Plan Anual de Primero Primaria 2018

ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA
JORNADA MATUTINA
ALDEA ILOM
PLAN ANUAL DE PRIMERO PRIMARIA

Grado: Primero Primaria
Seccion: “D”
PROFESOR: Juan Anay Anay
Director: Alejandro Manerjes

del Valle Gonzalez
PRESENTACIÓN
El nuevo plan anual constituye un elemento importante del proceso de transformación de la educación, que se contempla en el Diseño del CNB y
el ODEC
Las acciones que se realizara para llevar a la práctica el plan anual de clase, han tenido como base la riqueza cultural del municipio y de la aldea;
conteniendo todo lo que las y los estudiantes del grado han de aprender, para su crecimiento personal y consecuentemente, para el mejoramiento
personal.
Una de las características más importantes de este plan es la flexibilidad, lo cual facilita su contextualización para que responda con efectividad a
las necesidades e intereses de los niños de primer grado
El mundo actual, con sus avances en diversas áreas del conocimiento, demanda la formación de personas competentes, capaces de responder a los
retos que se le presentan, razón por la cual el plan se ha organizado en competencias y bloques.
Bloque 1
Comunicación y lenguaje 1
COMPETENCIA Escucha activamente a su interlocutor o interlocutora.
CONTENIDOS INDICADOR DE LOGROS ACTIVIDADES EVALUACION
PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES
Seguimiento de instrucciones Instrucciones orales. Respeto hacia los y las que Demuestra respeto hacia Actividad 1: Simón dice Evaluación diagnóstica
orales. hablan (posición del las prácticas comunicativas Apreciación objetiva
Elementos de la escucha cuerpo, gestos faciales, de otras personas y Actividad 2: Si tu tienes Aplicación de ficha de datos
Participación en la activa. silencio cuando otros u culturas. muchas ganas... personales.
aplicación de normas de otras hablan, etc.). Aplicación de evaluación
comunicación (saludo, subjetiva.
Escucha e imitación de
despedida, cortesía y Aplicación espontánea de Aplicación de ficha anecdótica.
poemas, cuentos, Actividad 3: La Entrevista
respeto hacia los demás, las normas de cortesía en Evaluación oral
leyendas,
demostraciones de trabalenguas, canciones, procesos de comunicación: Apreciación objetiva:
afecto, etc. material informativo etc. saludo, despedida, Hojas de trabajo individuales.
demostraciones Actividad 4: Secuencias Hojas de trabajo engrupo.
Escucha de cuentos, de afecto, entre revueltas Pepelógrafos individuales
fábulas, leyendas y otras. Papelografos en grupo
canciones, entre otros, Texto paralelo
que conforman la tradición Respeto hacia gestos y Investigaciones individuales
oral. prácticas comunicativas Investigaciones engrupo
comunes en otros idiomas Ejercitación en cuadernos de
y culturas del país. trabajo
Utilización de gestos y
Evaluación escrita
prácticas comunicativas
de otros idiomas y culturas
del país.
Repetición de canciones,
poemas, trabalenguas,
rimas, rondas y juegos.
Participación en poesía
coral.
COMPETENCIA CONTENIDOS INDICADOR DE ACTIVIDADES EVALUACION
LOGROS
Expresa oralmente Descripción de Descripción. Respeto al derecho a la Utiliza diferentes Actividad 1: Evaluación diagnóstica
sus opiniones, experiencias Elementos de la diferencia de opinión. estrategias para Mostrar y decir Apreciación objetiva
sentimientos, utilizando descripción expresarse.
Aplicación de ficha de datos
emociones y oraciones (qué, dónde, Demostración de cortesía
experiencias de su completas y cómo, en la expresión de sus personales.
Actividad 2: Veo,
contexto familiar y pronunciando cuándo, etc.). ideas, en la familia, escuela Aplicación de evaluación
veo e imagino
escolar. claramente las y comunidad. (Evitar el uso subjetiva.
palabras. Vocabulario básico de de sobrenombres).
Actividad 3: Los Aplicación de ficha anecdótica.
fuentes como: familia,
mil sabores y
Utilización de escuela, juegos, Emisión de opiniones en Evaluación oral
colores
elementos juguetes, situaciones de la vida Apreciación objetiva:
de la descripción (qué, mascotas, entre otros.. cotidiana.
cómo, cuándo, etc.) de Hojas de trabajo individuales.
eventos familiares y Hojas de trabajo engrupo.
escolares. Pepelógrafos individuales
Papelografos en grupo
Utilización del
vocabulario básico Texto paralelo
tomado del medio Investigaciones individuales
familiar, escolar,
Investigaciones engrupo
y de lecturas efectuadas
en el aula, entre otros. Ejercitación en cuadernos de
coral. trabajo
Evaluación escrita
LOGROS
Utiliza el lenguaje Utilización de gestos y Lenguaje no verbal: Respeto al derecho a la Valoración del Actividad 1: Evaluación diagnóstica
no verbal como movimientos para gestos faciales, diferencia de opinión. conocimiento de la otra Canciones para
Apreciación objetiva
auxiliar de la comunicar estados de movimientos persona como forma de compartir
comunicación. ánimo y características corporales, Demostración de cortesía lograr la convivencia y Aplicación de ficha de datos
de objetos y de desplazamientos. en la expresión de sus comunicación efectiva Actividad 2: personales.
personas. ideas, en la familia, escuela entre Compartamos
Expresiones y comunidad. (Evitar el uso ambos. nuestros Aplicación de evaluación
Enumeración de onomatopéyicas. de sobrenombres). sentimientos subjetiva.
movimientos corporales Dramatización...
que Aplicación de ficha
Emisión de opiniones en
indiquen conocimiento situaciones de la vida anecdótica.
de su esquema corporal, cotidiana.
de izquierda y derecha, Evaluación oral
de equilibrio y de Apreciación objetiva:
disociación del
movimiento. Hojas de trabajo individuales.
Hojas de trabajo engrupo.
Desplazamientos que
Pepelógrafos individuales
indiquen conocimiento
de arriba, abajo, Papelografos en grupo
adelante, atrás, a un
Texto paralelo
lado.
Investigaciones individuales
Repetición de Investigaciones engrupo
onomatopeyas
para reforzar el Ejercitación en cuadernos de
mensaje. trabajo
Evaluación escrita
Participación en juegos
de dramatización de
eventos del contexto
inmediato.
Comunicación y lenguaje 2
COMPETENCIA CONTENIDOS INDICADOR DE LOGROS ACTIVIDADES EVALUACION

Utiliza el lenguaje Reproducción de sonidos Percepción y memoria Participación en Identifica sonidos propios Actividad 1: Los Evaluación diagnóstica
oral para responder a onomatopéyicos en auditiva: actividades del idioma. sonidos de la Apreciación objetiva
instrucciones de una actividades lúdicas. escucha activa. socioeducativas, naturaleza
Aplicación de ficha de datos
o dos acciones culturales, Responde con gestos y
sencillas en el aula, Reproducción de pa- recreativas y personales.
Palabras interrogativas. movimientos del cuerpo a
apoyado con gestos labras con sonidos deportivas
propios de la L2. Gestos y movimientos peticiones y preguntas Actividad 2: La Aplicación de evaluación
y movimientos del corporales. que dignifican a sencillas. canasta de frutas subjetiva.
cuerpo niñas
Seguimiento de y niños por igual. Aplicación de ficha anecdótica.
instrucciones orales. Utilización de las pa- Asocia palabras con Actividad 3:
labras movimiento y gestos por Evaluación oral
Instrucciones
qué, cómo, dónde y Cumplimiento con sus medio de juegos y de Apreciación objetiva:
Realización de
movimientos que le cuándo. responsabilidades mímica.
familiares Actividad 4: La Hojas de trabajo individuales.
permiten tomar
y escolares. pelota de papel Hojas de trabajo engrupo.
conciencia del espacio Utiliza expresiones de
inmediato para utilizar
cortesía al saludar en el aula Pepelógrafos individuales
sus habilidades Emisión de opinión sobre
manuales. y en la escuela. Papelografos en grupo
las formas y procesos de Actividad 5: Los
contaminación en el objetos del aula Texto paralelo
Utilización de gestos y entorno Investigaciones individuales
movimientos para
del hogar y de la
responder a peticiones y Investigaciones engrupo
preguntas orales sencillas. escuela.
Ejercitación en cuadernos de
Asociación de palabras con Manifestación voluntaria de trabajo

movimiento y gestos sentimientos y emociones Evaluación escrita
por medio de juegos y de al comunicarse.
mímica.
Utilización de expresiones
de cortesía: saludo en el
aula y escuela.
Dramatización de historias,
poemas y cuentos cortos.
CONOCIENDONOS
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-3
CONTENIDOS
COMPETENCIA PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUACION
Escucha activamente Sigue instrucciones básicas Demuestra respeto e interés Reconoce el cambio de Redacción de frases Lista de cotejo
instrucciones básicas de su por conocer la riqueza expresiones de un idioma a cortas utilizando dos
interlocutor Se comunica con las y los cultural relacionados al tercer otro. o tres palabras
demás en un tercer idioma Palabras interrogativas. idioma.
Sigue Pronunciar con
haciendo uso de elementos
básicos de la comunicación Demuestra satisfacción por instrucciones con un evento precisión palabras
Comprende el significado
no verbal. el trabajo realizado más utilizadas del
de saludos en el tercer Realiza la acción de acuerdo
tercer idioma.
idioma y responde a pre- con la orden recibida.
guntas cortas.
Greetings and Introduc-

ción.
(Act out the instruction,

Basic commands: “Stand
up.”,“Sit
down.”, “ Raise your
hand”, “Put your hand
down”, “Raise two hands.”
“Put one hand down”, “Put
the other hand down.”)
Matemáticas
Establece Ubicación de personas, Patrones y Figuras Seguimiento cuidadoso de Expresa su ubicación con Actividad 1: Evaluación
relaciones entre objetos y figuras geométricas básicas. instrucciones en la respecto a un compañero Hagamos figuras
geométricas diagnóstica
personas, objetos y realización (a), según los términos: geométricas
con relación a ellos
figuras geométricas Puntos cardinales en de su trabajo. adelante, atrás, derecha, Apreciación objetiva
mismos o con relación
por su posición entre los otros y las otras: las diferentes izquierda. Actividad 2: Aplicación de ficha de
en el espacio y por adentro, afuera, cosmovisiones. Cooperación en cuanto a Puntos de
la distancia que hay en el borde. la observancia de las Identifica figuras referencia datos personales.
entre ellos. normas para realizar el geométricas en su entorno:
Propiedades Aplicación de
Establecimiento de topológicas: trabajo. cuadrado, círculo,
relaciones entre los Utilización correcta de los rectángulo, triángulo. evaluación subjetiva.
adentro, afuera, en el Actividad 4:
elementos (personas, materiales.
borde, arriba, abajo, Nuestra Aplicación de ficha
figuras, objetos, hechos,
acontecimientos, entre lejos, cerca, adelante, Elabora figuras geométricas referencia, el Sol anecdótica.
otros) por su posición atrás, derecha, utilizando diferentes
(arriba, abajo, en medio, izquierda, relaciones materiales, como lápices, Evaluación oral
derecha, izquierda, entre espacio temporales, crayones, cáñamo, pita,
Actividad 5: Apreciación objetiva:
otros) y distancia entre clasificación de palillos y otros.
ellos (más cerca, más elementos. Dibujando con Hojas de trabajo
lejos, o a una distancia cuidado
igual). Dibuja patrones observados individuales.
Líneas: rectas y en: objetos concretos de la
curvas. naturaleza, construidos por Actividad 6: Hojas de trabajo
Se ubica en el espacio y Vamos a cantar
tiempo con relación a sus compañeros o engrupo.
otras personas u objetos. Vocabulario básico: compañeras o por la
círculo comunidad. Pepelógrafos
Relación de los cuatro cuadrado, triángulo, individuales
puntos cardinales con los rombo, rectángulo, Determina la posición de
Papelografos en grupo
fenómenos de la círculo, objetos de la clase con
naturaleza, salida y arriba, abajo, encima, relación a otros objetos. Texto paralelo
puesta del sol, y adelante, atrás, Identifica los lugares de su
trayectoria del viento. Investigaciones
izquierda, escuela, dirección, baños,
derecha, adentro, aulas, patio de recreo, individuales
Relación de los cuatro afuera bibliotecas y otros.
puntos cardinales con los Investigaciones
en el borde, cerca,
colores de la cosmovisión
indígena. lejos. Señala los puntos cardinales engrupo
Identificación y tomando como referencia su Ejercitación en
utilización figuras propio cuerpo.
geométricas para cuadernos de trabajo
construir juguetes u otras
composiciones de figuras Relaciona los puntos Evaluación escrita
geométricas básicas cardinales tomando como
(rectángulo, cuadrado, referencia la salida y la
triángulo, círculo, entre puesta del sol.
otros).
Traza diferentes tipos de
Describe la posición de líneas: rectas, oblicuas,
diferentes figuras interrumpidas, punteadas
geométricas en relación utilizando diferentes
unas con otras. tecnologías.
Traza líneas y figuras Sigue la trayectoria de

