Plan Anual Primero Primaria

Colegio privado mixto divina
misericordia.
DIRECTOR. MSC. AXEL RENÉ SOSA VARGAS.
MEP. KARLA YANIRA GARNICA MARTÍNEZ y MEP.
Planificación anual
PRIMERO PRIMARIA
SECCION: A y B
PLA
NIFI
CO
MU
NIC
ACI
COLEGIO PRIVADO MIXTO DIVINA MISERICORDIA
ÁREA: comunicación y lenguaje. GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: I TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
DOCENTE: Karla Yanira Garnica Martínez, Dalia Verónica Gonzales López. DIRECTOR: MSC. Axel René Sosa Vargas.
Competencia Contenido
Actividades Indicador de Evaluación
logro
Procedimentales Declarativos Actitudinales
1. Escucha a su  Seguimiento de  Aprestamiento.  Respeto hacia  Ejercitación de  Sigue  Realizar una
interlocutor o instrucciones las y los que palabras con m, instrucciones autoevaluaci
interlocutor orales.  Ejercitación de hablan. p, s, t, n, d f, r, orales. ón
demostrando aprestamiento. (posición del rr. empleando
respeto y  Participación en cuerpo, gestos oralmente
comprensión las normas de faciales,  Escritura y  Demuestra preguntas
 Comunicación.
del mensaje cortesía silencio lectura de respeto por su de escucha,
por medio de (saludo, cuando otros grafemas en interlocutor participación
 Respeto al
gestos y despedida, u otras base a los respondiendo y
comunicarnos.
movimientos. cortesía, hablan, etc.). fonemas. con seguimiento
respeto, respeto movimientos de
 Signos y corporales,
2. Utiliza y efectos a los señales.  Aplicación  Realización de instruccione
nociones de la demás) espontánea gestos, frases s.
dinámicas.
estructura de de normas de u oraciones
 Sonidos. indicando que
las palabras  Utilización de cortesía en  Simón dice  Observación
para expresar gestos y procesos de comprendió el de trazos y
 Las vocales. mensaje.
sus ideas prácticas comunicación:  Si tú tienes correctos y
comunicativas. saludo, ganas. pronunciació
 Consonantes m,  Manifiesta
3. Se expresa por despedida, n de
p, l, s, t, n, d, f, interés por
escrito, demostracione sonidos.
r, b, v, c, q, g, z, enriquecer su
utilizando los s de afecto,  Escucho y
h, j, k, y, x, w. vocabulario
trazos de las entre otras. comprendo.
letras y los con palabras y  Hojas de
signos de  Alfabeto. expresiones trabajo.
puntuación. propias d su  Dictados.
 Combinación de  Distinción entre lengua
consonantes sonidos vocales materna.
con una vocal. y consonantes.
 Prueba
objetiva.
 Formación de
palabras y
oraciones.
 Mayúsculas y
minúsculas.

ÁREA: comunicación y lenguaje. GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: II TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
logro
1. Utiliza  Aprestamient Entusiasmos por la  Realizar las  Efectúa  Observació
correctamente  Establecimiento o. producción de trabajos siguientes trazos n de trazos
los trazos de de la diferencia escritos con letra clara actividades correctos al y correctos
las letras y los entre letra  Letras y bien formada que . hacer las y
patrones de mayúscula y mayúsculas reflejen nitidez. letras. pronunciaci
pronunciación letra minúscula. y  Lecturas. ón de
de las palabras minúsculas. Cumplimiento de sus  Toma sonidos.
al expresarse  Utilización con responsabilidades  Escucho y correctamen
oralmente y por propiedad de  Sonido- escolares. comprendo te el  Hojas de
escrito. las letras símbolo. . instrumento trabajo.
mayúsculas. con el que  Ejercicio en
 Pronunciación  Orden escribe. clase.
clara de las alfabético
palabras de  Distingue  Dictados.
vocabulario letras  Lecturas.
básico. mayúsculas
y  Prueba
minúsculas. objetiva
2. Utiliza  Utilización de Consonantes  Selección  Escritura de  Relaciona  Hojas de

nociones de la silaba como combinadas. espontánea de grafemas en cada trabajo.
la una secuencia juegos en donde base a fonemas. fonema con
estructura de sonidos.  Fonema bl. resalta el gusto su  Ejercicios en
de las de utilizar las  Escritura de grafema. clase.
palabras al  Explicación de  Fonema br. palabras palabras con
expresar lo que conocidas. letra mayúscula y  Escribe  Laboratorios.
ideas. caracteriza a  Fonema gl. palabras con palabras
la sílaba minúscula. con letra  Prueba
3. Se expresa directa, y  Fonema gr.  Cumplimiento de mayúscula objetiva.
por escrito, cerrada. sus  Reconocimiento y
utilizando  Fonema fl. responsabilidades y enlazamiento minúscula.  Dictados.
los trazos  Identificación en los diferentes de palabras
de las letras del número de  Fonema tl. ambientes en las cortas largas.  Respeta la  Lectura de
y los signos sílaba en una que se opinión de palabras y
de palabra dada desenvuelve  Escritura de otros al oraciones.
puntuación. por medio de  Fonema tr. letras conversar
los golpes de mayúsculas al haciendo
4. Utiliza el voz.  La sílaba. inicio de la uso de las
lenguaje oración y normas de
oral y  Formación de  Palabra, después del cortesía.
escrito palabras monosílabas, punto.
como nuevas bisílabas,  Escribe
instrumento poniendo trisílabas.  Lectura sobre la palabras
para el sílabas de importancia de que le
aprendizaje palabras  Familia de los medios de dicten.
. conocidas. palabras. comunicación.
 Elaboración  Aumentativos  Separación de

