimiento de la importancia de la partición en procesos políticos
Actividades de E-A significativas del ● Descripción del funcionamiento de las sociedades
espacio curricular. ● Enlista las etapas evolutivas del ser humano a través
de resumen
● Identificación de los antecedentes históricos de la
teoría sociológica
● Planteamiento de la teoría de la dependencia y el
funcionalismo con sus principales exponentes
● Representación de los estudios sociológicos en
Honduras a través de una cronología
● Relación de conceptos de relaciones sociales y
estratificación social en Honduras.
● Identificación de las organizaciones sociales dentro de
los distintos grupos de la sociedad hondureña.
● Diferenciación de la estratificación social hondureña.
● Análisis de la diversidad cultural de la sociedad
hondureña.
● Representación de los escenarios de la vida política en
Honduras tomando en consideración aspectos como
el poder y el status.
● Reflexiones acerca de la ética en el ejercicio de la
política.
● Análisis de la influencia de los medios de
comunicación en Honduras.
Metodologías de ● Investigativa
E-A pertinentes ● Participativa
● Aprendizaje cooperativo
● Deductivo - Inductivo
● Expositivo
● Estudios de casos
Perfil del docente / formador
Perfil académico Profesor de Educación media en el área de Ciencias
Sociales en el grado de licenciatura
Datos Generales
Nombre del Bachillerato CONSTRUCCIONES METÁLICAS
Grado DÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del Espacio Curricular INGLÉS
120 HORAS ANUALES
Duración
3 HORAS SEMANALES
1. Aplican la lengua extranjera de forma oral y escrita
para satisfacer sus necesidades de comunicación,
recreación, solucionar problemas y conocerse a sí
mismos y la realidad, aplicando las estructuras
gramaticales en sus diferentes tiempos verbales.
2. Interpretan mensajes orales sencillos y
contextualizados, provenientes de contextos
comunicativos cercanos y de los medios de
comunicación.
Competencias del Espacio Curricular 3. Producen mensajes orales sencillos, dialógicos
como monologados, relativos a personas,
situaciones y acontecimientos del entorno
próximo, escolar como comunitario.
4. Utilizan sus conocimientos básicos del sistema de
la lengua (gramática textual y oracional, léxico,
ortografía, fonología) y sus habilidades
metalingüísticas, para la interpretación y
producción adecuada y correcta de textos
sencillos.
Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluación
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
RA1. Use correctly oral and written CE1.1. Use in an appropriate way the linguistic sources of
language to describe obligation and the language when making conversations.
prohibitions in different communities, CE1.2. Write about differences and similarities between
near future plans and hopes and Honduras and USA’s prohibitions and obligations.
events that happened in the past. CE1.3. Make a timeline showing important events in the
past.
CE1.4. Makes a demonstration of their hobbies making use
of the accurate language.
CE1.5. Ask and answer questions while listening to an oral
speech about topics in interest, in the target language.
CE1.6. Personal writing about future plans. Make a chart
and present it orally to the class.
RA2. Analyze the features and CE2.1. Read and discuss in groups the characteristics of any
rhetorical devices of at least two type of text (recipe, a manual, a family or friend letter, an
types of documents intended for the invitation, a newspaper article, an advertisement, an essay,
general public and analyze how the a research paper) and present to the class their results.
message is affected by patterns of CE2.2. Write an outline of a topic they would like to
organization, repetition of key ideas, research at school.
syntax, and word choice. CE2.3. Read the material and analyze clarity is affected by
patterns of organization, repetition of key ideas, syntax,
and word choice
CE2.4. Do research on a particular content area. Make sure
the final paper contains all the require elements of research
papers (e.g., introduction, thesis statement, body parts,
conclusion, etc.).
CE2.5. Discuss in groups their characteristics and present to
the class their results.
CE2.6. Make written texts and conversations about past
events.
RA3. Apply different media sources to CE3.1. Write short reports on a given topic related to the
talk and write about different aspects target culture.
of the target culture in collaborative CE3.2. Recognize and apply different time expressions in
ways. written and oral language.
CE3. 3. Design posters, bulletin boards, or infographics
about cultural events.
CE3.4. Write a summary about a movie following the
criteria applied to writing academic summaries.
CE3.5. Make videos (e.g., Powtoon) in small groups about
issues related to cultural activities and traditions of
English-based cultures around the world.
CE.3.6. Brainstorm a series of movies that show aspects of
the North American culture or any other culture chosen in
class, write a summary about it and read their summaries
in class.
CE.3.7 Oral presentations about future vacations based on
the previous information.
RA4. Identify noun and verb forms CE4.1. Make comparisons between Spanish sentences and
and how they function in the mother English sentences and the use of different parts of speech
tongue about comparable elements in CE4.2. Make charts to show the differences and
English. similarities between the target and native language.
CE4.3. Lists and compare meaning and pronunciation of
false cognates.
CE4.4. Write sentences to compare and contrast the
seasons and weather conditions of the target countries
and the implications for travel and tourism.
CE4.5. Using pictures or posters, talk about whether and
how the weather changes affect or favor traveling plans.
CE4.6 Read a book in the target and the native language
and make a chart (or power point) to compare characters
and situations.
General aspects:
- Basic vocabulary according to topics
-Participan en una conversación previa a la lectura del texto, guiada por el docente para expresar
sus conocimientos previos sobre el tema, y efectuar hipótesis iniciales.
-Observan los indicadores textuales para identificar el tipo de texto y hacer hipótesis sobre el tema
y el objetivo del texto.
-Nombran conceptos relacionados con unas palabras claves citadas por el/la docente.
-Leen pequeños extractos del texto – la presentación de los personajes de una narración, un
fragmento clave- para hacer hipótesis sobre el contenido del texto.
-Definen el objetivo de lectura a partir del análisis de la situación y las hipótesis desarrolladas.
Lectura Guiada.
-Leen silenciosamente un fragmento del texto y elaboran la información solicitada en la actividad
conversación, rellenar cuestionarios, completar fichas de trabajo, etc.
-Infieren el vocabulario y estructura claves desconocidas apoyándose en el contexto o en indicios
lingüísticos (derivación, préstamos, etc.)
-Toman notas o completan fichas de trabajo, seleccionando progresivamente la información
pertinente para su objetivo de lectura.
Post-Lectura:
-Leen atentamente el texto íntegro nuevamente corroborando sus hipótesis previas sobre el
Significado global.
-Elaboran un esquema del texto leído, identificando las ideas principales, las secundarias y la
relación entre ellas.
-Completan textos relacionados a partir de la información leída.
Bloque Lengua Escrita: Escritura
-Producen textos sencillos (exposiciones, descripciones, narraciones, textos informativos, etc.)
siguiendo las estrategias para la producción escrita de forma autónoma.
-Trabajan en pareja o en equipos de trabajo para elaborar un borrador cuando la situación lo
requiere.
-Intercambian sus textos con otros compañeros para revisarlos
-Emplean correctamente las convenciones de la escritura en la elaboración del texto.
-Utilizan esquemas textuales conocidos para resumir un texto.
Contenidos Actitudinales
Bloque: Lengua Oral: Escucha
▪ Sentido de colaboración y responsabilidad en el trabajo grupal.
▪ Concentración y esfuerzo para escuchar con atención.
▪ Participación activa en la reconstrucción del mensaje escuchado.
▪ Interés por comunicar en la lengua extranjera.
▪ Interés por hacer el trabajo lo mejor posible
▪ Interés por la lengua extranjera como medio de información
▪ Valoración crítica; verbalización de posicionamientos
Bloque: Lengua Oral: Habla
▪ Sentido de colaboración y responsabilidad en el trabajo grupal.
▪ Emisión de juicios de valor con justicia y solidaridad.
▪ Turnos de palabra y normas para la interacción en grupo.
▪ Colaboración y participación en la vida de la clase, mostrando confianza y audacia
(aceptación del error) en el uso de la nueva lengua.
▪ Respeto de las normas de interacción en grupo y turnos de palabra.
▪ Turnos de palabra y normas para la interacción en grupo.
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
47
Datos generales
Nombre del Bachillerato CONSTRUCCIONES METÁLICAS
Grado DÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del Espacio Curricular INFORMÁTICA
80 HORAS ANUALES
Duración
2 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Curricular 1. Utiliza herramientas de ofimática para el manejo en el
nivel básico de sistemas operativos, procesadores de
texto, hojas de cálculo, diseño de presentaciones
aplicado a las nuevas tecnologías.
ordenador (Excel u otros) y las que CE.3.3 Diseña tablas que implique el uso de herramientas
ofrece la nube (Google Sheets). para el cálculo de operaciones aritméticas.
CE.3.4 Realiza representaciones gráficas de datos
estadísticos presentados en tablas.
CE.3.5 Analiza los resultados de datos representados en
distintos tipos de gráficos.
RA4. Diseñar presentaciones para CE.4.1 Define el uso de las herramientas de cada
crear, trascribir, editar, y modificar aplicación utilizada.
diversos temas con imágenes y CE.4.2 Diseña presentaciones relacionadas utilizando
estructuras de diseño básico en el diferentes formatos y/o plantillas según los objetivos de la
paquete de Microsoft Office como en presentación.
las diferentes aplicaciones en línea CE.4.3 Introduce elementos que enriquezcan la
(Prezi, PowToon, Canva entre otras). presentación, tales como textos, gráficos, esquemas,
efectos animados y transiciones.