utilizando diferentes
líneas rectas.
medios e instrumentos.
Seguimiento de la Utiliza espontáneamente el
trayectoria de líneas vocabulario básico.
curvas abiertas,
curvas cerradas
y segmentos de línea.
Utilización correcta del

vocabulario básico:
cuadrado, triángulo,
rectángulo, círculo,
rombo, arriba, abajo,
encima, adelante, atrás,
izquierda, derecha,
adentro, afuera en el
borde, cerca, lejos.
Expresa ideas de Identificación de Patrones en Manifestación de Identifica patrones en la Actividad 1: Evaluación
patrones y patrones en la manifestaciones compromiso naturaleza y en objetos que Demos palmadas diagnóstica
relaciones naturaleza y en objetos culturales. personal con el fabrican las personas. Apreciación objetiva
matemáticas que se que fabrican las cuidado Actividad 3: Mi Aplicación de ficha de
dan en las personas. Vocabulario básico: de materiales. Describe patrones bolsa matemática
manifestaciones datos personales.
causa y efecto, observados en actividades
culturales en su Aplicación de
Descripción de registro de Promoción de autonomía artísticas: danza, música,
entorno familiar. patrones observados información, en la toma de decisiones. teatro en las evaluación subjetiva.
en actividades medición y anotación diferentes fiestas de la Aplicación de ficha
artísticas: danza, de hallazgos, comunidad. anecdótica.
música, teatro en las equivalencias, Evaluación oral
diferentes fiestas de la seriación, Elabora patrones utilizando Apreciación objetiva:
comunidad. enumeración, figuras geométricas. Hojas de trabajo
descripción Elabora trabajos que
ilustración, individuales.
Elaboración de reproduzcan los patrones
modelos. Hojas de trabajo
trabajos que observados en diferentes
reproduzcan los manifestaciones engrupo.
patrones observados. culturales. Pepelógrafos
individuales
Elaboración de Papelografos en grupo
patrones utilizando Texto paralelo
figuras geométricas. Investigaciones
Patrones y relaciones individuales
en diferentes
Investigaciones
manifestaciones
culturales. engrupo
Ejercitación en
Utilización de cuadernos de trabajo
vocabulario Evaluación escrita
básico.
Expresa ideas y Identificación y enumeración Utilización del Disposición propositiva Compara colecciones o Actividad 1: Evaluación
pensamientos con de conjuntos de Objetos que vocabulario hacia la encuesta. conjuntos de objetos Los conjuntos diagnóstica
libertad y encuentran En el aula, en la básico: conjunto, especificando atributos como:
escuela y en el hogar. muchos,pocos, más que, menos Apreciación objetiva
coherencia elementos, atributos Pregunta a sus mayores que, tantos como, todos, Aplicación de ficha de
utilizando (muchos, pocos, más sobre las medidas de
Comparación de colecciones algunos, ninguno. Actividad 2: datos personales.
diferentes signos, que, longitud, de capacidad y
o conjuntos de objetos Jugando con los Aplicación de
símbolos gráficos, menos que, tantos de peso no estándar
Especificando atributos como: Ordena conjuntos: igual a, conjuntos
algoritmos y como, utilizadas en su evaluación subjetiva.
muchos, pocos, más que, menor que, mayor que.
términos menos que, tantos como, todos, algunos, comunidad. Establece correspondencia uno Aplicación de ficha
matemáticos. todos, algunos, ninguno. ninguno) a uno entre los elementos de anecdótica.
numeral, diferentes conjuntos. Actividad 3: El
Interacción en forma Evaluación oral
Ordenamiento de conjuntos: correspondencia perro, el conejo
armónica Apreciación objetiva:
igual a, menor que, mayor uno a uno. Determina la equivalencia de y las cuevas
con compañeras y Hojas de trabajo
que. conjuntos.
compañeros individuales.
sin discriminación. Actividad 4: Un
Establecimiento de la Asocia un conjunto paseo por el Hojas de trabajo
correspondencia uno a determinado, según el número bosque engrupo.
uno entre los elementos de Aplicación, voluntaria de elementos, con el numeral
de Pepelógrafos
diferentes conjuntos. correspondiente.
las diferentes medidas individuales
Determinación de la investigadas en la Identifica elementos que Papelografos en grupo
equivalencia de conjuntos. resolución pertenecen a un conjunto Texto paralelo
de problemas de determinado. Investigaciones
Asociación de un conjunto la individuales
determinado, según el número vida cotidiana. Utiliza medidas de longitud no Investigaciones
de elementos, con el numeral estándar: puño, geme, brazada.
correspondiente. engrupo
Utiliza adecuadamente el Ejercitación en
Identificación de vocabulario básico conjunto, cuadernos de trabajo
elementos que pertenecen a elementos, atributos (muchos, Evaluación escrita
un conjunto determinado. pocos, más que, menos que,
tantos como, todos, algunos
ninguno), correspondencia
uno a uno, equivalencia.
Medio Social y Natural
PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES LOGROS
Identifica los Descripción de las partes El cuerpo Opinión, positiva, acerca de Identifica las partes Actividad 1: Evaluación
órganos del cuerpo del cuerpo humano, su humano. la importancia del cuidado de externas del cuerpo Conozcámonos
importancia y cuidado para su cuerpo. diagnóstica
humano y humano: cabeza, tronco,
conservar la salud.
promueve acciones El esqueleto. extremidades y Apreciación objetiva
en su entorno para Práctica, voluntaria, de hábitos de órganos vitales.
Identificación de las etapas higiene que conservan la salud Actividad 2: Aplicación de ficha de
mantener la salud e
del crecimiento, las Órganos vitales: corporal: lavado de las manos con Nuestras
higiene corporal. Manifiesta que el datos personales.
diferencias y los cambios corazón, agua y jabón, cepillado de los sensaciones
corporales en niños y niñas. estómago, dientes al terminar de comer, baño esqueleto sostiene y da Aplicación de
pulmones, cerebro todos los días, entre otros. forma a su cuerpo y
Actividad 3: El evaluación subjetiva.
Explicación de la importancia y los sentidos: protege órganos vitales.
collage de
de las funciones, cuidado vista, oído, gusto, Práctica de valores y formas nuestros Aplicación de ficha
e higiene del esqueleto, olfato, tacto. de convivencia armónica en Identifica la función de órganos anecdótica.
órganos vitales y el medio en que se desenvuelve. los diferentes órganos
de los sentidos.
La familia, la vitales del cuerpo como el Evaluación oral
Manifestación de actitudes, Actividad 4: La
casa, la escuela corazón, el estómago, los
Identificación de las hábitos, valores y comportamientos silueta de Apreciación objetiva:
y la comunidad. pulmones, y del cerebro.
características del entorno solidarios. nuestro cuerpo
Hábitos, Identifica los órganos de Hojas de trabajo
Nombrando el órgano de
Los sentidos utilizado en su higiénicos y los sentidos, sus funciones
Reacción positiva y adecuada individuales.
percepción. nutricionales. y su higiene.
ante los riesgos naturales y Actividad 5: Hojas de trabajo
sociales de su entorno que
Expresa la importancia Cuidemos
Descripción de ambientes, amenazan su seguridad engrupo.
funciones y cambios de su personal y familiar. del cuidado de su cuerpo nuestros
casa, familia, escuela y en relación con las sentidos Pepelógrafos
comunidad. Participación de la necesidad normas de salud individuales
de configurar la sexualidad e higiene.
Práctica a nivel familiar y de forma auténtica, justa y flexible. Actividad 6: La Papelografos en grupo
escolar, de hábitos que higiene en
permiten la salud e higiene
Texto paralelo
Manifestación de autoestima, nuestro cuerpo
corporal. respeto y aprecio por los y las Investigaciones
demás en actividades
Participación activa en cotidianas.
individuales
campañas para promover Investigaciones
hábitos nutricionales que Cuidado de su cuerpo por
fomentan la salud corporal. medio de una buena alimentación y
engrupo
ejercicios físicos adecuados. Ejercitación en
Participación equitativa en el
cuadernos de trabajo
desempeño de todas las tareas
del hogar acordes a sus Evaluación escrita
posibilidades y con independencia
de estereotipos
sexuales discriminatorios.
COMPETENCIA CONTENIDOS INDICADOR DE ACTIVIDADE EVALUACION

PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES LOGROS S
Explica la relación Identificación de Factores bióticos: Manifestación de hábitos y Identifica las Actividad 1: Evaluación diagnóstica
entre los factores factores bióticos: ser ser humano, actitudes en el cuidado personal características de los Observemos a Apreciación objetiva
bióticos y abióticos humano, animales animales y plantas. de animales y plantas. factores bióticos y nuestro Aplicación de ficha de
de ecosistemas de y plantas. abióticos: ser humano, alrededor y
datos personales.
su Factores abióticos: Reconocimiento de la utilidad animales, elaboremos
comunidad, plantas, agua, luz, tierra y nuestro libro Aplicación de
Enumeración de las agua, de los materiales de desecho
participando en aire. evaluación subjetiva.
características propias de luz, tierra y aire. en el proceso de reciclaje
actividades de las personas, los Agrupación de y reutilización. Actividad 2: Aplicación de ficha
rescate, protección animales, las plantas y animales y Agrupa animales y Rincón anecdótica.
y conservación del otros seres. plantas de su plantas de su entorno ecológico Evaluación oral
Fomenta acciones de promoción
patrimonio natural entorno. según criterios Apreciación objetiva:
y prevención en las áreas
y cultural de su establecidos.
Identificación de los de la salud humana y sanidad Actividad 3: Hojas de trabajo
entorno.
factores abióticos. Recursos naturales: animal y vegetal en el entorno Mi escuela individuales.
Relación del desarrollo agua, familiar y escolar. Identifica los recursos necesita... Hojas de trabajo
de la vida con los bosque, suelo y aire. naturales agua, bosque,
engrupo.
recursos naturales de su Establecimiento de una relación suelos y aire, y los Actividad 4:
comunidad: agua, relaciona con el Pepelógrafos
Medio ambiente y armónica con la naturaleza, Aprendamos
bosque, suelo, aire. problemas protegiéndola y haciendo uso desarrollo de la vida. cómo reciclar individuales
ambientales: adecuado de los recursos y reusar Papelografos en grupo
Identificación de contaminación, naturales. Describe problemas Texto paralelo
problemas ambientales sequías, ambientales de su Investigaciones
en su entorno y formas inundaciones, Manifestación de interés comunidad y las formas individuales
de atenderlos. deforestación, por conocer los cambios de atenderlos. Investigaciones engrupo
deslave, que ocurren en su entorno Ejercitación en
Participación en incendio forestal, natural y social. Participa en actividades
entre cuadernos de trabajo
actividades para el para el rescate,
otros. Evaluación escrita
rescate, la protección y protección y
con-servación del conservación del
patrimonio natural y Patrimonio natural y patrimonio
cultural de su cultural de su natural y cultural de su
comunidad. comunidad. comunidad.
Formación Ciudadana
Valora su Identificación de sus El Reconocimiento de la Se conoce, ama y respeta Actividad 1: Evaluación
participación características autoconocimiento. importancia de conocerse a sí mismo o a sí misma. Los diferentes diagnóstica
personal, la de su físicas y Identidad familiar y a sí mismo/a. oficios que Apreciación objetiva
madre, su padre y cualidades étnica. Participa con hacemos en mi
Aplicación de ficha de
sus compañeras y personales. Participación en actividades responsabilidad en las familia
compañeros en el datos personales.
Convivencia que promueven su actividades del hogar y
desarrollo de Aplicación de
Utilización de sus solidaria familiar expresión y protagonismo. del aula. Actividad 2:
actividades en la potencialidades y escolar. Mis evaluación subjetiva.
familia y en el aula. físicas en sus características Aplicación de ficha
Manifestación de su autoestima Es solidario, cooperativo,
actividades. y aprecio por los/las responsable y equitativo físicas y anecdótica.
demás en las actividades que cualidades Evaluación oral
Construcción del árbol en sus actividades realiza. personales Apreciación objetiva:
genealógico de su cotidianas. Hojas de trabajo
familia. Manifiesta su autoestima Actividad 3 individuales.
Expresión de pensamientos, y aprecio por los demás. Conociendo a
Hojas de trabajo
Identificación de los sentimientos y emociones Expresa libremente sus mi familia
engrupo.
rasgos característicos de con libertad y respeto para pensamientos y
su etnia y cultura. contribuir a la armonía sentimientos. Actividad 4: Pepelógrafos
escolar y familiar. Conociendo mi individuales
Reconocimiento de la Reconoce y se identifica comunidad Papelografos en grupo
importancia de amarse, Demostración de autoestima con orgullo con su Texto paralelo
respetarse y de y autonomía en la familia, grupo social, Actividad 5: Investigaciones
conocerse toma étnico y cultural. Construyendo la individuales
para relacionarse de decisiones memoria de la Investigaciones
adecuadamente con los personales comunidad engrupo
y las demás. y colectivas.
Ejercitación en
Actividad 6:
cuadernos de trabajo
Identificación de los Comentando las
beneficios de su actividades que Evaluación escrita
participación se realizan en la
solidaria en las vida, en el hogar
actividades del aula y y en el aula
del
hogar.
Expresión Artística
Identifica los Realización de actividades Estímulos Participación voluntaria en Escucha y reproduce Actividad 1: Evaluación
recursos necesarios rítmico–corporales y musicales: ritmo, actividades musicales que esquemas musicales con Estímulos diagnóstica
para la creación ejecución de melodías con melodía y armonía. incluyan repertorio de su su cuerpo, voz e musicales,
su respectiva armonización. Apreciación objetiva
artística. comunidad. instrumentos. ritmo, melodía,
Aplicación de ficha de
Propuestas no armonía
Escenificación de vivencias datos personales.
cotidianas utilizando la voz convencionales Valoración del conocimiento Participa en el montaje de
Aplicación de
y movimientos corporales. de la expresión del otro y de la otra como proyectos artísticos de la Actividad 2:
sonora. forma de lograr la convivencia plástica realizados en la Técnica visual- evaluación subjetiva.
y comunicación efectiva. escuela. tactil para las Aplicación de ficha
Identificación del Entorno
sonoro, escucha y Exploración sonora artes plásticas anecdótica.
reproducción del mismo. libre: Manifestación de interés Relaciona espacios y Evaluación oral
vocal e por actividades de dibujo distancias en un Apreciación objetiva:
Elaboración de trabajos instrumental, y manejo del color y el escenario. Hojas de trabajo
libres en los que se Técnica visual – volumen. individuales.
manifiesten elementos Artes plásticas. Usa sus gestos para Hojas de trabajo
como degradación, color,
volúmen, entre otros. Demostración de soltura, indicar acciones que engrupo.
El teatro y los confianza y gozo al mover imagina.
sentidos - su cuerpo en forma rítmica, Pepelógrafos
Participación, voluntaria individuales
y eficiente en actividades improvisaciones. coordinada y aceptando su Utiliza sus recursos para
escénicas. identidad. la presentación de Papelografos en grupo
Montajes y montajes escénicos Texto paralelo
Utilización de gestos presentaciones Manifestación de adecuados a su edad. Investigaciones
paraindicar acciones que grupales. responsabilidad individuales
imaginan. al asumir sus Investigaciones
compromisos. engrupo
Presentación de danzas
organizadas Ejercitación en
espontáneamente. cuadernos de trabajo
Evaluación escrita
Relación de espacios y
distancias en un escenario
Participación en montajes
escolares con papeles y
funciones adecuadas a
su edad.
Educación Física
COMPETENCIA Reconoce su esquema corporal y la forma de poder utilizarlo para realizar diversas actividades.
Identificación de las diferentes Esquema corporal, partes Apreciación y aceptación Reconoce y demuestra la Actividad 1: Las Evaluación
partes del cuerpo del cuerpo y funciones. de su constitución física. utilización de su esquema partes del cuerpo y diagnóstica
y sus funciones a través Manifestación de interés corporal. sus funciones
de ejercicios variados. Apreciación objetiva
por la forma en que puede
Aplicación de ficha
utilizar su esquema corporal Demuestra seguridad al Actividad 2:
Participación en actividades en las actividades en las de datos personales.
de reconocimiento participar en actividades lúdicas Reconociendo las
que participa. Aplicación de
de las partes de de acuerdo a sus intereses partes de nuestro
Reconoce que las actividades y capacidades. cuerpo evaluación subjetiva.
su
cuerpo con ayuda de de movimiento son Aplicación de ficha
otros buenas anecdótica.
Manifiesta conciencia del Actividad 3:
compañeros y otras para sentirse bien. Evaluación oral
esfuerzo necesario para Jugando con las
compañeras. Demostración de respeto
Participación en juegos y movilizar su cuerpo en las partes del cuerpo Apreciación objetiva:
mutuo aceptando las
rondas que nombren las diferentes Hojas de trabajo
diferencias físicas en otras
partes y funciones de su actividades. Actividad 4: individuales.
y en otros.
cuerpo, por ejemplo, Nuestros juegos
espejos. Manifestación de interés Hojas de trabajo
por sus habilidades perceptivas tradicionales
Participación en juegos engrupo.
tradicionales que requieren y kinestésicas, reconociendo Pepelógrafos
conciencia del esquema sus posibilidades y Actividad 5:
individuales
corporal (el ratón y el limitaciones Hábitos higiénicos y
gato, posturales Papelografos en grupo
en actividades
tenta, pelota y diversas. Texto paralelo
agarradera). Investigaciones
Demostración de actitudes Actividad 6:
Participación en actividades
para el desarrollo positivas y solidarias al Evitemos accidentes individuales
de participar en el desarrollo Investigaciones
la percepción auditiva. de habilidades perceptivas Actividad 7: engrupo
Participación en montajes y kinestésicas. Usemos ropa Ejercitación en
escolares con papeles y Promoción y participación cómoda
funciones adecuadas a en actividades socioeducativas, cuadernos de trabajo
su edad. culturales y Evaluación escrita
recreativas Actividad 8: Una
que dignifican buena alimentación
a
niñas y niños por igual.
Bloque 2
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 1
COMPETENCIA Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.
Ejecución del movimiento ocular para establecer la Lectura de imágenes. Respeto a las señales de Interpreta el significado de Actividad 1: Me oriento en Evaluación
progresión izquierda–derecha. tránsito. imágenes, signos y señales del el tiempo y el espacio diagnóstica
Relación figura texto. entorno inmediato. Apreciación
Interpretación del significado de imágenes, signos y Palabra – imagen. Participación voluntaria en Actividad 2: Interpretación objetiva
señales del entorno inmediato. campañas de señalización. Participa en la señalización de de símbolos e imágenes Aplicación de
Dibujo o ilustración – áreas específicas en el ambiente ficha de datos
Identificación de eventos en sucesión temporal o oración. Denostación de entusiasmo escolar y comunitario. Actividad 4: Cepillándose personales.
cronológica en gráficas, imágenes o recortes. a la hora de seleccionar los dientes Aplicación de
Estímulos material de lectura. Determina la sucesión temporal evaluación
Asociación de objetos con formas similares. en el texto. de eventos. Actividad 5: Los días de la subjetiva.
Materiales Preferencia por actividades semana Aplicación de
Discriminación de letras y números con formas de lectura. de lectura a la hora de Lee series de ilustraciones,
ficha anecdótica.
similares: (o,c,e,a), (m,n,r,u), (l,f,b,t), (b,p,g), (2,5,9), decidir qué hacer con su dibujos, palabras y oraciones Actividad 6: Armar un
tiempo. efectuando movimientos Evaluación oral
(6,9). calendario con los niños y Apreciación
oculares que siguen la las niñas
progresión izquierda-derecha. objetiva:
Establecimiento de la relación entre imágenes, señales y Participación equitativa en
el desempeño de las tareas Hojas de trabajo
símbolos con textos escritos. Actividad 8: Asociación de
de acuerdo con sus Distingue entre imagen y texto. individuales.
objetos con letras
posibilidades. Relaciona imágenes, señales y Hojas de trabajo
Asociación de objetos del entorno con la palabra que lo símbolos de su ambiente con engrupo.
nombra. textos escritos. Pepelógrafos
individuales
Identificación de la palabra que representa el nombre de Lee palabras y oraciones que Papelografos en
cada uno o una. incluyen las palabras del grupo
vocabulario básico.
Texto paralelo
Asociación de gráficos (dibujos, fotografías,
Investigaciones
ilustraciones, etc.) con oraciones cortas que los Selecciona, voluntariamente,
describen. individuales
material para la lectura.
Investigaciones
engrupo
Atención a ilustraciones, palabras en negrilla, y otros Ejercitación en
estímulos que resaltan los detalles del texto. cuadernos de
trabajo
Lectura de oraciones y pequeñas historias que Evaluación escrita
incluyen el vocabulario básico.
COMPETENCIA Utiliza, correctamente los trazos de las letras y los patrones de pronunciación y acentuación de las palabras al expresarse oralmente y por
escrito.
Trazo de líneas rectas, curvas, círculos, Coordinación ojo mano: Predisposición a escribir Efectúa trazos correctos al Actividad 1: Sinfonía Auto evaluación
semicírculos para luego realizar la grafía de las trazo de líneas rectas, curvas, oraciones y párrafos sin que hacer las letras. de papel
letras. círculos, semicírculos para se solicite.
luego realizar la grafía de las Toma correctamente el
letras y numerales Entusiasmo por la producción instrumento con el que escribe.
Establecimiento de la diferencia entre letra Actividad 2: Viajemos Preguntas orales
de trabajos escritos Distingue letras mayúsculas de siguiendo itinerarios
mayúscula y letra minúscula. Letras mayúsculas y minús con letra clara y bien letras minúsculas.
culas. formada, que reflejen
Utilización, con propiedad, de las letras nitidez. Actividad 3: Figuras y
Escribe palabras y oraciones letras
mayúsculas Utilización de letra bien formada en Sonidos determinados y haciendo, correctamente, los
Lista de cotejo
la escritura de párrafos cortos y sencillos. secuencias de sonidos. Esfuerzo por enunciar trazos de las letras.
claramente las palabras en
eventos de comunicación Actividad 4:
Identificación de sonidos específicos de entre un Figura – Fondo (auditiva). Escribe oraciones principiando
Sonido - símbolo. oral. con letra mayúscula y Completemos ideas y Hoja de trabajo
fondo sonoro.
terminando con punto. pensamientos
Fonemas especiales. Cumplimiento de sus
Identificación de sonidos semejantes a un sonido responsabilidades escolares. Describe los sonidos y
dado.
secuencias de sonidos que Actividad 5: Nuestro
percibe auditivamente. Libro (herramienta
Asocia el sonido inicial de palabras del pedagógica: ver
vocabulario básico con el símbolo Identifica un sonido bloque 1)
correspondiente. determinado de entre una serie
de sonidos dados.
Descripción de determinados sonidos, y de Actividad 6: ¿Qué
secuencias de sonidos. Lee palabras del vocabulario escucho?
básico que inician con un
sonido determinado.
Pronunciación y enunciación clara de las palabras Actividad 7: Salto
Del vocabulario básico. como el sapito
Identificación de la sílaba Identifica, auditivamente, la
sílaba que se pronuncia con
Que se pronuncia con más fuerza en las palabras mayor fuerza dentro de una
palabra.
del vocabulario básico.
Identifica fonemas especiales
Identificación de fonemas especiales en la lengua de su idioma en diferentes
materna. palabras a partir de textos
breves.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2
COMPETENCIA Identifica visualmente, figuras, imágenes y palabras del vocabulario básico.
Asociación de elementos Percepción y memoria Reconocimiento de las Actividad 2: Veo, veo e Auto evaluación
con su representación gráfica visual. señales de tránsito Reconoce visualmente nombres imagino
y con el símbolo escrito. incluyendo la señalización de compañeras y compañeros,
que existe en la escuela. familia, objetos Actividad 3: Leyendo
personales y del aula. mensajes
Identificación de signos y Preguntas orales
Participación voluntaria
símbolos utilizados en en actividades de identificación
prevención de accidentes y Asocia el nombre de objetos a Actividad 4: Creación
visual de palabras las ilustraciones que los de símbolos
desastres y de tránsito. del vocabulario básico. representan.
Actividad 5: El Lista de cotejo
Identificación visual de Manifestación de respeto Asocia la palabra que nombran semáforo
palabras del vocabulario a las diferencias de a personajes de historias,
básico. género, étnicas y cuentos, canciones poemas
culturales como base Actividad 6: Recorte
con la imagen de los mismos. Hoja de trabajo
para la construcción de de figuras
la equidad, la
interculturalidad y la Identifica signos y símbolos Actividad 7: La
unidad nacional. utilizados en prevención de pronunciación
accidentes y desastres
Actividad 8: La caja
de sorpresas
Matemáticas
COMPETENCIA Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar.
Lectura y escritura de números naturales Números naturales 0 – 100 Participación voluntaria de Cuenta objetos de su entorno y expresa las Actividad 1: Auto evaluación
del 0 al 99. en el sistema arábigo y de niños y niñas en la cantidades con un numeral Conservación de
0 a 19 en el sistema Maya. sistematización de los cantidad
Utilización de los números naturales de 0 saberes. Ordena series numéricas utilizando: mayor que,
a 99 para contar y ordenar. Notación arábiga hasta el menor que, igual a. Actividad 2: La señora
100 y maya hasta el 19. Respeta las normas de los números Preguntas orales
Comparación de números naturales establecidas en la familia, Escribe numerales en series de 2 en 2, de 3 en 3,
menores e iguales a 99, mediante las Recta numérica escuela y comunidad. de 5 en 5 . Actividad 3: Uso mis
relaciones “igual a”, “menor que”, “mayor dedos para contar
que”. Números ordinales maya y Participa, critica y Ubica números en la recta numérica hasta el 99. Lista de cotejo
arábiga hasta el 10. creativamente de las Actividad 4:
Determina el valor de los numerales de costumbres, tradiciones y Escribiendo números
cosmovisiones de los pueblos Lee y escribe numerales mayas hasta 20.
acuerdo a la posición que ocupa, ámbito Sumas y restas.
de acción de 0 a 99. de Guatemala, en función de Hoja de trabajo
la construcción de la Ordena números mayas en forma ascendente y Actividad 5: La lotería
División de una unidad en identidad étnica y nacional. descendente
Lectura y escritura de numerales mayas de partes iguales (hasta 2 Actividaad 6: El
0 a 19 partes iguales). banco
(utilizando el idioma español e idioma Respeto y aceptación Identifica el sucesor y antecesor de un número en
indígena). recíproca de los valores de una recta numérica.
Vocabulario básico: los otros pueblos . Actividad 7: El ábaco
número, numeral, Determina el valor relativo y absoluto de un
Utilización de los números mayas de 0 a notación, números
19 para Asume con responsabilidad número de acuerdo a la posición que ocupa. Actividad 8: Juego de
naturales, números sus compromisos. cantidades
contar y ordenar. ordinales, números
fraccionarios, numerador, Elabora listas indicando el orden de los Actividad 10: Salta mi
Ubicación del sucesor y antecesor de un denominador, un medio, elementos de primero al décimo. Conejito saltarín
número en la recta numérica. un cuarto, suma, resta,
antecesor, sucesor.
Efectúa sumas y restas de números naturales Actividad 11: Los
Identificación de los números naturales cuyos totales son iguales a o menores que 100 sin símbolos de la
menores transformación de unidades (“sin llevar”). numeración maya
que 99 basándose en el agrupamiento de
unidades Resuelve problemas utilizando la suma y la resta. Actividaad 12: Adición
y decenas.
Analiza las diferentes soluciones para un