de familias de y diminutivos. sílabas.
palabras
partiendo de  Uso del punto.  Aplaude para
palabras del diferenciar la
vocabulario división silábica.
 Fabulas.
básico
 Medios de
agregando
comunicación.
morfemas.
 Sustantivo.
 El punto.  Escritura del
 Formación de punto o la coma
palabras. en donde la
oración lo
 Oración.
necesita.
 Texto
expositivo.
 Uso de la
coma.
 Textos
descriptivos.
 Conversación.
ÁREA: comunicación y lenguaje. GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: III TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
logro
Procedimentale Declarativos Actitudinales
s
1. Utiliza el  Lectura de  Biblioteca.  Comunicación  Escritura de  Identifica las  Lectura de
lenguaje oraciones y afectuosa para oraciones silabas que palabras y
oral y pequeñas  Diccionario. mantener la sustituyendo el conforman las oraciones.
escrito historia que  Sílabas tónicas. armonía sustantivo palabras y
como incluyan al interpersonal. pronombres. percibe sus  Fluidez y
instrumento vocabulario  Sustantivo semejanzas y comprensión
para el básico. común y  Valoración y  Juegos y diferencias. en lectura de
aprendizaje propio. utilización de la cantos. párrafos y
.  Participación  Narración. tecnología a su  Forma lecturas
2. Utiliza en la alcance para nuevas pequeñas.
vocabulario elaboración  Diálogo. comunicarse.  Conjugación de palabras con
propio de del periódico los verbos en base en la  Vocabulario
su lengua mural.  Párrafo.  Participación diferentes estructura adecuado al
materna  Adjetivos. voluntaria de tiempos. del idioma. tema.
abundante  Utilización de niños y niñas en
y pertinente la biblioteca  Pronombres la organización y  Elaboración de  Claridad de
en su del aula y de elaboración del un periódico ideas.
 El verbo.
interacción la escuela. periódico mural. mural.
con las y  Uso de la m  Prueba
los demás. objetiva.
antes de p y b.
3. Utiliza el  Fábulas.
lenguaje  Periódico
oral y  Elaboración de  Lee textos de
escrito mural. diferente
un álbum de
como  La carta fábulas. contenido,
instrumento demostrando
para su  Correo comprensión
aprendizaje electrónico. de los
mismos a un
 Cuento nivel literal.
popular.
ÁREA: comunicación y lenguaje. GRADO: primero Sección: A y B BLOQUE: IV TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
DOCENTE: Karla Yanira Garnica Martínez, Dalia Verónica Gonzales López DIRECTOR: MSC. Axel René Sosa Vargas.
logro
1. Utiliza la  Escucha de  Fórmulas de  Respeto  Elaboración de un  Identifica las  Dictados.

lectura para cuentos, apertura y cierre hacia los y álbum de cuentos y sílabas que
recrearse y fábulas, en el cuento. las que leyendas. conforman las
asimilar leyendas y  Adivinanzas. hablan palabras y  Hojas de
información. canciones, entre  Trabalenguas. (posición del  Reconocimiento de percibe sus trabajo.
otros, que  Retahílas. cuerpo, versos y poesía. semejanzas y
conforman la gestos diferencias.
tradición oral.  Cuentos faciales,  Lectura de un  Lee textos de
infantiles. silencio poema. diferente  Prueba
 Repetición de cuando contenido,
canciones,  Uso de la mp y otros u otras demostrando objetiva.
poemas, y mb. hablan, comprensión
juegos. etc.). de los mismos
a un nivel
 Periódico mural. literal.
 Leyendas.
 Entrevistas
orales.
 Concordancia.
 Sinónimos y  Utiliza gestos

2. Escucha antónimos.  Respeto y movimientos
activamente  Participación en  Textos hacia gestos  Aprenderse un corporales
a su poesía. argumentativos. y prácticas poema. como apoyo
interlocutor  Expresiones de comunicativ en su
o cortesía. as expresión
interlocutor oral.
 Poesía.
a.
 Comparación y
onomatopeya.
 Textos
descriptivos.
 Significado de
palabras.
 Diccionario.
Profa. Karla Yanira Garnica Martínez. Profa. Dalia Gonzales López. Profa. Elisa María Pinto Linares. Lic. Axel René Sosa Vargas.
Docente de grado. Docente de grado. Comisión de evaluación Director del establecimiento
MA
TE
ÁREA: Matemática. GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: I TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
Actividades Indicador de logro Evaluación
1. Establece  Ubicación de  Largo – corto.  Interacción  Usar  Expresa su  Hojas de trabajo.

relaciones personas, objetos  Grande - en forma material de ubicación
entre y figuras pequeño. armónica con clase para con respecto  Observación.
personas, geométricas con  Alto – bajo. compañeros colocar a un
objetos y relación entre los  Ancho – angosto. y arriba, compañero o  Participación en
figuras otros y las otras.  Características de compañeras, abajo, a la compañera, juegos y
geométricas un conjunto. sin izquierda y a según los actividades.
para su  Establecimiento  Elementos de un discriminació la derecha. términos:
posición en de relaciones conjunto. n. delante,  Laboratorios.
el espacio y entre elementos,  Identificar atrás,
 Muchos – pocos.
por la personas, figuras,  Aplicación, los dibujos derecha,  Interrogatorios.
 Tantos como.
distancia hechos, voluntaria de de la clase izquierda,
que hay acontecimientos,  Más que – menos  Pruebas
las diferentes que sean tan arriba, abajo,
entre ellos y entre otros. Por que. objetivas.
medidas en la grandes, tan etc.
ellas. su posición y  Todos – algunos
resolución de pequeños o
distancia entre – ninguno.
problemas. igual a.  Ordena
2. Expresa otros.  Igual a. conjuntos
ideas y  Menor que –  Participación  Clasificar igual o
pensamient  Identificación y mayor que. voluntaria de material en menor que,
os con enumeración de  La decena.
libertad y conjuntos de  Números hasta niños y niñas el que hagan mayor que.
coherencia objetos que se 19. en la grupos de
utilizando encuentran en el  Números hasta sistematizaci poco, mucho  Cuenta
diferentes aula y en el 99. ón de y nada. objetos de su
signos, hogar.  Números saberes. entorno y
símbolos, ordinales hasta  Escritura de expresa las
gráficos,  Representación 10°. los números cantidades
algoritmos y de unión de  Participa, de 0 a 19. con un
términos conjuntos.  Números crítica, número en
matemático romanos hasta X. creativament  Realización sistema
s.  Lectura y e las con papel decimal.
escritura de los costumbres china
números  Números mayas tradicionales entorchado  Utiliza
naturales del 0 al de 0 a 19. y los números números
19. cosmovisione mayas. ordinales
s de los para indicar
 Utilización de los pueblos de orden de
números romanos Guatemala, determinado
del 0 al 10 para en función de s elementos.
contar y ordenar la
construcción  Expresa
de la situaciones
identidad de su
étnica y entorno con
nacional. numeración
romana y
 maya.
ÁREA: Matemática. GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: II TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
logro
1. Expresa ideas  Lectura y  Adición.  Participación  Representar  Lee y  Hojas de

