la nueva escuela LENGUAJES

Mexicana

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LENGUAJES LENGUAJES
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º 1º 2º 3º
De manera oral, Evoca y narra
Manifiesta Lee con apoyo y
expresa ideas fragmentos de
oralmente de narra con una
Emplea palabras, completas sobre diferentes textos
manera clara secuencia lógica,
gestos, señas, necesidades, literario, leyendas,
necesidades, diferentes textos
imágenes, sonidos vivencias, cuentos, fábulas,
emociones, gustos, literarios como
o movimientos emociones, gustos, historias, y relatos
preferencias e leyendas, cuentos,
corporales que preferencias y de la comunidad,
ideas, que fábulas, historias, y
aprende en su saberes a distintas que escucha en Narra historias que
construye en la relatos de la
comunidad, para convivencia diaria,
personas, 2. Narración de voz de otras
comunidad, en las inventa
combinando los personas que las
1. Comunicación expresar y se da a entender lenguajes. historias narran o leen. .
que aprecia otras considerando los
necesidades, ideas, formas de vida, de momentos de
oral de apoyándose de
emociones y gustos distintos lenguajes. mediante Comparte las
pensamiento y de inicio, desarrollo y
necesidades, que reflejan su emociones que le final, de manera
emociones, forma de Comprende, al
diversos provocan.
comportamiento.
individual o
gustos, ideas y interpretar y actuar interactuar con las lenguajes, en Describe lugares o colectiva.
en el mundo. demás personas,
saberes, a través Escucha con
que existen diversas
un ambiente personajes de las
historias o textos
atención a sus
de los diversos pares y espera su formas de donde todas literarios que Narra con
lenguajes, desde comunicarse.
Reconoce que
turno para hablar. las niñas y conoce
relaciona
y los
con
secuencia lógica,
historias que
una perspectiva cuando juega y todos los niños, personas, paisajes y conoce e inventa,
comunitaria. socializa con sus
otros elementos de
pares, se expresan participen y se su comunidad.
y las acompaña
con recursos de los
desde sus
posibilidades, Se interesa por lo Conversa y opina apropien de la lenguajes artísticos.
vivencias y cultura. que otras personas sobre diferentes cultura, a
expresan, sienten y temas y con varias
Espera su turno al saben e personas través de
participar en una Describe detalles
conversación con
intercambia sus interlocutoras. diferentes de personajes y
puntos de vista. Explica lo que Modifica eventos,
sus compañeras o textos. interpreta y lugares o
lugares, los
compañeros. comparte con sus
entiende de las personajes de
pares para
historias y textos distintas
enriquecerlos y
literarios que narraciones y textos
recuperar rasgos
conoce o escucha. literarios lecturas,
de su cultura y de
utilizando recursos
otras regiones.
de los lenguajes
que reflejan su
cultura y las de
otros lugares.

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Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º 1º 2º 3º

Participa en juegos Identifica y utiliza

Participa en juegos Se familiariza con algunas palabras,
del lenguaje de la Propone y organiza
del lenguaje de la lenguas distintas a frases o señas de la
tradición oral de la con ayuda, juegos
tradición oral de las la suya que diversidad
comunidad o de del lenguaje para
familias o la Reconoce que hay escucha en su lingüística.
otros lugares, los invitar a sus pares a
comunidad y los personas que se comunidad e
dice con fluidez, participar.
expresa con fluidez. comunican en incorpora a su
ritmo y claridad.
lenguas distintas a comunicación,
4. la propia. expresiones de Reconoce que
3. Recursos y Utiliza distintos
Reconocimiento y origen indígena, algunos objetos se
aprecio de la nombran de
juegos del recursos de los extranjero o de las
lenguas de señas. distinta manera, en
lenguaje que Combina recursos lenguajes, tales diversidad diferentes regiones.
de los lenguajes, como sonido, ritmo,
fortalecen la tales como música, velocidad
Experimenta con lingüística, al
los recursos de los identificar las
movimientos y movimientos
diversidad de corporales, gestos, corporales, gestos o
lenguajes para
formas en que se Identifica que
crear en lo
formas de velocidades, ritmos, señas, para
individual y lo comunican las algunos nombres
entre otros, al decir acompañar y Muestra interés por propios son de
expresión oral, rimas, poemas, modificar
colectivo juegos distintas familias y indagar origen indígena y
del lenguaje como
y que rescatan canciones, adivinanzas,
adivinanzas, otras personas de Identifica los
significados de extranjero.
retahílas, canciones,
la o las lenguas trabalenguas, trabalenguas,
trabalenguas, la comunidad. distintos lenguajes
palabras, frases o
canciones, rimas, señas, y las Indaga, en distintas
que usan personas
de la adivinanzas u otros retahílas, coplas,
coplas u otros. a alrededor.
incorpora a fuentes, el
juegos del entre otros, y con comunicación
comunidad y lenguaje. ello crea otras como una forma
significado de
términos o palabras
de otros formas de de enriquecerla. que se utilizan en
expresión.
lugares. diferentes
contextos o
Interpreta el regiones.
Descubre en los
significado de
juegos del Combina e inventa
palabras
lenguaje, palabras nuevas palabras y
desconocidas en
nuevas y se interesa las integra a su
los juegos del
por saber su expresión.
lenguaje a partir de
significado.
us contexto.