Identificación de los números mayas problema y selecciona la operación que lo
menores resuelve.
que 20 basándose en grupos de cinco y
unidades.
Compara una parte con la unidad.
Lectura y escritura de números ordinales
en Escribe la fracción que corresponde a la parte
idiomas indígenas de 1º al 10º. sombreada de una figura.,
Utiliza con propiedad el vocabulario básico.
Lectura, escritura y notación numérica de Números naturales 0 – 100 Participación voluntaria de Cuenta objetos de su entorno y expresa las Actividad 1: Auto evaluación
números ordinales de 1º. al 10º. en el sistema arábigo y de niños y niñas en la cantidades con un numeral Conservación de
0 a 19 en el sistema Maya. sistematización de los cantidad
Agrupación de diferentes cantidades saberes. Ordena series numéricas utilizando: mayor que,
asociados con numerales menores que 99. Notación arábiga hasta el menor que, igual a. Actividad 2: La señora
100 y maya hasta el 19. Respeta las normas de los números Preguntas orales
Identificación de cantidades relacionadas establecidas en la familia, Escribe numerales en series de 2 en 2, de 3 en 3,
con la operación suma y su respectivo Recta numérica escuela y comunidad. de 5 en 5 . Actividad 3: Uso mis
símbolo. dedos para contar
Números ordinales maya y Participa, critica y Ubica números en la recta numérica hasta el 99. Lista de cotejo
Utilización de diversos mecanismos para arábiga hasta el 10. creativamente de las Actividad 4:
calcular los totales de sumas de números costumbres, tradiciones y Escribiendo números
naturales cuyos resultado sean menores Sumas y restas.
o iguales a 100; sin transformación de de Guatemala, en función de Hoja de trabajo
la construcción de la Ordena números mayas en forma ascendente y Actividad 5: La lotería
unidades (“Sin llevar”).
partes iguales (hasta 2 Actividaad 6: El
Cálculo del total de una suma de dos partes iguales). banco
números naturales menores que 99 Respeto y aceptación Identifica el sucesor y antecesor de un número en
utilizando diversas estrategias de cálculo recíproca de los valores de una recta numérica.
mental. Vocabulario básico: los otros pueblos . Actividad 7: El ábaco
número, numeral,
notación, números Determina el valor relativo y absoluto de un
Utilización de algoritmos para la adición naturales, números Asume con responsabilidad número de acuerdo a la posición que ocupa. Actividad 8: Juego de
de numerales mayas hasta 19. ordinales, números sus compromisos. cantidades
fraccionarios, numerador, Elabora listas indicando el orden de los
denominador, un medio, elementos de primero al décimo.
Utilización del cero en la suma como uno un cuarto, suma, resta, Actividad 10: Salta mi
de los sumandos. antecesor, sucesor. Conejito saltarín
Efectúa sumas y restas de números naturales
Identificación de cantidades relacionadas cuyos totales son iguales a o menores que 100 sin Actividad 11: Los
con la operación resta y su respectivo transformación de unidades (“sin llevar”). símbolos de la
símbolo. numeración maya
Resuelve problemas utilizando la suma y la resta.
Cálculo del resultado de una resta de dos Actividaad 12: Adición
números naturales menores que 50 Analiza las diferentes soluciones para un
utilizando diversas estrategias de cálculo problema y selecciona la operación que lo
mental. resuelve.
Escribe la fracción que corresponde a la parte

sombreada de una figura.,
Utilización de diversos mecanismos para Números naturales 0 – 100 Participación voluntaria de Cuenta objetos de su entorno y expresa las Actividad 1: Auto evaluación
calcular los resultados de restas de en el sistema arábigo y de niños y niñas en la cantidades con un numeral Conservación de
números naturales cuyos resultado 0 a 19 en el sistema Maya. sistematización de los cantidad
sean menores o iguales a 50; sin saberes. Ordena series numéricas utilizando: mayor que,
transformación de unidades (“Sin Notación arábiga hasta el menor que, igual a. Actividad 2: La señora
prestar”). 100 y maya hasta el 19. Respeta las normas de los números Preguntas orales
establecidas en la familia, Escribe numerales en series de 2 en 2, de 3 en 3,
Identificación de las fracciones como Recta numérica escuela y comunidad. de 5 en 5 . Actividad 3: Uso mis
parte de la unidad (hasta 1/2). dedos para contar
Números ordinales maya y Participa, critica y Ubica números en la recta numérica hasta el 99. Lista de cotejo
Unidades divididas en partes iguales (1/2). arábiga hasta el 10. creativamente de las Actividad 4:
Comparación de las partes con la unidad. costumbres, tradiciones y Escribiendo números
Sumas y restas. de Guatemala, en función de
Sombrea la parte de una figura según se Hoja de trabajo
indique. la construcción de la Ordena números mayas en forma ascendente y Actividad 5: La lotería
Escribe la fracción que corresponde a la partes iguales (hasta 2 Actividaad 6: El
parte sombreada en una gráfica. partes iguales). Respeto y aceptación Identifica el sucesor y antecesor de un número en banco
recíproca de los valores de una recta numérica.
Utilización de vocabulario básico: Vocabulario básico: los otros pueblos . Actividad 7: El ábaco
conjunto, elementos, atributos (muchos, número, numeral, Determina el valor relativo y absoluto de un
pocos, más que, menos que, tantos como, notación, números Asume con responsabilidad número de acuerdo a la posición que ocupa. Actividad 8: Juego de
todos, algunos, ninguno) correspondencia naturales, números sus compromisos. cantidades
uno a uno, número, numeral, notación, ordinales, números Elabora listas indicando el orden de los
números naturales, números ordinales, fraccionarios, numerador, elementos de primero al décimo.
números fraccionarios, numerador, denominador, un medio, Actividad 10: Salta mi
denominador, un medio, un un cuarto, suma, resta, Conejito saltarín
cuarto, suma, resta, antecesor, sucesor. antecesor, sucesor. Efectúa sumas y restas de números naturales
cuyos totales son iguales a o menores que 100 sin Actividad 11: Los
transformación de unidades (“sin llevar”). símbolos de la
numeración maya
Resuelve problemas utilizando la suma y la resta.
Actividaad 12: Adición
Analiza las diferentes soluciones para un
problema y selecciona la operación que lo
resuelve.
Escribe la fracción que corresponde a la parte

sombreada de una figura.,

COMPETENCIA Identifica los seres vivos y su relación con el medio ambiente, cuidando a los de su entorno inmediato.
Identificación de las diferencias y Factores bióticos: ser Valoración como ser Diferencia seres vivos de los no vivos por sus Actividad 1: La Auto evaluación
semejanzas en: seres humanos, animales, humano, animales y humano del rol que características. clasificación
plantas. plantas. desempeña en relación con
otros seres vivos y el Diferencia entre animales domésticos y salvajes. Actividad 2: Una visita
Explicación de las diferencias entre Necesidades básicas de los ambiente que le rodea. al Rincón ecológico
animales domésticos y salvajes de seres vivos Preguntas orales
Su entorno. Explica y valora el proceso Identifica las necesidades básicas de los seres Actividad 3: El móvil
Relaciones entre el ser de envejecimiento como vivos. de la fauna
Explicación de las necesidades humano, los animales y las una etapa normal en la
básicas de los seres vivos. plantas. vida. Identifica las partes de las plantas Actividad 4: Los Lista de cotejo
recursos naturales
Enumeración de los cambios que se Contribuye a romper tabúes Enumera los cambios que se producen en
producen en animales y plantas. y estereotipos sexuales. animales y plantas.
Hoja de trabajo
Identificación de las partes de la planta. Ejercita su derecho Agrupa a los animales y las plantas de su
Ciudadano a recibir los entorno, según criterios establecidos.
Identificación de las relaciones y beneficios sociales que
beneficios entre ser humano, animales y contribuyan a elevar
plantas.
su calidad de vida.
Demostración de interés
hacia el rescate, la protección
y cuidado de animales y
plantas.
Reconoce la importancia y
los beneficios que
proporcionan los animales y
las plantas.
Interactúa con su medio