y escritura de los voluntaria de los números escribe los trabajo.
pensamientos números  Adición hasta niños y niñas del 0 al 100 números
con libertad y naturales hasta 9. en la con granos, entre 10 y  Observación y
coherencia 500 sistematización tapitas, 99. participación
utilizando  Sustracción. de saberes crayones, en juegos y
diferentes  Utilización de  Adición con botones.  Forma y actividades.
signos, los números completa
símbolos naturales del 0 tres  Comparar grupos de  Ejercicios en
gráficos, al 500 para sumandos.  Asume con cantidades objetos que clase.
algorítmicos y contar y responsabilidad utilizando formen una
términos ordenar.  Decenas sus fechas en decena.  Laboratorios.
matemáticos. completas compromisos. dónde estén
 Ubicación del representados  Crea  Preguntas
2. Expresa sucesor y hasta 90. los números. cantidades directas.
opiniones antecesor de un con
 Lectura y
sobre hechos número en la  Formar grupos unidades y  Prueba
y eventos de recta numérica. escritura de con 10 decenas. objetiva.
la vida elementos de
números hasta
cotidiana,  Unidades de 500. la clase para  Establece el
relacionados medida representar la antecesor y
 Estadística.
con la especiales. decena. sucesor de
solución de  Unidades de un número
problemas.  Realizar dado.
longitud ejercicios de
3. Construye  operación,  Adición con adición y  Realiza
nuevos adición y sustracción. sumas y
conocimiento sustracción. agrupación restas con
s a partir de hasta 99.  Realizar material
nuevos ejercicios de concreto.
modelos de la  Problemas razonamiento
ciencia y con adiciones. de adición y  Clasifica
cultura. sustracción. datos en
 Problemas forma
4. Utiliza con  Inventar cualitativa y
conocimiento problemas de cuantitativa.
s y sustracción. suma y resta
experiencia  Estrategias de para que
de aritmética resuelvan en
básica en la cálculo grupos.
interacción mental.
con su  Elaboración de
entorno  El centímetro. una lista de
familiar. cualidades de
 Secuencias. una persona y
objeto.
 Operaciones
 Adición de tres
sumandos.
 Sustracción.
 Términos de la
sustracción.
 Pictogramas.
ÁREA: Matemática. GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: III TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
logro
1. Utiliza  Lectura y  Adición de  Respeto y  Representar  Realizar  Hojas de
conocimientos y escritura de los sumandos aceptación cantidades de sumas y trabajo.
experiencias de números iguales. recíproca de dos y tres restas con
aritmética básica en naturales del 0 los valores dígitos en dos y tres  Observaci
la interacción con su al 999.  Adición y de otros fichas para dígitos. ón y
entorno familiar. multiplicación pueblos. realizar participaci
 Los números . sumas y  Aplica las ón en
2. Establece naturales para  Asume con restas. operacion juego y
relaciones entre contar y  Números responsabilid es de actividade
personas, objetos y ordenar. hasta 999. ad sus  Ejemplificar adición y s.
figuras geométricas compromisos sumas y sustracció
por su posición en  Comparación de  Fracciones . restas con n en su  Ejercicio
el espacio y por la números de la unidad. una caja de entorno en clase.
distancia que hay menores o  Cooperación valores familiar y
entre ellos y ellas. iguales a 999 espontánea haciendo escolar.  Laboratori
mediantes las  Adición y de niños y énfasis en os.
relaciones sustracción niñas en la que primero
5. Expresa opiniones mayor que y con números realización se operan las  Traza  Interrogato
sobre hechos y menor que. de tres cifras. de tareas. unidades y diferente rios.
eventos de la vida después las
cotidiana,  Identificación de  Tablas de decenas. s tipos de  Prueba
relacionados con la las cantidades multiplicar. líneas objetiva.
solución de relacionadas  Seguimiento utilizando
problemas. con las  Geometría. de diferente
operaciones
trayectorias s
adición y  Comparación
de líneas tecnologí
sustracción. de figuras
rectas as.
geométricas.
 Utilización de continuas y
formas como  Mapas de punteadas.
cuadrado, localización.
triángulo, círculo
para construir  La centena.  Utilización de
figuras material
geométricas  Números
planas.
concreto
hasta 499. para
 Identificación de representar
 Lectura y
cuerpos
escritura de diferentes
geométricos clases de
los números
atendiendo la líneas.
hasta 999.
forma: cubos,
prismas,
 Adición
cilindros, conos
y esferas. reagrupamie
nto unidades.
 Adición
reagrupamie
nto decenas.
 Problemas
de adición y
sustracción.
 Adición y
multiplicación
ÁREA: Matemática. GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: IV TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
logro
1. Utiliza  Reconocimiento  Repartos  Apoyo a  Hacer un reloj  Reconoce  Hojas de
conocimientos y de la unidad de compañeros con material las trabajo.
exactos.
experiencias de medida de y de desecho. medidas
aritmética básica en tiempo.  Partes compañeras comercial  Observaci
la interacción con su en las  Preparar una es y ón y
entorno familiar.  Cálculo del iguales de la participaci
diversas receta o arbitrarias.
tiempo de unidad. actividades bebida ón en
duración de sin usando las  Manipula juego y
diferentes  Técnicas de discriminació actividade
medidas de el
2. Construye nuevos actividades que conteo n alguna. capacidad o centímetro s.
conocimientos a se realizan en la de peso. para
partir de nuevos vida cotidiana.  Medidas no  Aplicación medir  Ejercicio
modelos de la estándar o voluntaria de  Diferenciació objetos. en clase.
ciencia y la cultura.  Identificación de las diferentes
especiales. n del uso de
los días y los medidas  Reconoce  Laboratori
meses del año. medida os.
 La mano y la investigadas los meses
en la estándar y del año y
 Utilización de docena. resolución de no estándar. los días  Interrogato
las medidas de  Medidas de problemas de la rios.
longitud. de la vida  Uso de la semana.
 Prueba
 Utilización de longitud. cotidiana. regla para objetiva.
las medidas de medir
 Medidas de
capacidad. centímetros.
masa o
 Descripción de  Interpreta
comparacion  Medición de
las diferentes la hora en
monedas que es de masa. dibujos y el reloj
se utilizan en el objetos de su análoga.
país hasta 100  Medidas de
entorno
quetzales. capacidad o utilizando el
 Resolución de comparacion metro.
problemas que de
involucren el  Elaboración
concepto de capacidad. de una cinta
unidad  Medidas de métrica.
monetaria
nacional sumas tiempo.
y restas con  El
números
decimales. calendario.
 Medidas
 Recopilación de
datos en forma monetarias.
cualitativa y  Moneda
cuantitativa.
nacional.
 Problemas
de compra.
Profa. Karla Yanira Garnica Martínez. Profa. Dalia Gonzales López. Profa. Elisa María Pinto Linares.
Docente de grado. Docente de grado. Comisión de evaluación
Lic. Axel René Sosa Vargas.
Director del establecimiento
ME
DIO
NAT
UR
ÁREA: Medio Natural GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: I TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
DOCENTE: Karla Yanira Garnica Martínez, Dalia Verónica Gonzales López. Osorio. DIRECTOR: MSC. Axel René Sosa Vargas.
logro
1. Utiliza la - Descripción de - Observo mi  Practica  Realizar  Describe lo  Observación.
curiosidad, la las partes del cuerpo. voluntaria de dinámica en aprendido
experiencia cuerpo hábitos dónde se por medio de  Ejercicios en
personal y humano, su - ¿Qué se sobre higiénicos. localizan las la clase.
los saberes importancia y mi cuerpo? partes del observación
de su cuidado para - Las partes del  Participación en cuerpo y saberes de  Hojas de
comunidad conservar la la necesidad de humano. la trabajo.
como
cuerpo humano.
salud. configurar la comunidad.
método de - Cabeza, tronco sexualidad de  Recortar de  Identifica las  Preguntas
aprendizaje. - Identificación y extremidades. forma autentica, revistas y partes directas.
de las etapas - Somos justa y reflexible. periódicos externas del
2. Identifica los del ilustraciones cuerpo  Listas de
órganos del crecimiento,
diferentes. de las etapas humano, cotejo.
 Cuidado de su
cuerpo las diferencias - Me cuido. cuerpo por una del cabeza,
humano y y los cambios - Me relajo. buena crecimiento y tronco y  Prueba
promueve corporales en alimentación. pegarlas en el extremidades objetiva.
acciones en - Los sentidos.
niños y niñas. cuaderno. .
su entorno - ¿Qué se sobre  Opinión, positiva,
para - Explicación de los sentidos? acerca de la  Organizar  Manifiesta
mantener la la importancia importancia del dramatización que el
- La
salud e de las cuidado de su sobre los esqueleto
higiene funciones, - Vista. cuerpo. cuidados del sostiene y da
corporal. cuidado o - El tacto. cuerpo forma a su
higiene del - El olfato. humano. cuerpo y
esqueleto, protege sus
- El gusto.
órganos  Elaborar un órganos
vitales y de los - El oído. rompecabezas vitales.
sentidos. - Cuido los del cuerpo
sentidos. humano.  Identifica la
función de
- El cuerpo  Exposición de los diferentes
humano por las partes del órganos
dentro. cuerpo vitales del
- Los órganos humano. cuerpo,
como el
vitales. corazón,
- Cerebro y estómago,
corazón. pulmones,
cerebro.
- Estómago,
intestino y  Identifica los
riñones. órganos de
- Los huesos. los sentidos,
sus
- Los músculos y funciones e
las higiene.
articulaciones.
 Expresa la
importancia
del cuidado
de su cuerpo
en relación
con las
normas de
salud e
higiene.
ÁREA: Medio Natural GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: II TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
logro
1. Identifica  Identificación - Alimentación y  Valoración  Realiza una  Identifica las  Listas de