CE.4.4 Desarrolla su creatividad en la combinación de
colores, fondos y efectos, corrección, precisión y prolijidad
en la presentación de trabajos.
Contenidos formativos
Contenidos conceptuales
Unidad I
Introducción general a la informática (Sistemas operativos)
1.1 Historia de la informática
1.2 Clasificación de las computadoras
1.3 Partes internas y partes externas básicas
1.4 Hardware y Software
1.5 Sistemas operativos (Similitudes, diferencias y conveniencias)
1.6 Windows, Macos, Linux I PERIODO
Unidad II
Procesadores de texto
2.1. Introducción a ofimática
2.2 Tipos de procesadores de texto actuales
Unidad III
Hojas de cálculo
3.1. Introducción a Excel básico
Unidad IV
Diseño de presentaciones
4.1 Introducción a Power Point, Prezi, Canva, PowToon, entre otros
Contenidos procedimentales
Unidad I
Introducción general a la informática (Sistemas operativos)
1.1 Utilidades del sistema operativo (Windows, Ubuntu, Macos y otros.)
Unidad II
Procesadores de texto
2.1 Prácticas en Word para desarrollar diferentes acciones con un documento (editar, guardar
imágenes, tablas y otros)
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
51
Unidad III
Hojas de cálculo
3.1 Herramientas de hojas de cálculo
3.1.1 Elaboración de planillas
3.1.2 Cálculos automatizados
3.1.3 Gráficos en informes
Unidad IV
Diseño de presentaciones
4.1 Elaboración de presentaciones en Softwares con temática diferente
4.1.1 Power Point
4.1.2 Genially
4.2 Uso de la nube en ofimática
4.2.1 Drive
Contenidos actitudinales
1. Práctica de la ética virtual
2. Respeto de las normas APA
3. Respeto de los derechos de autor
4. Cumplimiento de normas de laboratorio
5. Responsabilidad en el uso y manejo del equipo tecnológico
6. Adaptación y colaboración en el trabajo en equipo a través de la nube
7. Imaginación y creatividad en el desarrollo de las actividades de laboratorio
Actividades de E-A significativas del ● Establecimiento de normas de laboratorio.
espacio curricular ● Aplicación de protocolos de higiene y seguridad en
instalaciones equipos y materiales de área de
recepción.
● Línea de tiempo sobre la historia de la informática.
● Clasificación de las PC.
● Laboratorio de Hardware para identificar la parte
física de la computadora.
● Laboratorio de software para identificar la parte
lógica de la computadora.
● Creación y edición de documentos que nos ofrece el
ordenador y la nube.
● Construcción de tablas automatizadas y gráficos
aplicando las herramientas y funciones de las hojas de
cálculo que ofrece el ordenador y la nube. (Google
Sheets).
● Diseño y edición de presentaciones considerando las
estructuras básicas establecidas en la paquetería de
Office y las alojadas en la nube interactiva (Prezi,
Powtoon, Canva entre otras).
Metodologías de ● Aprendizaje individual y cooperativo
E-A pertinentes ● Búsqueda y análisis de información
● Análisis y resolución de problemas
● Simulaciones mediante máquinas virtuales
Datos Generales
Nombre del bachillerato CONSTRUCCIONES METÁLICAS
Grado DÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del espacio curricular FUNDAMENTOS DE PSICOLOGÍA
80 HORAS ANUALES
Duración
2 HORAS SEMANALES
Competencias del espacio curricular 1. Fortalecer habilidades para la vida e inteligencia
emocional y la motivación para el logro que influyan en
la correcta elección vocacional.
2. Desenvolverse en los contextos personales, sociales,
académicos y profesionales utilizando técnicas
exploratorias que ayudan a definir su perfil profesional
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
RA1. Aplicar habilidades CE1.1. Identifica las habilidades socioemocionales usadas
socioemocionales que contribuyan a en los contextos sociales y personales.
la mejora de la salud mental, personal CE1.2 Demuestra actitudes relacionadas con la adquisición
y la sana convivencia con el medio. de habilidades para la vida en la convivencia con el centro
educativo y la comunidad.
CE1.3. Reconoce la importancia de los fundamentos de la
Psicología como servicio a la persona para mejorar la salud
mental.
CE1.4 Utiliza técnicas adecuadas para la mejora de su
autoestima a través del desarrollo de un taller.
RA2. Aplicar los fundamentos de la CE2.1 Describe como se genera el aprendizaje efectivo en
metacognición a situaciones el cerebro humano, haciendo uso de recursos
específicas de la vida académica, audiovisuales.
profesional y laboral, a través de CE2.2 Descubre su estilo de aprendizaje mediante la
estrategias de mejora para el aplicación de diferentes instrumentos especializados.
aprendizaje permanente.
CE2.3 Practica estrategias de aprendizaje autónomo y
cooperativo pertinentes para la mejora de su
aprovechamiento académico.
CE2.4 Diseña un plan de mejora para potenciar su proceso
de aprendizaje.
RA3. Clasificar los estímulos CE3.1 Reconoce la diferencia entre un estímulo motivante
motivantes y aprendidos para y aprendido para la correcta canalización de sus
responder adecuadamente a los emociones.
desafíos del diario vivir. CE3.2 Analiza la importancia de la motivación para
alcanzar sus metas personales.
CE3.3 Diseña sus metas personales a corto, mediano y
largo plazo para reorientar sus aspiraciones de acuerdo a
sus intereses, capacidades y recursos.
RA.1
● Conceptos de la psicología y su origen
● Papel del Psicólogo
● Ramas de la Psicología
● Fundamentos conceptuales: autoestima
● Bases de la autoestima
● Habilidades sociales: bases conceptuales, características, desarrollo
● Convivencia: bases conceptuales
RA.2
● Meta-cognición: conceptos, elementos y procesos
RA.3
● Motivo
● Estímulos motivantes: Actividad, Exploración y curiosidad, Manipulación y contacto
físico
● Motivos aprendidos: Agresión y logro, evitación del Éxito, Poder afiliación, inclusión
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
55
RA.4
● Conceptualización: La adolescencia
● Características psicológicas y sociales de la etapa de la adolescencia.
● Concepto Liderazgo
● Tipos de liderazgo
● Características del líder
RA.5
● Conceptos Básicos de orientación vocacional
● Conceptualización de vocación, reconocimiento social y profesional
● Factores en la elección vocacional: Toma de decisiones: fundamentos conceptuales,
procesos, pasos.
● Perfiles profesionales:
● Bachillerato Técnico Profesional (BTP)
● Bachillerato en Ciencias y Humanidades (BCH)
Contenidos Procedimentales
RA.1
● Descubriendo Pensamientos Erróneos
RA.2
● El Cerebro y el Aprendizaje efectivo
● Relación entre ciclo vital y aprendizaje
● Estilos de Aprendizaje
● Aprendices principiantes y expertos
● Plan de mejora para el aprendizaje
● Procesos de la metacognición
RA.4
● Técnicas exploratorias de identificación de líderes
RA.5
● Inventario personal de interés: Inventario profesional y personal
Contenidos Actitudinales
RA.1
● Síntomas de baja autoestima
● El auto concepto
● Influencia de la autoestima en la vida cotidiana y elección vocacional
● Aceptación de la figura corporal
● Habilidades sociales y convivencia en contextos sociales, laborales, académico
● Comunicación asertiva
RA.2
● Estrategias de aprendizaje autónomo y cooperativo con base en competencias
RA.3
RA.4
● Indicadores de Liderazgo en los adolescentes
RA.5
● Toma de decisiones en los contextos, personal, social, laboral y académico
● Factores internos y externos que influyen en la elección vocacional: intereses,
habilidades y aptitudes.
● Habilidad para seguir instrucciones.
● Convivencia en el trabajo
● Disposición al trabajo
● Motivación para el logro (Establecimiento de metas a corto, mediano y largo plazo)
Actividades de E-A significativas del ● Estudios de caso
espacio curricular. ● Ferias vocacionales
● Encuentro entre estudiantes de diferentes
modalidades
● Organización de visitas a espacios de
talleres/laboratorios de las diferentes modalidades
● Equipo de trabajo
● Presentación de videos
● Ensayo
● Infografía
● Lecturas de textos
● Taller de autoestima, liderazgo y toma de decisiones
● Elaboración de plan de mejora de aprendizajes
● Aplicación de instrumentos vocacionales
Metodologías de ● Trabajo colaborativo/cooperativo
E-A pertinentes ● Aprendizaje autónomo
● SQA
● FODAC
● Diario personal
● Autobiografía
● Portafolio
● Talleres
● Aprendizaje basado en resolución de problemas
● Reflexión acción
● Escenificación grupal
● Técnicas de participación grupal (Conversatorio, foro,
simposio, mesa redonda, interrogatorio, debate y
otros)
Perfil del docente / formador
Perfil académico Pedagogo(a) con orientación en Orientación Educativa,
Orientador(a) y consejero(a) educativo, Psicólogo(a)
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
57
Datos generales
Nombre del Bachillerato CONSTRUCCIONES METÁLICAS
Grado DÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del Espacio Curricular EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES
80 HORAS ANUALES
Duración
2 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Curricular 1. Utiliza la Educación Física como un medio para
conservar la salud y su formación integral.
