I.

ASPECTOS BÁSICOS DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

I.1. Fundamentación o situación del problema de investigación

Uno de los problemas que se ha podido identificar en la mayoría de los
estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa FE Y ALEGRIA 48,
durante el presente año escolar es la desmotivación y desinterés frente a las
actividades pedagógicas y por ende hacia el aprendizaje, estos son
demostrados por la poca participación en las actividades diarias, desarrollo de
tareas curriculares y la desmotivación durante el proceso de enseñanza –
aprendizaje, que se ve reflejado en el bajo rendimiento académico de los
mismos.

En el rendimiento académico pueden influir distintos factores que

intervienen en el proceso de aprendizaje; así como a nivel: personal,
psicológico, socio-familiares e institucionales, determinantes en los y las
estudiantes.
En el nivel personal pueden ser de índole particular, cuyas
interrelaciones se pueden presentar de manera subjetiva, social e institucional,
que incluyen diversas competencias. Según los autores Pelegrina, García &
Casanova (2002), indican que la motivación es uno de los factores que
influyen en la persona y que se da a través de la inspiración, entusiasmo y
orgullo por lo que llega a un nivel mayor durante las actividades pedagógicas
de los estudiantes o en transcurso de su vida laboral.
La inteligencia es uno de las capacidades determinantes ya que se
desarrollan las habilidades y destrezas para realizar tareas por los estudiantes.
Esto se observa en los y las estudiantes que consideran el estudio no
como un aprender, sino que un aprehender en su vida diaria y pueden
permanecer desarrollar actividades o tareas académicas mostrando gran
disposición en lo que realizan ya que su alta capacidad de compromiso en sus
actividades les hace sentir satisfacción, ya que se encuentra en una búsqueda
de sus objetivos y metas hasta lograr su éxito.
 En el nivel psicológico se señala una estrecha relación entre el
bienestar psicológico y rendimiento académico. En los estudiantes con mejor
rendimiento académico han demostrado una mayor eficacia, bienestar y
satisfacción en las actividades asociadas con el estudio considerando que si el
rendimiento académico ha sido alto, mayor será en el futuro incidiendo en su
logro de competencias y con un exitoso bienestar psicológico.
Según Marchesi, A. (2000) los determinantes sociales “son aquellos
factores que interactúan con la vida académica del estudiante, cuyas
interrelaciones se pueden producir entre sí y entre variables personales e
institucionales” (pp. 44). Está demostrado que las desigualdades sociales y
culturales logran condicionar los resultados educativos donde la falta de
recursos y el apoyo social están condicionados al fracaso académico “no
existe una correspondencia estricta entre las desigualdades sociales y las
educativas, aduciendo que hay otros factores como la familia, el
funcionamiento del sistema educativo y la misma institución que pueden
incidir en forma positiva o negativa en lo que a desigualdad educativa se
refiere”. (pp. 44).
Como sabemos el logro de competencias en la educación básica
regular es la base que requiere para asegurar el éxito y seguir una carrera
profesional/técnica e insertarse en el mercado laboral de manera dependiente o
independiente.
Según Erik Erikson (1972), en su propuesta de la teoría de la
competencia sustenta que el individuo en cada una de las etapas de la vida va
desarrollando una serie de competencias que corresponden al momento vital
en que se encuentra, experimentando una sensación de dominio llamándole la
fuerza del ego, esto le ayuda a resolver las metas y obstáculos que se
presentan en cada etapa permitiendo su desarrollo individual logrando
resolver cada conflicto que se le presenten, creciendo psicológicamente, por lo
que al implementar el sistema preventivo de Don Bosco puede influir
positivamente en el desarrollo socioemocional de los adolescentes/estudiantes
contribuyendo así a un mejor rendimiento académico.
 El enfoque educativo integral desarrollado por San Juan Bosco - SDB,
P. Jorge. (2012). tiene como objetivo principal la formación integral de los
jóvenes, centrándose en la prevención de problemas y busca crear un ambiente
educativo que fomente el crecimiento personal, social y académico, se basa
en tres pilares: razón, religión y amabilidad, es decir un enfoque Holístico,
que asegura una educación de manera personalizada considerando las
necesidades individuales de cada estudiante, permitiéndonos conocerlos a
nivel personal y así ir integrando la enseñanza considerando sus intereses,
habilidades y circunstancias, estableciendo relaciones positivas y el logro de
un clima de confianza entre los maestros y estudiantes fortaleciendo la
empatía y guiarlos en logro de sus competencias curriculares.