los seres de las salud. como ser observación de diferencias cotejo.
vivos y su diferencias y humano del su entorno. entre los seres
relación semejanzas en - Origen de los rol que vivos y no  Pregunta
con su seres alimentos. desempeña  Elabora una vivos. abiertas y
medio humanos, - Hábitos de en relación lista de los cerradas.
ambiente, animales y con otros seres vivos y no  Explica en
cuidando a plantas.
salud.  Observación.
seres vivos y vivos que hay a forma oral y
los de su - Los seres el ambiente su alrededor. escrita las
entorno  Explicación de vivos y los que le rodea. características  Ejercicios en
inmediato. las diferencias ecosistemas.  Elabora una de los seres clase.
entre las  Demostración colección de vivos.
2. Establece distintas clases Los animales y  Hojas de
de interés recortes de
los factores de animales y las plantas. hacia el seres vivos y no  Identifica las trabajo.
bióticos y plantas. - Los seres rescate, la vivos y señalar necesidades
abióticos en protección y sus básicas de los  Prueba
vivos se
el  Explicación de cuidado de características seres vivos. objetiva.
ecosistema. las adaptan. animales y y funciones.
necesidades - El desierto. plantas.  Identificas las
básicas de los - Los  Localizar las partes de las
seres vivos.  Reconoce la partes de una plantas y de
3. Explica la ecosistemas. importancia y planta. los animales.
relación entre  Enumeración - Componentes los beneficios
factores bióticos y de los cambios que  Elaborar un
abióticos del que se de los proporciona mural con el  Describe el
ecosistema de su producen en ecosistemas. los animales y tema utilidad de proceso de la
comunidad animales y - Los recursos las plantas. las plantas. germinación.
participando en plantas.
naturales.
actividades de  Exponer en  Distingue los
rescate, protección  Identificación - Los animales. clase sobre un animales
y conservación de de las partes - Animales animal según sus
patrimonio natural de los animales vertebrados e doméstico, características
y cultural en su y plantas. salvaje o útil. .
entorno. invertebrados.
 Identifica las
 Identificación - Los peces.  Dramatizar el características
de las - Los anfibios y comportamiento los factores
relaciones y de domésticos bióticos y
reptiles.
beneficios y salvajes. abióticos: ser
entre el ser - Las aves. humano,
humano, - Los animales,
animales y agua, luz,
mamíferos.
plantas. tierra, aire.
ÁREA: Medio Natural GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: III TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
Competencia Contenido Actividades Indicador de logro Evaluación
3. Utiliza la - Identificación - Las plantas. Manifestación de  Investigar  Observación.

