/USAC TRICENTENARIA eiversdad. de San Carlos de Guterals Universidad de San Carlos de Guatemala Escuela de Formacién de Profesores de Ensehanza Media - EFPEM- Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente - PADEP/D- Equipo técnico PADEP/D Guatemala marzo de 2015 Escaneado con CamSc:\attiz 2, Descripcién de Experiencias de le Nombre del profesor Tugar Fecha: [enn 18 1 2 Be dénde se ubica 3 gEn qué contiste la ox 4 gCémo se realizé? 5 gPara qué svi? 6 = eCudndo inici6? Ty gQué recuis0s experiencia? B = EQué resultados proporcioné? > "6 comentario gener qi 10 experiencia de aprendizaje? TI geome solucions los problem 12 2Qué evidencias existe? 13) aGon qué fuentes de ver ‘Acompafiante Pedagégico: Vo, Bo, Escaneado con CamSc:Ejemplo de Matriz 2. Descripcién de Experlenclas de Aprendizaje Nombre del profesor lugar: Fecha: Pregunta Respuesta rill experiencia: Titulo dela | Aumenté la soclalaacien y parlicipacion de los alumnes en experiencia de _| clase, a partir dela dlstbucién os escritorios en forma de 1 ‘aprendizaje | creulo. " p exitosa f ele 2 Eje donde se Metodologia ubica one ven ‘armbiar:: la forma eo eeuol ide “Ubicar los 3 2En qué consiste la hy seniados en condici sone lela) a 4 | 2Cémose realiz6? Los esefiforios se colocan en una media luna, o en un circulo, de manera que todos os alunos y el profesor se vean. 5 | aPara qué sivio? 6 | eCudndo inicise Se ine la oplcocién de la técnica en enero de 2014 Cuando inicia el ciclo lectvo. ZQUe TECUBOS ufilza para poner en practica la experiencia? También una dingmica mas activa en la clase en busca que 2QUé resultados proporcioné la aplicacién de la experiencia? Mejoro la disciplina de los estudiantes, la participacién en clase fue 100 % diferente. Los nifios se ven més activos y dinamicos. Aquellos nifios que antes no expresaban sus opiniones en clase ahora ya lo hacen. 2Qué opiniones o ‘comentarios 9 generé la aplicacién de la rlencla? Iniclalmente hubo comentarios de los compatieros docentes, negatives, pues sefialaban que esa forma de distribuir los escriforios promovia el desorden y altera la forma tradicional de distribuir ‘a los alumnos en la clase, sin embargo. la situacién fue camblando en forma progresiva, los alumnos 19 Escaneado con CamSc:‘comenfaban con olfos dlumnos de grades diferentes, su grado por la forma en que se distribuyen los escritorios hora y lo que es0 ayuda a que el grupo se porte bien y parlicipe més. Los alumnos de otros grados empiezan a pedirle a los profesores que copien el modelo y de esa cuenta toda Ia escuela cambia la forma de distribuir los escritorios en clase. 2Q06 problemas se presentaron al ‘Algunos compafieros profesores manifestaron molestia ante el director por el desorden que se ofa e el aula 10 aplicar la experiencia de @ aprendizoje? "Caine soluciond [Se hablS|detenidamente con el dreclor para erpicar el | 11. | lesprobiemase sentido de lor actividades, nos reunimos con todos los maestros para explicaries y convencerlos, : _ £1 100% de los nifios participan 12 | 20veevidencior | os mujeres que antes no hablaban ahora lo hacen existen? ee : La discipina chora es mucho mejor 2QUE Weniet de! | Reaisios de participacién en ee a i ia Verificacién existen para comprobar los resultados? Acompafiante Pedagéeico: Vo. Bo. La descripcién de experiencias de aprendizaje se puede acompafar de fotogratias, videos, dibujos, material real demostrativo y otros medios que seguramente apoyaran grandemente la aplicacién de la misma para el conocimiento de los demés. 20 Escaneado con CamSc:Hemplo de experlencias de aprendizaje. No. Experie ncia Nombre de fa Experiencia de aprendizaje fie Fumento la socializacion y patticipacion de. los estudiantes en clase, a partir de la distribucién de los escritorios en forma de circulo. Metodologia ‘uments el gusto por la matematica en los alumnos luego de desarrollar las clases en forma Iédica, con materiales diversos de la comunidad y haciendo practicas en diferentes contextos. Metodologia/Recursos Cambie a percepcién y actitud hacia la matemética, luego de integrar a padres de familia pora que lleguen ala escuela a compartir las necesidades, relacionadas con las mateméticas que fienen en los comunidades, tales como hacer cuentas, medi terrenos entre otros, Arficulaci6n en la. comunidad/Clima de la clase Enriquecié el intercambio de experiencias y aprendizajes al Invitar a los compafieros profesores a participar de clases abiertas para que ellos vean el desarrollo de Ia clase y califiquen el trabajo y den sugerencias y al mismo tiempo aprendan otras formas de ‘abordar los temas Actitud/Metodologia. 16 Escaneado con CamSc: