Plan de Lenguaje grado 1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSÉ PUEBLOVIEJO – SEDE 2 Y 4 AÑO: 2019
Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Lenguaje Grado: 1

Profesor Período: 1
Estándares Desempeños Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluación
desempeño Aprendizaje
PRODUCCIÓN Reviso y Producción oral y escrita. Semántico.  Interpreta diversos  Comprende las ideas
TEXTUAL corrijo mis Lectura de imágenes. Expresa, representa textos a partir de la expresadas en textos
Produzco textos orales expresiones y Vivencia y sucesos cotidianos. y escribe oraciones lectura de palabras orales (cuentos,
que responden a escritos según su intención sencillas y de las leyendas, poemas,
distintos propósitos
teniendo en Escritura de nombre. comunicativa y nivel imágenes que adivinanzas, etc.),
comunicativos.
Produzco textos
cuenta lo de desarrollo. contienen. relacionándolas con las
escritos que responden sugerido por Uso de fonemas. propias ideas y
a diversas necesidades la maestra Uso de frases. Sintáctico.  Interpreta textos experiencias.
comunicativas. según la Uso de la oración. Comprende que el literarios como parte
COMPRENSIÓN E intención nombre propio de su iniciación en la
INTERPRETACIÓN. comunicativa. Uso de las normas básicas de identifica sus comprensión de textos.  Distingue y pronuncia
TEXTUAL cortesía. escritos.  Reconoce en los textos todos los sonidos
Comprendo textos que Uso de normas para participar y literarios la posibilidad correctamente.
tienen diferentes escuchar compañeros. Pragmático. de desarrollar su
formatos y finalidades. Expresa situaciones
LITERATURA capacidad creativa y
de su vida cotidiana lúdica.  Escucha y comprende
Comprendo textos
literarios para propiciar y la socialista en la expresión oral de los
el desarrollo de mi grupo.  Identifica los diferentes demás.
capacidad creativa y Comprendo el Comprensión oral y escrita. Semántico. medios de
lúdica. significado de Niveles de comprensión en Interpreta comunicación como
MEDIOS DE algunos narraciones hechas. significados de una posibilidad para  Comprende y utiliza
COMUNICACIÓN Y aspectos de Comprensión literal e inferencial: oraciones informarse, participar y adecuadamente el
OTROS SISTEMAS textos los personajes y sus significativas y de acceder al universo vocabulario apropiado
SIMBÓLICOS narrativos. características, los hechos y textos narrativos. cultural que lo rodea. a su edad en diferentes
Reconozco los medios sucesos, las secuencias antes y
de comunicación
situaciones.
después, las causas de las Sintáctico.  Participar en
masiva y caracterizo la
información que
acciones y las intenciones de los Describe sucesos, situaciones de
difunden. personajes. personajes y comunicación de aula
Comprendo la secuencias de un (asambleas, diálogos,
información que circula Niveles de comprensión con texto narrativo. etc.) respetando
a través de algunos oraciones significativas. normas como el turno
sistemas de Pragmático. de palabra, actitud de
comunicación no Identifica las escucha (mirar al
1
verbal. intenciones de interlocutor...), tono y

ÉTICA DE diversos personajes volumen de voz, etc
LA COMUNICACIÓN de textos narrativos.
Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicación para
enriquecer procesos
comunicativos
auténticos.
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PRODUCCIÓN TEXTUAL Describo, Producción oral y escrita. Semántico.  Reconoce las  Captar el sentido
Produzco textos orales comprendo y Lectura de imágenes. Escribe oraciones y temáticas global de textos
que responden a distintos represento Características de los personajes de palabras según lo presentes en los orales de uso habitual
propósitos comunicativos. sucesos de la un texto narrativo a partir de la lectura ameriten la situación mensajes que como breves
Produzco textos escritos
vida diaria de imágenes. comunicativa, de escucha, a partir descripciones
que responden a diversas
necesidades
utilizando un Ilustración de cuentos escuchados acuerdo su nivel de de la (personas, animales,
comunicativas. vocabulario propios de la región desarrollo diferenciación de objetos o paisajes de
COMPRENSIÓN E adecuado para Sintáctico. los sonidos que interés), narraciones
INTERPRETACIÓN. expresar mis Narración de sucesos cotidianos. Identifica su nombre y componen las (cuentos, fábulas,
TEXTUAL ideas apellido y los diferencia palabras. etc.) o instrucciones
Comprendo textos que Escritura de nombres y apellidos. de los demás. (reglas de un juego,
tienen diferentes formatos  Interpreta pasos de una
y finalidades. Oraciones significativas: la fecha. Pragmático. diversos textos a actividad, recetas
LITERATURA Otras oraciones significativas. Busca información en partir de la lectura sencillas, etc.)
Comprendo textos Uso de las normas básicas de distintas fuentes: identificando, con la
de palabras
literarios para propiciar el
cortesía. imágenes, sucesos de la sencillas y de las ayuda y guía del
desarrollo de mi
capacidad creativa y
Uso de normas para participar y vida diaria, entre otros. imágenes que profesor, las ideas
lúdica. escuchar compañeros. contienen. relevantes
MEDIOS DE  Interpreta
COMUNICACIÓN Y Identifico el Comprensión oral y escrita. Semántico. diversos textos a
OTROS SISTEMAS propósito Niveles de comprensión de oraciones Lee imágenes de partir de la lectura  Iniciarse en la
SIMBÓLICOS comunicativo y significativas. diferentes clases de de palabras comprensión de
Reconozco los medios de el tema de un textos: afiches, tarjetas, sencillas y de las textos adaptados a su
comunicación masiva y texto Interpretación de gráficas en los gráficas, entre otros. imágenes que edad (lectura de
caracterizo la información textos: el tema, las características de imágenes) localizando
contienen.
que difunden. los personajes, los acontecimientos. Sintáctico. información concreta
Comprendo la información
Interpretación de imágenes. Interpreta gráficas de los (qué leemos y para
que circula a través de
algunos sistemas de textos leídos. qué) y realizando las
comunicación no verbal. Temas, secuencias e ideas de los primeras inferencias
ÉTICA DE LA textos leídos a nivel literal e Pragmático. directas de las
COMUNICACIÓN inferencial. Explica temas de los lecturas trabajadas.
Identifico los principales textos leídos con
elementos y roles de la secuencia de ideas.
comunicación para  Expresarse de
3
enriquecer forma oral para

procesos comunicar sus
comunicativos auténticos. vivencias y
experiencias y para
reproducir textos
orales breves y
sencillos relacionados
con sus gustos e
intereses
 Participar en
situaciones de
comunicación de aula
respetando normas
como el turno de
palabra, actitud de
escucha (mirar al
interlocutor...), tono y
volumen de voz, etc
 Utiliza el lenguaje
como instrumento de
aprendizaje para
memorizar, anotar,
preguntar,
comprender,
responder.
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Estándares Desempeños Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de

