ESTÀNDAR: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza

inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general
en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente12 y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le
dicen.
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
CAPACIDAD EVALUACION
COMUNICACIÓN SE COMUNICA Expresa sus necesidades, Negocia Cuaderno de
ORALMENTE EN SU emociones, intereses y da sobre lo que Campo
LENGUA MATERNA cuenta de algunas va a realizar
experiencias al interactuar para
con personas de su entorno organizar su
familiar, escolar o local. aula con
Utiliza palabras de uso sectores
frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos
corporales y diversos
volúmenes de voz con la
intención de lograr su
propósito: j informar, pedir,
convencer o agradecer.
RECURSOS Y Canciones
MATERIALES Papelote
Plumones
FECHA 23 DE ABRIL DEL 2024
DATOS
INFORMATIVOS 1.1.- Institución Educativa: 14012 “SAN MARTIN DE PORRES”
1.2.- Profesor ANA CRUZ SARANGO
1.3.- Grado y sección: 4 AÑOS C “ALEGRES”
1.5.- Turno: TARDE
1.6.- Número de estudiantes: 16
NOMBRE DE LA Realizamos el negociado de nuestro proyecto
ACTIVIDAD

Iniciamos realizando las actividades de rutina, juego libre, saludo, oración, fecha, clima, asistencia y consumo
de Qaliwarma.

INICIO: iniciamos la actividad recordando lo que hicimos el día de ayer ¿Qué observamos ayer en los videos
de AIP?, ¿Cómo quieren tener su aula?, ¿Qué podemos hacer para tener nuestra aula este organizada?,
escuchando sus respuestas dialogamos

DESARROLLO: observan el papelote donde se encontrarán las siguientes preguntas para realizar el negociado
con ellos

¿Qué haremos?, ¿Cómo lo haremos?, ¿Qué necesitaremos?, le doy lectura a las preguntas y de acuerdo a sus
 respuestas se va tomando nota en el papelote

Después vuelvo a leer lo que ellos me han dictado para corroborar que este todo lo que han mencionado y si
no es así poder colocar lo que falto de esta manera también puedan recordar como vamos a realizar la
organización de nuestra aula

Reciben hojas en blanco donde van a dibujar sobre el negociado que realizamos hoy.

CIERRE: concluimos nuestra actividad recordando que el papelote quedara ahí pegado para poder observar y
lo que haremos y como lo haremos

MISS: ANA CRUZ SARANGO

FICHA DE OBSERVACION DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA 2024 – I.E SAN MARTIN nos ubicamos por secciones DE PORRES
– PIURA
DOCENTE: ANA CRUZ SARANGO AULA: ALEGRES EDAD: 4 AÑOS
COMPETENCIA/CAPACIDAD SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
DESEMPEÑO Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de lograr
su propósito: j informar, pedir, convencer o agradecer.
NOMBRE DEL NIÑO OBSERVACION Escala valorativa
L P I
01

02

03