la nueva escuela

Mexicana

CONTENIDOS Y PDA

Preescolar
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LENGUAJES
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º
De manera oral,
Manifiesta
expresa ideas
oralmente de completas sobre
Emplea palabras, manera clara
gestos, señas, necesidades,
necesidades, vivencias,
imágenes, sonidos emociones, gustos,
o movimientos emociones, gustos,
preferencias e preferencias y
corporales que ideas, que
aprende en su saberes a distintas
construye en la personas,
comunidad, para convivencia diaria, combinando los
1. Comunicación expresar y se da a entender lenguajes.
necesidades, ideas,
oral de emociones y gustos
apoyándose de
distintos lenguajes.
necesidades, que reflejan su
emociones, forma de Comprende, al
interpretar y actuar interactuar con las
gustos, ideas y en el mundo. Escucha con demás personas,
saberes, a través atención a sus que existen diversas
de los diversos pares y espera su formas de
lenguajes, desde turno para hablar. comunicarse.
Reconoce que
una perspectiva cuando juega y
comunitaria. socializa con sus
pares, se expresan
desde sus
posibilidades, Se interesa por lo Conversa y opina
vivencias y cultura. que otras personas sobre diferentes
expresan, sienten y temas y con varias
Espera su turno al saben e personas
participar en una intercambia sus interlocutoras.
conversación con puntos de vista.
sus compañeras o
compañeros.

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Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º
Evoca y narra
Lee con apoyo y
fragmentos de
narra con una
diferentes textos
secuencia lógica,
literario, leyendas,
diferentes textos
cuentos, fábulas,
literarios como
historias, y relatos
leyendas, cuentos,
de la comunidad,
fábulas, historias, y
que escucha en Narra historias que
relatos de la
2. Narración de voz de otras
comunidad, en las inventa
personas que las considerando los
historias narran o leen. .
que aprecia otras
formas de vida, de momentos de
mediante Comparte
emociones que le
las
pensamiento y de inicio, desarrollo y
comportamiento. final, de manera
diversos provocan. individual o
lenguajes, en Describe lugares o colectiva.
un ambiente personajes de las
historias o textos
donde todas literarios que Narra con
las niñas y conoce
relaciona
y los
con
secuencia lógica,
historias que
todos los niños, personas, paisajes y conoce e inventa,
otros elementos de
participen y se su comunidad.
y las acompaña
con recursos de los
apropien de la lenguajes artísticos.
cultura, a
través de
Describe detalles
diferentes de personajes y
Explica lo que Modifica eventos,
textos. interpreta y lugares o
lugares, los
comparte con sus
entiende de las personajes de
pares para
historias y textos distintas
enriquecerlos y
literarios que narraciones y textos
recuperar rasgos
conoce o escucha. literarios lecturas,
de su cultura y de
utilizando recursos
otras regiones.
de los lenguajes
que reflejan su
cultura y las de
otros lugares.
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Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º

Participa en juegos
Participa en juegos
del lenguaje de la Propone y organiza
del lenguaje de la
tradición oral de la con ayuda, juegos
tradición oral de las
comunidad o de del lenguaje para
familias o la
otros lugares, los invitar a sus pares a
comunidad y los
dice con fluidez, participar.
expresa con fluidez.
ritmo y claridad.

3. Recursos y Utiliza distintos

juegos del recursos de los
Combina recursos lenguajes, tales
lenguaje que de los lenguajes, como sonido, ritmo,
Experimenta con
fortalecen la tales como música, velocidad
los recursos de los
movimientos y movimientos
diversidad de corporales, gestos, corporales, gestos o
lenguajes para
crear en lo
formas de velocidades, ritmos, señas, para
individual y lo
entre otros, al decir acompañar y
expresión oral, rimas, poemas, modificar
colectivo juegos
del lenguaje como
y que rescatan canciones, adivinanzas,
adivinanzas,
retahílas, canciones,
la o las lenguas trabalenguas, trabalenguas,
trabalenguas,
canciones, rimas,
de la adivinanzas u otros retahílas, coplas,
coplas u otros.
juegos del entre otros, y con
comunidad y lenguaje. ello crea otras
de otros formas de
expresión.
lugares.
Interpreta el
Descubre en los
significado de
juegos del Combina e inventa
palabras
lenguaje, palabras nuevas palabras y
desconocidas en
nuevas y se interesa las integra a su
los juegos del
por saber su expresión.
lenguaje a partir de
significado.
us contexto.
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Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º

Identifica y utiliza
Se familiariza con algunas palabras,
lenguas distintas a frases o señas de la
la suya que diversidad
Reconoce que hay escucha en su lingüística.
personas que se comunidad e
comunican en incorpora a su
lenguas distintas a comunicación,
4. la propia. expresiones de Reconoce que
Reconocimiento y origen indígena, algunos objetos se
aprecio de la extranjero o de las nombran de
lenguas de señas. distinta manera, en
diversidad diferentes regiones.
lingüística, al
identificar las
formas en que se Identifica que
algunos nombres
comunican las propios son de
Muestra interés por
distintas familias y indagar origen indígena y
otras personas de Identifica los
significados de extranjero.
la comunidad. distintos lenguajes
palabras, frases o
señas, y las Indaga, en distintas
que usan personas
incorpora a fuentes, el
a alrededor.
comunicación significado de
como una forma términos o palabras
de enriquecerla. que se utilizan en
diferentes
contextos o
regiones.
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Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º
Interpreta, a partir Utiliza distintos
de experiencias y textos (carteles,
referentes avisos, periódico
culturales, mural, revistas,
Explora y descubre contenido diversos hojas, cuadernos),
diversos textos de textos le interesan y para representar
su hogar y escuela, sabe para qué son. gráficamente ideas
como cuentos, que descubre del
carteles, letreros o entorno de manera
mensajes, e vivencial y al
5. interpreta qué Representa consultar libros,
Representación dicen a partir de las gráficamente, con
recursos personales,
revistas y otras
imágenes y marcas fuentes impresas y
gráfica de gráficas, para ideas y digitales.
ideas y conocer más de su descubrimientos
del entorno
entorno. Expresa sus
descubrimiento mediante textos preferencias hacia
conocidos.
s, al explorar los ciertos textos e
identifica algunas
diversos textos de sus funciones,
que hay en su como obtener
información y
comunidad y Comunica a disfrutar historias,
otros lugares. diversas personas,
mensajes con
entre otras.
Relaciona el
contenido de los distintos propósitos.
diversos textos de Interpreta y elabora
su hogar y escuela algunas
con sus Comparte con sus señalizaciones,
experiencias de pares diversos símbolos y letreros a
vida. textos de su interés partir de entender
y explica qué le sus características,
gusta y por qué, e elementos gráficos
identifica su y contexto.
contenido.
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1º 2º 3º
Elige algunos Combina recursos
recursos gráficos, gráficos y de los
Representa como marcas lenguajes artísticos,
emociones y propias, símbolos, en la
experiencias de dibujos o algunos representación de
manera gráfica, otros de los emociones y
haciendo uso de lenguajes artísticos, experiencias.
dibujos o recursos al representar
Explica y comparte
de los lenguajes emociones y
sus producciones
artísticos. experiencias.
con las y los demás,
dice o señala qué
6. Expresión de quiso representar y
emociones y Observa las
describe detalles
para enfatizar
experiencias, producciones de ciertas emociones
sus pares y expresa
en igualdad de Presta atención a su opinión.
o experiencias.