natural, social y cultural de
manera pacífica, responsable
y respetuosa de las
diferencias.
COMPETENCIA Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje.
Observación espontánea de plantas, La observación. Participación espontánea y dirigida en el Utiliza la observación como medio Actividad 1: Veo, veo e Auto evaluación
animales y objetos de su entorno. desarrollo de las actividades de de aprendizaje. imagino
Cambios en la naturaleza: observación.
Observación dirigida de: plantas, animales deforestación, forestación, Recolecta información de su medio Actividad 2: Un día en
y objetos, observar características según reforestación y otros. Presentación de la información que social y natural. la vida de.... Preguntas orales
indicaciones previas. recolecta de su medio social y natural,
El reciclaje y la re- cumpliendo un orden establecido. Describe oralmente características Actividad 3: La vida
Recopilación de información relacionada utilización. de lo observado diaria de las niñas y los
con las características de su medio natural Participa en la sistematización de los niños
y social para proponer mejoras. saberes y conocimientos científicos, Lista de cotejo
Características de su medio
social y natural. técnicos, filosóficos, culturales y artísticos Actividad 4: La visión
Recolección de materiales de desecho propios de los pueblos y culturas que de sí mismos, la visión
utilizándolos en la elaboración de coexisten en el país. de sí mismas Hoja de trabajo
materiales de uso escolar y familiar.
Contribuye en la construcción de una Actividad 5: La historia
Indagación sobre las conciencia social de riesgo ante la de mi vida
características de su Vulnerabilidad social y natural.
comunidad. Actividad 6:
Respeta la producción cultural de los Entrevistemos a
Explicación de las distintos pueblos y naciones sin prejuicios nuestras ancianas y a
características de los ni discriminación. nuestros ancianos
cambios naturales y
sociales que observa en Acepta que como miembro de una familia Actividad 7: El
su entorno. sus decisiones y comportamientos influyen climatograma
en las demás personas y en su contexto
social.
Privilegia la equidad en el desarrollo de

sus actividades sociales.
Formación ciudadana
COMPETENCIA Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones interpersonales como niña o niño en la vida escolar y familiar
Identificación del trato entre niñas y La equidad e igualdad Participación en eventos Participa con autonomía en Actividad 1: Auto evaluación
niños, maestras y maestros, docente en diversos organizados en el actividades de apoyo en el aula. Identifiquemos el trato
alumnado las relaciones aula. entre las personas
y madres y padres-hijas e hijos. interpersonales Trata con equidad a niñas, niños,
. Actividad 2:
Participación en comisiones maestras y maestros. Preguntas orales
Analicemos las
Expresión de opiniones con relación de trabajo y de apoyo en siguientes narraciones
al trato discriminativo de los adultos el aula. Se identifica con su familia y grupo
hacia las niñas y niños. étnico y cultural. Actividad 3: Lectura
Interacción con su medio natural, de imágenes
Lista de cotejo
Identificación de sus necesidades social y cultural de manera Interactúa con su medio natural,
y el derecho a ser tratado con pacífica, responsable y respetuosa social y cultural de manera pacífica, Actividad 4: Nuestras
igualdad de las responsable y respetuosa de las necesidades
y equidad. diferencias. diferencias. Hoja de trabajo
Actividad 5: La
Participación en la promoción de la Participación en actividades Reconoce el derecho de su grupo necesidad de cada
equidad, el respeto a los Derechos socioeducativas, culturales, quien
cultural y étnico de recibir un
Humanos y la igualdad de recreativas, deportivas y tratamiento social y legal basado en
oportunidades productivas que dignifican a niñas la equidad y la justicia social. Actividad 6: Lectura
para niñas y niños. y niños por igual. del poema Lejanía
Participa en actividades
Relación solidaria y sin Actividad 7:
socioeducativas, culturales, Comentario de una
discriminación en la familia. recreativas, deportivas y gráfica
productivas que la o lo dignifican
por igual.
COMPETENCIA Comparte responsabilidades, deberes y obligaciones en la organización y gobierno escolar del aula.
Identificación de problemas en el Solución de problemas. Actuación propositiva ante Aplica en la solución de problemas, Actividad 1: Auto evaluación
Mejorando el
aula. conflictos de la vida cotidiana. los aportes, las opiniones y los ambiente del aula
El valor del consejo de consejos que
Priorización de problemas las Valoración del conocimiento recibe.
identificados. personas adultas. del otro y de la otra como Actividad 2: Soñando Preguntas orales
forma de lograr la convivencia Utiliza el diálogo para afrontar un mundo mejor
Identificación de los pasos para y comunicación efectiva conflictos en el aula y en la
solucionar problemas. entre ambos. escuela.. Actividad 3: La
convivencia en el aula
Participación en Expresa sus ideas y sentimientos Lista de cotejo
Planteamiento de opiniones para la
solución de problemas. conmemoraciones con coherencia para la solución de
culturales y sociales de su problemas.
comunidad Hoja de trabajo
Propuesta de asignación de
responsabilidades en la solución de
problemas. Aplicación de los consejos
en la resolución de conflictos
en la escuela y en la familia.
Investigación sobre las formas
de solución de problemas
utilizados en la familia. Utilización del diálogo para la
solución de problemas
expresando con libertad y
Ordenamiento de los saberes de las
coherencia sus ideas, sentimientos
personas adultas utilizados en la
y pensamientos.
Solución de problemas.
Resuelve problemas y
Aplicación de los saberes o
conflictos por medio del
consejos de los adultos en la solución
diálogo.
de conflictos.
Se comunica en forma
afectuosa para mantener
la armonía interpersonal e
intergeneracional.
COMPETENCIA Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos de la vida de su comunidad respetando las normas de convivencia.
Interpretación de canciones Canciones tradicionales Participación en actividades Interpreta canciones que favorecen Actividad 1: Cantemos Auto evaluación
tradicionales en el idioma original. en el idioma original. de conservación del la improvisación, el movimiento y
patrimonio cultural con el el juego. Actividad 2:
Escenificación de danzas y bailes Coreografías y apoyo de su comunidad. Mejoremos la
apariencia del aula y
propios de la comunidad. dramatizaciones de Explica el significado de la danza Preguntas orales
la escuela
bailes y danzas de la Participación, voluntaria y actual.
Escenificación de vivencias de la comunidad. entusiasta, en las actividades
religiosidad popular. que impliquen dibujar, pintar, Interpreta canciones tradicionales
Tradiciones de la cortar, pegar, construir, armar, en el idioma original.
desarmar y crear en general. Lista de cotejo
Asistencia a representaciones de arte comunidad.
tradicional y popular de la localidad. Participa en actividades
Exposiciones. Práctica y promoción del respeto tradicionales de su comunidad en
a las diferencias étnicas, los que resalta el movimiento, Hoja de trabajo
Organización de exposiciones de
culturales y de otra naturaleza ritmo, la actividad vocal y
trabajos elaborados por los y las
como base para la construcción gesticular (rondas y otras
estudiantes
de la interculturalidad y la unidad actividades artísticas)
nacional.
Participa en la organización de
exposiciones.
Educación física
COMPETENCIA Demuestra sus habilidades perceptivas, visuales, auditivas y táctiles por medio de actividades motrices.
Ejecución de ejercicios para el Habilidades Demostración de interés Participa en actividades motrices Actividad 1: Ejercicios Auto evaluación
desarrollo de habilidades físicas y preceptuales:visual, por sus habilidades perceptivas y en forma libre o dirigida. físicos
kinestésicas. auditiva, táctil, kinestésicas, reconociendo sus
kinestésica, memoria posibilidades y limitaciones en Evidencia satisfacción de gozo, Actividad 2:
visual y memoria actividades diversas. Desarrollo de
Desarrollo de percepciones por medio alegría y conformidad con la Preguntas orales
auditiva. percepciones por
de juegos recreativos y rondas. actividad que realiza. medio de juegos
Manifestación de alegría, recreativos y rondas
Identificación de objetos, por respeto y compañerismo Demuestra habilidades perceptivas
sus características y sonidos, al participar en actividades en diversas actividades. Actividad 3: Los
recreativas en grupo. Lista de cotejo
ubicados en diferentes distancias. objetos cotidianos y
Manejo de objetos según sus Demuestra habilidad en la sus características
características en cuanto a volumen, Demostración de dinamismo manipulación de objetos por la
tamaño, forma, peso y cantidades. al participar en actividades forma, volumen, peso, Actividad 4: Hoja de trabajo
motrices. textura, etc. Coordinación y
lanzamiento con
Coordinación ojo mano, ojo- pie para
lateralidad
Recepción y lanzamiento de objetos Demostración de acoplamiento Coordina sus movimientos
en cada lateralidad. al grupo con facilidad en las corporales, empleando diferentes Actividad 5:
actividades en que participa. partes de su cuerpo, y Coordinación de
Coordinación de movimientos laterales en diferentes actividades. movimientos
corporales, utilizando diferentes Demostración de interés a corporales, utilizando
Partes de su cuerpo y laterales participar en actividades diferentes partes
por medio de juegos y rondas de preceptúales y kinestésicas. y laterales de su
imitación y gestuales. cuerpo, por medio de
juegos y rondas
Bloque 3
Comunicación y Lenguaje L-1
COMPETENCIA Utiliza nociones de la estructura de las palabras al expresar sus ideas.
Utilización de la sílaba como una Sílaba: directa, cerrada Selección, espontánea, de Identifica la primera sílaba en Actividad 1: Arreglo Auto evaluación
secuencia de sonidos. e indirecta. juegos en donde resalta el palabras del vocabulario básico. musical
gusto de utilizar las palabras
Explicación de lo que caracteriza a la Número de sílabas en conocidas. Selecciona sílabas de determinadas Actividad 2: Jugando
con sílabas
sílaba directa, a la indirecta y a las palabras. palabras del vocabulario básico y Preguntas orales
la cerrada. Repetición, voluntaria, de las une para formar nuevas
palabras. Actividad 3: La
Sílabas en posición entrevista
Indicación del número de sílabas en inicial, y final. poemas, rimas, trabalenguas,
una palabra dada, por medio de los entre otros. Agrega “s” o “es” a palabras del
Actividad 4: La caja Lista de cotejo
golpes de voz. Familias de palabras: vocabulario básico para formar el de sorpresas
Singular y plural Cumplimiento de sus plural de las mismas.
Formación de palabras nuevas (sustantivos), responsabilidades en los Actividad 5: La
uniendo sílabas de palabras Masculino y femenino diferentes ambientes en los Forma el diminutivo de palabras del Hoja de trabajo
familia unida
conocidas. (sustantivos), que se desenvuelve. vocabulario básico.
diminutivo de palabras Actividad 6: Juego de
Identificación de sílabas del vocabulario básico. cualidades
determinadas dentro de las palabras
del vocabulario Actividad 7: Leo y
básico: posición inicial y final. escribo
Elaboración de familias de palabras

partiendo de palabras del vocabulario
básico, agregándoles los morfemas
para formar el singular y el plural y el
femenino y masculino de sustantivos
y adjetivos (sin mencionar la
terminología).
Formulación de oraciones y párrafos

sencillos que reflejen concordancia
entre artículos, sustantivos y adjetivos
(sin mencionar la terminología).
COMPETENCIA Utiliza un vocabulario rico y abundante en su interacción con los y las demás.
Descripción de las características Características físicas, Expresión espontánea, Comparte sus experiencias con Actividad 1: La Auto evaluación
físicas de personas animales, plantas emociones, oralmente y por escrito, de miembros de la escuela. representación de...
y objetos comunes. sentimientos, estados de ánimo, emociones
sensaciones. y sentimientos. Expresa espontáneamente sus Acividad 2: La feria de
mi pueblo
Descripción de estados de ánimo, emociones, sentimientos y Preguntas orales
emociones, sensaciones y Palabras con Práctica de la cortesía, el diálogo sensaciones utilizando un
sentimientos utilizando significados y el respeto a las opiniones de las vocabulario rico y abundante. Actividad 3: Mis
sentimientos
palabras indicadas. opuestos. y los demás.
Palabras con Utiliza palabras con significados
significados Actividad 4: Juego de Lista de cotejo
Descripción de situaciones similares opuestos contrarios
u opuestas a situaciones dadas, iguales.
Utilizando palabras adecuadas. Utiliza palabras con significados Actividad 5: Leyendo
iguales o parecidos. Hoja de trabajo
la prensa
Redacción de oraciones que reflejan
ideas, emociones, sensaciones Compara la información que
y sentimientos ante un estímulo encuentra en materiales de lectura
determinado. con sus experiencias
personales.
Comparación de la información de
materiales de lectura con sus
experiencias personales.
Formulación de oraciones y párrafos