desempeño Aprendizaje Evaluación
PRODUCCIÓN TEXTUAL Identifico y Producción oral y escrita. Semántico.  Relaciona  Expresarse de
Produzco textos orales produzco Lectura y explicación de imágenes Produce textos códigos no forma oral para
que responden a distintos textos basados descriptivos orales y verbales, comunicar sus
propósitos comunicativos. en mis propias Narración de sucesos cotidianos explica esquemas como los vivencias y
experiencias y teniendo en cuenta la expresión conceptuales según su movimientos experiencias y
necesidades
en la realidad corporal. nivel de desarrollo. corporales y para reproducir
comunicativas. del contexto, Dramatizaciones de fragmentos de los gestos textos orales
COMPRENSIÓN E siguiendo cuentos. Sintáctico. de las breves y sencillos
INTERPRETACIÓN. normas Organiza y estructura manos o del relacionados con
TEXTUAL semánticas, Interpretación y explicación de oraciones basadas en rostro, con el sus gustos e
Comprendo textos que sintácticas y esquemas conceptuales gráficos (ej: su propia experiencia y significado intereses
tienen diferentes formatos pragmáticas de tipos de animales, árbol genealógico). la realidad de su que pueden (adivinanzas,
y finalidades. acuerdo a mi contexto. tomar de retahílas,
LITERATURA nivel de Escritura de nombres y oraciones acuerdo con poesías,
Comprendo textos desarrollo. significativas del tablero Pragmático. el contexto. fragmentos de
Escritura según su nivel de desarrollo Produce textos orales  Reconoce cuentos, etc.).
desarrollo de mi
capacidad creativa y pertinentes basados en las Hacerlo
lúdica. Uso de las normas básicas de su propia experiencia y temáticas progresivamente
MEDIOS DE cortesía. en la realidad de su presentes en con mayor fluidez
COMUNICACIÓN Y Uso de normas para participar y contexto. los y claridad y
OTROS SISTEMAS escuchar compañeros. mensajes empleando el
SIMBÓLICOS Diferencio e Comprensión oral y escrita. Semántico. que vocabulario
Reconozco los medios de interpreto Elabora ideas que dan escucha, a adecuado a su
comunicación masiva y diferentes tipos Desarrollo de niveles de comprensión cuenta del sentido de un partir de la edad.
caracterizo la información de textos lectora literal, inferencial y crítico, con texto diferenciació
que difunden. reconociendo oraciones significativas y con Sintáctico. n de los
Comprendo la
su propósito diferentes tipos de textos y Interpreta y describe los sonidos que  Utiliza los
información que circula a
través de algunos comunicativo. narraciones. elementos del cuento de componen conocimientos de
sistemas de acuerdo a la secuencia las palabras lecto-escritura
comunicación no verbal. El inicio del cuento (Érase una vez, narrativa de los mismos. para la
ÉTICA DE LA había,…). comprensión de
COMUNICACIÓN La secuencia del cuento antes, Pragmático. textos y el
Identifico los principales durante y después. Interpreta significados intercambio de
elementos y roles de la de diferentes tipos de experiencias y
5
comunicación Personajes de los cuentos: textos reconociendo su sentimientos.

para características, acciones, intenciones. propósito comunicativo.
enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
 Escucha,
reproduce y
representa
expresiones del
lenguaje oral
tradicional
(adivinanzas,
canciones,
cuentos,
trabalenguas,
etc.).
 Redacta textos
breves
(narraciones,
notas…) con las
grafías
adecuadas, los
signos de
puntuación
correspondientes,
las palabras
separadas, etc., y
presentando el
escrito de forma
clara y limpia.
 Comprende las
ideas expresadas en
textos orales
(cuentos, leyendas,
poemas, adivinanzas,
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etc.), relacionándolas
con las propias ideas
y experiencias.

PRODUCCIÓN TEXTUAL Realizo Producción oral y escrita Semántico:  Enuncia textos  Participar en
Produzco textos orales narraciones Narración de sucesos y participación Produce textos orales orales de situaciones de
que responden a distintos orales y en dramatizaciones que responden a diferente índole comunicación de
propósitos comunicativos. escritas de Uso de las normas básicas de cortesía distintos propósitos sobre temas de aula respetando
sucesos Uso de normas para participar y comunicativos de su su interés o normas como el
necesidades
cotidianos e escuchar compañeros diario vivir sugeridos por turno de palabra,
comunicativas. imaginarios Sintáctico: otros. actitud de
COMPRENSIÓN E basados en Participación en conversatorios Elabora oraciones escucha (mirar al
INTERPRETACIÓN. mis propias regulados por el profesor y siguiendo sencillas que dan cuenta  Escribe palabras interlocutor...),
TEXTUAL experiencias las reglas básicas de intervención del sentido de un texto que le permiten tono y volumen
Comprendo textos que Pragmático: comunicar sus de voz, etc
tienen diferentes formatos Expresión de ideas mediante la propia Realiza narraciones ideas,
y finalidades. escritura dependiendo del nivel de orales y escritas de preferencias y
LITERATURA comprensión del código alfabético: sucesos cotidianos y aprendizajes.
Comprendo textos silábicas, silábico alfabéticos y reconoce su intención  Identifica los  Representa y
alfabéticos diferentes medios recita textos
desarrollo de mi
capacidad creativa y de comunicación orales con la
lúdica. Leo, interpreto, Comprensión oral y escrita Semántico: como una articulación, la
MEDIOS DE analizo y creo Niveles de comprensión en distintos Expresa e interpreta a posibilidad para entonación y el
COMUNICACIÓN Y fábulas y eventos lecto escritores abordando la nivel literal e inferencial informarse, ritmo adecuados,
OTROS SISTEMAS cuentos expresión oral y escrita y crítico, imágenes de participar y de forma
SIMBÓLICOS sencillos a cuentos acceder al comprensiva y
Reconozco los medios de partir de Interpretación de imagen Sintáctico: universo cultural expresiva y de
comunicación masiva y formatos Identifica las partes de que lo rodea. acuerdo con los
caracterizo la información gráficos Medios de comunicación: programas cuentos sencillos usos y las normas
que difunden. favoritos. de la modalidad
Reconstrucción de episodios de lingüística de la
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que circula a programas televisivos siguiendo comunidad

través de secuencia y teniendo en cuenta autónoma.
algunos sistemas de características de los personajes.
comunicación no verbal.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
Identifico los principales  Expresa e
elementos y roles de la interpreta a nivel
comunicación para literal e inferencial
enriquecer procesos y crítico,
comunicativos auténticos. imágenes de
cuentos
 Comprende el
sentido global de
textos de nivel
adecuado y
responde,
oralmente y por
escrito, a
preguntas que
demuestren dicha
comprensión.
 Escucha,
reproduce y
representa
expresiones del
lenguaje oral
tradicional
(adivinanzas,
canciones,
cuentos,
trabalenguas,
etc.).
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Pragmático:
Describe las
características de los
personajes y la
secuencia de un cuento
o de un programa
televisivo
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Estándares Desempeños Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de evaluación
PRODUCCIÓN TEXTUAL Planeo y produzco Producción oral y escrita. Semántico.  Identifica las  Participa en las
Produzco textos orales que textos orales y Escribe un cuento con partes de un texto situaciones de
responden a distintos escritos teniendo Repaso del abecedario. un mínimo de tres que ayudan a su comunicación del
propósitos comunicativos. en cuenta la Producción colectiva oral de párrafos guiado por su comprensión aula, respetando
Produzco textos escritos que (títulos, subtítulos, las normas del
entonación o cuentos cortos. profesora
responden a diversas glosarios). intercambio:
signos de Producción escrita de cuentos
necesidades comunicativas. guardar el turno
COMPRENSIÓN E puntuación cortos a partir de oraciones Sintáctico.  Lee en voz alta,
significativas que se dictan a la Elabora recetas con fluidez de palabra,
INTERPRETACIÓN. TEXTUAL
maestra, que las pasa al tablero y teniendo en cuenta (dicción y escuchar, mirar al
Comprendo textos que tienen
luego se transcriben al cuaderno. punto, coma y el uso velocidad) y con la interlocutor,
diferentes formatos y
finalidades. de mayúsculas. entonación mantener el tema.
LITERATURA El párrafo. adecuada según
Comprendo textos literarios Pragmático. el mensaje del
para propiciar el desarrollo de Uso de mayúsculas y signos de Planea un cuento con texto.
mi capacidad creativa y lúdica. puntuación: punto, coma y dos una intención  Reconoce que
MEDIOS DE COMUNICACIÓN una misma
puntos en oraciones significativas. comunicativa.
Y OTROS SISTEMAS consonante al
Producción colectiva de recetas del
SIMBÓLICOS unirse con una
Reconozco los medios de entorno con dictado al
vocal tiene sonido
comunicación masiva y docente.Uso de las normas
distinto o que
caracterizo la información que básicas de cortesía.
distintas letras
difunden. Interpreto Comprensión oral y escrita. Semántico. tienen sonidos
Comprendo la información que información de Deduce los similares.
circula a través de algunos textos narrativos e Comprensión oral de textos ingredientes de
sistemas de comunicación no  Lee símbolos,
institucionales. narrativos e instruccionales. alimentos cotidianos señales e
verbal. Explicación de esquemas sencillos sencillos.
ÉTICA DE LA imágenes,
y/o gráficos de textos narrativos e historietas que
COMUNICACIÓN
instruccionales. Sintáctico. están en libros, en
Identifico los principales
elementos y roles de la Interpreta recetas de la calle o en la
comunicación para enriquecer Comprensión del tema, alimentos escuela y expresa
procesos comunicativos secuencias, ideas, y características representados en de manera escrita
auténticos. de los personajes de los textos esquemas. y oral lo que
leídos. comprende de
Comprensión crítica de los textos Pragmático. esta.
leídos: enseñanzas para la vida Compara los  Lee y escribe
10
diaria. personajes de los correctamente