curiosidad, la de los factores hábitos y actitudes sobre las  Agrupa
- Las partes de las
experiencia bióticos. en el cuidado especies de animales y  Ejercicios en
personal y los plantas. personal de animales y plantas de su clase.
saberes de su - Identificación - Tipos de plantas. animales y plantas. plantas de entorno según
comunidad como de los factores - La reproducción Guatemala en criterios  Hojas de
método de abióticos. peligro de establecidos. trabajo.
aprendizaje. de la planta. extinción.
- Relación del - El método  Describe  Prueba
desarrollo de la científico.  Dibujar los problemas objetiva.
2. Describe lo vida con los cambios de ambientales
- ¿Qué es el
aprendido por recursos estado físico de su  Preguntas
medio de la naturales de la método científico? del agua. comunidad directas.
observación y de comunidad: - Realización del las formas de
los saberes de la agua, bosque, método científico.  Realiza con atenderlos.
comunidad. suelo, aire. material de
- Los materiales.
reciclaje una  Utiliza la
3. Identifica las - Los estados del planta e observación
propiedades agua. identifica las en la
físicas de la partes. recolección
- La energía.
materia en de
objetos de su información
entorno de su medio
inmediato. social y
natural.
ÁREA: Medio Natural GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: IV TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
logro
1. Relaciona los - Reconocimiento - Usamos  Valoración  Observación
movimientos y , en su entorno máquinas. de la  Explicar los  Identifica
composición de inmediato, de importancia movimientos característica  Ejercicios en
la tierra con los los estados de - La de los de traslación s del día y la clase.
fenómenos la materia. computador beneficios y rotación. noche.
naturales y su a. que se  Hojas de
incidencia en la - Realización de obtienen de  Elaboración  Reconoce las trabajo.
- Maquinas
sociedad. tareas sencillas la materia de un globo estaciones
con simples y en su vida terráqueo. que se  Prueba
herramientas compuestas diaria. marcan en el objetiva.
simples y .  Describir las país.
compuestas.  Propone característic  Preguntas
- Las capas directas.
ideas para as del día y  Describe la
- Identifica de la tierra. ahorrar la noche. influencia del
algunas fuentes - La energía. clima en la  Listas de
de energía.  Colorear las ropa, cultivos cotejo
atmosfera.
 Valoración capas de la y ocupaciones
- Fenómenos  Mapas
- Identificación de de la tierra. de los
las relacionado influencia de habitantes de conceptuales
características s con la la tierra y los  Exposición su comunidad
el día y la atmósfera. fenómenos del sistema y región.
noche, los naturales en solar.
meses del año,
- La el desarrollo  Describe la
las estaciones y hidrósfera y de su vida. influencia de
su influencia y geósfera. los
procesos - La tierra y el  Cumplimient movimientos
sociales. sistema o de sus de la tierra en
responsabili el clima, los
- Explicación de solar dades en los cultivos y las
cómo los - Las diferentes ocupaciones
movimientos de estaciones ambientes de sus
la tierra dan en que se habitantes.
del año.
lugar el día y la desenvuelve
noche, los - El sol, .
meses del año y fuente de
las estaciones. luz calor.
- Identificación de
señales de la
naturaleza en
relación con el
clima, viento,
agua.
ME
DIO
SOC
IAL.
ÁREA: Medio Social GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: I TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
DOCENTE: Karla Yanira Garnica Martínez, Dalia Verónica Gonzales López. . DIRECTOR: MSC. Axel René Sosa Vargas.
Actividades Indicador de Evaluación.
logro
 Identifica  Ciencia social.  Practica de  Elaboración de una  Describe a los  Observación.
1. Identifica a los diferentes - Comportami valores y cartulina con el miembros de su
miembros que miembros de su ento de las formas de árbol genealógico. familia y su árbol  Prueba
componen a su familia. personas. convivencia genealógico. objetiva
familia.  La familia. armónica en el  Preparar una valora la
 Descripción de - Valores de la medio que se conferencia sobre importancia de la  Dibujar y
2. Comparte a su ambientes, familia. desenvuelve. la importancia de convivencia pintar.
familia las funciones y - Actividades los abuelos y familiar y
actividades que cambios de su en la familia.  Reacción abuelas en sus comunidad.  Interrogatorios.
hace cada día. casa, familia, - Tengo una positiva y vidas.
escuela y familia. adecuada ante  Ordena los  Mesas
3. Práctica buenas comunidad. - Tipos de los riesgos  Exponer con muebles de una redondas.
relaciones en la naturales y dibujos sobre los casa en las
familia.
comunidad. sociales en su muebles de la casa. habitaciones que  Hojas de
- Funciones
entorno que corresponden. trabajo.
de la familia.
- Actividades amenazan su  Participación en
seguridad una mesa redonda  Reconoce las  Tareas.
de la familia.
personal y obre actitudes de partes de una
- La casa o
familiar. relación son los casa.
vivienda.
- Tipos de habitantes de la
 Participación comunidad.  Describe la
viviendas.
equitativa en el importancia de los
- Partes de la
desempeño de  Elaborar un plano servicios de una
casa. todas las sencillo en donde casa.
- Muebles de tareas del muestren las partes
la casa. hogar acordes de las casa.
- Los servicios a sus
de la casa. posibilidades y  Explicar el uso de
con los servicios de la
independencia. casa y el beneficio
de los mismos en la
comunidad.