2. Promueve en su entorno estilos de vida saludable,
utilizando como medios, los deportes, la recreación y la
actividad física; demostrando una actitud positiva.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
RA1. Ejecutar prácticas corporales, CE.1.1 Explica los elementos que componen las
como medio de expresión y diferentes formas de expresión rítmica.
comunicación de percepciones y CE.1.2 Coordina su cuerpo en la ejecución de rutinas
emociones, en diversos escenarios. rítmicas de expresión corporal, considerando el tiempo,
espacio y ritmo.
CE.1.3 Elabora rutina rítmicas de acuerdo con la
estructura de expresión corporal específica (danza,
aeróbicos, baile, entre otros).
CE.1.4 Demuestra diversas formas de expresión rítmicas
en diferentes contextos.
RA2. Diseñar y desarrollar programas CE2.1 Investiga y explica los beneficios que se obtienen al
de actividad física considerando los realizar actividad física, siguiendo los principios del
elementos básicos que se requieren entrenamiento.
para el mantenimiento y conservación CE2.2 Utiliza las pruebas de medición de las capacidades
de la salud. físicas para la toma de decisiones personales de acuerdo
con los resultados obtenidos.
CE2.3 Elabora programas de actividad física
personalizados, acompañado de plan nutricional para el
cuidado de su salud.
CE2.4 Promueve los beneficios de la actividad física, los
primeros auxilios y los buenos hábitos alimenticios, en
diferentes contextos.
RA3. Utiliza los deportes como un CE3.1 Explica y aplica las reglas básicas de los deportes
medio para el desarrollo de individuales y colectivos.
habilidades y destrezas, CE3.2 Aplica los fundamentos técnicos de los deportes
contribuyendo a su formación individuales y colectivos.
personal y social.
CE3.3 Realiza tareas considerando aplicaciones tácticas
en diferentes situaciones reales de juego.
CE3.4 Organiza y desarrolla eventos deportivos en su
centro educativo.
● Enseñanza recíproca
● Pequeños grupos
● Micro enseñanza
● Descubrimiento guiado
● Resolución de problemas
● Programa individualizado
● Creatividad
● Métodos cooperativos
Perfil del docente / formador
Perfil académico Profesor de Educación Física en el grado de
licenciatura. (UPNFM)
Licenciado en educación física con orientación en
docencia
Requisitos básicos de infraestructuras, espacios y equipamientos
Espacios e instalaciones ● Salón de clase
● Gimnasio
● Canchas polideportivas
● Espacios de áreas verdes
Herramientas y equipo ● Porterías
● Aros de baloncesto
● Tubos y red de volibol
● Mesas y raquetas para tenis de mesa
● Pizarra
● Silbatos
● Cronómetros
● Vallas
● Colchonetas
● Cinta adhesiva
● Balones medicinales
● Cajones de madera
● Lazos y cuerdas
● Reglas
● Extensión eléctrica
● Balones de futbol, futsal, baloncesto, balonmano,
volibol, pelotas de calcetín, plásticas y de hule
● Aros y conos
● Data show
● Cinta métrica
● Escaleras
● Chalecos
● Materiales reciclables
● Raquetas de bádminton
● Bastones
● Reproductor de sonido
● Instrumentos para la medición antropométrica
Datos generales
Nombre del Bachillerato CONSTRUCCIONES METÁLICAS
Grado DÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del Espacio Curricular INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN TÉCNICA INDUSTRIAL
160 HORAS ANUALES
Duración
4 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Curricular 1. Realiza mediciones de magnitudes físicas en diferentes
sistemas de medición.
2. Interpreta conceptos de lenguaje gráfico, haciendo uso
de los sistemas de medición y las normas
internacionales en el dibujo técnico para el modelaje.
3. Aplica conceptos y normativa básica de la seguridad e
higiene industrial.
4. Identifica los diferentes campos laborales de
construcciones metálicas.
5. Comprende el reglamento de los procesos de trabajo
en las áreas relacionadas a Construcciones Metálicas.
6. Define y clasifica las herramientas y equipo básico
utilizado en construcciones metálicas.
RA6. Definir y clasificar las CE.4.3. Clasifica herramientas y equipo específico del
herramientas y equipo básico área de construcciones metálicas.
utilizado en Construcciones Metálicas.
Contenidos formativos
Contenidos conceptuales
RA1
Sistema Internacional de medida
Sistema de medida inglés
Instrumentos de medición directa básicos (Cinta métrica, regla, micrómetro y Calibrador
Vernier)
Procesos de medición y sus conversiones en los diferentes sistemas de medida.
RA2
Instrumentos del Dibujo técnico
Tipos de líneas
Construcción de figuras geométricas
RA3
Seguridad e Higiene laboral. (conceptos)
Estructura de la seguridad Industrial
Enfermedad ocupacional
Riesgos Laborales
Accidentes de trabajo
Condicionas ambientales del Trabajo
RA4
Campos laborales
Reglamentos de Taller y laboratorios del área de construcciones metálicas.
Herramientas y equipo básico utilizados en el área de construcciones metálicas.
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Medidas de higiene y seguridad en los laboratorios y taller de construcciones metálicas.
Participación en los procesos de trabajo en el aula.
Responsabilidad y ética en el trabajo.
Demuestra capacidad de análisis.
Orden y aseo en el trabajo.
Capacidad de observación y ejecución.
Metodologías de ● Deductivo.
E-A pertinentes ● Inductivo.
● Activo-Participativo.
● Investigativo.
● Solución de problemas.
● Estudio de casos.
● Prácticas de laboratorio
● Explicativo-ilustrativo.
Perfil del docente / formador
Perfil académico Profesor de Educación tecnológica con orientación
en Metal mecánica en el grado de licenciatura
(UPNFM).
Profesor de educación media de educación técnica
industrial con orientación en metal mecánica en el
grado de licenciatura (UPNFM).
Requisitos básicos de infraestructuras, espacios y equipamientos
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
65
Datos Generales:
Nombre del Bachillerato CONSTRUCCIONES METÁLICAS
Grado UNDÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del Espacio Curricular MATEMÁTICA
120 HORAS ANUALES
Duración
3 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Domina fundamentos de álgebra, geometría, trigonometría y
Curricular cálculo para resolver problemas de la vida diaria.
Contenidos Procedimentales
1.1 Tamaño de una matriz
1.2 Operaciones con matrices (Adición, sustracción, multiplicación por un escalar, multiplicación de
matrices)
1.3 Determinante de matrices en un arreglo de 2×2 y 3×3
1.4 Sistemas de ecuaciones de 3×3 aplicando la regla de Cramer
1.5 Aplicaciones con matrices
2.1 Ecuación de la parábola
2.2 Gráfica de la parábola
2.3 Ecuación de la circunferencia
2.4 Gráfica de la circunferencia
3.1 Congruencia de triángulos
3.2 Teorema de los dos puntos o base media
3.3 Demostración del teorema de la bisectriz
3.4 Demostración de la congruencia de los lados opuestos de un paralelogramo
4.1 Límite de funciones polinómicas
4.2 Límite de funciones racionales cuando el denominador converge a un número distinto de 0
4.3 Límite de funciones racionales cuando el denominador converge a 0
4.4 Límite de funciones seno, coseno y tangente
4.5 Límites laterales
4.6 Continuidad de funciones en un punto
5.1 Derivada de funciones polinómicas
5.2 Derivada de adición, sustracción, producto y cociente de funciones
5.3 Derivada de función compuesta, regla de la cadena
6.1 Integral indefinida de funciones polinómicas
6.2 Integral definida de funciones polinómicas
6.3 Aplicación de la integral definida para el cálculo del área bajo la curva
Contenidos Actitudinales
Reconocimiento de la imprescindibilidad de la geometría, trigonometría y cálculo para dar
solución en diferentes situaciones reales.
Trabajo cooperativo
Pizarra de cuadrícula
Calculadora
Computadora
Datos Generales:
Nombre del Bachillerato CONSTRUCCIONES METALICAS
Grado UNDÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del Espacio Curricular ESPAÑOL
120 HORAS ANUALES
Duración 3 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio 1. Aplica la lengua oral y escrita como herramienta para lograr
Curricular los más altos estándares de desempeño en el futuro
profesional.
RA2. Producir diferentes tipos de CE2.3 Elabora una investigación utilizando las normas APA para el
textos de manera coherente y uso de citas y respetando las partes de un informe.
correcta. CE2.4 Redacta de manera efectiva comunicaciones comerciales
breves, respetando las normas de forma.
CE2.5 Aplica sus conocimientos de redacción y ortografía en la
escritura de comunicados, avisos y actas.
RA3. Interpretar información CE3.1 Aplica el lenguaje científico especializado como un
explicita e implícita en textos instrumento que permita la comunicación de la actividad
diversos para formular científica académica.
planteamientos con sentido CE3.2 Interpreta textos persuasivos y la influencia positiva y
crítico. negativa que estos proporcionan a la sociedad, elaborando y
presentando ejemplos de publicidad para empresas creadas por el
alumno.