oportunidades, las producciones Argumenta su

que comparten sus
apoyándose pares, y expresa lo
opinión acerca de
las producciones
de recursos que le provocan. Intercambia ideas
de sus pares.
acerca de las
gráficos producciones de
personales y de sus compañeras y Compara sus
compañeros, y producciones con
los lenguajes encuentra las de sus pares,
artísticos. semejanzas con las para encontrar
propias. semejanzas en los
Describe, en su elementos artísticos
producción gráfica: Explica a otras utilizados y en
cómo se siente, por personas lo que algunas emociones
qué se siente así, lo representan y experiencias.
que le provoca, o producciones sus
bien, relata lo que gráficas (alguna Reconoce que las
le sucedió. emoción, demás personas
experiencia, tienen el mismo
paisaje, ser vivo o derecho para
persona). expresarse.
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1º 2º 3º
Reconoce que las Planifica
producciones Reconoce que las producciones
gráficas, son una producciones gráficas, tales
forma de gráficas son como avisos,
establecer importantes para recomendaciones
comunicación o mantener de libros, recados,
vínculos con otras comunicación con letreros, entre otros,
personas. su comunidad. de forma individual
o en pequeños
Produce textos o equipos.
mensajes de Recurre a diversos
Elabora interés, con formas textos para copiar
Producciones gráficas personales, palabras, combinar
7. Producciones gráficas (mensajes,
copiando textos o letras del nombre
avisos, recados,
gráficas entre otros) con
dictando a alguien, propio, el de sus
con distintos pares o dicta a
dirigidas a marcas propias, propósitos y alguna persona
dibujos o por medio
diversos del dictado, para
destinatarios. adulta, para
establecer vínculos
destinatarios, informar algo a
con las familias, la
diferentes personas.
para Representa su escuela y la
comunidad.
establecer nombre y otras
palabras comunes
vínculos con recursos
sociales y propios y con Usa grafías para
distintos propósitos, representar nombre
acercarse a la Identifica su tales como marcar y palabras
nombre escrito, en
cultura escrita. distintos objetos
sus producciones, conocidas con
registrar su diversos propósitos.
personales del aula asistencia, entre
o su casa. otros.

Distingue
Encuentra semejanzas y Reconoce las letras
semejanzas, ya sea diferencias con los de su nombre en
por las grafías o los nombres de sus textos impresos y
sonidos, con los pares, por los digitales.
nombres de sus sonidos, marcas
pares. gráficas o letras.
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LENGUAJES
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º
Interpreta Explica lo que le
Describe manifestaciones gusta o disgusta, lo
características de artísticas y culturales que se imagina y le
manifestaciones diversas (fotografías, provocan las
culturales y artísticas música regional, manifestaciones
de la comunidad, murales, danzas, culturales y artísticas
como los colores, entre otras) a partir (pinturas, zonas
texturas, tamaños, de los elementos arqueológicas,
sonidos, posturas, que las componen. poemas, artesanías,
instrumentos entre otras), a partir
Explica lo que le de sus elementos,
musicales que provocan las
reconoce, entre como formas, trazos,
manifestaciones personas, objetos o
otros elementos. artísticas y culturales; sonidos y ritmos.
y escucha lo que sus
pares comparten.
8. Comenta lo que le
gusta, le provocan o Comparte su
Reconocimiento experiencia estética Aprecia y expresa
le hacen sentir las
de ideas o manifestaciones con sus pares, al gusto por ciertas
emociones en la artísticas o culturales mencionar lo que le manifestaciones o
de la comunidad gusta, disgusta, lo por alguna o algún
interacción con (esculturas, pinturas, que le provocan artista.
manifestaciones obras teatro, entre ciertos colores,
otras). formas, figuras,
culturales y rostros, sonidos,
artísticas y con la posturas, entre otros Relaciona en
naturaleza, a Identifica emociones
elementos de las algunas
manifestaciones manifestaciones
través de diversos a partir de los
artísticas y culturales artísticas y culturales,
elementos que
lenguajes. componen las
de su comunidad u sucesos personales o
otros lugares. familiares, así como
manifestaciones
culturales artísticas. lo que pasa en su
Relaciona en las
comunidad.
manifestaciones
artísticas y culturales,
sucesos, Escucha lo que le
Interpreta experiencias o comparten sus pares
manifestaciones emociones y reconoce que hay
artísticas personales. diversidad de
(fotografías, música
Reconoce que opiniones, gustos o
regional, murales,
existen opiniones disgustos alrededor
danzas, entre otras)
diferentes en torno a de una misma
a partir de
la diversidad de manifestación
elementos que las
manifestaciones artística o cultural.
componen.
artísticas y culturales
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LENGUAJES
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º
Combina
Experimenta con elementos de los Enriquece sus
los diversos lenguajes artísticos, producciones
elementos de los tales como formas, creativas de
lenguajes artísticos colores, texturas, expresión gráfica o
y descubre sus tamaños, líneas, corporal, al incluir o
posibilidades de sonidos, música, retomar elementos,
creación y voces, entre otros, tales como líneas,
expresión. en producciones combinación de
creativas, para colores, formas,
Produce representar el imágenes, gestos,
mundo cercano, posturas, sonidos,
9. Producción expresiones
creativas para experiencias entre otros, de las
de expresiones representar el personales, manifestaciones
situaciones artísticas y
creativas con mundo cercano,
experiencias de su imaginarias o algún culturales.
los distintos vida personal, cuento.
familiar, la
elementos de naturaleza que le
los lenguajes rodea o creaciones
artísticos. de su imaginación,
recurriendo a los
distintos recursos de
las artes. Aprecia y opina
Aprecia con sobre las
empatía las creaciones de sus
expresiones de pares y otros artistas
otras personas. de la comunidad.
Muestra sensibilidad
hacia las
producciones de
sus pares.
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SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO

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CIENTÍFICO
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º
Observa y describe Distingue algunas
en su lengua características del
Comparte algunos materna, animales entorno natural:
saberes familiares de su entorno: cómo plantas, animales,
que conoce en son, cómo crecen, cuerpos de agua,
diferentes dónde viven, qué clima, entre otras.
situaciones de su comen, los cuidados
vida, y descubre que necesitan y Se apoya en
similitudes con los de otros aspectos que
otras familias recursos impresos y
le causan digitales como
curiosidad. fotografías,
imágenes o videos
Amplía su para profundizar en
conocimiento sus conocimientos
acerca de las acerca de la
plantas: su proceso diversidad de la
de crecimiento, lo naturaleza en su
que necesitan para
10. Exploración Socializa lo que sabe
sobre su entorno vivir, los lugares
comunidad y otras
regiones.
de la natural y hace donde crecen, entre
nuevos otros. Establece con sus
diversidad descubrimientos con pares, formas de
natural que sus pares. Explica en su lengua
materna y con sus
organizar a los seres
vivos y elementos de
existe en la palabras, cómo y la naturaleza para
por qué suceden establecer
comunidad y algunos procesos semejanzas y
en otros naturales. diferencias a la vez
que aprecia su
lugares. Realiza diversidad.
Indaga sobre los experimentos para
cuidados que poner a prueba sus Observa y
necesitan las plantas ideas y supuestos experimenta con
y los animales de su sobre lo que observa elementos de la
comunidad. en su entorno. naturaleza;
comunica y registra
sus hallazgos.
Consulta diferentes
fuentes de
Experimenta con información, Explica con sus
elementos de la digitales o impresas, palabras y en su
naturaleza para para ampliar lo que lengua materna,
observar los cambios sabe o intuye. procesos,
que ocurren y fenómenos naturales
Representa de
comunica a otros lo y experimentos; los
manera gráfica lo
que sucedió. representa con
que sabe de la
recursos gráficos.
naturaleza.
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CIENTÍFICO
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º

Selecciona saberes
familiares y Propone algunos
Identifica saberes
comunitarios útiles, saberes familiares y
familiares que son
para resolver comunitarios, para
útiles para la vida,
situaciones resolver
sin poner en riesgo
diversas, los necesidades y
su integridad física
compara con los situaciones en su
y la de las otras
de sus pares y hogar, escuela y
personas.
cuida su integridad comunidad.
y la de los demás.