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LENGUAJES LENGUAJES
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º 1º 2º 3º
Interpreta, a partir Utiliza distintos Elige algunos Combina recursos
de experiencias y textos (carteles, recursos gráficos, gráficos y de los
referentes avisos, periódico Representa como marcas lenguajes artísticos,
culturales, mural, revistas, emociones y propias, símbolos, en la
Explora y descubre contenido diversos hojas, cuadernos), experiencias de dibujos o algunos representación de
diversos textos de textos le interesan y para representar manera gráfica, otros de los emociones y
su hogar y escuela, sabe para qué son. gráficamente ideas lenguajes artísticos, experiencias.
haciendo uso de
como cuentos, que descubre del dibujos o recursos al representar
carteles, letreros o Explica y comparte
entorno de manera de los lenguajes emociones y
mensajes, e sus producciones
vivencial y al experiencias.
5. interpreta qué Representa consultar libros,
artísticos. con las y los demás,
dice o señala qué
Representación dicen a partir de las gráficamente, con
recursos personales,
revistas y otras 6. Expresión de quiso representar y
imágenes y marcas fuentes impresas y
gráfica de gráficas, para ideas y digitales. emociones y Observa las
describe detalles
ideas y conocer más de su descubrimientos para enfatizar
entorno. del entorno Expresa sus
experiencias, producciones de ciertas emociones
descubrimiento sus pares y expresa
mediante textos preferencias hacia en igualdad de Presta atención a su opinión.
o experiencias.
conocidos.
s, al explorar los ciertos textos e
oportunidades, las producciones
identifica algunas Argumenta su
diversos textos de sus funciones, apoyándose que comparten sus
opinión acerca de
pares, y expresa lo
que hay en su como obtener
de recursos que le provocan. Intercambia ideas las producciones
información y de sus pares.
comunidad y Comunica a disfrutar historias, gráficos
acerca de
producciones
las
de
otros lugares. diversas personas,
mensajes con
entre otras.
personales y de sus compañeras y Compara sus
Relaciona el compañeros, y producciones con
contenido de los distintos propósitos. los lenguajes encuentra las de sus pares,
diversos textos de Interpreta y elabora
su hogar y escuela algunas artísticos. semejanzas con las para encontrar
propias. semejanzas en los
con sus Comparte con sus señalizaciones,
Describe, en su elementos artísticos
experiencias de pares diversos símbolos y letreros a Explica a otras
textos de su interés producción gráfica: utilizados y en
vida. partir de entender personas lo que algunas emociones
y explica qué le sus características, cómo se siente, por
qué se siente así, lo representan y experiencias.
gusta y por qué, e elementos gráficos producciones sus
identifica su y contexto. que le provoca, o
bien, relata lo que gráficas (alguna Reconoce que las
contenido. emoción,
le sucedió. demás personas
experiencia, tienen el mismo
paisaje, ser vivo o derecho para
persona). expresarse.
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Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º 1º 2º 3º
Reconoce que las Planifica Interpreta Explica lo que le
producciones Reconoce que las producciones manifestaciones gusta o disgusta, lo
Describe
gráficas, son una producciones gráficas, tales artísticas y culturales que se imagina y le
características de
forma de gráficas son como avisos, diversas (fotografías, provocan las
manifestaciones
establecer importantes para recomendaciones música regional, manifestaciones
culturales y artísticas
comunicación o mantener de libros, recados, de la comunidad, murales, danzas, culturales y artísticas
vínculos con otras comunicación con letreros, entre otros, como los colores, entre otras) a partir (pinturas, zonas
personas. su comunidad. de forma individual texturas, tamaños, de los elementos arqueológicas,
que las componen. poemas, artesanías,
o en pequeños sonidos, posturas,
instrumentos entre otras), a partir
Produce textos o equipos. Explica lo que le
musicales que de sus elementos,
mensajes de provocan las como formas, trazos,
Recurre a diversos reconoce, entre
Elabora interés, con formas manifestaciones personas, objetos o
textos para copiar otros elementos.
Producciones gráficas personales, artísticas y culturales; sonidos y ritmos.
palabras, combinar
7. Producciones gráficas (mensajes,
copiando textos o letras del nombre
y escucha lo que sus
avisos, recados, pares comparten.
gráficas entre otros) con
dictando a alguien, propio, el de sus 8. Comenta lo que le
con distintos pares o dicta a gusta, le provocan o Comparte su
dirigidas a marcas propias, propósitos y
Reconocimiento experiencia estética Aprecia y expresa
alguna persona le hacen sentir las
diversos dibujos o por medio destinatarios. adulta, para de ideas o manifestaciones con sus pares, al gusto por ciertas
del dictado, para
destinatarios, informar algo a
establecer vínculos emociones en la artísticas o culturales mencionar lo que le manifestaciones o
con las familias, la de la comunidad gusta, disgusta, lo por alguna o algún
diferentes personas. interacción con artista.
para Representa su escuela y la
manifestaciones
(esculturas, pinturas,
obras teatro, entre
que le provocan
ciertos colores,
comunidad.
establecer nombre y otras
culturales y otras). formas, figuras,
palabras comunes rostros, sonidos,
vínculos con recursos artísticas y con la posturas, entre otros Relaciona en
sociales y propios y con Usa grafías para naturaleza, a Identifica emociones
elementos de las algunas
distintos propósitos, representar nombre manifestaciones manifestaciones
acercarse a la Identifica su tales como marcar y palabras
través de diversos a partir de los
artísticas y culturales artísticas y culturales,
elementos que
cultura escrita. nombre escrito, en sus producciones, conocidas con lenguajes. componen las
de su comunidad u sucesos personales o
distintos objetos registrar su otros lugares. familiares, así como
personales del aula diversos propósitos. manifestaciones
asistencia, entre culturales artísticas. lo que pasa en su
o su casa. Relaciona en las
otros. comunidad.
manifestaciones
artísticas y culturales,
sucesos, Escucha lo que le
Distingue Interpreta experiencias o comparten sus pares
Encuentra semejanzas y Reconoce las letras manifestaciones emociones y reconoce que hay
semejanzas, ya sea diferencias con los artísticas personales.
de su nombre en diversidad de
por las grafías o los (fotografías, música
nombres de sus textos impresos y Reconoce que opiniones, gustos o
regional, murales,
sonidos, con los pares, por los digitales. existen opiniones disgustos alrededor
danzas, entre otras)
nombres de sus sonidos, marcas diferentes en torno a de una misma
a partir de
pares. gráficas o letras. la diversidad de manifestación
elementos que las
manifestaciones artística o cultural.
componen.
artísticas y culturales

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LENGUAJES SABERES Y
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

PENSAMIENTO
1º 2º 3º
Combina
Experimenta con elementos de los Enriquece sus
los diversos lenguajes artísticos, producciones

CIENTÍFICO
elementos de los tales como formas, creativas de
lenguajes artísticos colores, texturas, expresión gráfica o
y descubre sus tamaños, líneas, corporal, al incluir o
posibilidades de sonidos, música, retomar elementos,
creación y voces, entre otros, tales como líneas,
expresión. en producciones combinación de
creativas, para colores, formas,
Produce representar el imágenes, gestos,
mundo cercano, posturas, sonidos,
9. Producción expresiones
creativas para experiencias entre otros, de las
de expresiones representar el personales, manifestaciones
situaciones artísticas y
creativas con mundo cercano,
experiencias de su imaginarias o algún culturales.
los distintos vida personal, cuento.
familiar, la
elementos de naturaleza que le
los lenguajes rodea o creaciones
artísticos. de su imaginación,
recurriendo a los
distintos recursos de
las artes. Aprecia y opina
Aprecia con sobre las
empatía las creaciones de sus
expresiones de pares y otros artistas
otras personas. de la comunidad.
Muestra sensibilidad
hacia las
producciones de
sus pares.

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CIENTÍFICO CIENTÍFICO
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º 1º 2º 3º
Observa y describe Distingue algunas
en su lengua características del
Comparte algunos materna, animales
Selecciona saberes
entorno natural: familiares y Propone algunos
saberes familiares de su entorno: cómo Identifica saberes
plantas, animales, comunitarios útiles, saberes familiares y
que conoce en son, cómo crecen, familiares que son
cuerpos de agua, para resolver comunitarios, para
diferentes dónde viven, qué útiles para la vida,
clima, entre otras.
situaciones de su comen, los cuidados situaciones resolver
sin poner en riesgo
vida, y descubre que necesitan y diversas, los necesidades y
Se apoya en su integridad física
similitudes con los de otros aspectos que compara con los situaciones en su
otras familias recursos impresos y y la de las otras
le causan digitales como
de sus pares y hogar, escuela y
personas.
curiosidad. fotografías, cuida su integridad comunidad.
imágenes o videos y la de los demás.
Amplía su para profundizar en
conocimiento
acerca de las
sus
acerca
conocimientos
de la
11. Saberes Distingue, con
plantas: su proceso
de crecimiento, lo
diversidad de la familiares y ayuda de otras
naturaleza en su personas,
10. Exploración Socializa lo que sabe que necesitan para
vivir, los lugares
comunidad y otras comunitarios situaciones en las
sobre su entorno regiones. Reconoce que los que los saberes
de la natural y hace donde crecen, entre que resuelven Comparte algunos
saberes familiares comunitarios son
nuevos otros. Establece con sus saberes familiares
diversidad descubrimientos con pares, formas de situaciones y con sus pares y
se comparten, útiles y cuándo
modifican y deben
natural que sus pares. Explica en su lengua
materna y con sus
organizar a los seres
vivos y elementos de necesidades descubre similitudes
enriquecen entre complementarse
con los de otras
existe en la palabras, cómo y la naturaleza para
en el hogar y familias.
las personas de una y/o contrastarse
por qué suceden establecer comunidad. con otros
comunidad y algunos procesos semejanzas y
la conocimientos;
en otros naturales. diferencias a la vez cuidando su