ÁREA: Medio Social GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: II TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
Contenido
Competencia Actividades Indicador de Evaluación
logro
 Identificación  La escuela,  Propone  Describir los  Cumple con  Observación.
1. Explica la del trato entre un espacio actividades lugares del el reglamento
importancia niños y niñas, para para mejorar centro escolar.  Prueba
den centro maestros y compartir. la convivencia escolar, por objetiva.
escolar maestras,  El centro escolar. medio de un  Participa en
dentro de docentes y escolar. recorrido en actividades  Preguntas
la alumnos.  Comunidad  Asume el escolares. directas.
comunidad. escolar. actitudes de establecimie
 Participación - La respeto hacia nto.  Hojas de
2. Describe equitativa en las importanc las personas trabajo.
los lugares diferentes ia de mi que laboran en  Representar
del centro tareas de la escuela. el centro funciones de  Calificación de
escolar. escuela. - Mi centro educativo. las tares.
escolar autoridades
 Reconoce las como  Participación escolares.
funciones de las parte de en eventos
personas que la diversos  Dibujar y
forman parte de comunida organizados pintar el aula.
la escuela. d. en la escuela.
- Mis
actividade
s
escolares.
- Lugares
del centro
escolar.
- Así es mi
escuela.
- Celebraci
ones en
la
escuela.
ÁREA: Medio Social GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: III TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
DOCENTE: Karla Yanira Garnica Martínez. Dalia Verónica Gonzales López. DIRECTOR: MSC. Axel René Sosa Vargas.
logro
1. Identifica  Identifica las  Participación en  Cuidado con los  Entrevistar a un  Diferencia  Observación.
hechos características medios que personaje de la una
mi comunidad
actuales de de una utiliza para comunidad y comunidad  Prueba
su comunidad.  La vivienda. transportarse de averiguar sus urbana de objetiva.
comunidad un lugar a otro. logros. una rural.
relacionada  Establece - Soy miembro  Preguntas
s con relaciones de un grupo.  Aprecia lugares  Elaborar un  Conoce las directas.
acontecimie entre diferentes importantes de cuadro actividades
ntos comunidades. - Los su comunidad. comparativo de la  Hojas de
históricos. personajes de sobre las comunidad. trabajo.
 Conoce las  Propone formas diferentes de la
2. Describe personas y mi comunidad. de cuidar los comunidad  Describe los  Calificación
característic lugares más - Característica recursos urbana y rural. servicios de de tareas.
as físicas, destacados de naturales de su la
hechos y la comunidad s de mi comunidad.  Colorear la comunidad.
actividades local. comunidad. vestimenta de
actuales de  Demostración los niños y  Conoce el
su  Identifica los - Actividades de de actitudes en niñas valor de la
comunidad, diferentes mi comunidad. las que valora la guatemaltecas. moneda.
relacionánd medios de cultura y la describe como
olos con comunicación. - Los servicios entidad étnica. son sus  Describe las
acontecimie vestidos. funciones de
de mi
ntos  Relación del los servicios
históricos. desarrollo d la comunidad.  Ilustra públicos.
vida con los productos que
- Nuestra
3. Practica recursos se producen en  Valora la
respeto, la naturales de su moneda. la comunidad. importancia
tolerancia, comunidad. - Actividades de de los
la  Recortar y medios de
los miembros
solidaridad y  Identificación pegar transporte y
otros de las de mi artesanías los servicios
valores en costumbres y típicas de tu de la
comunidad.
su vida tradiciones de comunidad. comunidad.
diaria. su familia y la - Los servicios
comunidad.  Dibujar y
públicos.
colorear la
 Descripción de - El trabajo de profesión o el
las oficio que te
características los miembros
gustaría realizar
físicas, de mi cuándo seas
culturales de grande.
su comunidad. comunidad.
- Los medios de  Recortar, pintar
y armar una
transporte.
comunidad.
- Servidores
públicos.

ÁREA: Medio Social GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: IV TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020

1. Identifica  Indagación con  Geografía.  Manifestación de  Conocer los  Señala los  Observación.
hechos las personas interés por puntos de puntos cardinales
históricos d ancianas, centros  Hechos conocer la referencia dirigiéndose por  Prueba
la culturales y geográficos. historia de su para poder el sol. objetiva.
comunidad medios de familia y su país. llegar desde
a sus comunicación  Orientación. su centro de  Conoce el uso de  Preguntas
actores sobre las  ¿en dónde  Reconocimiento estudios su mapas sencillos. directas.
principales costumbres y me ubico? y valoración de casa por
para tradiciones los hombres y medio de  Describe  Hojas de
comprender culturales de la  ¿Cómo me mujeres que han mapas recomendaciones trabajo.
el presente. comunidad. oriento? sido actores sencillos. para enfrentar
principales de desastres  Calificación
2. Establece la  Identificación de  Identifico los hechos  Realizar el naturales. de trabajos y
diferencia los lugares dónde estoy. históricos de su mapa de tareas.
entre los recreativos país. Chiquimula  Valora la
factores históricos y y importancia de
 El uso de los
bióticos y sagrados de la  Participa en la Guatemala. conocer el país
mapas.
abióticos en comunidad. sistematización donde vive.
el de los saberes y  Hacer un
 Mapa de
ecosistema.  Identificación de conocimientos cartel con
Chiquimula y
la relación de las científicos y ilustraciones
Guatemala.
conmemoraciones culturales de la flora y
y festividades de propios de los la fauna
mi comunidad.  Los planos y
los croquis. pueblos que propias del
consisten en la país.
comunidad.
 Recursos
Naturales.
 El cuidado
de nuestro
ambiente.
 La flora de
mi país.
 La fauna de
mi país.
 Los
desastres
naturales.
 Mi país
Guatemala.
 Climas de mi
país.
FOR
MA
CIÓ
N
ÁREA: Formación Ciudadana GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: I TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
logro
1. Identifica sus  Identificación de  Identidad.  Reconocimiento  Discutir en  Describe las  Observación.
características sus de la importancia grupo sobre cualidades
, cualidades y características  El de conocerse a las que lo hacen  Hojas de
gustos que lo físicas y autoconocimiento. asimismo. cualidades, distinto o trabajo.
diferencian de cualidades gustos y distinta.
los y las personales. - ¿quién soy? emociones  Listas de
 Participa en
demás. - Tenemos gustos actividades que de cada  Manifiesta cotejo.
 Utiliza sus promueven su compañero interés por
2. Valora potencialidades diferentes. expresión y o compartir tal  Laboratorios.
compartir físicas en sus - Mis cualidades. protagonismo. compañera como es,
experiencias actividades. en clase. como sus  Ejercicios en
con sus - Solidaridad y  Manifestación de compañeros clase.
compañeros y  Construcción del su auto-estima y  Dibujar y
Cooperación.
compañeras. árbol genealógico aprecio por los y actividades compañeras.  Pruebas
de su familia. - Somos iguales. las demás en sus que más te objetivas.
4. Explica su árbol actividades guste  Se conoce
genealógico.  Reconocimiento - Participo en mi
cotidianas. realizar. ama y
de la importancia aula. respeta
de amarse,  Ilustrar lo asimismo o
respetarse y de - Nos
que más te asimismo.
conocerse para organizamos. guste hacer
relacionarse con tus  Reconoce y
adecuadamente compañeros se identifica
con los y las . con orgullo
demás. con su
 Dibujar y familia, grupo
 Identificación de pintar a los social, étnico
los beneficios de miembros y cultural.
su participación de tu familia.
solidaria en las
actividades del
aula y del hogar.