11. Saberes Distingue, con

familiares y ayuda de otras
personas,
comunitarios situaciones en las
Reconoce que los que los saberes
que resuelven Comparte algunos
saberes familiares comunitarios son
saberes familiares
situaciones y con sus pares y
se
modifican
comparten,
y
útiles y cuándo
deben
descubre similitudes
necesidades con los de otras
enriquecen entre complementarse
las personas de una y/o contrastarse
en el hogar y familias.
comunidad. con otros
la conocimientos;
cuidando su
comunidad. integridad y la de
los demás.

Explica en su
lengua materna y
Indaga en distintas
Se familiariza con con sus palabras,
fuentes de
historias, mitos y fenómenos
consulta,
leyendas de la naturales a partir
incluyendo medios
tradición oral de la de leyendas e
impresos y digitales,
comunidad que historias de la
saberes y prácticas
explican comunidad, y con
de otros lugares
fenómenos de la ayuda, los
para cuidar la
naturaleza. contrasta con otras
naturaleza.
fuentes de
consulta.
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CIENTÍFICO
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º
Hace preguntas sobre Planifica de manera
elementos de la colaborativa
naturaleza que le dan indagaciones para
curiosidad, y las ampliar sus
enriquece con las de Hace preguntas sobre conocimientos sobre la
sus pares. la naturaleza y, en naturaleza, el planeta y
colaboración con sus el universo: hace
pares, pone a prueba preguntas, explora su
ideas para encontrar entorno, expone sus
Examina el entorno respuestas que tengan ideas, busca
natural con sus sentido. información, compara
sentidos, de manera
lo que sabe, registra
guiada, para resolver
datos y explica sus
sus dudas y aprender hallazgos.
cosas nuevas.
12. Los seres Expresa en su lengua
Explica con sus
vivos: palabras y en su lengua
materna ideas acerca
materna, la
elementos, de por qué se
importancia del aire, el
producen Algunos
procesos y Comparte sus agua, el suelo y el Sol
fenómenos naturales
descubrimientos, ideas para todos los seres
fenómenos como el calor, el frío,
y opiniones sobre los vivos.
un huracán o el rocío, e
naturales que seres vivos, y escucha
indaga en diferentes Expresa lo que supone
las de sus pares.
ofrecen fuentes de consulta. sucedería si se alteran
las condiciones de la
oportunidade Muestra interés sobre lo naturaleza por las
que sus pares saben
s para acerca de fenómenos
acciones de las
personas, por ejemplo,
entender y y procesos de la
al contaminarla o
naturaleza, y reconoce
explicar que todas y todos
dañarla.
hechos pueden participar en la Explica con sus
cotidianos, Dice sus ideas acerca de resolución de dudas. palabras cómo
cómo suceden y por qué suceden y por qué se
desde ocurren algunos producen los
distintas fenómenos naturales de fenómenos naturales
de su entorno o de
su entorno: la lluvia, el
perspectivas. arcoíris, la neblina o las otros lugares: la
olas, entre otros. actividad de un
volcán, la nieve, una
cascada, el granizo, un
Describe los cambios eclipse, entre otros. Se
físicos que le ocurren al apoya de diversos
crecer. recursos para ampliar
lo que sabe.

Observa y nombra en Indaga acerca de

su lengua materna las cómo funciona su
partes de su cuerpo, en cuerpo, sus cambios
situaciones cotidianas físicos y explica lo que
intuye su entiende.
funcionamiento.
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CIENTÍFICO
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º
Usa números con distintos Dice la serie numérica en
Reconoce números en su propósitos y en distintas orden y amplia su rango de
contexto sociocultural e situaciones. conteo.
interpreta su significado Cuenta objetos y elementos
(saber la dirección de su
Dice en orden los números de su entorno en su lengua
casa, su peso o talla, hacer
que conoce y gradualmente materna con diversos
compras, entre otros).
amplía su rango de conteo. propósitos.
Construye colecciones y las
compara mediante distintas
Cuenta objetos y elementos estrategias para determinar
de su entorno. cuál tiene más o menos
Dice en su lengua materna, elementos.
números en canciones y
juegos. Representa cantidades, con
dibujos, símbolos personales
Compara colecciones de y numerales e interpreta los
pocos elementos y las registros de sus pares.
representa con dibujos o Construye y compara
símbolos personales. colecciones, usando distintas
estrategias.
Usa números en juegos y
13. Los saberes situaciones cotidianas de su Ordena elementos de una
numéricos como entorno. Propone códigos personales serie y usa números ordinales
para representar datos en para expresar el lugar que
herramienta para ocupa cada elemento.
forma gráfica.
resolver
Organiza y registra
situaciones del información en tablas o
entorno, en cuadros sencillos.
diversos Resuelve de manera Propone, de manera
contextos Interpreta situaciones colaborativa situaciones colaborativa, formas de
socioculturales. numéricas que se le sencillas que involucran resolver situaciones
plantean y estima sus números y que implican cotidianas e imaginarias que
resultados. juntar, agregar, separar o involucran acciones de
quitar elementos. agregar, juntar, quitar,
separar, comparar e igualar
cantidades.
Reconoce el valor de
Se familiariza con el uso de monedas y billetes al usarlos
monedas y billetes en en situaciones reales y de
diversas situaciones e intuye juego y estima para qué le
su valor. alcanza.
Intercambia con sus pares,
saberes numéricos para
Cuenta objetos de su hogar plantear problemas y
y escuela con diferentes Intercambia con sus pares lo encontrar distintas
propósitos. que ha aprendido sobre los estrategias para resolverlos
números, para reconocer de formas diversas y
maneras más eficientes de equitativas.
usarlos en su entorno
sociocultural en diversas Conoce formas de contar en
situaciones. otras culturas, como la
maya, que usa rayas y
puntos para representar los
números.
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CIENTÍFICO
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º
Expresa la posición y
Ubica personas, objetos y ubicación de objetos,
elementos de su entorno lugares y personas con
con referentes personales y respecto a su cuerpo y a
Usa el espacio los comunica a sus pares y otros objetos; usa
inmediato al otras personas. gradualmente referentes
desplazarse y hacer convencionales.
recorridos en los que
Interpreta y comunica en
ubica, de manera
intuitiva, la posición su lengua materna,
Establece relaciones de recorridos y trayectorias
de objetos y
orientación y con referentes espaciales
personas.
direccionalidad al de orientación y
interactuar y desplazarse en proximidad (cerca, lejos,
su entorno (hacia, desde, arriba, abajo, delante,
atrás, arriba, da vuelta). detrás, derecha, izquierda).
Planifica y dibuja
Reconoce algunas recorridos, de su
14. El dominio características del Reconoce a partir de puntos
comunidad y de otros
paisaje geográfico y de referencia personales de
del espacio y usa referencias interioridad y proximidad, a
espacios, que contribuyen
a reconocer el lugar donde
reconocimien personales para las personas, objetos y
vive.
ubicar elementos, elementos de su
to de formas objetos y lugares. comunidad.
en el entorno Observa y reconoce
Toma en cuenta que sus
desde diversos Visualiza y describe pares tienen otros referentes
atributos geométricos en
objetos y elementos de su
puntos de con su propio que debe considerar, ya entorno, y los describe con
lenguaje y en su que tienen otro punto de
observación y lengua materna vista espacial.
sus palabras y con términos
convencionales.
mediante algunas
características de Reconoce semejanzas y
desplazamien forma en objetos diferencias entre las formas
tos o cotidianos y las de los objetos de su entorno,
asocia con cuerpos explora y describe algunas Representa y reproduce
recorridos. geométricos. características geométricas. objetos, animales y plantas
con el tangram, bloques de
Identifica formas
construcción, modelado,
Reconoce patrones geométricas en objetos de
doblado de papel o con
de repetición y su entorno y los representa
dibujos.
crecimiento. con dibujos y líneas.
Distingue y reproduce
patrones de repetición o
Construye y crecimiento en una Crea patrones de
reproduce objetos, secuencia. repetición y crecimiento
figuras y escenarios para hacer secuencias.
(una torre, una casa, Crea formas y
un monumento o un composiciones geométricas Imagina y anticipa los
paisaje, entre otros) con materiales de arte y cambios que ocurrirán al
con bloques, construcción. manipular, apilar, rasgar y
materiales de arte y Juega con el tangram para transformar objetos,
del entorno. haciendo composiciones
Hacer composiciones y
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CIENTÍFICO
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º
Estima y compara la longitud
Compara “a ojo” de dos o más objetos con
Compara la longitud apoyo de un intermediario, y
y de manera de dos o más objetos
perceptiva, la expresa cuál es más largo,
de uso cotidiano de más corto, más ancho, más
longitud de dos manera directa o por
objetos y dice angosto o si son iguales;
superposición, contrasta sus ideas con las de
cuál es más largo contrasta sus ideas
o corto. sus pares y las representa de
con sus pares. manera gráfica.