Al implementar este sistema preventivo se promoverá un ambiente

educativo en el que los estudiantes se sentirán seguros, valorados y motivados
creando así una cultura escolar positiva que facilita el proceso de aprendizaje,
basándose en la enseñanza de valores como la honestidad, la responsabilidad,
la solidaridad y el respeto mutuo que contribuirán al desarrollo de habilidades
sociales esenciales.

Durante la ejecución de la investigación se fomentará la participación

activa, la construcción de sus aprendizajes desarrollando habilidades,
autonomía, pensamiento crítico, el rescate de valores, amor a su persona y
dirigir su vida al bien.

Decí y Ryan (teoría motivacional) - Revista Observatorio Calasanz

Año 2011, Vol. II, No.4, pretenden comprender la conducta humana se centra
en la motivación en la que establece en qué medida la conducta humana es
influenciada por distintos factores que afectan a nuestra motivación a actuar,
haciendo especial hincapié en la idea de autodeterminación o habilidad de
decidir de manera voluntaria qué y cómo hacerlo, resultando de gran
importancia el contexto en el que se mueve su conducta. Dentro de las
estrategias que se implantarán en el proyecto es primordialmente valorar y
motivar a los estudiantes tal como son creando así un clima escolar
motivacional positivo que nos facilitará el proceso de aprendizaje
fortaleciendo los pilares del sistema preventivo Don Bosco centrándose en la
enseñanza de valores y el respeto mutuo que contribuirán al rendimiento
académico positivo y el logro de las competencias curriculares previstos.

La resiliencia - Luthar y cols (2000), es el proceso de adaptarse con

éxito a la adversidad, el trauma, las amenazas y las fuentes de estrés. Además
de la capacidad de recuperarse de circunstancias desafiantes, también se
refleja en la capacidad de una persona para crecer y evolucionar para superar
obstáculos; con el enfoque preventivo don Bosco, protegeremos y
fortaleceremos a nuestros estudiantes, ante el enfoque pedagógico a través de
los 3 pilares, la superación de los desafíos y adversidades que pasan nuestros
estudiantes le servirán para superar los desafíos, adversidades que influirán de
manera positiva en el rendimiento académico y sobre todo en el desarrollo
personal y moral.

La gestión educativa – MINEDU 2022, se enfoca en la aplicación de

los principios generales de la gestión escolar que busca fortalecer el
desempeño de las II.EE. mediante la aplicación de las técnicas, instrumentos y
conocimientos; existen diversas teorías que explican la gestión educativa, pero
la más acertada a nuestro tema de investigación es la que se basa en la
interacción de los sujetos dentro de la comunidad educativa, y todas las
acciones que se realicen lo harán con criterio basado en determinadas normas,
principios y leyes que conlleven a construir un clima institucional adecuado y
favorable para todos.

Por lo que durante el establecimiento del sistema preventivo Don

Bosco como enfoque para desarrollar la práctica educativa en los Periféricos
“Los Zapatas” y “Pueblo Libre” del ciclo avanzado del CEBA FE Y
ALEGRÍA 48, se dará acorde con las políticas educativas actuales y así
determinar cómo estos factores pueden influir en el rendimiento académico de
los estudiantes.
 La investigación toma como punto de partida la recolección de datos
sobre el bajo rendimiento académico en los estudiantes adolescentes de los
Periféricos “Los Zapatas” y “Pueblo Libre” del ciclo avanzado del CEBA FE
Y ALEGRÍA 48, recopilada mediante encuestas realizadas en la misma
institución.

El problema concreto que se quiere resolver en la investigación es:

¿Con que metodología se podría llevar esto a cabo? ¿teniendo en cuenta qué
variables? ¿De qué manera el sistema preventivo de don Bosco mejora el
rendimiento académico en los estudiantes adolescentes? ¿en qué medida los
estudiantes adolescentes participan y se benefician del sistema preventivo?
¿al establecer el sistema preventivo don Bosco, cómo impacta directamente en
el rendimiento académico de los estudiantes adolescentes?

Nuestra investigación busca mejorar la calidad educativa y por ende el logro

de nivel en el rendimiento académico de los estudiantes adolescentes de los
Periféricos “Los Zapatas” y “Pueblo Libre” del ciclo avanzado del CEBA FE
Y ALEGRÍA 48 de Tambogrande.

I.2. Formulación del problema de investigación.

I.2.1. Problema general
¿De qué manera la implementación del sistema preventivo de don Bosco
impacta directamente en el rendimiento académico en los estudiantes del
ciclo avanzado del Centro de Educacion Basica Alternativa Fe y Alegría
48 de Tambogrande, Piura?