ÁREA: Formación Ciudadana GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: II TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
Contenido
Competencia Actividades Indicador de Evaluación
logro
 Identificación  La convivencia en  Actividades  Escribe dentro  Selecciona  Observació
1. Evidencia del trato entre el centro propias y de de cada las n de
equidad y niños y niñas, educativo. otros que círculo del actividades conducta.
buen trato en maestros, - Las actividades favorecen la gusanito cuál por interés y
sus maestras, en el aula. cultura de paz. es tu operación.  Hojas de
relaciones docentes, - La responsabilida trabajo.
interpersonal alumnado, responsabilidad.  Participación en d en casa  Reconoce
es como niño madres y - Normas de acciones de cada día. las reglas  Laboratorio
o niña en la padres, hijos e conducta promoción de durante el s.
vida escolar hijas. los derechos  Dibuja las desarrollo de
y familiar.  Reglas que debo colectivos actividades las  Ejercicios
 Identificación cumplir. específicos de educativas dinámicas en clase.
2. Determina de sus - Reglamento su comunidad, que más te grupales.
las reglas necesidades y escolar. grupo social o agrada  Prueba
que el derecho a - Dar gracias. pueblo. realizar cada  Comparte objetiva.
realizarán ser tratado con día de la sugerencias
- Solidaridad y
para el igualdad y  Manifestación semana. para realizar  Cajita de
cooperación en
desarrollo de equidad. del derecho de actividades sorpresas.
el centro
capacidades, toda persona y  Pegar una de
escolar.
habilidades y  Participación en de la familia al fotografía de aprendizaje.
- Mis actitudes
destrezas. la promoción de recibir apoyo y tus abuelitos y
la equidad, el ante los
problemas. protección decorar el  Cumple con
respeto a los social. marco. los
derechos - La
Escribir un reglamentos
humanos y la comunicación y
pensamiento del aula y las
igualdad de el diálogo.
bonito dinámicas
oportunidades - Resolución de
dedicado a grupales.
para niños y problemas.
ellos.
niñas - Pasos para
 Resuelve los
resolver
 Representar problemas
problemas y
en un dibujo el de índole
conflictos.
derecho que
más disfrutas escolar en
y dialoga forma
sobre él con individual y
un compañero grupal.
o compañera.
 Establecer un
calendario de
eventos
relevante de
sus alumnos y
alumnas.
 Preparar
diversas
actividades
grupales.
 Hacer
entrevistas
entre las y los
alumnos.

ÁREA: Formación Ciudadana GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: III TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
logro
1. Diferencia los  Práctica de  Mi  Participación en  Realizar un  Reconoce  Observación
valores y los valores y forma participación conmemoraciones álbum de los las de conducta
derechos de convivencia en la culturales y valores y los diferencias
humanos por armónica. comunidad. sociales de su derechos. entre  Hojas de
su aplicación  Los valores. comunidad. valores y trabajo.
en la vida  Identifica logros  Investigación derechos
cotidiana en de los  El idioma y la  Valoración del sobre las humanos.  Laboratorios.
la familia y la habitantes de la cultura. conocimiento del etnias de
comunidad. comunidad. otro y de la otra Guatemala.  Expone la  Ejercicios en
 Los como forma de importancia clase.
2. Valora los conocimientos. lograr la  Ilustrar trajes de los
logros de los convivencia y típicos de logros de la  Prueba
habitantes de  La etnia. comunicación Guatemala. comunidad objetiva.
su efectiva entre y sus
comunidad y  La equidad de ambos. personajes.
las formas de género.
convivencia
entre
 Mi aula.
hombres y
mujeres.
3. Fomenta la  Dibujar y
participación pintar dos  Explica los
dentro y medios de derechos y
fuera del aula transporte deberes
para que utilizan que tiene la
garantizar en la alumna y el
que cumpla comunidad. alumno.
los derechos
y deberes del
alumno y
alumna.
ÁREA: Formación Ciudadana GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: IV TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
logro
1. Analiza las  Identifica  Festividade  Valora el  Planificar  Utiliza el diálogo  Observación
diferencias deberes y s. hecho de ser una para realizar de
entre derechos de los  Las guatemalteco exposición actividades y conductas.
costumbres y guatemaltecos y conmemora o sobre las resolver
tradiciones guatemaltecas. ciones de guatemalteca costumbres problemas  Hojas de
de las mi . y tradiciones cotidianos. trabajo.
comunidades  Práctica de comunidad. de la
en valores y forma  Participación comunidad.  Analiza la  Laboratorios.
Guatemala, de convivencia  Fechas en importancia de
sus fechas y armónica. conmemora conmemoraci  Ilustrar conservar los  Ejercicios en
motivos, tivas. ones lugares lugares clase.
basados en escolares, importantes importantes de
el diálogo y  Costumbres familiares y de tu la comunidad.  Prueba
el trabajo de y comunitarias. comunidad. objetiva.
hombres de tradiciones.  Fomentar el
la  Participación  Diseñar las hábito de
comunidad.  Hechos en la reglas que cumplir con las
históricos sistematizaci deben reglas ante los
2. Respeta los de mi ón de los aplicarse en símbolos
lugares y comunidad. saberes y los actos patrios.
sitios de conocimiento cívicos,
interés de  Motivo de s científicos y culturales,
sus celebracion culturales sociales y
comunidades es. propios de deportivos
y forma de los pueblos dentro y
diálogos que fuera del
 Los
para conocer conexionan aula.
símbolos
sobre su en la
patrios.
comunidad, comunidad.  Elaboración
sus de símbolos
 Hombres y
expresiones patrios y
mujeres
e historias. participación
destacados
en tu en
3. Determina la actividades
comunidad
importancia cívicas.
de los
símbolos  Las
expresiones
patrios en el de la
ambiente comunidad.
local,
educativo y
nacional.
EXP
RES
IÓN
ART
ÁREA: Expresión artística. GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: I TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
logro
1. Demuestra  Escenificació  Danza.  Interpretación  Evidencia  Presentació
respeto por las n de danzas y  corporal.  Promoción de una dominio de la n de una
manifestacione bailes.  Postura en de autonomía canción que estructura de danza.
s culturales de posición de en la toma de invite a la danza y el
los pueblos que  Estructuració danza. decisiones.  Evaluación
practicar movimiento.
conforman el n de danzas:  Tipos de  movimientos final
país. danza.  Demostració
principio, corporales.  participa en la
 Danza n de aprecio
medio, fin. clásica.  Creación de organización
2. Utiliza la por las obras de
 Danza una
disciplina de danza. presentacione
folclórica. coreografía
artística como  Danza s artísticas,
con música
un medio de moderna. tradicionales y
guatemalteca
comunicación  Elementos populares en
.
con su entorno de la la escuela.
inmediato. danza.  Invención de
 Danzas movimientos
propias de distintos para
la el principio, el
comunidad medio y el
. final de una
ronda.
ÁREA: Expresión artística. GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: II TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
logro
 Preparación  Música.  Participación  Practica de  Escucha y  Observación.
1. Utiliza de la voz para  Formas de voluntaria en una canción reproduce
disciplinas el canto. expresión. actividades guatemalteca. esquemas  Recitar un
artísticas como  Interpretación  Fuentes musicales.  Entonación musicales canto infantil.
un medio de sonoras. de una
de canciones producidos
comunicación  Estímulos
que canción con la voz.
musicales.
con su entorno favorecen el mientras se  Participa en
 Melodía.
inmediato. movimiento y  Ritmo. marca el juegos
2. Expresa las el juego. ritmo con cantados,
 Armonía.
características  Práctica vocal aplausos.
 Tipos de música. domésticos
de cada figura:  Práctica de la  Interpretación
 Instrumentos y musicales
cuadrado,
postura para musicales. pentagramas (canciones,
triángulo,
la emisión de  Flauta. con figuras rondas,
rectángulo y
la voz.  Guitarra. negras, recitados)
círculo.
 Teclado. blancas, de su
 Batería. silencios. comunidad.