Mide objetos, áreas o

Estima y expresa si distancias con unidades no
un camino es más Estima si un lugar está convencionales que tiene al
largo o corto que más cerca o lejos que alcance y explica por qué
otro. otro, y propone son apropiadas; las
formas de medirlo representa de manera
para comprobarlo. gráfica.
15. Las
Distingue objetos
magnitudes de Sopesa dos o más Usa balanzas o básculas para
pesados y ligeros.
longitud, peso, objetos para comparar el peso de dos o
capacidad y comparar su peso y más objetos.
dice cuál es más
tiempo en
Trasvasa líquidos pesado o ligero que
situaciones con diferentes otro.
cotidianas del propósitos y se Trasvasa arena o líquidos
hogar y del familiariza con lo entre recipientes de distintos
Organiza actividades tamaños y formas para medir
entorno que le cabe a un
y juegos con sus
recipiente. su capacidad, y dice en cuál
sociocultural. pares, estableciendo cabe más o menos.
una secuencia en su
duración al llevarlas a
cabo.
Percibe el paso del tiempo
Ordena mediante eventos y procesos,
actividades con apoyo de la observación
cotidianas y de cambios en la naturaleza,
juegos que lleva a Utiliza palabras como el día y la noche, las
cabo en su casa y relacionadas con el estaciones del año, las
escuela para paso del tiempo que temporadas de cosecha, el
identificar el paso aprende en su crecimiento de seres vivos o
del tiempo (desde contexto social, tales cualquier evento importante
que se levanta como: antes, después, de la comunidad.
hasta que llega a primero, al final,
la escuela, o temprano, en la
secuencias en los mañana, en la tarde, Hace uso de instrumentos que
juegos). en la noche, entre miden el paso del tiempo,
otras. tales como calendarios,
relojes de arena, solares,
digitales y análogos.
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CIENTÍFICO
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º
Identifica de Compara y Recolecta objetos y
manera intuitiva la organiza elementos elementos de su
forma en que se del entorno, como entorno para
organizan los objetos cotidianos observarlos, hacer
objetos en su o artesanías de su preguntas y explorar sus
hogar y escuela: comunidad, de características y
lo que hay en la acuerdo con uno o comportamiento.
cocina, en la sala, dos criterios
en los estantes de definidos con sus Dialoga con sus pares
su escuela, en el pares: color, forma, para definir criterios de
espacio escolar, tamaño, textura o clasificación de objetos
entre otros. uso. y elementos del
entorno natural y
sociocultural, que
respondan a distintos
Organiza por sus propósitos.
Explora las
semejanzas, Elabora e interpreta
16. Clasificación y características de
objetos y registros para organizar
elementos y
experimentación elementos de su objetos y elementos del
objetos de su
con objetos y entorno, con un entorno mediante
entorno y
elementos del propósito definido y dibujos, tablas, símbolos
establece con sus
entorno que los Representa o pictogramas; los
pares, semejanzas
mediante dibujos, explica a otras
reflejan la y diferencias; usa
símbolos, personas, en su lengua
diversidad de la materiales del
pictogramas en materna y con sus
comunidad o arte para
cuadros y tablas palabras.
representarlas.
región. sencillas.
Experimenta, de
manera colaborativa,
con elementos y
objetos del entorno y
reconoce si hay
cambios o
Observa y Transformaciones en
manipula objetos Mezcla o combina ellos, manteniendo
a su alcance para elementos de su normas de seguridad.
explorar sus entorno e identifica
características y reacciones Usa herramientas
experimentar con diversas, siguiendo diversas en situaciones
ellos, siguiendo normas de experimentales: lupas,
normas de seguridad. microscopios, goteros,
seguridad vasos medidores,
balanzas, termómetro,
lámparas, cernidores,
entre otros.
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CIENTÍFICO
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º
Percibe y describe Describe las
cómo cambian los características de los
objetos y materiales objetos y materiales
de la naturaleza y de de su entorno.
su entorno, al
manipularlos o Experimenta con
Observa y explora los
modificar sus distintos objetos para
materiales con los que
condiciones, al reconocer sus
están hechos los
modelar con masa, al características y
objetos, a través de
observar cómo se propiedades al
juegos, actividades
derrite un helado si se manipularlos,
diversas.
deja al sol o cómo se combinarlos o
mezclan los transformarlos.
ingredientes para
hacer un pastel. Explica los resultados
17. de sus experimentos y
Explora las
Característi características de los
los contrasta con los
hallazgos de sus pares,
cas de materiales,
identificar
para
su
confirma o modifica
objetos y Comportamiento al
sus
iniciales.
suposiciones
combinar los recursos
comportam artísticos, en
iento de los Reconoce en los actividades tales Reconoce que las
objetos y elementos, como modelar,
materiales algunas características construir, dibujar,
comunidades usan de
diferente manera los
del entorno de consistencia,
forma, tamaño, color,
colorear o pintar. objetos y materiales
propios de su cultura:
sociocultur textura o maleabilidad elaboran artesanías
y si provienen de la
al. naturaleza o los Identifica otros usos
con papel, barro o
arcilla, elaboran
fabricó el ser humano. que sus pares y las
textiles, ropa y hacen
demás personas le
bordados con
dan a los objetos y
diferentes materiales.
materiales, en función
de sus características y
el contexto de uso. Distingue los materiales
de la naturaleza, de
los fabricados por el
Escucha los sonidos ser humano.
que producen los Identifica de dónde
objetos de su entorno provienen algunos Experimenta con
y los reproduce con sonidos de su entorno diversos objetos o
algunas partes del del y cuál es la fuente instrumentos
cuerpo u objetos. sonora, los imita y musicales, para
reproduce. producir y combinar
diferentes sonidos.
S A B E R E S Y P E N S A M I E N TO Ediciones ABC Preescolar