cuentos leídos. palabras que
contienen sílabas
con
representaciones
sonora única.
 Identifica los
personajes
principales de una
historia y las
acciones que cada
uno realiza.
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Estándares Desempeños Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de Evaluacion
PRODUCCIÓN TEXTUAL Planeo, elaboro y Producción oral y escrita. Semántico:  Identifica las partes  Expresa de forma
Produzco textos orales que corrijo una tarjeta Tarjetas Sigue instrucciones para de un texto que oral y mediante
responden a distintos de acuerdo con Tipos de tarjetas de acuerdo a escribir textos para una ayudan a su textos que presenten
propósitos comunicativos. una intención su intención comunicativa y su tarjeta. comprensión (títulos, de manera
Produzco textos escritos que formato subtítulos, glosarios). organizada hechos,
comunicativa.
responden a diversas vivencias o ideas.
Identificación del formato en las Sintáctico:  Planea sus escritos
necesidades comunicativas.
tarjetas Reconoce estrategias a partir de dos
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN. TEXTUAL para elaborar tarjetas elementos: ¿Qué
Comprendo textos que tienen Signos de puntuación y uso de Pragmático: quiero decir y para
diferentes formatos y mayúsculas de acuerdo a las Reconoce mensajes que qué lo quiere decir?
finalidades. producciones realizadas debe tener el texto de una  Lee y explica el
LITERATURA tarjeta de acuerdo a su mensaje principal de
Comprendo textos literarios La oración, clases y algunas intención un texto escrito o un
para propiciar el desarrollo de categorías gramaticales gráfico.
mi capacidad creativa y lúdica. (artículos, sustantivos)  Identifica los
MEDIOS DE COMUNICACIÓN personajes
Y OTROS SISTEMAS principales de una
SIMBÓLICOS historia y las
Reconozco los medios de Interpreto Comprensión oral y escrita. Semántico:
información Esquemas sencillos del Comprende y sintetiza en acciones que cada
comunicación masiva y uno realiza.
caracterizo la información que representada en contenido de cuentos cortos: un esquema grafico las
difunden. esquemas sobre gráficos y escritos. ideas de un tema o  Lee y escribe
Comprendo la información que cuentos cortos Esquemas gráficos y escritos cuento correctamente
circula a través de algunos sencillos de temas descriptivos Sintáctico: palabras que
sistemas de comunicación no Comprende las diferentes contienen sílabas
verbal. Comprensión literal, inferencial con
formas de representación
ÉTICA DE LA y crítica de cuentos cortos representaciones
de los esquemas
COMUNICACIÓN Las partes del cuento sonora única.
Pragmático:
Identifico los principales Transformación de finales de  Lee y explica el
elementos y roles de la
Cambia el final de los
cuentos de acuerdo a las mensaje principal de
comunicación para enriquecer cuentos que lee un texto escrito o un
procesos comunicativos características de los
gráfico.
auténticos. personajes y la intención
comunicativa  Reconoce la
estructura de un
texto y lo cuenta con
sus propias palabras
12
siguiendo la
secuencia de la
historia.
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Estándares Desempeños Eje curricular y subtemas Indicadores de desempeño Derechos Básicos de Criterios de Evaluacion
Aprendizaje
PRODUCCIÓN TEXTUAL Describo Producción oral y escrita. Semántico:  Identifica textos
Produzco textos orales personajes, Descripción de personajes, Describe acontecimientos de  Identifica los literarios de la
que responden a distintos lugares y lugares manera secuencial personajes principales tradición oral y de la
propósitos comunicativos. acontecimiento Narración de Sintáctico: de una historia y las literatura infantil
Produzco textos escritos acontecimientos e historias acciones que cada adecuados al ciclo,
s de textos en Describe personas, lugares y
que responden a diversas uno realiza así como algunos
necesidades
forma detallada objetos en forma detallada
Signos de puntuación y uso Pragmático:  Reconoce qué son aspectos formales
comunicativas.
de mayúsculas de acuerdo a Hace descripciones relacionadas antónimos y simples de la
COMPRENSIÓN E
las producciones realizadas con diferentes contextos sinónimos y los usa narración y de la
INTERPRETACIÓN.
Comprensión oral y escrita. en textos orales y poesía con la finalidad
TEXTUAL Planeo elaboro Semántico:
Comprendo textos que Comprensión oral y escrita escritos. de apoyar la lectura y
y reviso mis Identifica e interpreta diferentes
tienen diferentes formatos  Lee en voz alta, con la escritura de dichos
descripciones Esquemas de descripciones formas de representar
y finalidades. fluidez (dicción y textos.
utilizando Análisis de cuentos, descripciones en esquemas
LITERATURA esquemas personajes, ideas principales velocidad) y con la
Sintáctico:
Comprendo textos y secundarias entonación adecuada
Diferencia el nombre, la acción y
literarios para propiciar el según el mensaje del
desarrollo de mi la cualidad en descripciones
texto.
El nombre, la acción y la Pragmático:
cualidad  Lee y escribe
lúdica. Identifica en diversas
Ubicación en oraciones correctamente
MEDIOS DE descripciones y tipos de textos la palabras que con-
COMUNICACIÓN Y Ubicación en cuentos intención del autor tienen sílabas con
OTROS SISTEMAS
representaciones
SIMBÓLICOS
sonora única.
Reconozco los medios de
comunicación masiva y  Planea sus escritos a
caracterizo la información partir de dos
que difunden. elementos: ¿Qué
Comprendo la información quiero decir y para
que circula a través de qué lo quiere decir?
algunos sistemas de  Lee y explica el
comunicación no verbal. mensaje principal de
ÉTICA DE LA un texto escrito o un
COMUNICACIÓN gráfico.
Identifico los principales  Lee y explica el
elementos y roles de la mensaje principal de
comunicación para un texto escrito o un
14
enriquecer gráfico.
procesos
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PRODUCCIÓN TEXTUAL Interpreto los Producción oral y escrita. Semántico  Lee y explica el  Produce diferentes
Produzco textos orales mensajes que Infiere ideas y mensaje principal de textos relacionados
que responden a distintos presentan las Descripciones significados a partir de la un texto escrito o un con la experiencia
propósitos comunicativos. carteleras y El nombre, la acción y la cualidad lectura de una cartelera. gráfico. infantil ateniéndose a
Produzco textos escritos modelos claros,
creo carteleras Sintáctico  Reconoce la
que responden a diversas utilizando la
con una La cartelera Infiere en oraciones de estructura de un texto
necesidades planificación y revisión
intención Tipos de carteleras en el medio carteleras el nombre, la y lo cuenta con sus
comunicativas.
comunicativa Las funciones de una cartelera acción y la cualidad propias palabras de los textos,
COMPRENSIÓN E
Pragmático siguiendo la cuidando las normas
INTERPRETACIÓN.
Crea carteleras que secuencia de la gramaticales y
TEXTUAL
historia. ortográficas más
Comprendo textos que respondan a una
tienen diferentes formatos  Identifica los sencillas y los
intención comunicativa.
y finalidades. personajes principales aspectos formales.
Reviso, corrijo Comprensión oral y escrita. Semántico
LITERATURA y socializo mis Desarrolla un plan de una historia y las
Comprendo textos Comprensión y producción oral y acciones que cada
descripciones textual para un texto
literarios para propiciar el uno realiza.
teniendo en escrita de textos descriptivos. descriptivo.
desarrollo de mi  Planea sus escritos a
capacidad creativa y cuenta la Identificación del nombre, la acción y
propuesta del la cualidad partir de dos
lúdica. Sintáctico
elementos: ¿Qué
MEDIOS DE docente y los Describe situaciones en
Comprensión de ideas principales y quiero decir y para
COMUNICACIÓN Y aspectos forma oral y escrita.
qué lo quiere decir?
OTROS SISTEMAS gramaticales y secundarias en textos descriptivos
SIMBÓLICOS  Escribe resúmenes de
ortográficos de Pragmático
Reconozco los medios de textos informativos
la lengua. Elabora descripciones
comunicación masiva y leídos o escuchados
con una secuencia
caracterizo la información utilizando sus propias
lógica. palabras
que difunden.
Comprendo la información  Identifica palabras de
que circula a través de la misma familia y
algunos sistemas de puede producir listas,
comunicación no verbal. esquemas o textos
ÉTICA DE LA cortos con ellas.
COMUNICACIÓN  Reconoce la
Identifico los principales estructura de un texto
elementos y roles de la y lo cuenta con sus
comunicación para
propias palabras
16
enriquecer siguiendo la
procesos secuencia de la
comunicativos auténticos. historia.
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PRODUCCIÓN TEXTUAL Reviso y corrijo Producción oral y escrita. Semántico:  Lee en voz alta, con  Identifica textos
Produzco textos orales mis Cuentos Utiliza la entonación y fluidez (dicción y literarios de la
que responden a distintos expresiones y Producción escrita los matices afectivos de velocidad) y con la tradición oral y de la
propósitos comunicativos. escribo según Coplas y refranes la voz para alcanzar sus entonación adecuada literatura infantil
la intención propósitos en diferentes según el mensaje del adecuados al ciclo,
comunicativa Exposición de temas planeados situaciones texto. así como algunos
necesidades
colectivamente (a través de mapas comunicativas  Realiza inferencias y aspectos formales
comunicativas.
COMPRENSIÓN E mentales con dibujos, láminas o Sintáctico: relaciones simples de la
INTERPRETACIÓN. esquemas Participa en la coherentes sobre el narración y de la
TEXTUAL producción colectiva de contenido de una poesía con la
Comprendo textos que Participación en conversatorios esquemas y en su lectura a partir de la finalidad de apoyar la
tienen diferentes formatos regulados por el profesor y siguiendo presentación y repaso información que le lectura y la escritura
y finalidades. las reglas básicas de intervención Pragmático: brinda el texto. de dichos textos.
LITERATURA Completa el final de un  Utiliza en sus
Comprendo textos Uso de las normas básicas de cuento teniendo en
literarios para propiciar el producciones
cortesía: cuenta la intención de un escritas el punto y
desarrollo de mi
capacidad creativa y texto aparte para separar
lúdica. Comprendo el Comprensión oral y escrita. Semántico: párrafos, la coma
MEDIOS DE significado de Esquemas mentales del tipo de texto Elabora y socializa para enumerar y la
COMUNICACIÓN Y algunos según su estructura y su función hipótesis acerca del mayúscula para
OTROS SISTEMAS aspectos de Comprensión escrita contenido del texto iniciar una oración y
SIMBÓLICOS textos Estructura del texto narrativo y Sintáctico: para escribir
Reconozco los medios de narrativos expositivo Comprende diferentes nombres propios.
comunicación masiva y tipos de esquemas  Realiza
caracterizo la información mentales
que difunden.
intervenciones orales
Pragmático sobre un tema
Comprendo la información Elije el tipo de texto que
que circula a través de tratado en clase, una
requiere su propósito lectura o un evento
algunos sistemas de
comunicación no verbal.
comunicativo: significativo.
ÉTICA DE LA  Utilizo de acuerdo
COMUNICACIÓN con el contexto, un
Identifico los principales vocabulario
elementos y roles de la adecuado para
comunicación para expresar mis ideas.
18
enriquecer
procesos
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PRODUCCIÓN TEXTUAL Comprendo y Producción oral y escrita. Semántico:  Realiza  Relaciona mediante
Produzco textos orales represento Fábulas Expresa ideas y intervenciones orales ejemplos concretos,
que responden a distintos narraciones Dramatización de fábulas teniendo en sentimientos según lo sobre un tema la información
propósitos comunicativos. utilizando un cuenta. amerite la solución tratado en clase, una contenida en los
Produzco textos escritos características de los personajes y los
vocabulario comunicativa lectura o un evento textos escritos
adecuado para sucesos de la fábula Sintáctico: significativo. próximos a la
necesidades
comunicativas. expresar mis Corrige sus escritos  Realiza inferencias y experiencia infantil,
COMPRENSIÓN E ideas Escritura de fábulas leídas y atendiendo algunos relaciones con las propias
INTERPRETACIÓN. representadas aspectos gramaticales y coherentes sobre el vivencias e ideas y
TEXTUAL ortográficos contenido de una mostrar la
Comprendo textos que Anécdotas y pensamientos Pragmático: lectura a partir de la comprensión a través
tienen diferentes formatos Determina el posible información que le de la lectura en voz
y finalidades. lector de su texto y el brinda el texto. alta.
LITERATURA propósito comunicativo Establece la
Comprendo textos que lo llevo a producirlo relación entre
Identifico el Comprensión oral y escrita. Semántico: palabras, imágenes y
desarrollo de mi
capacidad creativa y propósito Esquemas mentales, identificación de Reconoce la función gráficos en un texto.
lúdica. comunicativo tipos de texto según su estructura y su social de los diversos  Lee en voz alta, con
MEDIOS DE de un texto función tipos de texto que lee fluidez (dicción y
COMUNICACIÓN Y Sintáctico: velocidad) y con la
OTROS SISTEMAS Estructura del texto narrativo y Identifica elementos entonación adecuada
SIMBÓLICOS expositivo escrito constitutivos del género según el mensaje del
Reconozco los medios de La estructura de la fábula narrativo y expositivo texto.
comunicación masiva y La relación entre las características de Pragmático:
caracterizo la información los personajes y los sucesos de la Identifica la intención de
que difunden. fábula
quien produce el texto
algunos sistemas de
Comparación de cómo se abordan los
comunicación no verbal. animales en textos expositivos y en
ÉTICA DE LA fábulas
COMUNICACIÓN Comparación de cómo se manejan las
Identifico los principales imágenes.
elementos y roles de la Relaciones entre las características de
comunicación para los animales y los sucesos de las
20
enriquecer fábulas
procesos
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PRODUCCIÓN TEXTUAL Planeo, y Producción oral y escrita. Semántico:  Realiza  Identifica de forma
Produzco textos orales produzco Noticias Organiza información intervenciones orales guiada algunos
que responden a distintos textos orales Noticias de la televisión y de la radio para relatar noticias sobre un tema cambios que se
propósitos comunicativos. para producir Planeación y producción escrita de Sintáctico: tratado en clase, una producen en las
Produzco textos escritos una noticia: elementos o ideas
una noticia Elabora una noticia y lectura o un evento palabras, los
que responden a diversas principales de una noticia. revisa si tiene los significativo, en las enunciados y los
necesidades
comunicativas. elementos que la cuales contesta, textos al realizar
COMPRENSIÓN E Canciones caracterizan pregunta o da su segmentaciones,
INTERPRETACIÓN. Pragmático: opinión. cambios en el orden,
TEXTUAL Identifica la intención de  Realiza inferencias y supresiones e
Comprendo textos que quien produce el texto relaciones inserciones que
tienen diferentes formatos Interpreto Comprensión oral y escrita. Semántico: coherentes sobre el hacen mejorar la
y finalidades. información de Explica y amplia una Contenido de una comprensión y la
LITERATURA textos Elementos o ideas principales de una noticia a partir de sus lectura a partir de la expresión oral y
Comprendo textos noticia. escrita.
narrativos y elementos básicos información que le
expositivos Elementos que constituyen la Sintáctico: brinda el texto.
desarrollo de mi
comunicación: interlocutores, código, Identifica en noticias los Planea sus
lúdica. canal, mensaje y contextos. elementos de ¿Qué? escritos a partir de
MEDIOS DE ¿Cómo? ¿Cuándo? tres elementos:
COMUNICACIÓN Y Esquemas mentales ¿Dónde? ¿Por qué? propósito
OTROS SISTEMAS Identificación del tipo de texto según Pragmático: comunicativo (¿Qué
SIMBÓLICOS su estructura y su función Diferencia las quiero decir y para
Reconozco los medios de intenciones qué lo quiero decir?),
comunicación masiva y Comparación del texto narrativo, comunicativas de textos mensaje y
caracterizo la información expositivo y de noticia. destinatario,
narrativos, expositivos y
que difunden.
de noticias. utilizando esquemas
que circula a través de sencillos sugeridos
algunos sistemas de por un adulto
comunicación no verbal.  Lee en voz alta, con
ÉTICA DE LA fluidez (dicción y
COMUNICACIÓN velocidad) y con la
Identifico los principales entonación adecuada
elementos y roles de la según el mensaje del
comunicación para texto.
22
enriquecer
procesos
23