lugares.
que aprecia su comunidad. integridad y la de
Realiza diversidad. los demás.
Indaga sobre los experimentos para
cuidados que poner a prueba sus Observa y Explica en su
necesitan las plantas ideas y supuestos experimenta con lengua materna y
y los animales de su elementos de la Indaga en distintas
sobre lo que observa Se familiariza con con sus palabras,
comunidad. en su entorno. naturaleza; fuentes de
historias, mitos y fenómenos
comunica y registra consulta,
leyendas de la naturales a partir
sus hallazgos. incluyendo medios
Consulta diferentes tradición oral de la de leyendas e
impresos y digitales,
fuentes de comunidad que historias de la
saberes y prácticas
Experimenta con información, Explica con sus explican comunidad, y con
digitales o impresas, palabras y en su de otros lugares
elementos de la fenómenos de la ayuda, los
para ampliar lo que lengua materna, para cuidar la
naturaleza para naturaleza. contrasta con otras
observar los cambios sabe o intuye. procesos, naturaleza.
fuentes de
que ocurren y fenómenos naturales consulta.
Representa de
comunica a otros lo y experimentos; los
manera gráfica lo
que sucedió. representa con
que sabe de la
recursos gráficos.
naturaleza.

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CIENTÍFICO CIENTÍFICO
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º 1º 2º 3º
Dice la serie numérica en
Hace preguntas sobre Planifica de manera Usa números con distintos
orden y amplia su rango de
Reconoce números en su propósitos y en distintas
elementos de la colaborativa contexto sociocultural e conteo.
situaciones.
naturaleza que le dan indagaciones para interpreta su significado
curiosidad, y las ampliar sus Cuenta objetos y elementos
(saber la dirección de su
enriquece con las de Hace preguntas sobre conocimientos sobre la casa, su peso o talla, hacer Dice en orden los números de su entorno en su lengua
la naturaleza y, en que conoce y gradualmente materna con diversos
sus pares. naturaleza, el planeta y compras, entre otros).
colaboración con sus amplía su rango de conteo. propósitos.
el universo: hace
pares, pone a prueba preguntas, explora su Construye colecciones y las
ideas para encontrar entorno, expone sus compara mediante distintas
Examina el entorno respuestas que tengan estrategias para determinar
ideas, busca Cuenta objetos y elementos
natural con sus sentido. información, compara de su entorno. cuál tiene más o menos
sentidos, de manera Dice en su lengua materna, elementos.
lo que sabe, registra números en canciones y
guiada, para resolver
datos y explica sus juegos. Representa cantidades, con
sus dudas y aprender hallazgos. dibujos, símbolos personales
cosas nuevas. y numerales e interpreta los
Compara colecciones de
12. Los seres Expresa en su lengua
Explica con sus
pocos elementos y las registros de sus pares.
vivos: palabras y en su lengua representa con dibujos o
materna ideas acerca Construye y compara
materna, la símbolos personales.
elementos, de por qué se colecciones, usando distintas
importancia del aire, el
producen Algunos estrategias.
procesos y Comparte sus agua, el suelo y el Sol Usa números en juegos y
fenómenos naturales
descubrimientos, ideas para todos los seres 13. Los saberes situaciones cotidianas de su Ordena elementos de una
fenómenos como el calor, el frío, serie y usa números ordinales
y opiniones sobre los vivos. numéricos como entorno. Propone códigos personales
un huracán o el rocío, e para expresar el lugar que
naturales que seres vivos, y escucha herramienta para para representar datos en
indaga en diferentes Expresa lo que supone ocupa cada elemento.
las de sus pares. forma gráfica.
ofrecen fuentes de consulta. sucedería si se alteran resolver
Organiza y registra
las condiciones de la situaciones del
oportunidade Muestra interés sobre lo naturaleza por las
información en tablas o
que sus pares saben entorno, en cuadros sencillos.
s para acerca de fenómenos
acciones de las diversos
personas, por ejemplo, Resuelve de manera Propone, de manera
entender y y procesos de la
al contaminarla o
contextos Interpreta situaciones colaborativa situaciones colaborativa, formas de
explicar naturaleza, y reconoce dañarla. socioculturales. numéricas que se le sencillas que involucran resolver situaciones
que todas y todos plantean y estima sus números y que implican cotidianas e imaginarias que
hechos pueden participar en la Explica con sus resultados. juntar, agregar, separar o involucran acciones de
resolución de dudas. quitar elementos. agregar, juntar, quitar,
cotidianos, Dice sus ideas acerca de palabras cómo
separar, comparar e igualar
cómo suceden y por qué suceden y por qué se
desde ocurren algunos producen los
cantidades.