CE3.3 Emite juicios críticos sobre los mensajes que percibe a
través de los distintos medios de comunicación social (prensa,
radio, televisión, entre otros), proyectados en los videos que se
presentan en el laboratorio de español.
CE3.4 Interpreta y elabora esquemas de resumen a partir de
investigaciones (lectura y elaboración de mapas conceptuales,
cuadros sinópticos y gráficos…) presentando los resultados para
ser leídos ante sus compañeros.
CE3.5 Establece la comparación entre diferentes textos su área de
estudio a través de un cuadro comparativo
RA4. Demostrar capacidad de CE4.1 Conoce el origen y clasificación de las lenguas del mundo,
comunicación efectiva, escrita, escuchando, en el laboratorio de lenguas, la pronunciación de
oral, en el análisis de obras varias frases en diferentes idiomas.
científicas y literarias. CE4.2 Desarrolla estrategias de comprensión lectora en textos
emitidos tanto en tradición oral como autores contemporáneos.
CE4.3 Reflexiona acerca de la importancia de lecturas literarias y
científicas para desarrollar el pensamiento crítico con respecto a
la visión que el autor pretende a través de una maqueta.
CE4.4 Establece la diferencia entre el estilo romántico y el
modernista en obras de género épico, lirico y dramático.
(movimientos literarios)
CE4.5 Ejercita el análisis literario del himno nacional: ritmo, rima,
métrica.
Contenidos formativos
Contenidos Conceptuales
RA1
Reglas básicas de lectura, redacción y expresión oral
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
73
Vicios de lenguaje
Ortografía y léxico
La entrevista laboral
Género periodístico (La prensa en Honduras)
Protocolo (conversaciones, atención al público, llamados de atención, responder a los
llamados de atención, presentación de informes orales, etc.)
Técnicas grupales
Nivel morfológico del habla
Vicios de lenguaje: barbarismo y anfibología.
RA2
Documentos comerciales.
Como hacer Informes
Normas APA
Estilo – Romanticismo y modernismo
Género lírico, épico y dramático
Textos escritos para su exposición oral (El discurso y su clasificación)
Ortografía
RA3
El discurso científico (interpretación de información, formatos, informes de áreas específicas)
El texto persuasivo
Fases de la comprensión lectora en los diferentes tipos de texto
Tipos de documentos por su modalidad
Técnicas de resumen: mapas conceptuales, cuadros sinópticos, tipos de gráficos, cuadros
comparativos.
Significado de palabras y su relación con el contexto
RA4
Lenguas del mundo: origen y clasificación
La tradición oral contemporánea
Lectura crítica de obras científicas y literarias
Conceptos elementales sobre poesía
Contenidos Procedimentales
RA1
Reporte de lectura
Causas más comunes de discriminación (étnica grupal)
Elementos y comportamiento en la entrevista
el rubro periodístico y laboral.
Ventajas del trabajo grupal
Publicidad y Propaganda
El debate, la mesa redonda y el panel.
Barbarismo y anfibología
RA2
La carta comercial, El acta, el comunicado, el aviso, la circular
Características del género épico, lirico y dramático
Pasos para adaptar textos escritos para la exposición oral
RA3
Esquema y características del texto científico
Proceso de la comunicación persuasiva.
Propaganda política y su influencia en la sociedad
Metaplasmos, eufemismos y disfemismos
Lectura comprensiva usando las diferentes técnicas de estudio (Subrayado y Esquemas)
Cuadro comparativo de los tipos de documentales por su modalidad
RA4
Clasificación de las lenguas del mundo
Lenguaje denotativo: científico.
Vulgarismos.
Frases hechas: locuciones, refranes y muletillas.
Neologismos: acrónimos y abreviaturas.
La derivación, composición y parasíntesis.
Arcaísmos, americanismos, regionalismos, criollismos.
Leyendas, fábulas. Fragmentos Literarios.
Lectura crítica de obras literarias
Análisis métrico del Himno Nacional.
Contenidos Actitudinales
RA1
Respeto a sus interlocutores en la práctica de la expresión oral.
Emisión de juicios de pensamiento propio y respeta el pensamiento divergente
Participación en eventos discursivos
Utilización de un vocabulario preciso y adecuado en la comunicación.
Valoración del lenguaje en la producción de textos publicitarios
Responsabilidad y confianza en la utilización de la lengua.
RA2
Corrección y precisión en la presentación de trabajos
Aceptación de la crítica a su trabajo e ideas
Participación en actividades dentro y fuera del aula
Valoración y respeto al trabajo de los demás
Cooperación en la producción de textos
Participación ordenada en las discusiones
RA3
Tolerancia a la crítica adoptando una actitud analítica y reflexiva con responsabilidad en el
intercambio oral.
Participación ordenada en los discursos
Seguimiento de indicaciones para elaborar resúmenes y otras asignaciones
Creatividad y originalidad en la elaboración de sus trabajos
Actividades de E-A significativas Escribe reportes de lecturas previa explicación del profesor
del espacio curricular. Investiga sobre temas de interés científico, literario y técnico
Elabora esquemas y resúmenes
Analiza fragmentos literarios
Lee obras literarias e identifica tema, ideas principales e
intención del autor.
Planifica y realiza entrevistas locales y/o nacionales
Expone temas siguiendo guiones de exposición oral
Emite juicios críticos sobre mensajes que percibe en los
distintos medios de comunicación social
Redacta textos de carácter narrativo, expositivo,
argumentativo, descriptivo y dialogal.
Expone oralmente el fondo y trasfondo de la propaganda
política
Redacta y presenta textos de su creación
Escribe ensayos literarios y científicos
Elabora glosarios de textos leídos
Practica la correcta escritura de palabras
Toma notas de temas expuestos
Elabora manuales e instrucciones
Analiza métricamente la poesía
Lee comprensivamente lecturas asignadas
Metodologías de Lecturas individuales
E-A pertinentes Grabación de conversaciones
Exposiciones
Lecturas dirigidas
Dictados ortográficos
Investigaciones bibliográficas
Análisis literario
Trabajo en pequeños grupos
Dramatizaciones
Trabajo individual
Diseño de materiales
Murales
Taller de redacción
Concursos en aula
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
76
Técnicas grupales
Álbumes textuales
Glosarios específicos
Ensayos
Control de lectura
Perfil del docente / formador
Perfil académico - Profesor de educación media en letras con orientación en
lingüística en el grado de licenciatura
- Profesor de educación media en letras con orientación en
literatura en el grado de licenciatura
Requisitos básicos de infraestructuras, espacios y equipamientos
Espacios e instalaciones Bibliotecas (En físico – virtual)
Aula de clases
Aula de usos múltiples
Taller de teatro
- Laboratorio de Español.
Herramientas y equipo Textos
Herramientas virtuales
Periódicos, revistas
Bibliografía sugerida Bolaños, B. (1996). Comunicación Escrita. San José, Costa
Rica: EUNED.
Cantú, L. (2003). Comunicación Escrita. México: Continental.
Chávez, F. (1998). Redacción Avanzada. 2da. Ed. México:
Alambra Mexicana.
Echazurreta, C. et al. (2001). Lengua castellana. España:
Barcanova.
Onieva, J. (1995). Curso Superior de Redacción. España:
Verbum.
Pérez, H. (1999). Nuevas Tendencias de la composición
escrita. Colombia: Magisterio.
Reyes, G. (2001). Cómo escribir en español. 3ª. Ed. España:
Ibérica Grafic.
Ochoa, A. (2010). Taller de Lectura y Redacción 1 y 2,
Pearson: Uruguay.
Solano, A. (2005). Elementos Básicos para el Estudio la
Lectura y la Investigación, volumen 12, CECC, Costa Rica.
Academia Española (1991). Esbozo de una nueva gramática
de la Lengua Española. Madrid: Espasa Calpe.
Añorga, J. (1982). Composición. Madrid.
Fuentes, J. (1993). Lenguaje y Comunicación. Madrid.
Academia Española (1991). Esbozo de una nueva gramática
de la Lengua Española. Madrid: Espasa Calpe.
Fuentes, J. (1993). Lenguaje y Comunicación. Madrid.
Literatura hondureña
Zelaya de Cruz, Reyna Suyapa. Lengua y Literatura 11° con
Lenguaje y Pensamiento Crítico 11°. 1ª edición, Tegucigalpa,
Honduras 2016.
Datos Generales:
Nombre del Bachillerato CONSTRUCCIONES METÁLICAS
Grado UNDÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del Espacio Curricular FÍSICA
80 HORAS ANUALES
Duración
2 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Aplicar conocimientos de mecánica de partículas, de
Curricular fluidos, de termodinámica, de electromagnetismo para
el diseño, construcción, reparación inicial y utilización
de instrumentos de medición, máquinas simples,
térmicas y eléctricas.
RA2. CE2.1
Implementar las leyes de Resuelve problemas teóricos y experimentales cualitativos y
termodinámica asociadas con cuantitativos con variantes y aplicación relacionados con: el
calor y las escalas térmicas para
calor, cambios de temperatura, cambios de fase, calorimetría,
la aplicación de las mismas en la
cantidad de calor y calor específico.
práctica. CE2.2
Expresa la temperatura en diferentes escalas termométrica,
señalando la diferencia entre temperatura específica y cambio
de temperatura.