sencillos que reflejen concordancia
entre artículos, sustantivos y
adjetivos (sin mencionar
la terminología).
COMPETENCIA Identifica y pronuncia claramente fonemas de la segunda lengua.
Utilización de palabras con Pronunciación, ritmo y Demostración de respeto y Pronuncia con claridad palabras con Actividad 1: Auto evaluación
fonemas propios de la segunda lengua acentuación de patrones valoración de los elementos fonemas del segundo idioma. Pronunciemos
atendiendo patrones fonéticos. del segundo idioma.
Fonéticos de la segunda Utiliza fonemas de la segunda Actividad 2:
Pareamiento de
Lectura de oraciones formadas con Demostración de entusiasmo lengua que son diferentes a los de Preguntas orales
palabras con objetos
palabras del vocabulario básico Lengua que son por el aprendizaje del segundo la primera lengua.
atendiendo ritmo y entonación del diferentes a los de la idioma.
Actividad 3: ¡A rimar
idioma. primera lengua. Forma familias de palabras se ha dicho!
Participación en actividades partiendo de palabras del
Lista de cotejo
Reproducción oral de poemas y Familias de palabras. de promoción del respeto a las vocabulario básico del idioma. Actividad 4: Lecturas
cuentos cortos con patrones de diferencias lingüísticas en función con paradas
acentuación. de la unidad en la diversidad. Practica valores de su cultura y los
de las demás culturas que coexisten Hoja de trabajo
Actividad 5: La ruleta
Producción de oraciones sencillas con Participación en el fomento en la comunidad.
patrones fonéticos de la lengua. del conocimiento y de la práctica Actividad 6: Secuencia
cotidiana de los valores de su de palabras
Formación de familias de palabras, cultura y los de las demás culturas
seleccionando en cuentos y poemas, de la comunidad.
palabras similares a las del
vocabulario básico.
Representación gráfica de las familias

de palabras.
Producción de oraciones con familias

de palabras.
Matemáticas
COMPETENCIA Expresa opiniones sobre hechos y eventos de la vida cotidiana.
Descripción de la situación que determina Eventos y problemas de Apoyo a compañeros y Describe la situación que determina Actividad 1: Las Auto evaluación
un problema. la vida cotidiana. añeras en las diversas un problema. personas ciegas
actividades sin discriminación Identifica y relaciona
Identificación y relación cuantitativa de Predicción de eventos. alguna. cuantitativamente detalles Actividad 2: Lo que
detalles importantes en eventos importantes en eventos y sucesos. puede ocurrir
y sucesos. Preguntas orales
Recopilación de datos. Participación voluntaria en
los juegos con reglas, Recopila datos en forma cualitativa Actividad 3:
Predicción de lo que puede ocurrir. Resolvamos problemas
demostrando respeto por los y cuantitativa.
Resolución de
y las demás.
Recopilación de datos en forma cualitativa problemas Actividad 4: Lista de cotejo
y cuantitativa. matemáticos Clasifica datos según atributos. Encuentro el número
elementales Escucha activa para poder escondido
escolares. seguir las reglas del juego. Presenta información recopilada.
Clasificación de datos según atributos.
Hoja de trabajo
Actividad 5: El
Conteo y presentación de la información Juegos con reglas. Espera del turno para Identifica y resuelve problemas. vocabulario básico
recopilada. participar.
Vocabulario básico. Aplica la suma o resta para la
Identificación y resolución de problemas. resolución de problemas
Aplicación de la suma o resta para la Sigue reglas e instrucciones en los

resolución de problemas juegos que realiza.
Seguimiento de reglas e instrucciones en

Propone modificaciones a juegos
los juegos que realiza.
con reglamento.
Propuesta de modificaciones a juegos con
reglamento. Elabora reglamentos en la ejecución
de juegos propios de su comunidad.
Elaboración de reglamentos en la
ejecución de juegos propios de su Utiliza adecuadamente vocabulario
comunidad. básico: detalles importantes,
predicción, solución a un problema,
Utilización adecuada de vocabulario reglas, reglamentos.
básico: detalles importantes, predicción,
solución a un problema, reglas,
reglamentos.
COMPETENCIA Practica valores, hábitos y actitudes que fomenten el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores en su vida diaria.
Práctica de valores y formas Valores: respeto, Manifestación de actitudes Practica valores para la Actividad 1: Auto evaluación
de convivencia armónica. tolerancia, solidaridad, propias y de otros que convivencia armónica. Practiquemos la
honestidad, favorecen la cultura de paz. cortesía
Práctica del dialogo a favor de la responsabilidad, entre Reconoce la importancia de los
otros. Actividad 2: El correo
convivencia armónica. Cumplimiento voluntario valores y los Derechos Humanos. Preguntas orales
en el aula
de su responsabilidad como
Participación equitativa en las La comunicación y la miembro del trabajo Reconoce la importancia de la Actividad 3: De
diferentes tareas de la escuela, el resolución de conflictos. en grupos heterogéneos. comunicación en la resolución de paseo...
hogar y la comunidad. conflictos.
Lista de cotejo
Participación en acciones Actividad 4: Evitemos
Utilización adecuada de la de promoción de los Derechos Practica hábitos, actitudes y la discriminación
comunicación en la resolución de Humanos y de los Derechos comportamientos solidarios
conflictos. colectivos específicos de su responsables y cooperativos Actividad 5: Los
Hoja de trabajo
comunidad, grupo social y/o en el ejercicio de sus relaciones. columpios
pueblo.
Comparte las normas de

convivencia armónica en su
familia, escuela y comunidad.
Manifiesta conciencia del derecho

de toda persona y de la familia a
recibir apoyo y protección social.
Promoción de la equidad, el
respeto a los derechos humanos,
la complementariedad y la
igualdad de oportunidades
y posibilidades para mujeres y
hombres en sus distintas
actividades.
COMPETENCIA Identifica las propiedades físicas de la materia en objetos de su entorno inmediato para su aprovechamiento en sus actividades cotidianas.
Reconocimiento, en su entorno La materia, propiedades Valoración de la importancia Identifica las características de la Actividad 1: Otra vez Auto evaluación
inmediato, de los estados de la físicas, estados de la de los beneficios que se materia y sus propiedades. la caja...
materia: sólida, líquida, gaseosa materia. obtienen de la materia en
y coloidal. su vida diaria. Identifica los cambios y estados de Actividad 2: El estado
líquido, sólido y
Herramientas simples y la materia. Preguntas orales
gelatinoso de la
Realización de tareas sencillas con compuestas. Manifestación de actitudes materia
herramientas simples y compuestas. positivas con respecto al Utiliza herramientas simples y
uso y mantenimiento de la compuestas para facilitar el trabajo. Actividad 3: El estado
tecnología en el aula, la gaseoso de la materia
escuela y el hogar. Lista de cotejo
Emite con autonomía

juicios sobre situaciones de Hoja de trabajo
la vida cotidiana y formula
propuestas con una actitud
positiva.
Demuestra interés por

conocer el manejo de los
recursos del centro educativo
en relación con las
necesidades
del mismo.
COMPETENCIA Participa en la discusión y búsqueda de solución a los conflictos en el aula.
Identificación de problemas Solución de problemas Actuación propositiva ante Aplica en la solución de problemas, Actividad 1: Auto evaluación
en el aula. conflictos de la vida cotidiana. los aportes, las opiniones y los Situaciones
consejos que recibe. problemáticas y
El valor del consejo de conflictivas
Priorización de problemas las Valoración del conocimiento
identificados. personas adultas de las otras personas como forma Utiliza el diálogo para afrontar Preguntas orales
Actividad 2: Discusión
de lograr la convivencia y la conflictos en el aula y en la escuela. entre dos amistades
Identificación de los pasos comunicación efectiva. (Lectura con paradas
para solucionar problemas. Expresa sus ideas y sentimientos y estudio de casos)
Planteamiento de opiniones Participación en con coherencia para la solución de
Lista de cotejo
para la solución de conmemoraciones problemas. Actividad 3: Una
problemas. culturales y sociales de su solución pacífica
comunidad
Propuesta de asignación Actividad 4: Lectura Hoja de trabajo
de responsabilidades en Aplicación de los consejos de la historia de la
tortuga
la solución de problemas. en la resolución de conflictos
en la escuela y en la familia.
Actividad 5: Y ahora,
Investigación sobre las ¿qué hacemos...?
formas de solución de Valora el uso del diálogo
problemas utilizados en para la solución de problemas
Actividad 6: Sobre
la familia. expresando con libertad y aviso, no hay engaño...
coherencia sus ideas, sentimientos
Ordenamiento de los y pensamientos.
saberes de las personas
adultas utilizados en la Resuelve problemas y
solución de problemas. conflictos por medio del
diálogo.
Aplicación de los saberes
o consejos de las personas Se comunica en forma
adultas en la afectuosa para mantener
solución la armonía interpersonal e
de conflictos. intergeneracional.
COMPETENCIA Establece relaciones entre las disciplinas artísticas en términos de movimiento y producción vocal.
Realización de actividades musicales Relación Música- Demostración de entusiasmo Realiza actividades musicales que Actividad 1: El Auto evaluación
que incluyen la improvisación, movimiento. al realizar actividades artísticas. favorecen la improvisación del elefante juguetón
el movimiento y el juego. movimiento y el
Práctica vocal. Demostración de autoestima Actividad 2: Démosle
ritmo al cuerpo
Ejercitación de la voz como y autonomía en la toma de Establece las relaciones entre el Preguntas orales
preparación para el canto. Artes Plásticas- decisiones y en acciones movimiento y la producción vocal
personales y colectivas. en las diferentes manifestaciones Actividad 3: Hagamos
aprestamiento. mimos
Repetición, con pertinencia artística, artísticas.
de canciones en el idioma original. El teatro: escucha, Expresión espontánea de
Lista de cotejo
expresión vocal y emociones, ideas y sentimientos Repite esquemas rítmicos con su
Utilización de la progresión izquierda corporal. por medio de elementos artísticos cuerpo.
a derecha para efectuar el trazo como la música, el dibujo, el
de líneas rectas, curvas, mixtas y teatro y la danza evidenciando Interpreta canciones en el idioma Hoja de trabajo
La danza: Senso
onduladas. respeto por las ideas, emociones y original.
percepción kinética,
sentimientos de los demás.
conciencia
Coordinación ojo-mano: rasgar corporal. Utiliza diferentes materiales
con los dedos el contorno de una Fomento del conocimiento gráficos y plásticos para expresar
figura, punzar el contorno de una y la práctica cotidiana de sus emociones.
figura, etc. los valores de su cultura y
los de las demás culturas
Reproduce elementos del entorno
del país.
Utilización de diferentes materiales con diversos materiales.
gráficos y plásticos para la expresión
de emociones e ideas. Expresa sus ideas y sentimientos
con palabras y gestos adecuados.
Expresión de ideas y sentimientos
vocal y corporalmente. Expresa ideas, sentimientos y
emociones utilizando su cuerpo y el
Uso del cuerpo para la expresión de espacio disponible con propiedad.
sensaciones, sentimientos y
emociones.
Utilización del espacio donde se

mueve sin interferir con los
movimientos de los y las demás.
Educación Física
COMPETENCIA Manifiesta control de las diferentes partes de su cuerpo al realizar actividades que requieren equilibrio.
Realización de ejercicios Equilibrio del cuerpo: Manifestación de seguridad Realiza ejercicios físicos con un Actividad 1: Ejercicios Auto evaluación
físicos en forma estática estático y equilibrio al realizar las apoyo y con movimientos con y sin físicos
con y sin elementos, con y en movimiento. actividades de mayor dificultad. elementos.
dos y un apoyo. Actividad 2: ¡A saltar
y a caminar!
Coordinación de Manifestación de seguridad Practica juegos tradicionales y Preguntas orales
Realización de ejercicios movimientos y equilibrio en actividades populares relacionados con
con un apoyo sin y con de las extremidades lúdicas y recreativas en forma ejercicios de equilibrio a Actividad 3: Juguemos
todos y todas
elementos (posición de superiores e inferiores. estática y en movimiento. pie firme y en movimiento.
garza), estático y en movimiento.
Actividad 4: Puntería Lista de cotejo
Demostración de solidaridad Participa en juegos tradicionales y
Participación en juegos y respeto hacia los demás ante sus populares que impliquen
Actividad 5: Movamos
tradicionales y populares posibilidades y limitaciones movimientos y equilibrio.
las extremidades
con ejercicios de equilibrio motoras. Hoja de trabajo
con un apoyo estático Coordina el movimiento de las Actividad 6: ¡A
y con movimiento. Identificación de las situaciones extremidades superiores e recrearnos con
complejas del movimiento. inferiores. nuestras familias!
Realización de ejercicios
de lanzamiento de objetos Participación en actividades Actividad 7:
con dos apoyos, con socioeducativas, culturales, Elaboremos nuestros
un apoyo estático y dinámico. recreativas, deportivas y propios juguetes
productivas que dignifican a niñas
Realización de ejercicios y niños por igual.
de coordinación de las
extremidades superiores
e inferiores.
Realización de ejercicios
rítmicos.
BLOQUE 4
COMPETENCIA Redacta textos descriptivos y narrativos.
Redacción de descripciones de Descripción. Reflexión ante los mensajes Describe, por escrito, las Actividad 1: scribamos Auto evaluación
eventos de la vida cotidiana. Narración. recibidos. características de personas, objetos, creativamente
animales y plantas.
Redacción de narraciones de Utilización, espontánea, de Actividad 2: Redactar Preguntas orales
experiencias personales que desean los diferentes tipos de mensajes. Narra, en forma resumida, cuentos,
compartir con las demás personas. historias cortas y narraciones Actividad 3: ¿Qué pasó
sencillas. después?
Comunicación afectuosa Lista de cotejo
para mantener la armonía
Actividad 4: ¡A
interpersonal.
Escribir cuentos e
historias! Hoja de trabajo
COMPETENCIA Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para el aprendizaje.