CIENTÍFICO
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º
Usa en su vida
diaria juguetes y
artefactos Indaga acerca del
tecnológicos que Observa y explica funcionamiento de
se encuentran en cómo entiende juguetes, objetos y
su hogar o escuela, que funcionan los artefactos
observa cómo se juguetes, objetos o tecnológicos de
usan: carritos, artefactos distintos contextos y
muñecos, tijeras, tecnológicos del reconoce su
mecedoras., hogar, la escuela y beneficio.
utensilios de la comunidad, por
cocina, entre otros. qué son útiles, y
qué beneficios
aportan a las Imagina y propone
18. Objetos y personas y a la con sus pares,
comunidad.
artefactos nuevas formas de
usar los objetos y
Plantea ideas
tecnológicos acerca de cómo
artefactos
tecnológicos para
que mejoran supone
funcionan
que
los
aprovecharlos de
manera
y facilitan la juguetes o
sustentable: usar
Artefactos
vida familiar y tecnológicos.
una cuchara para
comer, medir
de la Reconoce en su ingredientes o
entorno remover tierra para
comunidad. sociocultural, sembrar.
diferentes usos que
las personas le dan
a los juguetes,
objetos y artefactos Reconoce que las
tecnológicos, y personas utilizan
Encuentra formas
comparte sus diferentes objetos o
creativas de usar
descubrimientos artefactos
juguetes, objetos y
con sus pares para tecnológicos para
artefactos
crear nuevas desarrollar su oficio
tecnológicos que
formas de usarlos. o profesión, en
tiene a su alcance.
beneficio propio y
de la comunidad.
ÉTICA, NATURALEZA
Y SOCIEDADES

Ediciones ABC Preescolar

 ÉTICA NATURALEZA Ediciones ABC Preescolar

Y SOCIEDADES
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1º 2º 3º

Convive con su
entorno natural, Interactúa con
con plantas y Se relaciona con la
respeto y empatía
animales; expresa naturaleza y
en la naturaleza e
lo que percibe y considera la
identifica los
disfruta acerca de importancia de sus
elementos y
ellos. elementos para la
cuidados que
vida (aire, sol, agua
necesitan los seres
y suelo).
vivos.
Manifiesta
actitudes de
cuidado y empatía
hacia los seres
Manifiesta interés
vivos, y evita
19. Interacción, por cuidar a la
modificar sus
naturaleza y
cuidado, condiciones
encuentra formas
naturales de vida al
conservación y interactuar con
Aprecia la creativas de
regeneración de diversidad de resolver problemas
ellos.
características de socioambientales
la naturaleza, que los seres vivos y no de su comunidad,
favorece la vivos que hay en la como la
construcción de naturaleza y sugiere contaminación, la
formas de cuidarlos deforestación, el
una conciencia Intuye que al cuidar y preservarlos. cambio climático,
socioambiental. a la naturaleza el deshielo o la
cuida de si y de las sobreexplotación
demás personas. de los recursos
naturales.

Promueve Reconoce algunas

actitudes y Condiciones
acciones de ambientales de su
cuidado hacia la comunidad y dice
Identifica acciones naturaleza e como afectan a
que deterioran la involucra a las plantas, animales y
naturaleza las evita, personas de su personas; en
e invita a sus pares escuela y colaboración hace
a cuidarla. comunidad para propuestas para
colaborar en ellas. mejorarlas.
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Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º
Identifica
objetos, prendas Observa que las personas Asocia los recursos
de vestir o transforman a la naturaleza al naturales de donde
alimentos que interactuar con ella para provienen algunos
provienen de la satisfacer sus necesidades. alimentos y explica
naturaleza y los
con sus palabras
usa o consume como cambia la
de manera Distingue acciones que son naturaleza al
racional. benéficas para su entorno, obtenerlos y
tales como tales como producirlos, así
Asocia los sembrar y cuidar el como al elaborar o
alimentos que crecimiento de las plantas, fabricar prendas de
consume con los cuidar a los animales, vestir.
animales o respetar las reservas naturales,
plantas de los entre otras.
que provienen, y
20. evita el Reconoce que todas las
Transformación desperdicio. personas tienen necesidades
responsable del básicas, como la
entorno al alimentación y el vestido, y Indaga los
Relaciona las que se satisfacen con materiales con los
satisfacer
prendas de vestir recursos de la naturaleza, que se construyen
necesidades
con los como el agua dulce para las viviendas y
básicas de
materiales beber, las frutas y verduras reconoce que se
alimentación,
utilizados para su para comer o el algodón, la obtienen de la
vestido y
elaboración seda o el lino para hacer naturaleza.
vivienda. algunas prendas de ropa.
tales como
algodón, seda, Propone acciones para
cuero o piel y cuidar y preservar su entorno
cuidan sus natural, como evitar el
prendas. consumo de desechables, y
empaques no necesarios; el
Sugiere y lleva a
reciclado y reusó de
Cuida los bienes cabo algunas
materiales, el ahorro de agua
que provienen acciones
y de energía eléctrica entre
de la naturaleza sustentables a su
otras.
al Satisfacer alcance para
necesidades y Promueve con la cuidar el ambiente
promueve que colaboración de las familias, natural y fomentar
las demás el uso responsable de los el buen vivir de las
personas recursos de la naturaleza al personas de la
también lo satisfacer necesidades de comunidad.
hagan. alimentación, vestido y
vivienda.
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Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º
Construye de manera Aprecia la riqueza
Comparte con
informal un sentido de de la historia de su
sus pares lo que
pertenencia a su comunidad a
entiende del
comunidad, al interpretar través de relatos,
significado de
el significado de sus historias, leyendas,
algunas
celebraciones y mitos,
celebraciones y
conmemoraciones. conmemoraciones,
conmemoracion
celebraciones
es de su Intercambia con sus pares,
tradicionales, obras
comunidad en experiencias y vivencias al
culturales y
las que participa participar en eventos,
artísticas.
o ha participado. celebraciones y
conmemoraciones de su Se interesa, junto
comunidad, y las con sus pares, por
representa con recursos conocer la
artísticos. diversidad cultural y
21. Construcción artística de otras
de la identidad y Participa, disfruta regiones del país,
pertenencia a y aprecia las Reconoce que los así como otras
una comunidad y celebraciones y eventos, celebraciones y costumbres y
país a partir del eventos culturales conmemoraciones son tradiciones que
conocimiento de y artísticos de su parte de la historia de su enriquecen su
su historia, sus comunidad. comunidad y país. visión del país y del
celebraciones, mundo.
conmemoracione
Entiende que los
s tradicionales y
símbolos patrios
obras del representan los
patrimonio Conoce y disfruta lugares valores y la historia
artístico y cultural. de relevancia natural, de México y los
cultural e histórica de su explica con sus
comunidad y país, como propias palabras,
monumentos, zonas reconoce los
Se interesa en arqueológicas, áreas lugares y
elementos naturales protegidas, momentos
característicos de museos o casas de la apropiados para
su comunidad, cultura. usarlos.
como la música, Reconoce que
la danza, el baile algunas tradiciones
o los objetos Explica con sus propias surgen de
tradicionales. palabras, lo que siente y situaciones,
disfruta acerca de las eventos o vivencias
tradiciones, celebraciones comunitarias
y elementos culturales y relevantes y que se
artísticos de su modifican con el
comunidad. paso del tiempo.
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1º 2º 3º