CE2.3
Resuelve problemas teóricos y prácticos relacionados con las
propiedades térmicas de los sólidos y gases, para determinar la
dilatación.
RA3. CE3.1.
Reconocer las propiedades Utiliza las propiedades físicas del agua para inferir las
físicas y los factores que propiedades físicas de los fluidos.
influyen en el comportamiento
de un fluido y diferenciarlo de
otras sustancias.
RA4. CE4.1.
Utilizar los conocimientos y Resuelve problemas teóricos y experimentales cualitativos y
principios de la mecánica de cuantitativos con variantes y aplicación de: densidad, presión
fluidos para el diseño y manométrica y absoluta, flotación, maquinas hidráulicas.
construcción de:
● Sistemas de energía
renovable y no renovable.
RA5. CE.5.1.
Reconocer las propiedades Resuelve problemas teórico y experimentales, cualitativos y
físicas de los gases y los cuantitativos hasta los niveles de reproducción con variantes y
factores que influyen en el aplicaciones relacionadas con las leyes de los gases y la ley del
comportamiento de un gas y gas ideal.
diferenciarlo de otras
sustancias.
RA6. CE6.1.
Distingue entre fenómenos de electricidad y magnéticos
Aplicar conocimientos de reconociendo si es conductor dieléctrico, superconductor, su
electricidad en el diseño y carga eléctrica, fuerza eléctrica y campo eléctrico neto.
mantenimiento de circuitos y CE6.2
sistemas de estructuras Resolver problemas teóricos y prácticos relacionados con las
eléctricas. leyes electrostáticas y procesos eléctricos.
CE6.3
Diseña circuitos eléctricos en serie y en paralelo.
Contenidos formativos
Contenidos Conceptuales
RA1., RA2
Termodinámica.
● Definición.
● Procesos termodinámicos.
o Calor y temperatura.
o Flujo de calor.
o Conductores térmicos.
o Equilibrio térmico.
● Calor específico.
● Cantidad de calor.
● Cambios de fase.
Dilatación térmica
● Definición.
● Temperatura y escalas termométricas.
RA3., RA4.
Estática de Fluidos.
● Ley de Pascal.
o Presión manométrica
o Presión absoluta.
o Prensa hidráulica.
● Principio de Arquímedes.
o Flotación.
Dinámica de Fluidos.
● Definición.
● Movimiento de Fluidos.
● Flujo Laminar.
● Flujo Turbulento.
● Ecuación de continuidad.
● Principio de Bernoulli.
● Aplicaciones:
• Sistemas de Almacenamiento.
• Aspersión.
• Gravedad.
• Inundación.
• Goteo.
• Presión en Tuberías.
RA5.
Gases.
● Definición.
● Propiedades de los gases.
● Leyes de los gases.
o Ley de Boyle.
o Ley de Charles.
o Ley de Gay-Lussac.
o Ley combinada de los gases.
o Ley de Avogadro.
o Ley General de los gases ideales.
RA6.
Electricidad
● Definición.
● Fuerza eléctrica.
o Carga eléctrica.
o El electrón.
o Ley de Coulomb.
● Campo Eléctrico.
o Concepto de Campos.
● Potencial Eléctrico.
o Potencial.
o Diferencia potencial.
● Capacitancia.
o El capacitor.
o Cálculo de capacitancia.
● Corriente y Resistencia.
o Fuerza electromotriz.
Contenidos Procedimentales
o Desarrollar las prácticas de laboratorio necesarias para afianzar los
conocimientos teóricos adquiridos en la clase:
RA1., RA2.
o Laboratorio #3. Procesos termodinámicos.
o Laboratorio #4. Diseño, desarrollo y construcción de sistemas.
o Laboratorio #5. Calorimetría, cambios de fase y sistemas térmicos.
o Laboratorio #6. Comprobación de la dilatación térmica lineal, superficial y
volumétrica.
RA3., RA4.
o Laboratorio #7. Densidad y principio de Arquímedes.
o Laboratorio #8. Comprobación del principio de Bernoulli.
RA5.
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
84
Contenidos Actitudinales
● Prácticas de valores morales y buenas costumbres.
o Responsabilidad.
o Honestidad.
o Puntualidad.
o Respeto.
o Disciplina.
o Tolerancia
o Buen comportamiento.
o Otros.
● Desarrollar el espíritu de iniciativa y creatividad.
● Proactividad.
● Liderazgo.
● Trabajo en equipo.
● Autodidacta.
● Investigar por su propia cuenta.
● Estudio de casos.
● Aula invertida.
● Explicativo-ilustrativo.
● Plan Dalton
Perfil del docente / formador
Perfil académico 1. Profesor de Educación Media en el área de Ciencias
Naturales con orientación en Física y Química en
Grado de Licenciatura.
Bibliografía sugerida
● Tippens, P. E. (2011). Física, tconceptos y
aplicaciones. México, D.F.: McGRAW-
HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.
● Raymon A. Serway y John W. Jewitt.
● Física para Ciencias e ingeniería Vol. 1
● Serway 7ma. Edición Vol.2
● Física para Ciencias e Ingenierías con Física Moderna.
Datos Generales:
Nombre del bachillerato CONSTRUCCIONES METÁLICAS
Grado UNDÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del espacio curricular EDUCACIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
80 HORAS ANUALES
Duración
2 HORAS
1. Comprende aspectos teóricos y prácticos de las artes
Competencias del espacio curricular. visuales, musicales y dramáticas para la integración
de procesos artísticos.
2. Crea obras artísticas de las artes visuales, musicales y
dramáticas a través de técnicas audiovisuales para el
desarrollo cultural hondureño.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Resultados de aprendizaje. Criterios de evaluación.
RA1. Explicar la historia social del arte CE1.1. Define y explica los conceptos y las características
y su aporte a través de exposiciones. de arte y apreciación utilizando trabajos escritos.
CE1.2. Compara y distingue las características y aportes
socioculturales de los períodos y movimientos artísticos
universales más destacados de la historia a través de
análisis comparativos.
CE1.3. Ilustra y muestra la historia social del arte
mediante exposiciones lúdicas.
Actividades de E-A significativas del ● Definir los conceptos y las características de arte y
espacio curricular. apreciación.
● Distinguir las características y aportes
socioculturales de los períodos y movimientos
artísticos universales más destacados de la historia.
● Ilustrar la historia social del arte.
● Aplicar las técnicas básicas de dibujo.
● Utilizar las técnicas básicas de pintura.
● Practicar las técnicas vocales básicas.
● Implementar diferentes técnicas instrumentales.
● Recrear las técnicas de imaginación para el
desarrollo de la voz.
● Utilizar las técnicas de imaginación para el
desarrollo del cuerpo escénico como iniciación a la
preparación actoral.
● Presentar las obras visuales realizadas.
● Realizar un concierto instrumental y/o vocal
utilizando piezas musicales folclóricas,
costumbristas y/o populares.
● Aprender coreografías de danzas folclóricas y/o
costumbristas hondureñas.
● Realizar un cortometraje inspirado en la cultura
hondureña.
Metodologías de ● Inductivo-Deductivo.
E-A pertinentes. ● Demostrativo.
● Estudio Dirigido.
● Análisis y síntesis.
● Estudio de Casos.
● Trabajos de investigación.
● Ensayos.
● Expositivo.
● Metodologías activas, Aprendizaje Basado en
Proyectos (ABP).
● Métodos artísticos.
Perfil del docente / formador.
Perfil académico. ● Profesor de educación artística con orientación en
artes plásticas en el grado de licenciatura.
● Profesor de educación artística con orientación en
artes musicales en el grado de licenciatura.
● Profesor de educación artística con orientación en
artes dramáticas en el grado de licenciatura.
● Profesor en artística en el grado de licenciatura.
● Licenciado en música en sus diferentes
orientaciones.
Requisitos básicos de infraestructuras, espacios y equipamientos.
Espacios e instalaciones. ● Talleres de artes visuales.
● Laboratorio de artes musicales.
● Aula de clases.
● Teatro o escenarios.
● Espacios abiertos.
Herramientas y equipo. ● Talleres artes visuales.
Mesas de dibujo o tableros de dibujo.
Caballetes.
Pinceles, lápices y pigmentos.
Cámaras de video y de fotografías.
Computadora y proyectores.
Materiales varios.
● Laboratorio de artes musicales.
Instrumentos musicales.
Equipo de sonido.
Computadora.
Proyectores.
Impresoras.
Pizarra con pentagramas.
● Artes Dramáticas.
Tarima.
Biombos y escenografía.
Equipo de sonido.
Computadora.
Proyectores.
Vestuarios.
Datos Generales:
Nombre del Bachillerato CONSTRUCCIONES METÁLICAS
Grado UNDÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del Espacio Curricular FILOSOFÍA
120 HORAS ANUALES
Duración
3 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Curricular Explicar el origen del saber filosófico y su evolución
histórica a través del método comparativo.
Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluación
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
RA1. Comparar el origen del saber CE1.1 Identifica el alcance que tiene la filosofía
filosófico, considerando el contexto como saber en sentido etimológico y conceptual.
histórico de cada una de las etapas. CE1.2 Diferencia las etapas del saber filosófico a
través del método comparativo.
CE1.3. Expone la importancia de las escuelas del
pensamiento filosófico promoviendo procesos de
reflexión en la toma de decisiones.
CE1.4 Describe la influencia de la filosofía en el
desarrollo de las sociedades a través del tiempo en
el surgimiento de las ciencias.
RA2. Construir razonamientos sobre el CE2.1. Identifica los elementos que conforman el
entorno, aplicando elementos de la lógica pensamiento lógico clásico desde el contexto de la
clásica y simbólica para desarrollar un antigua Grecia.
pensamiento complejo utilizando las tablas CE2.2. Elabora análisis de la realidad, basándose
de verdad. en conceptos de la lógica clásica desde una
perspectiva reflexiva.
CE2.3. Identifica las variables proposicionales y los
conectores utilizados en la lógica simbólica.
CE2.4. Construye tablas de verdad para
determinar la valides del razonamiento lógico
simbólico.
RA3. Explicar la importancia de los valores CE.3.1. Aplica conceptos básicos de moral y ética
éticos y la moral en la conducta personal y según los contextos que se le presenten.
la convivencia armoniosa en la sociedad.
Contenidos Actitudinales
1.1 Apreciación de la filosofía como una ciencia
1.2 Reconocimiento de los saberes filosóficos
1.3 Valoración de la importancia de la ética y la moral
1.4 Aplicación los principios éticos y morales en la vida diaria.
1.5 Reconoce la importancia del pensamiento moderno en el desarrollo de la ciencia.
1.6 Comprende la influencia del pensamiento filosófico contemporáneo en la actualidad.
Actividades de E-A significativas del ▪ Investigación de los conceptos de filosofía
espacio curricular. planteados por diferentes autores.
Datos Generales:
Nombre del Bachillerato COSTRUCCIONES METÁLICAS
Grado UNDÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del Espacio Curricular LEGISLACIÓN INDUSTRIAL
80 HORAS ANUALES
Duración
2 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Curricular Identifica la normativa jurídica general y especifica de
nuestro país en materia energética, así como la seguridad
social, protección social e higiene y seguridad ocupacional.
Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluación
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
RA1. Comprender la teoría del Estado CE1.1. Enumera las características de un estado de
de Derecho, declaraciones, derechos derecho y su importancia para el desarrollo del país.
y garantías enmarcado en la CE1.2 Interpreta los elementos contenidos en la
Constitución de la República. Constitución de la República de Honduras.
CE1.3 Identifica los poderes de Estado de Honduras.
CE1.4 Reconoce las leyes orgánicas de los poderes del
estado de Honduras.
CE1.5 Identifica el principio de garantía de los derechos
fundamentales en el estado de derecho.
CE1.6 Reconoce las finalidades, objetivos, de las leyes
laborales
CE1.7 Describe los elementos que dieron origen al
Movimiento Sindical en Honduras.
CE1.8 Reconoce la función de un contrato laboral,
elementos esenciales y sus características suscrito en el
Identificar en el código del trabajo las código del trabajo
relaciones laborales y derechos de los CE1.9 Identifica las características de las jornadas
trabajadores. laborales, descansos y salarios.
CE1.10 Reconoce la importancia de la legislación y/o
normativa nacional que nombre la protección de los
trabajadores y las acciones de prevención de accidentes
laborales.
CE1.11 Explica la función de la legislación específica
orientada a la Protección, Higiene y Seguridad laboral.
CE1.12 Distingue el ámbito laborar de aplicación de la Ley
de Servicio Civil.
RA2. Describir los principios universales CE2.1. Conceptualiza los elementos y principios
del derecho, normas y códigos de ética fundamentales del derecho promoviendo una conciencia
para el trabajo considerando las crítica en los ciudadanos sobre sus derechos y
RA2.
RA3.
⮚ Derecho laboral
⮚ Código del trabajo
RA4.
⮚ Administración y manejo de los materiales ferrosos y no ferrosos
- Desperdicios
- Desechos
- Reciclaje
- Gestión de residuos
- Comercialización de residuos ferrosos y no ferrosos
- Arte con chatarra (proyectos hechos con desperdicios de materiales)
- Recolección y transporte de residuos ferrosos y no ferrosos)
⮚ Productos y sustancias químicas utilizadas en pruebas metalográficas, tratamientos
térmicos, procesos de soldadura y fundición.
⮚ Clasificación de sustancias químicas, propiedades y características.
⮚ Manejo y tratamiento de productos y sustancias químicas (regulaciones)
Contenidos Procedimentales
RA1.
⮚ Organización de debates y mesas redondas con el intercambio equitativo de ideas en torno
del movimiento sindical de Honduras.
RA2.
⮚ Análisis comparativo de leyes laborales de Honduras, pertinente al sector industrial.
RA3.
⮚ Comunicación efectiva, verbal, escrita para la explicación clara de ideas y necesidades en
entornos laborales tecnológicos.
RA4.
⮚ Implementación de procedimientos para la administración y manejo de sustancias
químicas, desechos y desperdicios de materiales ferrosos y no ferrosos
Contenidos Actitudinales
⮚ Apertura al Diálogo
⮚ Respeto a la Diversidad de Opiniones
⮚ Interés por la Participación Ciudadana
⮚ Compromiso con la Justicia Social
⮚ Promoción del Diálogo Constructivo
⮚ Participación Activa en Procesos Democráticos
Datos Generales:
Nombre del Bachillerato CONSTRUCCIONES METÁLICAS
Grado al que pertenece UNDÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del Espacio Curricular INGLÉS TÉCNICO
Duración 80 HORAS ANUALES
2 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio To apply the technical language that is required, in order to
Curricular communicate effectively verbally and written in a specific
and professional context.
RA3. To use be going to and will CE3.1. To design a life plan using the future grammar
to talk about plans and to structure and present it to the class.
describe how to use a specific
CE3.2. To associate the proper structure of future tense
tool or equipment to get a final
through organizing sentences exercises, using the proper
product.
technical language
CE3.3. To describe the correct use of a tool or equipment
to do a specific job or procedure, using be going to and
will.
RA4. To use technical CE.4.1. To perform procedures from an instructions
vocabulary, terms and manual and/or basic jobs done during workshop time
grammatical structures of properly, observing related safety.
modals verbs (must / should / Example: Maintaining Equipment, repairing, others.
have-has / might-may) to CE.4.2. To describe the hygiene and safety rules that must
represent situations in a be considered in a professional environment when using
professional context. tools, equipment and attire.
CE.4.3. To design printed materials containing information
related to previous topics.
RA5. To differentiate the usage CE.5.1 To identify the purpose (abilities and permissions)
of the auxiliary Can to express of Can in texts and dialogues.
abilities and ask for permission. CE.5.2. To use Can during role-plays asking for permissions
and using vocabulary and procedures related to their field.
CE.5.3. To use Can in written texts to express abilities using
vocabulary and procedures related to Industrial Machinery
Mechanics.
RA6. To identify the acronyms CE6.1. To list the most used in Industrial Machinery
related to the specific field and Mechanics acronyms and write their meanings.
apply them correctly according
CE6.2. To implement the acronyms correctly in reading
to the activity.
comprehension and written activities.
Contenidos formativos
Contenidos Conceptuales
RA1.
Present Simple Tense
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
104
Present Continuous
Present Perfect
RA2.
-Regular and Irregular verbs
-Past Simple Tense
Past Continuous
Past Perfect
RA3.
Future Tense
Will
Be going to
RA4.
-Technical terms (related to Industrial Machinery Mechanics field)
-Modals verbs
Must
Should
Have / Has
May / Might
RA5.
Can / Can´t
Ability and permission.
RA6.
Acronyms (related to Industrial Machinery Mechanics field)
*Example of vocabulary of the specific field have to be applied in all the CE.
Welding helmet
Welding magnets
Welding C-clamp
Welding cart
Chipping hammer
Speed square
Soapstone
Hose
Others…
Safety gear:
Ear pu
Ear plugs
Safety goggles
Hard har
Face shield
Carabiner
Long work pants
Rubber boots
Hi-vis vest
RA2
Identify the regular and irregular verbs.
Recognize and use the t / ed / d sounds of verbs in past tense.
RA3
Using technical vocabulary and grammar structure properly.
Oral presentations
Description of specific tools and their usage.
RA4
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
106
Follow instructions
Oral description of hygiene and safety rules.
Interpret technical terms in texts.
RA 5.
Differentiate the usages of Can (ability or permission)
Expressing abilities and asking for permission orally and written.
RA6.
Using Acronyms (related to Industrial Machinery Mechanics field) in reading and writing
exercises.
*Use of procedures related to Industrial Machinery Mechanics field to give demonstrations and other
activities.
Contenidos Actitudinales
Respect all the ideas
Follow the instructions
Show interest in participating in all the activities
Team work skills
Interpersonal relationship
Proactive
Independent learning
Attention to Detail
Initiative
Problem solving
Contenidos susceptibles de ser impartidos a distancia
RA1.