distintas fenómenos naturales de fenómenos naturales

de su entorno o de Se familiariza con el uso de
Reconoce el valor de
monedas y billetes al usarlos
su entorno: la lluvia, el
perspectivas. arcoíris, la neblina o las otros lugares: la monedas y billetes en en situaciones reales y de
actividad de un diversas situaciones e intuye juego y estima para qué le
olas, entre otros. su valor. alcanza.
volcán, la nieve, una
cascada, el granizo, un Intercambia con sus pares,
Describe los cambios eclipse, entre otros. Se saberes numéricos para
apoya de diversos Cuenta objetos de su hogar plantear problemas y
físicos que le ocurren al y escuela con diferentes Intercambia con sus pares lo encontrar distintas
crecer. recursos para ampliar
lo que sabe. propósitos. que ha aprendido sobre los estrategias para resolverlos
números, para reconocer de formas diversas y
maneras más eficientes de equitativas.
Observa y nombra en Indaga acerca de usarlos en su entorno
su lengua materna las Conoce formas de contar en
cómo funciona su sociocultural en diversas
partes de su cuerpo, en otras culturas, como la
cuerpo, sus cambios situaciones.
situaciones cotidianas maya, que usa rayas y
físicos y explica lo que puntos para representar los
intuye su entiende. números.
funcionamiento.
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CIENTÍFICO CIENTÍFICO
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º 1º 2º 3º
Expresa la posición y
ubicación de objetos, Estima y compara la longitud
Ubica personas, objetos y
lugares y personas con Compara “a ojo” de dos o más objetos con
elementos de su entorno Compara la longitud
respecto a su cuerpo y a y de manera apoyo de un intermediario, y
con referentes personales y de dos o más objetos
Usa el espacio los comunica a sus pares y otros objetos; usa perceptiva, la expresa cuál es más largo,
de uso cotidiano de más corto, más ancho, más
inmediato al otras personas. gradualmente referentes longitud de dos manera directa o por angosto o si son iguales;
desplazarse y hacer convencionales. objetos y dice superposición, contrasta sus ideas con las de
recorridos en los que cuál es más largo
Interpreta y comunica en contrasta sus ideas sus pares y las representa de
ubica, de manera o corto.
intuitiva, la posición su lengua materna, con sus pares. manera gráfica.
Establece relaciones de recorridos y trayectorias
de objetos y
orientación y con referentes espaciales
personas. Mide objetos, áreas o
direccionalidad al de orientación y
interactuar y desplazarse en proximidad (cerca, lejos, Estima y expresa si distancias con unidades no
su entorno (hacia, desde, arriba, abajo, delante, un camino es más Estima si un lugar está convencionales que tiene al
atrás, arriba, da vuelta). detrás, derecha, izquierda). largo o corto que más cerca o lejos que alcance y explica por qué
otro. otro, y propone son apropiadas; las
Planifica y dibuja representa de manera
Reconoce algunas recorridos, de su formas de medirlo
gráfica.
14. El dominio características del Reconoce a partir de puntos
comunidad y de otros para comprobarlo.
paisaje geográfico y de referencia personales de
del espacio y interioridad y proximidad, a
espacios, que contribuyen 15. Las
usa referencias a reconocer el lugar donde Distingue objetos
reconocimien las personas, objetos y magnitudes de Sopesa dos o más Usa balanzas o básculas para
personales para vive. pesados y ligeros.
ubicar elementos, elementos de su longitud, peso, objetos para comparar el peso de dos o
to de formas objetos y lugares. comunidad. capacidad y comparar su peso y más objetos.
en el entorno Observa y reconoce
tiempo en dice cuál es más
Toma en cuenta que sus
desde diversos Visualiza y describe atributos geométricos en Trasvasa líquidos pesado o ligero que
pares tienen otros referentes objetos y elementos de su situaciones con diferentes otro.
puntos de con su propio que debe considerar, ya entorno, y los describe con cotidianas del Trasvasa arena o líquidos
lenguaje y en su que tienen otro punto de propósitos y se
observación y lengua materna vista espacial.
sus palabras y con términos hogar y del familiariza con lo entre recipientes de distintos
convencionales. Organiza actividades tamaños y formas para medir
mediante algunas entorno que le cabe a un
y juegos con sus su capacidad, y dice en cuál
características de Reconoce semejanzas y recipiente.
desplazamien diferencias entre las formas
sociocultural. pares, estableciendo cabe más o menos.
forma en objetos
una secuencia en su
tos o cotidianos y las de los objetos de su entorno,
duración al llevarlas a
asocia con cuerpos explora y describe algunas Representa y reproduce
recorridos. geométricos. características geométricas. objetos, animales y plantas cabo.
Percibe el paso del tiempo
con el tangram, bloques de Ordena
Identifica formas mediante eventos y procesos,
construcción, modelado, actividades
Reconoce patrones geométricas en objetos de con apoyo de la observación
doblado de papel o con cotidianas y
de repetición y su entorno y los representa de cambios en la naturaleza,
dibujos. juegos que lleva a
crecimiento. con dibujos y líneas. Utiliza palabras como el día y la noche, las
cabo en su casa y relacionadas con el estaciones del año, las
Distingue y reproduce escuela para paso del tiempo que temporadas de cosecha, el
patrones de repetición o identificar el paso
Construye y Crea patrones de aprende en su crecimiento de seres vivos o
crecimiento en una del tiempo (desde
reproduce objetos, secuencia. repetición y crecimiento contexto social, tales cualquier evento importante
para hacer secuencias. que se levanta como: antes, después, de la comunidad.
figuras y escenarios
(una torre, una casa, Crea formas y hasta que llega a primero, al final,
un monumento o un composiciones geométricas la escuela, o temprano, en la
Imagina y anticipa los
paisaje, entre otros) con materiales de arte y secuencias en los mañana, en la tarde, Hace uso de instrumentos que
cambios que ocurrirán al
con bloques, construcción. manipular, apilar, rasgar y juegos). en la noche, entre miden el paso del tiempo,
materiales de arte y transformar objetos, otras. tales como calendarios,
Juega con el tangram para
del entorno. haciendo composiciones relojes de arena, solares,
Hacer composiciones y
geométricas. digitales y análogos.
arma rompecabezas.