I.2.2. Problemas específicos:

1. ¿De qué manera la implementación del sistema preventivo de don
Bosco impacta directamente en el rendimiento en exámenes y
evaluaciones en los estudiantes del ciclo avanzado del Centro de
Educacion Basica Alternativa Fe y Alegría 48 de Tambogrande,
Piura?
2. ¿De qué manera la implementación del sistema preventivo de don
Bosco impacta directamente en la asistencia y participación en los
 estudiantes del ciclo avanzado del Centro de Educacion Basica
Alternativa Fe y Alegría 48 de Tambogrande, Piura?

I.3. Formulación del objetivo

1.3.1 Objetivo general

Establecer como la implementación del sistema preventivo de don
Bosco impacta directamente en el rendimiento académico en los
estudiantes del ciclo avanzado del Centro de Educación Básica
Alternativa Fe y Alegría 48 de Tambogrande, Piura.

1.3.2. Objetivos específicos

1. Analizar como la implementación del sistema preventivo de
don Bosco impacta directamente en el rendimiento en
exámenes y evaluación en los estudiantes del ciclo avanzado
del Centro de Educacion Basica Alternativa Fe y Alegría 48 de
Tambogrande, Piura.
2. Analizar como la implementación del sistema preventivo de
don Bosco impacta directamente en la asistencia y
participación en los estudiantes del ciclo avanzado del Centro
de Educacion Basica Alternativa Fe y Alegría 48 de
Tambogrande, Piura.
1.4. Justificación e importancia de la Investigación
La tesis se enfocará en investigar el impacto del Sistema Preventivo Don
Bosco en el rendimiento académico de los estudiantes adolescentes,
estableciendo su validez y funcionalidad en el contexto educativo. La
relevancia de este estudio radica en la naturaleza del Sistema Preventivo
Don Bosco, que promueve el desarrollo integral de los estudiantes al
fomentar la comprensión de la realidad y la religión, guiándolos hacia una
 vida plena. Se espera que, al comprender mejor los aspectos
motivacionales asociados al rendimiento académico, los directivos y
docentes puedan tomar decisiones más informadas para mejorar el
desempeño estudiantil.
La investigación proporcionará información crucial para identificar qué
motiva a los estudiantes y cómo pueden los educadores estimularlos para
alcanzar sus metas académicas. Esta comprensión más profunda permitirá
a los docentes enfocarse en estrategias efectivas para mejorar el
rendimiento estudiantil. Además, los hallazgos respaldarán la necesidad
de implementar programas educativos de intervención destinados a
optimizar el desempeño académico de los estudiantes, contribuyendo así a
una educación más efectiva y a un desarrollo integral de los jóvenes.
Durante la revisión de actas de los últimos años el Centro de Educación
Básica Alternativa, FE Y ALEGRIA de Tambogrande, se ha identificado
que los estudiantes vienen presentando un descenso en su rendimiento
académico y por ende algunos de ellos desertan o se encuentran en
peligro de deserción en la asistencia de la educación escolar, dentro de las
dificultades que se ha podido evidenciar es la desmotivación, no se trazan
metas en el futuro, poca participación en las actividades escolares, así
como la escasa practica de valores y la vida espiritual.
La presente investigación se ajusta a las normas educativas y marco
normativo.
• Norma Técnica “Disposiciones para la Prestación del Servicio
Educativo en las Instituciones y Programas Educativos de la Educación
Básica para el Año 2023” aprobada con RM N° 474-2022-MINEDU”.
• RM N° 149-2023-MINEDU que modifica los numerales 3, 7.4, 8.4,
8.5, 9.2 y 13.4 de la Norma Técnica mencionada; además que incorpora el
Anexo N° 1 y los literales 13,9, 13.10, 13.11 y 13.12 al numeral 13.

1.5. Viabilidad de la investigación

Viabilidad técnica
Se contará con el apoyo del consentimiento de la directora de la Red Fe y
Alegría N° 48, Especialista de CEBA, docente de los Periféricos “Los
Zapatas” y “Pueblo Libre”, así como el acceso a la información de las
actas de evaluación de los años anteriores.
Se garantizará la disponibilidad de todos los recursos necesarios, como
herramientas de recolección y procesamiento de la información por
parte del investigador, Así mismo se analizará la normatividad vigente y
herramientas basadas en la gestión por procesos.
Viabilidad operativa
Los resultados del presente estudio se aplicarán de manera práctica en
los Periféricos, dando una propuesta concisa para el inicio de la
implementación del sistema preventivo, iniciando con la formulación
del mapa de procesos y la identificación de los procesos nivel 1 y 2 para
los periféricos.
Viabilidad económica
El presente trabajo de investigación es viable económicamente ya que el
investigador cubrirá con los gastos que se presenten en el estudio.