Present Simple Tense
Present Continuous
Present Perfect
RA2
Regular and Irregular Verbs
Past Simple Tense
Past Continuous
Past Perfect
RA3
Future Tense
Will
Be going to
RA 4
-Technical terms
-Modals verbs
Must
Should
Have / Has
May / Might
RA6.
Acronyms (related to refrigeration and air conditioning field)
RA2.
To describe previous activities or experiences lived in the workshop, using oral and written
language, applying the regular and irregular verbs in past tense.
RA3.
To use be going to and will to talk about plans and to describe how to use a specific tool or
equipment to get a final product.
RA4.
To use technical vocabulary, terms and grammatical structures of modals verbs (must / should
/ have-has / might-may) to represent situations in a professional context.
RA5.
To differentiate the usage of the auxiliary Can to express abilities and ask for permission.
RA6.
To identify the acronyms related to the specific field and apply them correctly according to the
activity.
Competencias Instrumentales Básicas
Basic Technical Vocabulary according their field.
Microsoft Excel
Basic grammar (Present, past, Future, among others)
Nivel B2 (Marco europeo de referencia para las lenguas)
Role-plays
Metodologías de
E-A pertinentes Community Language
Communicative Language
Project-based approach
Suggestopedia
Natural approach
Datos Generales:
Nombre del Bachillerato CONSTRUCCIONES METÁLICAS
Grado UNDÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del Espacio Curricular DIBUJO TÉCNICO ESTRUCTURAL
160 HORAS ANUALES
Duración
4 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Dibuja elementos estructurales y de máquinas, según las normas y
Curricular procedimientos establecidos en Dibujo Técnico.
Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluación
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
RA1. Dibujar figuras CE1.1. Describe los conceptos básicos del dibujo técnico y
geométricas en un plano geometría.
haciendo uso de CE1.2 Dibuja y rotula con letra normalizada los formatos según
procedimientos e instrumentos las normas establecidas en dibujo técnico.
para dibujo técnico. CE1.3. Dibuja en formatos figuras geométricas utilizando los
instrumentos de dibujo.
RA3. Dibujar objetos de tres CE3.1. Clasifica los tipos de proyecciones utilizadas en dibujo
dimensiones en dos técnico.
dimensiones utilizando las
normas de la proyección CE3.2. Utiliza el alfabeto de líneas para dibujar en proyección
ortogonal. ortogonal las vistas de un objeto.
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
110
RA2
RA3
● Proyección ortogonal
*Sistema Europeo
*Sistema Americano
*Sistema de vistas múltiples
*Alfabeto de líneas
*Vistas auxiliares
*Vistas en sección
RA4
● Proyección axonométrica.
-Proyección isométrica
-Proyección dimétrica
-Proyección trimétrica
● Conceptos básicos de la proyección y dibujo isométrico.
-Isometría
-Proyeccion isométrica
-Dibujo isométrico
-Líneas isométricas
-Líneas no isométricas
RA5
RA6
Contenidos Procedimentales
R++A1
● Rotulado en dibujo técnico
*Letra y números normalizados
● Figuras geométricas
*Triángulos.
*Cuadriláteros
*Circunferencia y sus partes
*Polígonos regulares
*División de líneas en partes iguales
*Construcción Elipses
● Tangencias
*Arco tangente a una línea
*Arco tangente a dos líneas que se interceptan
*Arco tangente a dos arcos
*Arco tangente a una línea y un arco
DD
RA2
● Ejercicios y prácticas de acotación
RA3
● Ejercicios y prácticas de proyección ortogonal
RA4
RA5
● Desarrollo de líneas paralelas
*Desarrollo de cubo
*Desarrollo de prismas rectos, truncados y oblicuos.
*Desarrollo de cilindros rectos, truncados y oblicuos.
* Desarrollo de codos
● Desarrollo de líneas radiales.
*Desarrollo de pirámides rectas, truncadas y oblicuos.
*Desarrollo de conos rectos y truncados y oblicuos
● Intersecciones.
*Intersección de prismas.
RA6
● Dibujo detallado de roscas
*Rosca cuadrada
*Rosca unificada en V
*Rosca ACME
● Dibujo de roscas simbólicas
*Esquemático
*Simplificado
Contenidos Actitudinales
● Responsabilidad y compromiso en entrega de tareas
● Aseo en los dibujos presentados
● Valora la importancia del dibujo técnico en las construcciones metálicas
● Muestra actitud positiva para el desarrollo de habilidades espaciales.
● Disposición al trabajo.
Datos Generales:
Nombre del Bachillerato CONSTRUCCIONES METÁLICAS
Grado UNDÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del Espacio Curricular METALISTERÍA
400 HORAS ANUALES
Duración
10 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Elabora productos de metal por medio de los procesos de corte
Curricular con y sin arranque de viruta, con herramientas manuales y
máquinas del taller de mecánica básica.
Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluación
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
RA1. Aplicar las normas de la CE1.1. Distingue actos y condiciones inseguras en el lugar de
seguridad y la salud laboral en el trabajo
taller de estructuras metálicas y CE1.2 Reporta condiciones inseguras a las autoridades
en cualquier ambiente laboral competentes.
CE1.3. Utiliza equipo de protección personal para realizar su
trabajo.
CE1.4 Demuestra orden y aseo en su puesto de trabajo.
RA3
● Conceptos básicos de trazado
● trazado
● tipos de trazado
● instrumentos de trazado
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
117
● activos
● auxiliares
RA4
● El esmeril.
● Afilado de herramientas de corte.
● Ángulos de filo.
● Medios refrigerantes.
● Medidas de seguridad en el afilado de herramientas Adopta una posición adecuada y
relajada frente al esmeril.
RA5
● Procesos de corte con arranque de viruta
● El aserrado.
● El cincelado.
● El limado.
● El taladrado.
● El avellanado.
● El roscado
RA6
● Conceptos básicos
● Herramientas y equipos utilizadas en el trabajo con lamina.
● Herramientas de corte sin arranque de viruta par el corte de láminas de metal
● Cizallas manuales
● Cizallas mecánicas
● Cizallas hidráulicas
● Guillotinas
● Yunques y bigornias
.
Contenidos Procedimentales
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
118
RA1
● Elaborar carteles alusivos a las normas de la seguridad y la salud ocupacional
● Realiza informes de actos y condiciones inseguras que se presentan en el taller de
construcciones metálicas
● Utiliza los equipos de protección personal al trabajar en el taller de construcciones Metálicas
● Aplica las normas de la seguridad y la salud laboral al trabajar en el taller de construcciones
Metálicas
RA2
● Realizar conversiones del sistema internacional de medidas al sistema inglés y viceversa.
● Identificar los diversos instrumentos de medición según su función.
● Medir distancias y magnitudes en ambos sistemas de medición, utilizando diferentes
instrumentos de medición
RA3
● Interpreta planos de trabajo
● Prepara el material a trabajar
● Traslada las medidas del plano a las piezas de trabajo utilizando los instrumentos de trazado
RA4
● Utiliza equipo de protección personal.
● Evalúa los ángulos de filo y las aristas de corte de la herramienta a afilar.
● Elige la piedra para afilar de acuerdo con la calidad y el tamaño del grano.
● Selecciona el medio refrigerante de acuerdo con el material a esmerilar.
● Verifica simetría del filo utilizando galgas con ángulos normalizados
RA5
● Verifica que el equipo y herramientas se encuentren en buen estado.
● Prepara equipo y herramienta.
● Lee planos haciendo uso del dibujo técnico.
● Coloca la reglilla sobre la pieza y traza la longitud requerida.
● Granetea por medio de un golpe con el martillo.
● Corta las piezas de trabajo con la sierra de arco aplicando las normas del aserrado
● Conforma piezas haciendo uso de las limas adecuadas.
● Realiza agujeros en las piezas de trabajo utilizando las normas y procedimientos del
taladrado
● Realiza roscas externas y roscas internas con machuelos y tarrajas, utilizando las normas y
procedimientos de roscado
● Aplica medidas de seguridad requeridas en cada proceso de corte con arranque de viruta
RA6
● Interpreta plano de producto a elaborar.
● Corta con la cizalla eléctrica los cortes largos del producto a elaborar.
● Realiza cortes de poca longitud con la cizalla manual.
● Desbarba con una lima fina la rebaba producto del corte.
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
119
Contenidos Actitudinales
● Valora la importancia del trabajo seguro
● Trabajo en equipo
● Responsabilidad al trabajar con herramientas, equipo y maquinaria del taller
● Valora la importancia de la medición en la industria moderna
● Conservar en perfecto estado los instrumentos de medición.
● Mantener en orden y limpio su lugar de trabajo
● Respeta las normas en el taller.
● Valora el uso correcto de los instrumentos de trazado
● Responsabilidad con sus tareas.
● Valora la importancia del afilado de las herramientas de corte en el taller de construcciones
metálicas
● Demuestra iniciativa y creatividad en el desarrollo del trabajo en el taller
● RA6 Elabora objetos de cuerpos desarrollables en láminas de metal cortados con el proceso
de corte sin arranque de viruta, con espesores hasta 1,6 milímetros
Competencias Instrumentales Básicas
● Manejo de instrumentos de medición, comparación y trazo.