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CIENTÍFICO CIENTÍFICO
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º 1º 2º 3º
Recolecta objetos y Percibe y describe Describe las
Identifica de Compara y
elementos de su cómo cambian los características de los
manera intuitiva la organiza elementos objetos y materiales
forma en que se del entorno, como entorno para objetos y materiales
de la naturaleza y de de su entorno.
organizan los objetos cotidianos observarlos, hacer
su entorno, al
objetos en su o artesanías de su preguntas y explorar sus manipularlos o
características y Observa y explora los Experimenta con
hogar y escuela: comunidad, de modificar sus distintos objetos para
lo que hay en la acuerdo con uno o comportamiento. materiales con los que
condiciones, al
están hechos los reconocer sus
cocina, en la sala, dos criterios modelar con masa, al características y
en los estantes de definidos con sus Dialoga con sus pares objetos, a través de
observar cómo se propiedades al
su escuela, en el pares: color, forma, para definir criterios de juegos, actividades
derrite un helado si se manipularlos,
espacio escolar, tamaño, textura o clasificación de objetos diversas.
deja al sol o cómo se combinarlos o
entre otros. uso. y elementos del mezclan los transformarlos.
entorno natural y ingredientes para
sociocultural, que hacer un pastel. Explica los resultados
respondan a distintos 17. de sus experimentos y
propósitos. Explora las
Explora las
Organiza por sus Característi características de los
los contrasta con los
hallazgos de sus pares,
semejanzas, Elabora e interpreta
16. Clasificación y características de
objetos y registros para organizar
cas de materiales,
identificar
para
su
confirma o modifica
elementos y
experimentación
objetos de su
elementos de su objetos y elementos del objetos y Comportamiento al
sus
iniciales.
suposiciones
con objetos y entorno, con un entorno mediante combinar los recursos
elementos del
entorno y
propósito definido y dibujos, tablas, símbolos
comportam artísticos, en
establece con sus
entorno que pares, semejanzas
los Representa o pictogramas; los iento de los Reconoce en los actividades tales Reconoce que las
mediante dibujos, explica a otras objetos y elementos, como modelar,
reflejan la y diferencias; usa
símbolos, personas, en su lengua materiales algunas características construir, dibujar,
comunidades usan de
diferente manera los
diversidad de la materiales del
comunidad o arte para
pictogramas en materna y con sus del entorno de consistencia,
forma, tamaño, color,
colorear o pintar. objetos y materiales
cuadros y tablas palabras. propios de su cultura:
región.
representarlas.
sencillas. sociocultur textura o maleabilidad elaboran artesanías
Experimenta, de y si provienen de la
manera colaborativa,
al. naturaleza o los Identifica otros usos
con papel, barro o
arcilla, elaboran
con elementos y fabricó el ser humano. que sus pares y las
textiles, ropa y hacen
objetos del entorno y demás personas le
bordados con
dan a los objetos y
reconoce si hay diferentes materiales.
materiales, en función
cambios o
Observa y de sus características y
Transformaciones en
manipula objetos Mezcla o combina el contexto de uso. Distingue los materiales
ellos, manteniendo
a su alcance para elementos de su normas de seguridad. de la naturaleza, de
explorar sus entorno e identifica los fabricados por el
características y reacciones Usa herramientas Escucha los sonidos ser humano.
experimentar con diversas, siguiendo diversas en situaciones que producen los Identifica de dónde
ellos, siguiendo normas de experimentales: lupas, objetos de su entorno provienen algunos Experimenta con
normas de seguridad. microscopios, goteros, y los reproduce con sonidos de su entorno diversos objetos o
seguridad vasos medidores, algunas partes del del y cuál es la fuente instrumentos
balanzas, termómetro, cuerpo u objetos. sonora, los imita y musicales, para
lámparas, cernidores, reproduce. producir y combinar
entre otros. diferentes sonidos.
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CIENTÍFICO
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje ÉTICA, NATURALEZA
Y SOCIEDADES
1º 2º 3º
Usa en su vida
diaria juguetes y
artefactos Indaga acerca del
tecnológicos que Observa y explica funcionamiento de
se encuentran en cómo entiende juguetes, objetos y
su hogar o escuela, que funcionan los artefactos
observa cómo se juguetes, objetos o tecnológicos de
usan: carritos, artefactos distintos contextos y
muñecos, tijeras, tecnológicos del reconoce su
mecedoras., hogar, la escuela y beneficio.
utensilios de la comunidad, por
cocina, entre otros. qué son útiles, y
qué beneficios
aportan a las Imagina y propone
18. Objetos y personas y a la con sus pares,
comunidad.
artefactos nuevas formas de
usar los objetos y
Plantea ideas
tecnológicos acerca de cómo
artefactos
tecnológicos para
que mejoran supone
funcionan
que
los
aprovecharlos de
manera
y facilitan la juguetes o
sustentable: usar
Artefactos
vida familiar y tecnológicos.
una cuchara para
comer, medir
de la Reconoce en su ingredientes o
entorno remover tierra para
comunidad. sociocultural, sembrar.
diferentes usos que
las personas le dan
a los juguetes,
objetos y artefactos Reconoce que las
tecnológicos, y personas utilizan
Encuentra formas
comparte sus diferentes objetos o
creativas de usar
descubrimientos artefactos
juguetes, objetos y
con sus pares para tecnológicos para
artefactos
crear nuevas desarrollar su oficio
tecnológicos que
formas de usarlos. o profesión, en
tiene a su alcance.
beneficio propio y
de la comunidad.

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Y SOCIEDADES Y SOCIEDADES
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º 1º 2º 3º
Identifica
objetos, prendas Observa que las personas Asocia los recursos
Convive con su
de vestir o transforman a la naturaleza al
entorno natural, Interactúa con naturales de donde
Se relaciona con la alimentos que interactuar con ella para provienen algunos
con plantas y respeto y empatía
naturaleza y provienen de la satisfacer sus necesidades. alimentos y explica
animales; expresa en la naturaleza e
considera la naturaleza y los
lo que percibe y identifica los con sus palabras
importancia de sus usa o consume como cambia la
disfruta acerca de elementos y
elementos para la de manera Distingue acciones que son
ellos. cuidados que naturaleza al
vida (aire, sol, agua racional. benéficas para su entorno, obtenerlos y
necesitan los seres tales como tales como
y suelo). producirlos, así
vivos. Asocia los sembrar y cuidar el
Manifiesta como al elaborar o
actitudes de alimentos que crecimiento de las plantas, fabricar prendas de
cuidado y empatía consume con los cuidar a los animales, vestir.
hacia los seres animales o respetar las reservas naturales,
Manifiesta interés plantas de los entre otras.
vivos, y evita
19. Interacción, por cuidar a la que provienen, y
modificar sus
naturaleza y 20. evita el Reconoce que todas las
cuidado, condiciones
encuentra formas Transformación desperdicio. personas tienen necesidades
naturales de vida al
conservación y interactuar con
Aprecia la creativas de responsable del básicas, como la
diversidad de resolver problemas alimentación y el vestido, y Indaga los
regeneración de ellos. entorno al
que se satisfacen con materiales con los
características de socioambientales satisfacer Relaciona las
la naturaleza, que los seres vivos y no de su comunidad, prendas de vestir recursos de la naturaleza, que se construyen
necesidades
favorece la vivos que hay en la como la
básicas de con los como el agua dulce para las viviendas y
naturaleza y sugiere contaminación, la beber, las frutas y verduras reconoce que se
construcción de alimentación, materiales
para comer o el algodón, la obtienen de la
formas de cuidarlos deforestación, el utilizados para su
una conciencia Intuye que al cuidar y preservarlos. cambio climático,
vestido y
elaboración seda o el lino para hacer naturaleza.
vivienda.
socioambiental. a la naturaleza el deshielo o la tales como algunas prendas de ropa.
cuida de si y de las sobreexplotación algodón, seda, Propone acciones para
demás personas. de los recursos cuero o piel y
naturales. cuidar y preservar su entorno
cuidan sus natural, como evitar el
prendas. consumo de desechables, y
empaques no necesarios; el
Promueve Reconoce algunas Sugiere y lleva a
reciclado y reusó de
actitudes y Condiciones Cuida los bienes cabo algunas
materiales, el ahorro de agua
acciones de ambientales de su que provienen acciones
y de energía eléctrica entre
cuidado hacia la comunidad y dice de la naturaleza sustentables a su
otras.
Identifica acciones naturaleza e como afectan a al Satisfacer alcance para
que deterioran la involucra a las plantas, animales y necesidades y Promueve con la cuidar el ambiente
naturaleza las evita, personas de su personas; en promueve que colaboración de las familias, natural y fomentar
e invita a sus pares escuela y colaboración hace las demás el uso responsable de los el buen vivir de las
a cuidarla. comunidad para propuestas para personas recursos de la naturaleza al personas de la
colaborar en ellas. mejorarlas. también lo satisfacer necesidades de comunidad.
hagan. alimentación, vestido y
vivienda.
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Y SOCIEDADES Y SOCIEDADES
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º 1º 2º 3º
Construye de manera Aprecia la riqueza
Comparte con
informal un sentido de de la historia de su
sus pares lo que
pertenencia a su comunidad a
entiende del
comunidad, al interpretar través de relatos, Identifica, con
significado de
el significado de sus historias, leyendas, Recuerda ayuda de y a
algunas Evoca, con apoyo
celebraciones y mitos, través de
celebraciones y acontecimientos
conmemoraciones. conmemoraciones, de sus familiares,
conmemoracion importantes en su narraciones, cartas,
celebraciones acontecimientos y
es de su Intercambia con sus pares, historia personal fotografías, objetos,
tradicionales, obras sucesos personales
comunidad en experiencias y vivencias al con apoyo de ropa y otros
culturales y relevantes de su
las que participa participar en eventos, fotografías, objetos elementos,
artísticas. historia de vida y los
o ha participado. celebraciones y y narraciones de acontecimientos y
conmemoraciones de su Se interesa, junto 22. Cambios miembros de su
comparte con sus
pares, mediante
sucesos
familia, y se
comunidad, y las con sus pares, por que ocurren en percata de cómo
narraciones y
importantes
ocurridos en sus
representa con recursos conocer la fotografías.
artísticos. diversidad cultural y los lugares, ha cambiado. familias a lo largo
21. Construcción del tiempo.
de la identidad y
artística de otras objetos,
Participa, disfruta regiones del país,
pertenencia a y aprecia las Reconoce que los así como otras costumbres y
una comunidad y celebraciones y costumbres y
país a partir del eventos culturales
eventos, celebraciones y
tradiciones que
formas de vida
conmemoraciones son
conocimiento de y artísticos de su parte de la historia de su enriquecen su de las distintas
su historia, sus comunidad. visión del país y del
celebraciones,
comunidad y país.
mundo.
familias y
conmemoracione
Entiende que los
comunidades Comprende que
con el paso del
s tradicionales y
símbolos patrios con el paso del Observa las Se da cuenta de
tiempo., se
obras del representan los similitudes y que al pasar el
patrimonio Conoce y disfruta lugares valores y la historia
tiempo. diferencias entre los tiempo se
modifican los
paisajes los objetos,
artístico y cultural. de relevancia natural, de México y los sucesos producen cambios
las costumbres y las
cultural e histórica de su explica con sus importantes de las en sus rasgos físicos,
formas de vida de
comunidad y país, como propias palabras, distintas familias, en en los lugares que
la comunidad, por
monumentos, zonas reconoce los la convivencia frecuenta, en los
lo que se debe
arqueológicas, áreas lugares y diaria como objetos y en las
Se interesa en actuar con
naturales protegidas, momentos cumpleaños, costumbres de las
elementos responsabilidad
museos o casas de la apropiados para celebraciones o distintas familias y
característicos de para el bienestar
cultura. usarlos. eventos. de la comunidad.
su comunidad, individual y
como la música, Reconoce que colectivo.
la danza, el baile algunas tradiciones
o los objetos Explica con sus propias surgen de
tradicionales. palabras, lo que siente y situaciones,
disfruta acerca de las eventos o vivencias
tradiciones, celebraciones comunitarias
y elementos culturales y relevantes y que se
artísticos de su modifican con el
comunidad. paso del tiempo.