PRODUCCIÓN TEXTUAL Interpreto y Producción oral y escrita. Semántico:  Sabe qué son los  Capta el sentido
Produzco textos orales elaboro textos Planeación y exposición de textos Extrae información sustantivos y global de textos
que responden a distintos narrativos y expositivos explicita e implícita de adjetivos y los utiliza orales de uso
propósitos comunicativos. expositivos Esquemas mentales como guías para partes del contenido del en sus producciones habitual,
Produzco textos escritos un texto expositivo texto orales o escritas. identificando la
que responden a diversas Textos narrativos y expositivos Sintáctico:  Lee en voz alta, con información más
necesidades
comunicativas. Compara textos de fluidez (dicción y relevante, mientras
COMPRENSIÓN E acuerdo a su formato, velocidad) y con la produce textos
INTERPRETACIÓN. temas y funciones entonación adecuada narrativos simples
TEXTUAL Pragmático: según el mensaje del utilizando la
Comprendo textos que Desarrolla un plan para texto. planificación y
tienen diferentes formatos la producción de un  Establece la relación revisión de los textos,
y finalidades. texto expositivo entre palabras, cuidando las normas
LITERATURA Comprendo e Comprensión oral y escrita. Semántico: gramaticales y
imágenes y
Comprendo textos Estructura del texto narrativo y ortográficas más
identifico la Recupera información gráficos en un
estructura y expositivo del contenido del texto texto sencillas y los
desarrollo de mi
capacidad creativa y función de Identificación del tipo de texto según para elaborar un  Realiza aspectos formales.
lúdica. algunos textos su estructura y su función esquema intervenciones orales
MEDIOS DE narrativos y Comparación de dos textos breves Sintáctico: sobre un tema
COMUNICACIÓN Y expositivos expositivo y narrativo sobre un mismo Identifica la introducción, tratado en clase, una
OTROS SISTEMAS tema nudo y desenlace de un lectura o un evento
SIMBÓLICOS texto narrativo y significativo, en las
Reconozco los medios de La lectura exploratoria: títulos, comprende sus cuales contesta,
comunicación masiva y subtítulos, esquemas, gráficos funciones pregunta o da su
caracterizo la información Análisis de los textos desde el punto Pragmático: opinión.
que difunden. de vista de su estructura, su función y
Identifica la intención de  Utiliza en sus
el diseño quien produce un texto producciones
algunos sistemas de escritas el punto y
comunicación no verbal. Esquemas mentales de textos aparte para separar
ÉTICA DE LA expositivos párrafos, la coma
COMUNICACIÓN para enumerar y la
Identifico los principales Funciones que cumple un emisor, mayúscula para
elementos y roles de la receptor, código, canal, mensaje y iniciar una oración y
comunicación para decodificador para escribir
24
enriquecer nombres propios