● Selección de instrumentos según la finalidad.
● Capacidad de organización, clasificación y sistematización de procesos.
Actividades de E-A significativas ● Aplicación de las normas de la seguridad y la salud laboral
del espacio curricular. ● Medición de longitud en el sistema ingles y en el sistema
Internacional de medidas
● Hacer cortes con arranque y sin arranque de virutas en piezas
de trabajo
● Trazar en lamina de metal medidas de planos
Metodologías de ● Aprendizaje cooperativo
E-A pertinentes ● Aprendizaje basado en problemas
● Aprendizaje basado en proyectos
● Aprendizaje basado en competencias.
● Aula invertida.
● Análisis e interpretación de diagramas
● Técnica demostrativa
●
Perfil del docente / formador
Datos Generales:
Nombre del Bachillerato CONSTRUCCIONES METÁLICAS
Grado UNDÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del Espacio Curricular TECNOLOGÍA DE LOS MATERIALES
200 HORAS ANUALES
Duración
5 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Utiliza materiales metálicos y sus aleaciones, aplicando los
Curricular fundamentos básicos de constitución, propiedades y medidas de
seguridad y conservación del medio ambiente.
Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluación
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
RA1. Describe la clasificación de los CE1.1. Clasifica los materiales según su estructura, composición
materiales, los procesos de química y aplicaciones.
extracción y su estructura interna. ● Metales (ferrosos y no ferrosos)
● Polímeros (termoplásticos, termoestables, elastómeros)
● Cerámicos
● Compuestos
RA3. Distingue los metales no CE.3.1 Identifica los materiales no ferrosos a través de sus
ferrosos. propiedades físicas y pruebas.
CE.3.2 Reconoce las propiedades de los materiales no ferrosos.
RA4. Determina las propiedades de CE4.1. Clasifica las propiedades de los materiales (Intensivas y
los materiales. extensivas)
CE4.2 Define las propiedades mecánicas, físicas, químicas y
térmicas de los materiales
● Tensión
● Compresión
● Doblado
● Cortante
● Dureza
● Efectos de la temperatura
Contenidos formativos
Contenidos Conceptuales
RA1
Clasificación de los materiales según su estructura, composición química y aplicaciones.
● Metales (ferrosos y no ferrosos)
● Polímeros (termoplásticos, termoestables, elastómeros)
● Cerámicos
● Compuestos
RA2
● Proceso de extracción del hierro
● Proceso de Extracción del mineral de hierro (ferrita)
● Proceso de refinamiento del hierro.
● Alto horno
● Proceso de producción del arrabio.
● Hornos para producción del acero
● Proceso de producción del acero.
● Proceso de producción de la fundición.
● Materiales aleantes con el acero que mejoran sus propiedades.
RA3
● Metales no ferrosos.
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
124
Pesados
Livianos
● Las propiedades de los materiales no ferrosos.
Densidad
Peso especifico
Volumen
Punto de fusión
Conductividad térmica y eléctrica.
RA4
● Propiedades de los materiales
o Intensivas
Densidad
Dureza
Punto fusión
Punto de ebullición
Temperatura
Elasticidad
Solubilidad
Tensión superficial
Volumen especifico
Viscosidad
Calor especifico.
o Extensivas
Masa
Volumen
Peso
Inercia
Longitud
Resistencia eléctrica
Capacidad calorífica
Numero de moléculas
Entropía
Entalpia
● Propiedades físicas de la materia
Estado de la materia.
Olor
Sabor
Opacidad
● Propiedades químicas de la materia
Reactividad química
Combustión
Oxidación
Corrosividad
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
125
Inflamabilidad
● Propiedades mecánicas
Elasticidad
Dureza
Maleabilidad
Fragilidad
Resistencia al desgaste
Resistencia a la fatiga
Ductilidad
Tenacidad
RA5
● Tratamientos térmicos.
Revenido
Templado
Recocido
Normalizado
● Diagramas Fe-C y sus distintas fases
● Equipo y materiales para la aplicación de tratamientos térmicos.
Hornos
Medios de enfriamiento
Equipo de protección personal
herramientas
Contenidos Procedimentales
RA.1
Elaboración redes cristalinas con materiales reciclables.
Ensayos metalográficos
RA2
Identifica por control visual y prueba de chispa los diferentes aceros.
RA3
Pruebas de identificación de los materiales.
Pruebas de imán
Prueba de chispa
Inspección visual
RA4
● Pruebas de dureza
Rockwell
Brinell
Vickers
Knoop
Ensayo de impacto
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
126
Ensayo de tracción
Ensayo de compresión
RA5
● Tratamientos térmicos
Temple
Revenido
Recocido
Normalizado
Envejecido
Pavonado
RA6
● Ensayos no destructivos.
Inspección visual
Líquidos penetrantes
Ultrasonido.
Radiografías
Partículas magnéticas
● Ensayos destructivos
Dureza
Impacto
Tracción
Compresión
Contenidos Actitudinales
Iniciativa en la aplicación de conocimientos las propiedades aplicaciones y tipos de metales.
Perseverancia en la tarea
Trabajo en equipo
Iniciativa en la aplicación normas de seguridad e higiene industrial en su actividad laboral
Respeto a las normas de seguridad
Contenidos susceptibles de ser impartidos a distancia
● Todos los contenidos conceptuales.S
Datos Generales:
Nombre del Bachillerato CONSTRUCCIONES METÁLICAS
Grado UNDÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del Espacio Curricular ANÁLISIS DE ESTRUCTURAS
160 HORAS ANUALES
Duración
4 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Analiza e identifica el comportamiento físico implícito en la
Curricular construcción de las estructuras en la industria, mediante el
estudio de la estática y resistencia de materiales.
Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluación
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
RA1. Aplicar los métodos gráfico CE1.1. Utiliza la calculadora científica como herramienta útil y de
y analítico para estudiar la manera precisa para el cálculo técnico.
estática de partículas. CE1.2 Emplea el método grafico para la suma de vectores en un
plano (triangulo y paralelogramo).
CE1.3. Utiliza el método analítico para la suma de vectores en el
plano.
CE1.4 Determina las condiciones necesarias para el equilibrio de
una partícula.
CE1.5 Realiza diagramas de cuerpo libre para describir una
situación problema de estática de partículas.
RA2. Determinar la condición de CE2.1. Efectúa la suma de fuerzas concurrentes en el espacio
equilibrio de partículas en el descomponiendo cada una en sus respectivas componentes.
espacio (3D)
CE2.2. Describe el comportamiento de estructuras simples
mediante su análisis estático.
RA3. Analizar el equilibrio de CE3.1. Determina el efecto causado por algunos principios
cuerpos rígidos aplicables a los cuerpos rígidos (fuerzas externas/internas,
transmisibilidad)
CE3.2. Calcula el momento de una fuerza respecto a un punto.
CE3.3. Determina las componentes rectangulares de un
momento.
RA4. Identificar y calcular las CE.4.1. Definen que es una armadura y los tipos principales.
reacciones internas en una CE.4.2. Calcula las fuerzas internas que interactúan en una
estructura bidimensional. estructura mediante el método de nodos.
RA5. Evaluar el comportamiento CE5.1. Identifica y calcula las fuerzas internas en un elemento.
en vigas y cables sometidos a
cargas externas. CE5.2 Calcula la fuerza cortante y momento flector en una viga.
RA3
● Fuerzas externas e internas
● Principio de transmisibilidad
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
130
RA4
● Tipos de estructuras/armaduras
● Método de nodos
● Método de secciones
● Armazones de maquinas
RA5
● Vigas
● Cables
● Momento flector
● Momento cortante
RA6
● Ensayo de tracción
● Ensayo de compresión
● Módulo de Young
● Módulo de elasticidad.
● Fluencia
● Diagrama esfuerzo/deformación.
Contenidos Procedimentales
RA1
● Investigan la relación de la mecánica con la estática.
● Realizar ejercicios propuesto en un taller para el uso de la calculadora.
● Realizar conversiones entre sistemas y unidades de medición.
● Exposición de un ejercicio por grupos y eligiendo un participante al azar.
● Guías de trabajo
RA2
● Guías de trabajo sobre el tema.
● Explicación de un ejercicio por grupos eligiendo un participante al azar
RA3
● Guías de trabajo
RA4
● Guías de trabajo
● Investigación distintos tipos de perfiles industriales para la construcción de estructuras
metálicas
RA5
● Guías de trabajo
RA6
● Preparación de probeta para ensayos.
Secretaría de Educación Honduras, Versión Preliminar 2024
131
Contenidos Actitudinales
● Valora la importancia del trabajo en casa individual.
● Trabajo en equipo
● Responsabilidad al trabajar con herramientas, equipo y maquinaria del taller
● Valora la importancia de la medición en la industria moderna
● Conservar en perfecto estado los instrumentos de medición.
● Mantener en orden y limpio su lugar de trabajo
● Respeta las normas del laboratorio de materiales.
● Responsabilidad con sus tareas.
● Demuestra iniciativa y creatividad en el desarrollo del trabajo en el taller
Pizarra de formica
Marcadores de pizarra de formica
Materiales
● Calculadora
● Marcadores
● Lápices de colores distintos.
● Probetas para realizar ensayos