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Y SOCIEDADES Y SOCIEDADES
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º 1º 2º 3º

Se familiariza con Expresa dudas acerca Explica con sus

Observa y conoce algunos de sus del significado de palabras y
derechos, como algunos de sus derechos mediante otros
las labores y
vivir en una familia, a personas adultas y los lenguajes lo que
actividades que
derecho a la relaciona con entiende de cada
desarrollan los
Identifica que las protección, a la situaciones cotidianas. uno de los
integrantes de su Aprecia las labores
Familia, e identifica personas realizan salud, a jugar, a derechos de las
y servicios que
que tienen un actividades tener un nombre, Identifica algunas niñas y los niños, y
existen en la
impacto en la diversas y ofrecen una vivienda y situaciones en las que escucha las
comunidad, y
comunidad. distintos servicios acudir a la escuela, sus derechos y los de opiniones de sus
valora el impacto
que contribuyen a los cuales se otras niñas y otros niños pares
que tienen en el
lograr metas manifiestan en no son respetados.
bienestar común. 24. Los derechos
comunes situaciones
23. Labores y de niñas y niños cotidianas de su Expresa lo que entiende
como base vida. acerca de los derechos Difunde los
servicios que para el de niñas y niños, dice derechos de las
Conoce a través niñas y los niños en
contribuyen al de sus pares, las bienestar como los vive, disfruta
su escuela y
integral y el en situaciones
bien común de labores y
cotidianas y escucha entorno cercano,
actividades que establecimiento para favorecer que
las distintas desarrollan los de acuerdos
como lo hacen sus
todas las personas
pares.
familias y integrantes de otras
familias.
que favorecen los respeten y
la convivencia Reconoce que todas las contribuyan a su
comunidades. Reconoce algunos niñas y todos los niños ejercicio.
Comparte con sus pacífica. de sus derechos en
Utiliza lo que sabe tienen derechos, sin
pares la voz de las personas
de los trabajos y importar su origen
importancia de los adultas que le
servicios que étnico, condición, color
trabajos y servicios rodean y que
existen en su de piel, genero, edad,
que que las y los garantizan su
Se involucra comunidad, para discapacidad o lengua
integrantes de las ejercicio, para
proponer nuevas y que deben respetarse
gradualmente en familias desarrollan todas las niñas y Reconoce que una
las labores de su formas de en cualquier contexto y
en sus hogares, y la todos los niños sin convivencia
colaborar y lugar.
hogar y escuela en comunidad en distinción. pacífica se basa en
contribuir al
condiciones de condiciones de el respeto de los
equidad, y se da bienestar de todas Establece acuerdos con
igualdad y derechos de todas
las personas. sus pares y otras
cuenta de los equidad. y todos.
beneficios que personas para mejorar la
aporta. convivencia en
beneficio común.
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Y SOCIEDADES Y SOCIEDADES
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º 1º 2º 3º

Establece acuerdos
de convivencia en Construye Se expresa y
su salón y escuela acuerdos para una participa con
Comparte con sus para desenvolverse convivencia libertad y respeto
Expresa algunas de
pares información en un ambiente pacífica en su en diversas
sus costumbres y Reconoce las
personal acerca de seguro y hogar y escuela, al situaciones y
rutinas familiares y distintas formas de
sus gustos, familia, respetuoso. escuchar y expresar contextos,
las compara con ser y actuar de sus
emociones con respeto ideas y favoreciendo una
las de sus pares pares, para convivir
identidad entre opiniones propias y cultura de paz y la
encontrando en armonía.
otros. de las demás convivencia
similitudes.
personas, que pacífica en un
25. La diversidad 26. La cultura de fortalezcan una marco de inclusión
de personas y paz como una cultura de la paz. y diversidad.
familias en la forma de Conversa con sus
comunidad en un relacionarse con pares acerca de lo
ambiente de otras personas que para ella o el
significa la paz, y
equidad, libertad, para promover la nutre su
inclusión y respeto inclusión y el concepción a partir
Conversa con sus
a los derechos pares acerca de lo
respeto a la de ello.
humanos. que significa diversidad
pertenecer a una
Acuerda con su
Se da cuenta y familia: los
familia, pares y Reconoce los
Reconoce que es acepta que las cuidados que
otras personas, las desacuerdos como
diferente a las y los familias son diversas reciben, las reglas
responsabilidades oportunidades para
demás y que esas y distintas entre sí, y que deben seguir,
que tendrá en su construir un
diferencias que esto favorece algunas de sus Colabora con la hogar y escuela, y ambiente de
enriquecen la la convivencia en costumbres, y cultura de paz en explica por qué es equidad e
convivencia. un entorno de reconoce que se su hogar y escuela, importante inclusión.
inclusión y respeto. conforman de al convivir de cumplirlas.
diferente manera,
manera respetuosa
sin que una tenga y armónica.
más valor que otra.