procesos
25

PRODUCCIÓN TEXTUAL Interpreto y Producción oral y escrita. Semántico.  Lee en voz alta, con  Identifica la
Produzco textos orales, en elaboro textos Interpreta poesías de fluidez, respetando la información relevante
situaciones comunicativas que orales y La descripción. temas familiares. pronunciación de las en textos orales y
permiten evidenciar el uso escritos Características que identifican palabras y la escritos propios de
significativo de la entonación y entonación (pregunta, situaciones cotidianas
descriptivos y personas, animales o cosas. Sintáctico.
la pertinencia articulatoria. afirmaciones, gritos). de relación social,
Produzco textos escritos que
narrativos. Los adjetivos en una descripción. Completa y elabora
Como hacer descripciones. poesías y canciones  Identifica el propósito familiar y escolar
responden a diversas
conservando las rimas. informativo, re-creativo (cartas, folletos,
necesidades comunicativas y
Poesías y canciones. o de opinión de los descripciones,
que siguen un procedimiento
Las rimas. Pragmático. textos que lee. instrucciones,
estratégico para su elaboración.
 Identifica el significado explicaciones).
COMP. E INTERP. TEXTUAL Produce descripciones
Comprendo diversos tipos de del lenguaje figurado  Describe objetos,
orales y escritas
texto, utilizando algunas (hipérbole, metáfora y escenas, personas y
utilizando adjetivos con
estrategias de búsqueda, símiles) en textos paisajes, adecuándose
una intención
organización y almacenamiento narrativos, dramáticos al contexto y a los
comunicativa. destinatarios de la
de la información. o líricos.
LITERATURA  Escribe textos de descripción y
Elaboro hipótesis de lectura Comprendo e Comprensión oral y escrita. Semántico. mostrando interés por
identifico las Comprende ideas creación literaria en los
acerca de las relaciones entre que utiliza las la riqueza de la
los elementos constitutivos de ideas El texto expositivo principales y adjetivación.
características propias
un texto literario, y entre éste y principales, Organización de ideas principales secundarias en
de los géneros
el contexto. secundarias e e ideas secundarias en textos diferentes textos
literarios.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN intenciones de expositivos. expositivos.
Y OTROS SISTEMAS SIMB.  Escribe textos
un texto
Caracterizo los medios de informativos,
expositivo. Elementos de un texto narrativo: Sintáctico. narrativos, descriptivos
comunicación masiva y análisis literario. Identifica la ubicación de
selecciono la información que y de opinión.
Construcción de sentido y ideas principales y
emiten, para utilizarla en crear  Reconoce que las
nuevos textos.
significado colectivo de textos secundarias en un texto palabras tienen raíces,
Caracterizo el funcionamiento narrativos y expositivos de interés expositivo. afijos y sufijos y las
de algunos códigos no verbales leídos por partes, y análisis de su usa para dar significa-
con miras a su uso en estructura Pragmático. do a nuevas palabras.
situaciones comunicativas Analiza y critica las
auténticas. intenciones y las
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN consecuencias de las
Conozco y analizo los acciones de los
26
elementos, roles, personajes de un texto

relaciones y reglas narrativo.
básicas de la comunic., para
inferir las intenciones y
expectativas de mis
interlocutores y hacer más
eficaces mis procesos comunic.
27