Identificación de las rutinas escolares. Rutinas diarias. Participación en la sistematización Identifica el orden de rutinas básicas, Actividad 1: Auto evaluación
de los saberes y conocimientos. horarios, horas de entrada y salida de la Cumpliendo metas,
escuela,tiempo para jugar, entre otras. distribuyo mi tiempo
Elaboración de esquemas que indican Esquemas que indican
la distribución de tareas. la distribución de tareas. Utilización voluntaria de todos
los recursos a su alcance para Sigue esquemas que indican la Actividad 2: ¿Cómo
distribución de tareas y nos comunicamos? Preguntas orales
Utilización de los medios de Medios de elaborar su trabajo y organizar su
responsabilidades en la escuela.
comunicación existentes en la escuela comunicación en la presentación.
Actividad 3:
y en la comunidad. escuela y la comunidad. Utiliza los medios de comunicación Elaboración de libros
Valoración y utilización de la existentes en la escuela y en la
tecnología a su alcance para Lista de cotejo
Participación en la elaboración del Periódico comunidad.
periódico mural. comunicarse.
mural. Organiza información utilizando las
Utilización de la biblioteca del aula y Participación voluntaria de niños partes básicas de los libros, revistas y Hoja de trabajo
de la escuela. y niñas en la organización y periódicos.
Biblioteca de aula.
elaboración del periódico mural.
Utilización de los recursos existentes Participa en la elaboración del periódico
Recursos para elaborar mural.
en la escuela y en el hogar para la trabajos. Utilización cuidadosa y
exhibición de sus trabajos. responsable de los bienes
materiales propios y de la escuela. Utiliza la biblioteca del aula y de la
escuela para la elaboración de trabajos.
Utiliza los recursos con los que cuenta la

escuela y la familia para elaborar sus
trabajos y organizar la exhibición de los
mismos.

COMPETENCIA Utiliza la segunda lengua para comunicar oral y gráficamente ideas y sentimientos.
Aprendizaje de nombres de animales La comunicación. Respeto al hablar acerca Nombra animales domésticos y Actividad 1: Auto evaluación
domésticos y silvestres. de personas, animales, silvestres. Elaboremos libros y
cosas y elementos culturales. juguetes
Pronombres personales.
Aprendizaje de nombres de objetos y de Nombra objetos de los distintos
los distintos ambientes del hogar y del Actividad 2: Relatos
Conceptos temporales y Respeto a la forma de hablar y ambientes del hogar y del aula. Preguntas orales
aula.
espaciales: día, noche, expresar para relacionarse
adecuadamente con las demás Actividad 3: La
Identificación del vocabulario básico hoy, Utiliza el vocabulario básico pregunta
mañana, tarde, horas, personas. relacionado a actividades en el
relacionado con actividades en el hogar y
el aula. semana, hogar y aula.
Actividad 4: Sopa de Lista de cotejo
mes, año, el reloj; Expresión libre de sus ideas, palabras
Comunicación de hechos en eventos y arriba, sentimientos y emociones Utiliza los pronombres personales
celebraciones. abajo, izquierda, en la interacción social y cultural. al comunicarse. Actividad 5: La oficina
derecha, Participación en actividades de objetos perdidos
Hoja de trabajo
Construcción de rimas trabalenguas, adelante, atrás, que promueven su expresión
Utiliza vocabulario básico
retahilas y adivinanzas. encima, y participación.
relacionado con conceptos de Actividad 6: ¿Qué hice
debajo, lejos, cer
temporalidad y de relaciones hoy?
Sustitución del núcleo del sujeto por los Manifestación de su autoestima espaciales.
pronombres personales. y autonomía en sus acciones Actividad 7: El puente
personales.
Utilización de los pronombres posesivos
en oraciones cortas.
Utilización de los pronombres personales

al comunicarse con las demás personas.
Utilización del vocabulario básico

relacionado con conceptos de
temporalidad.
Utilización del vocabulario básico
relacionado con conceptos de relaciones
espaciales.
Matemáticas
COMPETENCIA Identifica formas y relaciones de patrones y figuras geométricas vinculadas a su entorno familiar.
Utilización de formas como cuadrado, Figuras geométricas pla Participación en el trabajo Utiliza de formas como cuadrado, Auto evaluación
triángulo, círculo para construir figuras Figuras geométricas en equipo respetando los triángulo, círculo para construir figuras Actividad 1: Midiendo
geométricas planas. tridimensionales. roles determinados, el consenso geométricas objetos
planas.
Simetría. y el disenso.
Participación en grupos mixtos de trabajo Actividad 2: Simetría
para establecer semejanzas y Establece semejanzas y diferencias entre Preguntas orales
Perímetro. Cooperación espontánea en figuras geométricas
diferencias entre diversas figuras diversas figuras geométricas planas:
geométricas planas: triángulos, cuadrados, de niños y niñas en la triángulos, cuadrados, rectángulos,
rectángulos, rombos, según tamaño o Vocabulario básico: realización de tareas. rombos, según tamaño o forma. Actividad 3: Las
forma. Manifestación de respeto figuras
figuras geométricas
hacia la reglamentación Lista de cotejo
planas (triángulos, Identifica curvas y figuras geométricas
Identificación de curvas y figuras rectángulos, rombos, establecida. planas en objetos utilizados en la Actividad 4: El rincón
geométricas planas en objetos utilizados comunidad. de matemáticas
etc.), figuras
en la comunidad. geométricas Valora el conocimiento del Hoja de trabajo
tridimensionales otro y la otra como forma Identifica cuerpos geométricos como:
Identificación de cuerpos geométricos -cuerpos geométricos de lograr la convivencia y cubos, prismas, cilindros, conos y
atendiendo a la forma: cubos, prismas, (cubos, prismas, la comunicación efectiva esferas.
cilindros, conos y esferas.
cilindros, entre ambos.
conos, esferas), Identifica simetría en figuras
Participación en grupos mixtos de trabajo simetría. geométricas.
para comparar cuerpos geométricos con Práctica de la evaluación y
objetos de su ambiente familiar. reflexión hacia sí misma,
Divide simétricamente figuras
hacia sí mismo y hacia los
geométricas planas (cuadrado,
Identificación de simetría en figuras y las demás. rectángulo, triángulo, círculo, entre
geométricas. otras).
División simétrica de figuras Utiliza medidas no estándar para

geométricas planas (cuadrado, rectángulo, calcular perímetros de figuras
triángulo, círculo, entre otras). geométricas planas.
Utilización de medidas no estándar para Utiliza adecuadamente vocabulario

calcular perímetros de figuras básico: figuras geométricas planas
geométricas planas. (triángulo s, rectángulos, rombos, etc.),
figuras geométricas tridimensionales
Utilización adecuada del vocabulario (cuerpos geométricos), cubos, prismas,
básico: figuras geométricas planas cilindros, conos, esferas), simetría.
(triángulos, rectángulos, rombos,
etc.), figuras geométricas
tridimensionales (cuerpos geométricos)
(cubos, prismas, cilindros, conos, esferas),
simetría.
COMPETENCIA Construye nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura.

Reconocimiento de que las unidades de medida de capacidad son instrumentos Medidas no estándar: Aplicación, Utiliza medidas de longitud no Actividad 1: El Auto evaluación
para medir la capacidad de un recipiente y que la capacidad de un recipiente es estándar: puño, geme, brazada. tamaño de lo que
igual al número de unidades de capacidad que caben en ese recipiente.
de voluntaria de
longitud: geme, las diferentes observamos
Reconocimiento de qué recipientes con distinta forma pueden tener la

cuarta, medidas Utiliza medidas de capacidad con
misma capacidad. brazada, puño, paso, investigadas diferentes objetos para determinar Actividad 2: ¿A
su medida de pesantez. cuánto la Preguntas orales
entre otras y de en la resolución
medida...?
Utilización del metro y de sus múltiplos y submúltiplos para encontrar capacidad. de
Equivalencias con las unidades de medida no estándar. problemas de la Asocia ilustraciones de eventos de
vida la vida cotidiana con la hora en que Actividad 3:
Medidas estándar: normalmente Midamos el
Utilización de medidas de capacidad: vaso, botella, litro y galón. Longitud y capacidad. cotidiana. Lista de cotejo
ocurren en el entorno inmediato. tiempo
Medidas de tiempo.
Utilización de las medidas de pesantez: libra, arroba, quintal.
Utiliza la hora, el día, la semana y Actividad 4: Los
El calendario Maya y el mes como unidades de medida glifos mayas Hoja de trabajo
Reconocimiento de la uni-dad de medida del tiempo como un
instrumento que se usa para medir la duración de un hecho o GreMonedas (1, 5, 10, convencionales de tiempo.
acontecimiento en particular; hechos o acontecimientos que abarquen 25, 50 centavos y un Actividad 5:
un día, un mes, o un año, una década o un siglo. quetzal). Identifica los 4 cargadores del Fabriquemos
calendario Maya monedas
Cálculo del tiempo de duración de diferentes actividades que se reali- Determina períodos: día, semana,
Vocabulario básico:
zan en la vida cotidiana. mes, año. Actividad 6:
longitud, capacidad,
puño, geme, cuarta, Midamos en
Identificación de los meses del calendario Maya. Identifica situaciones del año en unidades de
brazada, vaso, botella,
función del calendario de cuartas, gemes y
Comparación entre los meses y años del calendario Maya y gregoriano.
litro, hora, día, actividades en la comunidad: época brazadas
semana, seca, época lluviosa, época
Cálculo de horas, días y meses de uno o más años del calendario gregoriano. mes, moneda, calurosa, época fría, época de
cargadores del siembra, etc.
Identificación de patronesnuméricos en el calendario Maya (13 meses, calendario
20 días, 4 cargadores) y gregoriano (12 meses, 30 días, 7 días, un lustro). Utiliza las monedas y del concepto
de compra y venta en simulación de
Descripción de las diferentes monedas que se utilizan en el país hasta mercado,
100 quetzales. tienda, etc.
Utilización de las monedas y del concepto de compra y venta en simulación de Lee y escribe cantidades de dinero
mercado, tienda, etc.
utilizando números naturales
menores que o
Leer y escribir cantidades de dinero utilizando números decimales. iguales a 100.
Establecer equivalencias entre la moneda nacional y el dólar. Utiliza adecuadamente el

vocabulario básico longitud,
Resolución de problemas que involucren el concepto de unidad monetaria capacidad, puño, geme,
nacional y sumas y restas con números naturales y cuarta, brazada, vaso, botella, litro,
decimales. hora, día, semana, mes, moneda,
cargadores del calendario Maya.
Utilización, con propiedad del vocabulario básico: submúltiplos, metro,
decímetro, centímetro, kilogramo, libra, día, semana, año, lustro, medidas de
longitud, medidas de peso, medidas de capacidad, cargadores calendario Maya.