DE LO HUMANO Y
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DE LO HUMANO Y
LO COMUNITARIO

LO COMUNITARIO
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º
Identifica que la
Reconoce algunos
lengua que habla,
rasgos de su las costumbres
Descubre gustos, identidad dice
familiares y el lugar
preferencias, cómo es
donde vive
posibilidades físicamente, qué se contribuyen a la
motrices y le facilita, qué se le
formación de su
afectivas, en juegos dificulta, qué le identidad y
y actividades que gusta, qué no le
pertenencia a una
contribuyan al gusta y los expresa
comunidad en la
conocimiento de sí, en su lengua que participa y
en un ambiente materna o con
colabora.
que se considere la otros lenguajes.
diversidad.
Distingue
27. Construcción semejanzas y Aprecia las
de la identidad diferencias con las
características y
personal a partir demás personas a cualidades de sus
partir de distintos pares, y de otras
de su rasgos de identidad
personas.
pertenencia a un como su nombre,
características
territorio, su origen físicas, formas de
Describe como es
étnico, cultural y físicamente, vestir, hablar,
lingüístico, y la identifica sus rasgos alimentarse, entre
interacción con familiares y se otros. Muestra seguridad
acepta como es. y confianza en sus
personas Identifica que
todas y todos formas de ser,
cercanas. pertenecen a actuar, pensar e
familias que son interactuar en la
diversas y muestra casa, escuela y
respeto a las formas comunidad.
de ser, de pensar y
Representa la de relacionarse
imagen que tiene con las y los demás.
de sí, a través del Expresa y
modelado, dibujo, Representa la representa con
pintura y otros imagen que tiene recursos de los
recursos de los de si y de sus pares, distintos lenguajes
lenguajes artísticos con apoyo de la imagen que
y respeta las diversos recursos de tiene de si y de las y
producciones de los lenguajes los demás.
sus pares. artísticos.

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DE LO HUMANO Y DE LO HUMANO Y
LO COMUNITARIO LO COMUNITARIO
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º 1º 2º 3º
Adapta sus Controla sus Resuelve
movimientos y movimientos al usar situaciones
Explora las
fortalece su Combina movimientos objetos, cotidianas
posibilidades de
lateralidad al que implican el control, herramientas y mediante el uso de
movimiento de
desplazarse en equilibrio y estabilidad del Explora y manipula materiales en objetos,
su cuerpo, en
espacios de la cuerpo al realizar acciones objetos, juegos y herramientas y
juegos y
escuela, casa y individuales, en parejas o herramientas y actividades de materiales que
actividades de
comunidad en en colectivos. materiales de experimentación, implican el control
acuerdo con las
distintas direcciones y distintas formas, creación personal y y precisión de
características y
con velocidades texturas y tamaños. resolución de movimientos, para
condiciones
variadas; descubre problemas, satisfacer
personales.
nuevas formas de atendiendo las necesidades,
moverse. Incorpora en sus personales y
normas de
movimientos elementos de colectivas.
seguridad.
28. la estructura del espacio
físico como la distancia, la 29. Precisión y
Posibilidades Mantiene el control y
Imita y descubre equilibrio de los dirección, la coordinación en Descubre nuevas
Construye y
de temporalidad, la modela objetos
movimientos y distintos segmentos los movimientos al Participa en juegos formas de
con control y
movimiento posturas corporales en velocidad, la posición y la y actividades que coordinar sus
lateralidad. usar objetos, precisión de sus
en diferentes involucrando situaciones estáticas involucran la movimientos al
distintos (sostenerse en un pie, herramientas y coordinación de transportar objetos
movimientos;
espacios, selecciona objetos,
segmentos hacer una figura con Coordina movimientos materiales, de movimientos, con alguna parte
para corporales que el cuerpo, entre otras) usando los sentidos del cuerpo,
herramientas y
con control y equilibrio al acuerdo con sus materiales
favorecer las favorecen el como en movimiento resolver situaciones en acciones como caminar y lanzar
control y la sin desplazamiento condiciones, lanzar, amasar, una pelota, alternar
apropiados para
habilidades cotidianas, participar en resolver situaciones
lateralidad. (girar, brincar, juegos tradicionales y capacidades y patear, entre otras. el uso de manos y
diversas.
motrices. etcétera). pies, entre otros.
representaciones características.
individuales o colectivas,
en igualdad de
oportunidades sin
distinción de género. Usa objetos,
Controla, cada vez Respeta y pone en
Describe las herramientas y
Explica los cambios con mayor práctica, medidas
sensaciones que Reconoce cuando realiza materiales
que experimenta su precisión, sus de seguridad al
percibe en su pertinentes que le
cuerpo cuando un sobreesfuerzo físico movimientos en manipular objetos,
cuerpo al dolor torácico, mareos, ayudan a resolver
realiza actividad coordinación con herramientas, y
realizar deshidratación, dificultad Situaciones
física, y con ayuda sus sentidos al jugar materiales en
movimientos o específicas y
reconoce señales de para respirar, pone en y realizar diferentes lugares.
mantener ciertas cotidianas en casa
dolor o malestar. práctica estrategias que le actividades.
posturas. y escuela.
ayudan a recuperar un
estado de bienestar.