PRODUCCIÓN TEXTUAL Desarrollo Producción oral y escrita. Semántico  Identifica el propósito  Lee textos de distinta
Produzco textos orales, en estrategias de Diálogos orales sobre temas de Práctica el diálogo y la informativo, re- naturaleza en voz alta,
situaciones comunicativas que diálogo para interés. comprensión de puntos creativo o de opinión adecuando la altura,
permiten evidenciar el uso solucionar Diálogo sobre conflictos de vista como elementos de los textos que lee. el ritmo y la
significativo de la entonación y la entonación a las
conflictos y cotidianos. para la solución de  Identifica el
pertinencia articulatoria. características de la
práctica textos Conversatorios siguiendo reglas conflictos. significado del
líricos para básicas de comunicación. lenguaje figurado situación y al
desarrollar Sintáctico (hipérbole, metáfora y contenido del texto.
necesidades comunicativas y que
habilidades Componentes de una situación Identifica los símiles) en textos  Narra oralmente
siguen un procedimiento
estratégico para su elaboración. verbales comunicativa. componentes del diálogo narrativos, dramáticos hechos y experiencias
COMP. E INTERP. TEXTUAL como situación o líricos. próximas, reales e
Comprendo diversos tipos de Presentaciones individuales y comunicativa.  Escribe textos imaginarias, de forma
texto, utilizando algunas colectivas de obras líricas: informativos, ordenada, clara y
Pragmático
estrategias de búsqueda, narrativos, sistemática,
canciones, retahílas, coplas, Utiliza diversos textos
organización y almacenamiento descriptivos y de integrando recursos
poesías. líricos para desarrollar
de la información. opinión. verbales y corporales
Planeación del manejo de la sus habilidades verbales
LITERATURA  Escribe textos de para captar y
Elaboro hipótesis de lectura
expresión y la entonación de con una intención mantener el interés de
textos líricos con una intención comunicativa. creación literaria en
acerca de las relaciones entre los los que utiliza las los oyentes.
elementos constitutivos de un comunicativa.  Identifica el género y
características propias
texto literario, y entre éste y el Desarrollo Comprensión oral y escrita. Semántico número de los
de los géneros
contexto. habilidades de Estructura del texto expositivo. Ubica e interpreta la idea artículos, sustantivos,
literarios.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y comprensión El tema y la idea principal. principal y las ideas adjetivos y adverbios
OTROS SISTEMAS SIMB.  Realiza un esquema
literal, Ideas principales y secundarias. secundarias en extraídos de diversos
Caracterizo los medios de para organizar la in-
inferencial y diferentes tipos de textos formación que textos.
comunicación masiva y crítica en Lectura exploratoria de textos expositivos.
selecciono la información que presenta un texto.
diferentes expositivos: Títulos, subtítulos,
emiten, para utilizarla en crear  Reconoce que las
nuevos textos.
tipos de texto. esquemas, gráficos, palabras en Sintáctico palabras tienen
Caracterizo el funcionamiento de negrita. Identifica la estructura raíces, afijos y sufijos
algunos códigos no verbales con de textos líricos (versos, y las usa para dar
miras a su uso en situaciones Estructura de textos liricos. estrofas, rimas…). significa-do a nuevas
comunicativas auténticas. Pragmático palabras.
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Análisis de noticias leídas desde Compara diferentes  Realiza
Conozco y analizo los elementos, el punto de vista de su noticias y explica la presentaciones orales
28
roles, relaciones y estructura, su función y el intención de los titulares y utiliza apoyo visual
reglas básicas de la diseño. y del encabezado de las teniendo en cuenta
comunic., para inferir las Intención de los titulares y los noticias. elementos básicos de
intenciones y expectativas de mis encabezados de las noticias la exposición.
interlocutores y hacer más analizadas.
29

PRODUCCIÓN TEXTUAL Interpreto y Producción oral y escrita. Semántico.  Escribe textos  Expresa de forma oral
Produzco textos orales, en elaboro Dramatiza mitos y informativos, opiniones e
situaciones comunicativas que escritos Dramatizaciones leyendas siguiendo el narrativos, informaciones
permiten evidenciar el uso narrativos de Mitos y leyendas. sentido de las descriptivos y de adecuadas a la
significativo de la entonación y la opinión. intención y al contexto
mitos y narraciones
pertinencia articulatoria. comunicativo,
leyendas con Los sustantivos y los adjetivos. Sintáctico.  Lee en voz alta, con
Produzco textos escritos que mostrando cuidado y
responden a diversas coherencia y Descripción de personajes de Identifica las partes fluidez, respetando la
cohesión mitos y leyendas. gramaticales de la pronunciación de las respeto en el lenguaje
oración y las organiza palabras y la empleado
estratégico para su elaboración. para producir textos con entonación (pregunta,  Señala la información
COMP. E INTERP. TEXTUAL coherencia afirmaciones, gritos). más significativa de
Comprendo diversos tipos de  Reconoce que las textos orales y
Pragmático.
texto, utilizando algunas palabras tienen escritos procedentes
Elabora escritos
estrategias de búsqueda, raíces, afijos y sufijos de medios los de
teniendo en cuenta las
organización y almacenamiento y las usa para dar comunicación, con
características de mitos especial incidencia en
de la información. significado a nuevas
y leyendas la noticia, localizando
LITERATURA palabras.
Elaboro hipótesis de lectura Interpreto Comprensión oral y escrita. Semántico. informaciones
mensajes de Interpreta el sentido de  Identifica el propósito
acerca de las relaciones entre los informativo, recreativo destacadas (titulares,
elementos constitutivos de un los medios Lectura y estructura del mito y la las expresiones que entradillas,
o de opinión de los
texto literario, y entre éste y el de leyenda. encuentra en un texto portadas…).
textos que lee.
contexto. comunicació Tradición oral. Sintáctico.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y  Escribe textos
n Construcción de sentido y Planea y produce una
OTROS SISTEMAS SIMB. informativos,
significado colectivo de mitos, noticia siguiendo su
Caracterizo los medios de narrativos,
leídos por partes, y análisis de su estructura descriptivos y de
comunicación masiva y selecciono estructura. Pragmático. opinión
la información que emiten, para
el significado de palabras a partir Interpreta posibles
utilizarla en crear nuevos textos.  Realiza un esquema
Caracterizo el funcionamiento de
del sentido que le da el texto y su efectos de los mensajes para organizar la
algunos códigos no verbales con contexto de los medios de información que
miras a su uso en situaciones comunicación presenta un texto.
comunicativas auténticas. Las noticias
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Mensajes de las telenovelas,
Conozco y analizo los elementos, películas, videos, etc.
roles, relaciones y reglas básicas Estructuras y partes.
de la comunic., para inferir las Análisis de la estructura del
30
intenciones y periódico y su organización

expectativas de mis
31

PRODUCCIÓN TEXTUAL Realizo Producción oral y escrita. Semántico  Identifica el  Escucha y reproduce
Produzco textos orales, en exposicione Realiza exposiciones propósito de forma personal,
situaciones comunicativas que s en público, Participación en conversatorios en público utilizando informativo, mediante la expresión
permiten evidenciar el uso planeadas regulados por el profesor y esquemas mentales, recreativo o de escrita y oral, textos
significativo de la entonación y la opinión de los orales audiovisuales y
inicialmente siguiendo las reglas básicas de los en temas planeados
pertinencia articulatoria. textos que lee. digitales (radio,
por el grupo procesos de ética de la colectivamente
con la comunicación  Lee en voz alta, con televisión, DVD’s,
responden a diversas necesidades
mediación Sintáctico fluidez, respetando chats, e-mails, etc.),
comunicativas y que siguen un
del docente Técnicas de trabajo grupal Identifica y sigue los la pronunciación de utilizando de forma
procedimiento estratégico para su
teniendo Exposiciones en público, planeadas elementos y las reglas las palabras y la correcta y adecuada el
elaboración.
COMP. E INTERP. TEXTUAL clara la inicialmente por el grupo mediante que regulan un entonación lenguaje propio de
Comprendo diversos tipos de texto, intención la mediación del docente. (pregunta, cada medio.
conversatorio y una
utilizando algunas estrategias de comunicativ afirmaciones,  Narra oralmente
exposición
búsqueda, organización y gritos). hechos y experiencias
a Exposición ante un público de Pragmático
almacenamiento de la información.  Escribe textos próximas, reales e
temas planeados colectivamente a Identifica las
LITERATURA informativos, imaginarias, de forma
través de mapas mentales finalidades de los
Elaboro hipótesis de lectura acerca narrativos, ordenada, clara y
de las relaciones entre los
esquemas u otro instrumento diferentes roles que se sistemática,
construido en grupo o por parejas: descriptivos y de
elementos constitutivos de un texto caracterizan en una integrando recursos
opinión.
literario, y entre éste y el contexto. palabras clave, listados, esquemas, exposición. verbales y corporales
cuadros sinópticos.  Realiza un
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y . para captar y
esquema para
OTROS SISTEMAS SIMB. mantener el interés de
organizar la
Caracterizo los medios de Intención comunicativa al transmitir los oyentes
información que
comunicación masiva y selecciono la un mensaje: ¿por qué y para qué?
información que emiten, para presenta un texto.
Comprendo Comprensión oral y escrita. Semántico
utilizarla en crear nuevos textos.  Realiza
y analizo Análisis literarios. Personajes, Comprendo detalles,
Caracterizo el funcionamiento de presentaciones
diferentes tiempo, lugar, espacio, narrador, secuencias, ideas orales y utiliza
algunos códigos no verbales con
textos etc. principales, apoyo visual
miras a su uso en situaciones
comunicativas auténticas. literarios de características de teniendo en cuenta
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN mi interés Los diferentes tipos de textos personajes de textos elementos básicos
Conozco y analizo los elementos, Análisis de los recursos literarios literarios de la exposición.
roles, relaciones y reglas básicas de utilizados por el autor para crear Sintáctico
la comunic., para inferir las diferentes tipos de sensaciones. Identifico recursos
intenciones y expectativas de mis literarios utilizados por
interlocutores y hacer más eficaces Construcción de sentido y el autor para crear
32
mis procesos comunic. significado colectivo de sensaciones

comentarios críticas de obras de Pragmático
literatura. Participo en la
construcción colectiva
de comentarios sobre
obras leídas
33

PRODUCCIÓN TEXTUAL Produzco Producción oral y escrita. Semántico:  Lee textos en voz alta  Narra, argumenta
Produzco textos orales, en textos Presentación y exposición del Utiliza oraciones y con un volumen describe, explica,
situaciones comunicativas que narrativos texto narrativo palabras con sentido acorde al público y expone opiniones,
permiten evidenciar el uso escritos que para producir un texto lugar en el que se expresa sentimientos,
significativo de la entonación y la La oración: partes de la oración encuentra etc. utilizando una
responden a narrativo
pertinencia articulatoria. estructura coherente
necesidades El párrafo: ideas primarias y Sintáctico:  Comprende un texto
Produzco textos escritos que acorde a la situación
específicas de secundarias Reconoce la leído.
comunicación ideas literales e ideas que se organización de un texto  Usa conectores de comunicativa y un
infieren de los textos narrativo que ha continuidad, vocabulario adecuado.
estratégico para su elaboración. producido condición, oposición y  Respeta las normas
COMP. E INTERP. TEXTUAL Texto narrativo: elaborar textos Pragmático: orden para dar rigen las situaciones
Comprendo diversos tipos de narrativos de interés con un coherencia al texto. de comunicación.
Prevé un plan textual y
texto, utilizando algunas mínimo de tres párrafos lo sigue para elaborar un  Interpreta la  Utiliza de manera
estrategias de búsqueda, información que se articulada elementos
texto narrativo
organización y almacenamiento presenta en mapas, de la comunicación
Comprendo e Comprensión oral y escrita. Semántico:
de la información. gráficas, cuadros, verbal y no verbal en
LITERATURA
interpreto Lee de manera literal, situaciones de
textos Resúmenes orales inferencial y crítica tablas y líneas del
Elaboro hipótesis de lectura tiempo comunicación.
acerca de las relaciones entre los narrativos en Identificación de eventos textos narrativos  Identifica el sentido
elementos constitutivos de un los niveles, principales, secuencias y Sintáctico: global de un texto
texto literario, y entre éste y el literal, relaciones de causa efecto en Identifica ideas implícitas oral, así como sus
contexto. inferencial y narraciones en textos narrativos para ideas principales y
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y crítico conseguir su coherencia secundarias.
OTROS SISTEMAS SIMB. Socialización de textos narrativos y cohesión
Caracterizo los medios de leídos, teniendo en cuenta la Pragmático:
comunicación masiva y tradición oral del contexto Identifica causas y
selecciono la información que
emiten, para utilizarla en crear
consecuencias de las
nuevos textos. acciones de los
Caracterizo el funcionamiento de personajes en un texto
algunos códigos no verbales con narrativo
miras a su uso en situaciones
comunicativas auténticas.
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
Conozco y analizo los elementos,
roles, relaciones y reglas básicas
34
de la comunic., para
inferir las intenciones
y expectativas de mis

PRODUCCIÓN TEXTUAL Planea, Producción oral y escrita. Semántico:  Lee textos en voz alta  Lee
Produzco textos orales, en produce y Reconoce ideas con un volumen comprensivamente
situaciones comunicativas que elabora un Formatos y organización de la principales y acorde al público y textos escritos,
permiten evidenciar el uso folleto de un información en textos de folletos. secundarias para la lugar en el que se extrayendo de los
significativo de la entonación y la encuentra mismos su sentido
tema elaboración de un folleto
pertinencia articulatoria. global y sus ideas
expositivo Roles, intenciones y reglas expositivo  Comprende un texto
Produzco textos escritos que principales y
básicas de la Sintáctico: leído
comunicación Elabora un folleto  Consulta diversas secundarias.
siguen un procedimiento teniendo en cuenta fuentes, organiza y  Realiza inferencias
estratégico para su elaboración. Preposiciones, conectores lógicos aspectos gramaticales y selecciona la sobre un texto leído.
COMP. E INTERP. TEXTUAL y conjunciones su cohesión y información a  Lee en voz alta
Comprendo diversos tipos de coherencia presentar. diversos tipos de
texto, utilizando algunas Pragmático:  Escribe artículos de textos con la
estrategias de búsqueda, opinión y biografías. entonación y la fluidez
Revisa folletos y ubica la
organización y almacenamiento adecuadas.
intención comunicativa
de la información.  Pone en práctica
de su formato u
LITERATURA estrategias de
Elaboro hipótesis de lectura organización
comprensión lectora
acerca de las relaciones entre los Interpreto un Comprensión oral y escrita. Semántico: para interpretar el
elementos constitutivos de un texto Tipos de texto expositivo Reconoce ideas sentido global de un
texto literario, y entre éste y el expositivo Estructura de los textos principales y texto y sus
contexto. teniendo en expositivos secundarias de textos informaciones más
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y cuenta sus La enciclopedia expositivos relevantes.
OTROS SISTEMAS SIMB. elementos Artículos de prensa Sintáctico:  Identifica la estructura
Caracterizo los medios de gramaticales Identifica estructuras de y los elementos
comunicación masiva y Estilos de comunicación en libros los textos expositivos
selecciono la información que característicos de
escolares, folletos, enciclopedias Pragmático: diversas tipologías
y otros textos expositivos Reconoce ideas textuales (la poesía, el
nuevos textos.
Caracterizo el funcionamiento de complementarias en texto narrativo,
35
algunos códigos no imágenes presentes en fábulas, leyendas, la

verbales con miras a textos expositivos novela, la comedia, la
su uso en situaciones biografía, etc.).
comunicativas auténticas.  Localiza información
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN en diversos soportes
Conozco y analizo los elementos, escritos e
roles, relaciones y reglas básicas informáticos.
de la comunic., para inferir las
 Crea textos escritos
intenciones y expectativas de mis
de las tipologías
eficaces mis procesos comunic. estudiadas a lo largo
del curso atendiendo
a la estructura y a los
elementos que deben
contener.