COMPETENCIA Identifica los fenómenos naturales relacionados con el movimiento de la tierra teniendo en cuenta los aportes de la ciencia y la tecnología en cuanto a las
dimensiones espacio-temporales.
Descripción de las características La tierra -características Valoración de la influencia Describe características físicas Actividad 1: Las Auto evaluación
físicas de su entorno: hogar, escuela, físicas de su entorno: hogar, de la tierra, y los fenómenos del entorno en que vive. dimensiones de mi
colonia, escuela, colonia, barrio y naturales en el desarrollo Identifica características del día aula
barrio. otros. de la vida. y la noche.
Actividad 2: El
dormitorio Preguntas orales
Ubicación de los puntos cardinales Puntos cardinales: Norte, Sur, Valoración de todo hombre Reconoce las estaciones que se
según la posición del sol. Este y Oeste. o mujer como agentes activos marcan en el país.
Actividad 3: De casa a
de cambio y crecimiento
la escuela
Dibuja el recorrido de la escuela a su Educación vial. personal, social y de su Describe la influencia del clima
cultura. Lista de cotejo
hogar en un croquis o mapa, ubicando Fenómenos naturales: El día y en la ropa, cultivos y Activida 4: Con una
lugares que representan peligro. la noche. Meses del año. ocupaciones de los habitantes naranja..
Utilización de medidas de su comunidad y región.
Identificación de las características Estaciones del año Señales de personales de protección y Hoja de trabajo
del día y la noche, los meses del año, la naturaleza: Clima y participación solidaria en Relaciona los movimientos de
cultivos de la comunidad, casos de desastres.
las estaciones y su influencia en los vientos, agua, animales, la tierra con el día, la noche, los
fenómenos y procesos sociales. truenos, entre Cumplimiento de sus meses del año y las
responsabilidades estaciones.
Explicación de cómo los en los diferentes
movimientos de la tierra dan lugar al ambientes en que se Identifica señales de la
día y la noche, los meses del año y las desenvuelve. naturaleza en relación con el
estaciones. clima: viento, agua, animales y
plantas.
Identificación de señales de la
naturaleza en relación con el clima, el
viento, el agua, los animales, las
plantas, el arco iris,
Las nubes grises, los truenos y otros.
COMPETENCIA Identifica hechos actuales de su comunidad relacionándolos con acontecimientos históricos.

Identificación de las actividades a las que Costumbres y tradiciones Demostración de actitudes Valora la tradición oral como Actividad 1: Auto evaluación
se dedican los miembros de la comunidad: de su comunidad. en las que valora la cultura medio para conocer la historia Conozcamos las
Labores domésticas, agrícolas, artesanales, y la identidad étnica. de su comunidad. actividades de otras
comerciales, otras. personas
Saberes de su cultura sobre
procesos y fenómenos Demostración de respeto Describe la relación de los Preguntas orales
Enumeración de las características Actividad 2: El
o formas de vida familiar y comunitaria. naturales y sociales. por la cultura y el derecho hechos actuales con hechos respeto a nuestras
de las personas a expresarse pasados en su comunidad. tradiciones
Manifestaciones culturales en su propio idioma. Describe cómo son los
Identificación de las costumbres y
tradiciones de su familia y comunidad. de su comunidad. habitantes de la comunidad y Actividad 3: Kikab’
las actividades a las que se Lista de cotejo
Auto identificación e Umul B’alam
identificación de otros, en el dedican.
Descripción de las características físicas y Medios de transporte que
culturales de su comunidad. utilizan en la comunidad: marco de las relaciones Actividad 4: Las
terrestre, aéreo, acuático, equitativas, Identifica la forma de señales de tránsito Hoja de trabajo
Enumeración de los diferentes medios de otros. Educación Vial. de respeto y valoración movilizarse a lugares cercanos y
transporte utilizados en su comunidad. de las diferencias de lejanos de su comunidad. Actividad 5:
género, Utiliza adecuadamente los Conozcamos a alguien
sociales, étnicas, medios de transporte. que maneje
culturales
y lingüísticas. Actividad 6: El
Expresión de ideas con relación transporte y las
a manifestaciones culturales, normas de tránsito
costumbres y tradiciones
de su familia y comunidad.
Explicación acerca de cómo
movilizarse de su comunidad
a otra.
Utiliza adecuadamente los
medios de transporte.
COMPETENCIA Identifica hechos históricos de su comunidad, reconociendo a sus actores principales para comprender el presente.
Indagación con las personas ancianas, Historia de la comunidad. Manifestación de interés Identifica hechos históricos Actividad 1: Auto evaluación
centros culturales y medios de por conocer la historia de importantes de la comunidad. Investiguemos sobre
comunicación sobre las costumbres, y su familia y de su comunidad. nuestra cultura
tradiciones culturales de la comunidad. Elementos culturales de la
comunidad: símbolos Identifica a los actores
Actividad 2:
representativos: Participación en principales de los hechos Preguntas orales
Identificación de acontecimientos y Celebremos nuestros
eventos culturales e históricos de la banderas, conmemoraciones escolares, históricos de su comunidad. eventos importantes
comunidad. estandartes, Familiares y comunitarias.
glifos, entre Identifica los lugares Actividad 3: El
Identificación de los lugares recreativos, otros. Reconocimiento y valoración recreativos, históricos y derrotero de nuestra
Lista de cotejo
históricos y sagrados de la comunidad. de los hombres y mujeres que sagrados de la comunidad. vida
han sido actores principales de
Construcción del calendario los hechos históricos de su Participa en las festividades y Actividad 4: Nuestros
conmemorativo de la comunidad. comunidad. conmemoraciones de la escuela. símbolos Hoja de trabajo
Identificación de la relevancia de las Participa en la sistematización Utiliza los códigos culturales, Actividad 5: Las
conmemoraciones y festividades de la de los saberes y conocimientos familiares y comunitarios en la tradiciones de mi
comunidad. científicos y culturales propios realización de sus actividades. comunidad
de los pueblos que coexisten en
Diálogo sobre el significado e importancia la comunidad. Actividad 6: Las
Respeta las diferencias y
de los acontecimientos en la vida actual de conmemoraciones de
la comunidad. semejanzas culturales. mi comunidad
Emisión de juicios críticos sobre hechos y Actividad 7: El

circunstancias que han contribuido en el Hombre que Olvidaba
derrotero de su vida. Todo.
Identificación de símbolos representativos Actividad 7: El mural

de la comunidad. de mi comunidad
Reconocimiento del significado de los

símbolos representativos de la escuela.
Descripción de las características

culturales de la comunidad.
Utilización de los códigos culturales,

familiares y comunitarios en la realización
de sus actividades.
COMPETENCIA Maneja y relaciona, entre sí, los lenguajes artísticos.
Participación en actividades Juegos musicales creativos Manejo efectivo de la equidad Utiliza sus sentidos para Actividad 1: La Auto evaluación
rítmico – musicales y de con desplazamiento y e igualdad en acciones que comunicar emociones e ideas. canción "Dos
desplazamiento. movimiento libre. contribuyen al desarrollo pajaritos"
personal y a la formación Explora las posibilidades de
creativa, productiva y artística Actividad 2: Retahíla
Experimentación con juegos Retahílas, juegos de palabras movimiento de su cuerpo. Preguntas orales
creativos en las actividades de y canciones. de mujeres y hombres
danza. de acuerdo a su con Expresión Actividad 3: Poesías
Escucha y repite creaciones
de emociones con gestos,
Artes plásticas: expresión y literarias de la tradición oral.
movimientos y palabras al Actividad 4:
Repetición de rimas y poemas de la apreciación : clasificación:
impacto que Utilicemos disfraces Lista de cotejo
tradición oral. pintura Repite rimas y poemas de la como medio de
causa la observación de
tradición oral. expresión
Apreciación de obras de arte en Teatro: Expresión mímica Respeto hacia las formas
donde se observen los saberes y corporal. Teatro de títeres. de vida y la identidad cultural Aprecia obras de arte de su Hoja de trabajo
comunitarios. de otras personas y fa comunidad.
Expresión de emociones
Expresión mímica y corporal en con gestos, movimientos y Expresa emociones utilizando la
representaciones teatrales. palabras. mímica y el movimiento
corporal.
Asistencia a eventos en donde se
observen las danzas propias de la Utiliza disfraces como medio de
localidad. expresión
Observa y aprecia danzas

propias de su comunidad.
Educación Física
COMPETENCIA Identifica la posición de su cuerpo en relación al espacio, distancia y tiempo.
Participación en actividades corporales Relación cuerpo y espacio. Demostración de seguridad Identifica posiciones de su Actividad 1: Auto evaluación
que involucren: diferentes direcciones y Cuerpo y objetos y otros y confianza en las actividades cuerpo en espacios Actividades corporales
sentidos: arriba, abajo, adelante, atrás, cuerpos según la distancia corporales en las determinados.
diferentes situaciones: cerca, lejos,
entre ellos. que participa. Actividad 2: Espacio
adentro, afuera. Posiciones y espacios, real o determinado
espacios determinados: amplio, Reconoce la ubicación espacial Preguntas orales
reducido Conciencia del tiempo y Manifestación de respeto de personas y objetos con
y restrictivo, diferentes formas y figuras distancia necesarios para a los límites. respecto de sí. Actividad 3: Junto,
geométricas, números, letras, etc. separado,
realizar movimientos.
adelante,atrás...
Participación en actividades con o sin Manifestación de su autoestima Desplaza su cuerpo en Lista de cotejo
desplazamiento en espacios reales y aprecio por los y las demás en diferentes espacios esquivando Actividad 4: Adentro,
o determinados. sus actividades. o no obstáculos. afuera, izquierda,
derecha... Hoja de trabajo
Participación en actividades que
Valoración de la importancia Identifica la ubicación de su
requieren cálculo del espacio para
No interferir con otros objetos o cuerpos de participar en actividades cuerpo, con respecto a un
en movimiento. con ritmos diferentes. espacio y tiempo determinado.
Ubicación de su cuerpo y de objeto

familiares en un espacio determinado.
Lanzamiento de objetos, atendiendo
instrucciones dadas: cerca, lejos.
Ubicación de su cuerpo cerca- lejos,

junto-separado, primero-último, etc.,
en relación a un objeto o de otro niño o
niña.
Participación en juegos ubicándose:

adentro, afuera, arriba, abajo,
etc.
FORMAS DE EVALUAR
ASPECTO PSCOMOTRIZ……………………..………..20 PUNTOS

ASPECTO AFECTIVO…………………………………. 20 PUNTOS
PUNTOS ASPECTO COGNOSITIVOS………………... 60 PUNTOS
TOTAL………………………………………..…………100 PUNTOS
NOTA: Esta forma de evaluación se realizará conforme el calendario de evaluación de cada unidad.
Conclusión
Este plan de trabajo del año 2019 se da por terminar con el fin de lograr buenos aprendizajes de los educandos para superarse
mejor y que tenga una buena educación.
_________________________
Profa. Juan Anay Anay

Plan Anual de Primero Primaria 2018

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ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA

PLAN ANUAL DE PRIMERO PRIMARIA

PROFESOR: Juan Anay Anay

Director: Alejandro Manerjes

PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES

Asociación de palabras con Manifestación voluntaria de trabajo

Greetings and Introduc-

(Act out the instruction,

Traza líneas y figuras Sigue la trayectoria de

Utilización correcta del

COMPETENCIA CONTENIDOS INDICADOR DE ACTIVIDADE EVALUACION

Analiza las diferentes soluciones para un

Utiliza con propiedad el vocabulario básico.

Compara una parte con la unidad.

Escribe la fracción que corresponde a la parte

Utiliza con propiedad el vocabulario básico.

Compara una parte con la unidad.

Escribe la fracción que corresponde a la parte

Utiliza con propiedad el vocabulario básico.

Medio Social y Natural

Interactúa con su medio

Privilegia la equidad en el desarrollo de

Elaboración de familias de palabras

Formulación de oraciones y párrafos

Formulación de oraciones y párrafos

Representación gráfica de las familias

Producción de oraciones con familias

Aplicación de la suma o resta para la Sigue reglas e instrucciones en los

Seguimiento de reglas e instrucciones en

Comparte las normas de

Manifiesta conciencia del derecho

Emite con autonomía

Demuestra interés por

Utilización del espacio donde se

COMPETENCIA Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para el aprendizaje.

CONTENIDOS INDICADOR DE LOGROS ACTIVIDADES EVALUACION

Utiliza los recursos con los que cuenta la

Comunicación y Lenguaje L-2

Utilización de los pronombres personales

Utilización del vocabulario básico

División simétrica de figuras Utiliza medidas no estándar para

Utilización de medidas no estándar para Utiliza adecuadamente vocabulario

COMPETENCIA Construye nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura.

Reconocimiento de qué recipientes con distinta forma pueden tener la

Establecer equivalencias entre la moneda nacional y el dólar. Utiliza adecuadamente el

Medio Social y Natural

COMPETENCIA Identifica hechos actuales de su comunidad relacionándolos con acontecimientos históricos.

Emisión de juicios críticos sobre hechos y Actividad 7: El

Identificación de símbolos representativos Actividad 7: El mural

Reconocimiento del significado de los

Descripción de las características

Utilización de los códigos culturales,

Observa y aprecia danzas

Ubicación de su cuerpo y de objeto

Ubicación de su cuerpo cerca- lejos,

Participación en juegos ubicándose:

ASPECTO PSCOMOTRIZ……………………..………..20 PUNTOS

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