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LO COMUNITARIO LO COMUNITARIO
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º 1º 2º 3º
Percibe cambios Interactúa con
Identifica corporales, y con
Establece vínculos distintas personas
emociones como ayuda nombra las Interactúa con
afectivos y de empatía en situaciones
alegría, tristeza, emociones que diferentes Propone y lleva a
con sus pares y otras diversas y
sorpresa, miedo, o experimenta, como compañeras y cabo formas de
personas, a partir de la establecen
enojo, al alegría, tristeza, compañeros, para convivencia libres
convivencia cotidiana. acuerdos para la
participar en sorpresa, miedo o establecer de violencia en la
participación, la
juegos de enojo, y reconoce relaciones de casa, escuela y
organización y la
representación. a las personas o amistad, igualdad, comunidad.
convivencia.
situaciones que las empatía y
Intercambia experiencias
provocan. colaboración.
Expresa lo que y vivencias con sus pares,
Siente o le y otras personas, acerca 31. Interacción Se relaciona con
provocan algunas Manifiesta a una de las diferentes formas con personas de respeto y colabora
situaciones, seres persona adulta, de de actuar, expresar, de manera asertiva
vivos o personas manera verbal o nombrar y controlar las diversos Identifica las para el logro de
con las que emociones. contextos, que consecuencias propósitos comunes
con otros lenguajes, positivas o Se integra con
30. Las interactúa en su si alguien le hace contribuyan al negativas de sus
en juegos y
seguridad y
vida cotidiana, sentir incomodidad, actividades.
emociones usando diferentes le provoca miedo o Dice lo que le molesta o
establecimiento comportamientos confianza en
de relaciones ante distintas actividades
en la recursos de los inseguridad. incómoda para evitar situaciones y colectivas al
lenguajes. reaccionar con gritos o positivas y a una Manifiesta
interacción agresión; dialoga y
fomenta con sus
disposición para
interactuar con
convivencia pares aquellos que personas, de otros
con diversas Escucha con
Indaga algunas respeta las reglas para promueven una
establecer lugares y culturas.
empatía a sus una mejor convivencia. basada en la acuerdos que
personas y pares, cuando medidas para
aceptación de la
sana y positiva
beneficien a totas,
hablan acerca de aprender a pedir convivencia.
situaciones. Personas que les ayuda y ponerse a diversidad. todos a fin de
salvo, como gritar, convivir con
generan Participa y respeta respeto y tolerancia
confianza o correr, recurrir a una
persona de acuerdos de a las diferencias.
incomodidad, y Identifica situaciones en
confianza entre convivencia en Asume actitudes
de situaciones o las que percibe que está
otras. en riesgo su integridad o juegos y prosociales como
seres vivos que les actividades que Conoce distintas compartir, ayudar y
provocan agrado la de otras personas.
implican compartir alternativas para colaborar, al
o desagrado. materiales, colaborar con la participar y mejorar
Reconoce o se Muestra respeto y establecer turnos, comunidad e las relaciones de
percata cuando empatía hacia la seguir reglas, integrarse a ella de convivencia con las
sus pares expresión de Conversa con sus pares escuchar con acuerdo con sus demás personas.
necesitan ayuda emociones de las acerca de lo que hacen atención, entre condiciones
para recuperar la personas, para enfrentar otros.
calma o comprende situaciones de riesgo y
mantener un cuando alguien buscan distintas
estado de necesita ayuda y la alternativas para sentir
bienestar, y ofrece. seguridad y ponerse a
ofrece su apoyo. salvo.
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LO COMUNITARIO LO COMUNITARIO
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º 1º 2º 3º
Se familiariza con Obtiene
Practica hábitos de Expresa gustos y Distingue alimentos
diversas prácticas información de
higiene personal y preferencias de y bebidas que son
que favorecen el diversas fuentes,
limpieza en los Reconoce algunos bebidas y alimentos Saludables, así
cuidado de la acerca de los
espacios físicos factores que que hay en su como los ponen en
salud, desde la factores que
donde se permiten conservar comunidad, al riesgo la salud, y
experiencia y visión favorecen estilos
desenvuelve y al la salud y los que la explorar aromas, reconoce que
de otras culturas, de vida saludable,
usar objetos como perjudican. colores, texturas y existen opciones
sin ponerse en destacando el
medidas de sabores., alimentarias sanas
riesgo. consumo de
conservación de la guardando que contribuyen a
alimentos nutritivos,
salud y de Busca con ayuda medidas de una mejor calidad
32. Cuidado de prevención de información en seguridad e de vida para todas
consumo de agua
Propone acciones simple potable,
la salud enfermedades. diversas fuentes
que contribuyen a
higiene. las personas.
entre otros.
científicas acerca
personal y de las acciones
mantener su salud y
Aprecia la cultura
colectiva, al que están a su
bienestar, 33. Consumo de Reconoce, en las alimentaria
relacionadas con Indaga acerca de
alcance para el alimentos y costumbres mexicana, y
llevar a cabo cuidado de la
higiene personal,
bebidas que familiares, la
la comida
descubre la
limpieza y actividad tradicional de su
acciones de salud personal y
física, considerando benefician la
preparación y
comunidad y otras
diversidad de
Reconoce los colectiva, y las consumo de ingredientes que
higiene, beneficios que la pone en práctica.
los saberes
salud, de alimentos y
regiones, y aprecia
existen en el país,
prácticos de la la diversidad de
limpieza, y actividad física, la comunidad y las acuerdo con los bebidas, e
alimentos y platillos
así como la
alimentación y los Realiza acciones identifica los que influencia de otras
actividad física, de higiene personal
aportaciones contextos son saludables y los
saludables que se
culturas en el
hábitos de higiene científicas. consumen en el
desde los personal y limpieza y limpieza, antes, socioculturales que ponen en consumo y
país.
aportan al cuidado durante y después riesgo la salud. preparación de
saberes de la salud. de realizar sus Promueve acciones alimentos.
sobre cuidado de
prácticos de la actividades
la salud visual,
cotidianas.
comunidad y la auditiva, bucal, Promueve el
alimentaria y física, Cuida su salud al
información Disfruta de realizar en la casa, escuela llevar a cabo
consumo de
Practica hábitos de alimentos sanos
científica. Consulta con
actividades físicas y y comunidad. higiene y limpieza
medidas de
propios de su
reconoce los seguridad, higiene
ayuda, y dialoga en el consumo y comunidad y la
beneficios para su y limpieza, en la
con personas de la preparación de creación de
salud. preparación y
comunidad o alimentos y huertos para la
consumo de
especialistas en el Dialoga con sus bebidas. siembra y cosecha
alimentos y bebidas
cuidado de la Sabe a dónde o pares y toman de frutas y
saludables.
salud infantil, las con quién acudir acuerdos para el verduras.
medidas de para mantener su cuidado de la
prevención de salud o cuando salud en beneficio
enfermedades y tiene algún de todas y todos.
conservación de la malestar físico o
salud. enfermedad.

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Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
1º 2º 3º
Explora los espacios Expresa qué
físicos de su casa, comportamientos,
escuela y Indaga en diferentes
objetos, materiales y
comunidad para fuentes de consulta
lugares pueden
identificar las zonas y con expertos,
provocar
de seguridad que le acerca de los
accidentes y poner
permitan mantener posibles riesgos que
en riesgo la
su integridad en provocan algunos
seguridad y el
caso de situaciones fenómenos naturales
bienestar personal y
de riesgo. como: sismos,
colectivo.
inundaciones,
huracanes, entre
Identifica acciones, otros
situaciones y Lleva a cabo
comportamientos en acciones para
los que puede prevenir accidentes
lastimarse o lastimar y salvaguardar su
a las demás bienestar y Propone y lleva a
34. Medidas de cabo acciones de
personas. seguridad,
prevención de personales seguridad y formas
accidentes y colectivos. de colaboración en
situaciones de riesgo situaciones de
de acuerdo con el riesgo, accidentes o
Comparte con sus desastres, tomando
contexto para el pares ideas acerca en cuenta el
Reconoce las
cuidado de la de cómo cuidar su situaciones de riesgo bienestar de las
integridad personal y integridad y la de las provocadas por personas y otros
colectiva. demás personas y fenómenos naturales seres vivos de la
con ayuda las pone o por la acción comunidad.
en práctica. humana y sabe qué
hacer y cómo
reaccionar para
salvaguardar su
Propone, de manera integridad.
colaborativa y lleva
a cabo acuerdos Colabora en
que contribuyen a acciones de
evitar accidentes o Atiende medidas de
difusión, al promover
lesiones al manipular seguridad para
una cultura de
objetos y materiales, aprender cómo
prevención de
así como a usar con actuar antes,
accidentes y riesgos
seguridad los durante y después
para el beneficio
espacios de juego y de una emergencia
común.
actividades en casa, y cuidar su
escuela y integridad y la de las
comunidad. demás personas.