PRODUCCIÓN TEXTUAL Planeo, Producción oral y escrita. Semántico.  Lee textos en voz alta  Participa activamente
Produzco textos orales, en produzco y Elabora y corrige sus con un volumen en la realización de
situaciones comunicativas que reviso textos Descripción y opinión de hechos textos teniendo en acorde al público y actividades de
permiten evidenciar el uso propios de ocurridos adecuando la cuenta el sentido y el lugar en el que se animación a la la
significativo de la entonación y la pronunciación y la entonación. encuentra. lectura de textos
los medios significado
pertinencia articulatoria. Pasos a tener en cuenta para narrativos.
de Sintáctico.  Interpreta la
comunicació comunicar las ideas. Identifica el formato y la información que se  Realiza una lectura
necesidades comunicativas y que n Presentación pública de textos. organización de presenta en mapas, expresiva de textos
siguen un procedimiento diferentes clases de gráficas, cuadros, literarios de diversos
estratégico para su elaboración. El adjetivo y sus clases. textos de los medios de tablas y líneas del géneros.
COMP. E INTERP. TEXTUAL El periódico, la noticia. comunicación tiempo.  Memoriza y dramatiza
Comprendo diversos tipos de Planeación y producción de un Pragmático.  Comprende un texto diversos textos
texto, utilizando algunas texto periodístico para el periódico Planea, produce, revisa leído literarios.
estrategias de búsqueda, mural u otros cursos y pública en el periódico  Escribe artículos de  Diferencia los textos
organización y almacenamiento opinión y biografías literarios de los no
escolar un artículo sobre
de la información.  Reconocimiento de literarios.
eventos del entorno
LITERATURA otros puntos de vista.  Crea textos literarios
Elaboro hipótesis de lectura Comprendo Comprensión oral y escrita. Semántico:
para comunicar
la manera Presentación y exposición del Interpreta textos
36
acerca de las como están texto informativo informativos sentimientos,

relaciones entre los escritos los Noticias Sintáctico: sensaciones,
elementos constitutivos de un textos que Entrevista Identifica la intención emociones,
texto literario, y entre éste y el informan Reportaje comunicativa de los experiencias
contexto. personales, etc. a
El diccionario textos informativos
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y partir de la
El periódico Pragmático:
OTROS SISTEMAS SIMB. observación y del
Caracterizo los medios de Características de los textos Compara diferentes
informativos tipos de textos análisis de textos
comunicación masiva y modelo.
selecciono la información que informativos
 Se esfuerza por
nuevos textos. desarrollar la
Caracterizo el funcionamiento de imaginación y la
algunos códigos no verbales con creatividad para la
miras a su uso en situaciones producción de textos
comunicativas auténticas. literarios.
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
Conozco y analizo los elementos,
roles, relaciones y reglas básicas
de la comunic., para inferir las
intenciones y expectativas de mis
37

PRODUCCIÓN TEXTUAL Leo Producción oral y escrita. Semántica  Lee textos en voz  Incluye en los
Produzco textos orales, en comprensivament Lee comprensivamente alta con un volumen escritos las normas
situaciones comunicativas que e textos Descripción y opinión de hechos diferentes textos acorde al público y ortográficas básicas
permiten evidenciar el uso expositivos y ocurridos, adecuando la expositivos y lugar en el que se estudiadas.
significativo de la entonación y encuentra.  Analiza oraciones
descriptivos pronunciación y la entonación. descriptivos
la pertinencia articulatoria.
diferenciando su Textos expositivos de las  Interpreta la identificando sus
estructura y ciencias; ideas principales y Sintáctica información que se tipos, su
algunos secundarias Diferencia la estructura presenta en mapas, intencionalidad, el
necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento conectores, Conectores que indican las de los diferentes textos gráficas, cuadros, sujeto y el predicado,
estratégico para su elaboración. ideas, las relaciones, causas y expositivos y tablas y líneas del etc.-
COMP. E INTERP. TEXTUAL las consecuencias descriptivos tiempo.  Establece la
Comprendo diversos tipos de  Comprende un texto concordancia y la
texto, utilizando algunas Anuncios, historietas. Pragmática leído coherencia entre los
estrategias de búsqueda, Planea, produce, revisa  Escribe artículos de distintos elementos
organización y almacenamiento Deducción del significado de y reescribe un texto opinión y biografías que forman una
de la información.  Reconocimiento de oración.
palabras a partir del sentido que descriptivo sobre un
LITERATURA otros puntos de  Reconoce las clases
le da su contexto. tema examinado en las
Elaboro hipótesis de lectura vista.Conoce y utiliza de palabras que
acerca de las relaciones entre Subrayado de ideas principales. ciencias
la tilde diacrítica en forman una oración
los elementos constitutivos de (sustantivos,
Aprecio los Comprensión oral y escrita. Semántica monosílabos.
un texto literario, y entre éste y adjetivo, adverbios,
el contexto. diferentes géneros La pintura (grafiti) Aprecia, interpreta  Consulta diversas
fuentes, organiza y conjunciones,
MEDIOS DE COMUNICACIÓN de la pintura El comic diversos aspectos verbos, etc.) y
Y OTROS SISTEMAS SIMB. universal y Los dibujos animados expresivos del arte y de selecciona la
información a diversos tipos de
Caracterizo los medios de popular Informar y opinar la pintura
presentar enunciados.
comunicación masiva y El diptongo y el hiato.
selecciono la información que
 Analiza la estructura
Sintáctica morfológica de las
Diferencia semejanzas palabras.
nuevos textos.
Caracterizo el funcionamiento y diferencias entre
de algunos códigos no verbales pintura universal y
con miras a su uso en expresiones populares
situaciones comunicativas como el grafiti, el
comic y los dibujos
38
auténticas. animados
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN Pragmática
Conozco y analizo los Identifica la intención
elementos, roles, relaciones y comunicativa de
reglas básicas de la comunic.,
diversas expresiones
para inferir las intenciones y
expectativas de mis pictóricas populares
39

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN JOSÉ PUEBLOVIEJO – SEDE 2 Y 4 AÑO: 2019

Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Lenguaje Grado: 1

verbal. intenciones de interlocutor...), tono y

Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Lenguaje Grado: 1

enriquecer forma oral para

Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Lenguaje Grado: 1

Estándares Desempeños Eje curricular y subtemas Indicadores de Derechos Básicos de Criterios de

comunicación Personajes de los cuentos: textos reconociendo su sentimientos.

Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Lenguaje Grado: 1

que circula a programas televisivos siguiendo comunidad

Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Lenguaje Grado: 2

diaria. personajes de los correctamente

Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Lenguaje Grado: 2

Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Lenguaje Grado: 2

Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Lenguaje Grado: 2

Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Lenguaje Grado: 3

Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Lenguaje Grado: 3

Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Lenguaje Grado: 3

Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Lenguaje Grado: 3

enriquecer nombres propios

Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Lenguaje Grado: 4

elementos, roles, personajes de un texto

Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Lenguaje Grado: 4

Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Lenguaje Grado: 4

intenciones y periódico y su organización

Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Lenguaje Grado: 4

mis procesos comunic. significado colectivo de sensaciones

Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Lenguaje Grado: 5

Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Lenguaje Grado: 5

algunos códigos no imágenes presentes en fábulas, leyendas, la

Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Lenguaje Grado: 5

acerca de las como están texto informativo informativos sentimientos,

Plan de área Institución Educativa: Área /asignatura: Lenguaje Grado: 5

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