Identifica, con
Recuerda ayuda de y a
Evoca, con apoyo
acontecimientos través de
de sus familiares,
importantes en su narraciones, cartas,
acontecimientos y
historia personal fotografías, objetos,
sucesos personales
con apoyo de ropa y otros
relevantes de su
fotografías, objetos elementos,
historia de vida y los
y narraciones de acontecimientos y
22. Cambios comparte con sus
miembros de su sucesos
pares, mediante
familia, y se importantes
que ocurren en percata de cómo
narraciones y
ocurridos en sus
los lugares, fotografías.
ha cambiado. familias a lo largo
del tiempo.
objetos,
costumbres y
formas de vida
de las distintas
familias y
comunidades Comprende que
con el paso del
con el paso del Observa las Se da cuenta de
tiempo., se
similitudes y que al pasar el
tiempo. diferencias entre los tiempo se
modifican los
paisajes los objetos,
sucesos producen cambios
las costumbres y las
importantes de las en sus rasgos físicos,
formas de vida de
distintas familias, en en los lugares que
la comunidad, por
la convivencia frecuenta, en los
lo que se debe
diaria como objetos y en las
actuar con
cumpleaños, costumbres de las
responsabilidad
celebraciones o distintas familias y
para el bienestar
eventos. de la comunidad.
individual y
colectivo.
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1º 2º 3º

Observa y conoce
las labores y
actividades que
desarrollan los
integrantes de su Identifica que las
Aprecia las labores
Familia, e identifica personas realizan
y servicios que
que tienen un actividades
existen en la
impacto en la diversas y ofrecen
comunidad, y
comunidad. distintos servicios
valora el impacto
que contribuyen a
que tienen en el
lograr metas
bienestar común.
comunes
23. Labores y
servicios que
Conoce a través
contribuyen al de sus pares, las
bien común de labores y
actividades que
las distintas desarrollan los
familias y integrantes de otras
familias.
comunidades.
Comparte con sus
Utiliza lo que sabe
pares la
de los trabajos y
importancia de los
servicios que
trabajos y servicios
existen en su
que que las y los
Se involucra comunidad, para
integrantes de las
proponer nuevas
gradualmente en familias desarrollan
las labores de su formas de
en sus hogares, y la
colaborar y
hogar y escuela en comunidad en
contribuir al
condiciones de condiciones de
equidad, y se da bienestar de todas
igualdad y
las personas.
cuenta de los equidad.
beneficios que
aporta.
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1º 2º 3º

Se familiariza con Expresa dudas acerca Explica con sus

algunos de sus del significado de palabras y
derechos, como algunos de sus derechos mediante otros
vivir en una familia, a personas adultas y los lenguajes lo que
derecho a la relaciona con entiende de cada
protección, a la situaciones cotidianas. uno de los
salud, a jugar, a derechos de las
tener un nombre, Identifica algunas niñas y los niños, y
una vivienda y situaciones en las que escucha las
acudir a la escuela, sus derechos y los de opiniones de sus
los cuales se otras niñas y otros niños pares
manifiestan en no son respetados.
24. Los derechos situaciones
de niñas y niños cotidianas de su Expresa lo que entiende
como base vida. acerca de los derechos Difunde los
para el de niñas y niños, dice derechos de las
como los vive, disfruta niñas y los niños en
bienestar su escuela y
integral y el en situaciones
cotidianas y escucha entorno cercano,
establecimiento para favorecer que
como lo hacen sus
de acuerdos pares. todas las personas
que favorecen los respeten y
la convivencia Reconoce que todas las contribuyan a su
Reconoce algunos niñas y todos los niños ejercicio.
pacífica. de sus derechos en tienen derechos, sin
voz de las personas importar su origen
adultas que le étnico, condición, color
rodean y que de piel, genero, edad,
garantizan su discapacidad o lengua
ejercicio, para y que deben respetarse
todas las niñas y Reconoce que una
en cualquier contexto y convivencia
todos los niños sin lugar.
distinción. pacífica se basa en
el respeto de los
Establece acuerdos con derechos de todas
sus pares y otras y todos.
personas para mejorar la
convivencia en
beneficio común.
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Comparte con sus

Expresa algunas de
pares información
sus costumbres y Reconoce las
personal acerca de
rutinas familiares y distintas formas de
sus gustos, familia,
las compara con ser y actuar de sus
emociones
las de sus pares pares, para convivir
identidad entre
encontrando en armonía.
otros.
similitudes.
25. La diversidad
de personas y
familias en la
comunidad en un
ambiente de
equidad, libertad,
inclusión y respeto
Conversa con sus
a los derechos pares acerca de lo
humanos. que significa
pertenecer a una
Se da cuenta y familia: los
Reconoce que es acepta que las cuidados que
diferente a las y los familias son diversas reciben, las reglas
demás y que esas y distintas entre sí, y que deben seguir,
diferencias que esto favorece algunas de sus
enriquecen la la convivencia en costumbres, y
convivencia. un entorno de reconoce que se
inclusión y respeto. conforman de
diferente manera,
sin que una tenga
más valor que otra.
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Y SOCIEDADES
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1º 2º 3º

Establece acuerdos
de convivencia en Construye Se expresa y
su salón y escuela acuerdos para una participa con
para desenvolverse convivencia libertad y respeto
en un ambiente pacífica en su en diversas
seguro y hogar y escuela, al situaciones y
respetuoso. escuchar y expresar contextos,
con respeto ideas y favoreciendo una
opiniones propias y cultura de paz y la
de las demás convivencia
personas, que pacífica en un
26. La cultura de fortalezcan una marco de inclusión
paz como una cultura de la paz. y diversidad.
forma de Conversa con sus
relacionarse con pares acerca de lo
otras personas que para ella o el
significa la paz, y
para promover la nutre su
inclusión y el concepción a partir
respeto a la de ello.
diversidad
Acuerda con su
familia, pares y Reconoce los
otras personas, las desacuerdos como
responsabilidades oportunidades para
que tendrá en su construir un
Colabora con la hogar y escuela, y ambiente de
cultura de paz en explica por qué es equidad e
su hogar y escuela, importante inclusión.
al convivir de cumplirlas.
manera respetuosa
y armónica.
DE LO HUMANO Y
LO COMUNITARIO