ÁREA: Expresión artística. GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: III TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
1. Manifiesta Elaboración de  Teatro.  Manifestación  Recorte  Valora la  Presentación
interés por las títeres con de interés en de expresión de una obra
 Teatro de presentación
creaciones diversas técnicas. imágenes artística en de teatro.
títeres. teatral. manifestacione
artísticas de
participando en Participación en  Participación s diferente.
 Movimiento personas
actividades montajes responsable  Evidencia
escénico. del
propias de cada escolares. en el trabajo dominio de la
periódico.
rama del arte.  Movimientos de equipo. obra teatral.
 Dibujo de
gesticulares. un teatrín.
 Expresión  Dibujo de
caritas en
vocal.
sus dedos
 Escenarios. para
 Elementos formar
títeres.
del teatro.
 Personajes
vestuario.

ÁREA: Expresión artística. GRADO: primero Sección: A Y B BLOQUE: IV TIEMPO: Enero a Octubre Ciclo Escolar: 2020
logro
1. Utiliza  Observación  Cultura.  Manifestación de  Reconocim  Demuestra  Observación
disciplinas de imágenes. respeto hacia la iento de dominio de
artísticas  Utilización de  Escultura. reglamentación las  Exposición
los
establecida. actividades sobre su obra
como un técnicas. instrument
 Arquitectura. realizada.
medio de os y básicas en
 Observación la
comunicaci materiales
 Pintura. de imágenes elaboración
ón con su usados en
entorno arquitectur de
 Artes plásticas. trabajos.
inmediato.  Utilización de a, pintura y
técnicas escultura.
 Realiza
diferentes
cortes de
papel con
creatividad.
Profa. Karla Yanira Garnica Martínez.

Profa. Dalia Gonzales López. Profa. Elisa María Pinto Linares. Lic. Axel René Sosa Vargas.
Docente de grado.
Docente de grado. Comisión de evaluación Director del establecimiento

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Colegio privado mixto divina

COLEGIO PRIVADO MIXTO DIVINA MISERICORDIA

2. Utiliza  Utilización de Consonantes  Selección  Escritura de  Relaciona  Hojas de

 Elaboración  Aumentativos  Separación de

1. Utiliza la  Escucha de  Fórmulas de  Respeto  Elaboración de un  Identifica las  Dictados.

 Sinónimos y  Utiliza gestos

Procedimentales Declarativos Actitudinales

1. Establece  Ubicación de  Largo – corto.  Interacción  Usar  Expresa su  Hojas de trabajo.

1. Expresa ideas  Lectura y  Adición.  Participación  Representar  Lee y  Hojas de

1. Identifica  Identificación - Alimentación y  Valoración  Realiza una  Identifica las  Listas de

Competencia Contenido Actividades Indicador de logro Evaluación

Procedimentales Declarativos Actitudinales

3. Utiliza la - Identificación - Las plantas. Manifestación de  Investigar  Observación.

COLEGIO PRIVADO MIXTO DIVINA MISERICORDIA

COLEGIO PRIVADO MIXTO DIVINA MISERICORDIA

Procedimentales Declarativos Actitudinales

COLEGIO PRIVADO MIXTO DIVINA MISERICORDIA

COLEGIO PRIVADO MIXTO DIVINA MISERICORDIA

COLEGIO PRIVADO MIXTO DIVINA MISERICORDIA

COLEGIO PRIVADO MIXTO DIVINA MISERICORDIA

Profa. Karla Yanira Garnica Martínez.

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