Ediciones ABC Preescolar

 Ediciones ABC Preescolar
DE LO HUMANO Y
LO COMUNITARIO
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º
Identifica que la
Reconoce algunos
lengua que habla,
rasgos de su las costumbres
Descubre gustos, identidad dice
familiares y el lugar
preferencias, cómo es
donde vive
posibilidades físicamente, qué se contribuyen a la
motrices y le facilita, qué se le
formación de su
afectivas, en juegos dificulta, qué le identidad y
y actividades que gusta, qué no le
pertenencia a una
contribuyan al gusta y los expresa
comunidad en la
conocimiento de sí, en su lengua que participa y
en un ambiente materna o con
colabora.
que se considere la otros lenguajes.
diversidad.
Distingue
27. Construcción semejanzas y Aprecia las
de la identidad diferencias con las
características y
personal a partir demás personas a cualidades de sus
partir de distintos pares, y de otras
de su rasgos de identidad
personas.
pertenencia a un como su nombre,
características
territorio, su origen físicas, formas de
Describe como es
étnico, cultural y físicamente, vestir, hablar,
lingüístico, y la identifica sus rasgos alimentarse, entre
interacción con familiares y se otros. Muestra seguridad
acepta como es. y confianza en sus
personas Identifica que
todas y todos formas de ser,
cercanas. pertenecen a actuar, pensar e
familias que son interactuar en la
diversas y muestra casa, escuela y
respeto a las formas comunidad.
de ser, de pensar y
Representa la de relacionarse
imagen que tiene con las y los demás.
de sí, a través del Expresa y
modelado, dibujo, Representa la representa con
pintura y otros imagen que tiene recursos de los
recursos de los de si y de sus pares, distintos lenguajes
lenguajes artísticos con apoyo de la imagen que
y respeta las diversos recursos de tiene de si y de las y
producciones de los lenguajes los demás.
sus pares. artísticos.
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DE LO HUMANO Y
LO COMUNITARIO
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1º 2º 3º
Adapta sus
movimientos y
Explora las
fortalece su Combina movimientos
posibilidades de
lateralidad al que implican el control,
movimiento de
desplazarse en equilibrio y estabilidad del
su cuerpo, en
espacios de la cuerpo al realizar acciones
juegos y
escuela, casa y individuales, en parejas o
actividades de
comunidad en en colectivos.
acuerdo con las
distintas direcciones y
características y
con velocidades
condiciones
variadas; descubre
personales.
nuevas formas de
moverse. Incorpora en sus
movimientos elementos de
28. la estructura del espacio
Posibilidades Mantiene el control y físico como la distancia, la
Imita y descubre equilibrio de los dirección, la
de temporalidad, la
movimientos y distintos segmentos
movimiento posturas corporales en velocidad, la posición y la
lateralidad.
en diferentes involucrando situaciones estáticas
distintos (sostenerse en un pie,
espacios, segmentos hacer una figura con Coordina movimientos
para corporales que el cuerpo, entre otras) con control y equilibrio al
favorecer las favorecen el como en movimiento resolver situaciones
habilidades control y la sin desplazamiento cotidianas, participar en
lateralidad. (girar, brincar, juegos tradicionales y
motrices. etcétera). representaciones
individuales o colectivas,
en igualdad de
oportunidades sin
distinción de género.
Describe las
Explica los cambios
sensaciones que Reconoce cuando realiza
que experimenta su
percibe en su
cuerpo cuando un sobreesfuerzo físico
cuerpo al dolor torácico, mareos,
realiza actividad
realizar deshidratación, dificultad
física, y con ayuda
movimientos o
reconoce señales de para respirar, pone en
mantener ciertas
dolor o malestar. práctica estrategias que le
posturas.
ayudan a recuperar un
estado de bienestar.
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DE LO HUMANO Y
LO COMUNITARIO
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1º 2º 3º
Controla sus Resuelve
movimientos al usar situaciones
objetos, cotidianas
herramientas y mediante el uso de
Explora y manipula materiales en objetos,
objetos, juegos y herramientas y
herramientas y actividades de materiales que
materiales de experimentación, implican el control
distintas formas, creación personal y y precisión de
texturas y tamaños. resolución de movimientos, para
problemas, satisfacer
atendiendo las necesidades,
normas de personales y
seguridad. colectivas.
29. Precisión y
coordinación en Descubre nuevas
Construye y
modela objetos
los movimientos al Participa en juegos formas de
con control y
usar objetos, y actividades que coordinar sus
involucran la precisión de sus
movimientos al
herramientas y coordinación de transportar objetos
movimientos;
selecciona objetos,
materiales, de movimientos, con alguna parte
herramientas y
acuerdo con sus usando los sentidos del cuerpo,
materiales
en acciones como caminar y lanzar
condiciones, lanzar, amasar, una pelota, alternar
apropiados para
resolver situaciones
capacidades y patear, entre otras. el uso de manos y
diversas.
características. pies, entre otros.

Usa objetos,
Controla, cada vez Respeta y pone en
herramientas y
con mayor práctica, medidas
materiales
precisión, sus de seguridad al
pertinentes que le
movimientos en manipular objetos,
ayudan a resolver
coordinación con herramientas, y
Situaciones
sus sentidos al jugar materiales en
específicas y
y realizar diferentes lugares.
cotidianas en casa
actividades.
y escuela.
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LO COMUNITARIO
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1º 2º 3º
Percibe cambios
Identifica corporales, y con
emociones como ayuda nombra las Establece vínculos
alegría, tristeza, emociones que afectivos y de empatía
sorpresa, miedo, o experimenta, como con sus pares y otras
enojo, al alegría, tristeza, personas, a partir de la
participar en sorpresa, miedo o convivencia cotidiana.
juegos de enojo, y reconoce
representación. a las personas o
situaciones que las
Intercambia experiencias
provocan.
Expresa lo que y vivencias con sus pares,
Siente o le y otras personas, acerca
provocan algunas Manifiesta a una de las diferentes formas
situaciones, seres persona adulta, de de actuar, expresar,
vivos o personas manera verbal o nombrar y controlar las
con las que con otros lenguajes, emociones.
30. Las interactúa en su si alguien le hace
vida cotidiana, sentir incomodidad,
emociones usando diferentes le provoca miedo o Dice lo que le molesta o
en la recursos de los inseguridad. incómoda para evitar
lenguajes. reaccionar con gritos o
interacción agresión; dialoga y
con diversas Escucha con
Indaga algunas respeta las reglas para
empatía a sus una mejor convivencia.
personas y pares, cuando medidas para
hablan acerca de aprender a pedir
situaciones. Personas que les ayuda y ponerse a
generan salvo, como gritar,
confianza o correr, recurrir a una
incomodidad, y persona de Identifica situaciones en
de situaciones o confianza entre las que percibe que está
seres vivos que les otras. en riesgo su integridad o
provocan agrado la de otras personas.
o desagrado.
Reconoce o se Muestra respeto y
percata cuando empatía hacia la
sus pares expresión de Conversa con sus pares
necesitan ayuda emociones de las acerca de lo que hacen
para recuperar la personas, para enfrentar
calma o comprende situaciones de riesgo y
mantener un cuando alguien buscan distintas
estado de necesita ayuda y la alternativas para sentir
bienestar, y ofrece. seguridad y ponerse a
ofrece su apoyo. salvo.
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LO COMUNITARIO
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1º 2º 3º
Interactúa con
distintas personas
Interactúa con en situaciones
diferentes diversas y Propone y lleva a
compañeras y establecen cabo formas de
compañeros, para acuerdos para la convivencia libres
establecer participación, la de violencia en la
relaciones de organización y la casa, escuela y
amistad, igualdad, convivencia. comunidad.
empatía y
colaboración.
31. Interacción Se relaciona con
con personas de respeto y colabora
de manera asertiva
diversos Identifica las para el logro de
contextos, que consecuencias propósitos comunes
positivas o en juegos y Se integra con
contribuyan al negativas de sus seguridad y
actividades.
establecimiento comportamientos confianza en
de relaciones ante distintas actividades
situaciones y colectivas al
positivas y a una fomenta con sus Manifiesta interactuar con
disposición para
convivencia pares aquellos que
establecer
personas, de otros
promueven una lugares y culturas.
basada en la sana y positiva acuerdos que
aceptación de la convivencia. beneficien a totas,
todos a fin de
diversidad.
convivir con
Participa y respeta respeto y tolerancia
acuerdos de a las diferencias.
convivencia en Asume actitudes
juegos y prosociales como
actividades que Conoce distintas compartir, ayudar y
implican compartir alternativas para colaborar, al
materiales, colaborar con la participar y mejorar
establecer turnos, comunidad e las relaciones de
seguir reglas, integrarse a ella de convivencia con las
escuchar con acuerdo con sus demás personas.
atención, entre condiciones
otros.
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LO COMUNITARIO
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1º 2º 3º
Se familiariza con
Practica hábitos de diversas prácticas
higiene personal y que favorecen el
limpieza en los cuidado de la Reconoce algunos
espacios físicos salud, desde la factores que
donde se experiencia y visión permiten conservar
desenvuelve y al de otras culturas, la salud y los que la
usar objetos como sin ponerse en perjudican.
medidas de riesgo.
conservación de la
salud y de Busca con ayuda
32. Cuidado de prevención de información en
Propone acciones
la salud enfermedades. diversas fuentes
que contribuyen a
científicas acerca
personal y de las acciones
mantener su salud y
bienestar,
colectiva, al que están a su
relacionadas con
alcance para el
llevar a cabo cuidado de la
higiene personal,
limpieza y actividad
acciones de salud personal y
física, considerando
Reconoce los colectiva, y las
higiene, beneficios que la pone en práctica.
los saberes
prácticos de la
limpieza, y actividad física, la comunidad y las
alimentación y los Realiza acciones
actividad física, hábitos de higiene de higiene personal
aportaciones
científicas.
desde los personal y limpieza y limpieza, antes,
aportan al cuidado durante y después
saberes de la salud. de realizar sus Promueve acciones
sobre cuidado de
prácticos de la actividades
la salud visual,
cotidianas.
comunidad y la auditiva, bucal,
alimentaria y física,
información Disfruta de realizar en la casa, escuela
científica. Consulta con
actividades físicas y y comunidad.
reconoce los
ayuda, y dialoga beneficios para su
con personas de la salud.
comunidad o
especialistas en el Dialoga con sus
cuidado de la Sabe a dónde o pares y toman
salud infantil, las con quién acudir acuerdos para el
medidas de para mantener su cuidado de la
prevención de salud o cuando salud en beneficio
enfermedades y tiene algún de todas y todos.
conservación de la malestar físico o
salud. enfermedad.
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1º 2º 3º
Obtiene
Expresa gustos y Distingue alimentos
información de
preferencias de y bebidas que son
diversas fuentes,
bebidas y alimentos Saludables, así
acerca de los
que hay en su como los ponen en
factores que
comunidad, al riesgo la salud, y
favorecen estilos
explorar aromas, reconoce que
de vida saludable,
colores, texturas y existen opciones
destacando el
sabores., alimentarias sanas
consumo de
guardando que contribuyen a
alimentos nutritivos,
medidas de una mejor calidad
consumo de agua
seguridad e de vida para todas
simple potable,
higiene. las personas.
entre otros.
Aprecia la cultura
33. Consumo de Reconoce, en las alimentaria
alimentos y Indaga acerca de
costumbres mexicana, y
la comida
bebidas que familiares, la descubre la
tradicional de su
preparación y diversidad de
benefician la consumo de
comunidad y otras
ingredientes que
salud, de regiones, y aprecia
alimentos y existen en el país,
la diversidad de
acuerdo con los bebidas, e así como la
alimentos y platillos
identifica los que influencia de otras
contextos son saludables y los
saludables que se
culturas en el
socioculturales consumen en el
que ponen en consumo y
país.
riesgo la salud. preparación de
alimentos.

Promueve el
Cuida su salud al
consumo de
llevar a cabo
Practica hábitos de alimentos sanos
medidas de
higiene y limpieza propios de su
seguridad, higiene
en el consumo y comunidad y la
y limpieza, en la
preparación de creación de
preparación y
alimentos y huertos para la
consumo de
bebidas. siembra y cosecha
alimentos y bebidas
de frutas y
saludables.
verduras.
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1º 2º 3º
Explora los espacios Expresa qué
físicos de su casa, comportamientos,
escuela y Indaga en diferentes
objetos, materiales y
comunidad para fuentes de consulta
lugares pueden
identificar las zonas y con expertos,
provocar
de seguridad que le acerca de los
accidentes y poner
permitan mantener posibles riesgos que
en riesgo la
su integridad en provocan algunos
seguridad y el
caso de situaciones fenómenos naturales
bienestar personal y
de riesgo. como: sismos,
colectivo.
inundaciones,
huracanes, entre
Identifica acciones, otros
situaciones y Lleva a cabo
comportamientos en acciones para
los que puede prevenir accidentes
lastimarse o lastimar y salvaguardar su
a las demás bienestar y Propone y lleva a
34. Medidas de cabo acciones de
personas. seguridad,
prevención de personales seguridad y formas
accidentes y colectivos. de colaboración en
situaciones de riesgo situaciones de
de acuerdo con el riesgo, accidentes o
Comparte con sus desastres, tomando
contexto para el pares ideas acerca en cuenta el
Reconoce las
cuidado de la de cómo cuidar su situaciones de riesgo bienestar de las
integridad personal y integridad y la de las provocadas por personas y otros
colectiva. demás personas y fenómenos naturales seres vivos de la
con ayuda las pone o por la acción comunidad.
en práctica. humana y sabe qué
hacer y cómo
reaccionar para
salvaguardar su
Propone, de manera integridad.
colaborativa y lleva
a cabo acuerdos Colabora en
que contribuyen a acciones de
evitar accidentes o Atiende medidas de
difusión, al promover
lesiones al manipular seguridad para
una cultura de
objetos y materiales, aprender cómo
prevención de
así como a usar con actuar antes,
accidentes y riesgos
seguridad los durante y después
para el beneficio
espacios de juego y de una emergencia
común.
actividades en casa, y cuidar su
escuela y integridad y la de las
comunidad. demás personas.