LA NEUROCIENCIA INVESTIGA EL

FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA

NERVIOSO Y EN ESPECIAL DEL
CEREBRO,
INTEGRANTES:
 FLOR DORIS RAFAEL ESTEBAN
 CAROLINA ESPINOZA SANCHEZ
 MARITZA DEL ROSARIO CRUZ SARANGO
 CELIA GRABIELA AYALA CRISTOBAL DE ISTAY
1. ¿Qué mecanismos regulan el control de las reacciones nerviosas y su comportamiento?

Sistema Nervioso Central

Regular la mayoría de funciones del cuerpo y la mente

incluye desde funciones

Vitales Básicas Superiores

Respirar, ritmo dormir, tener hambre, pensar, recordar o

cardiaco el instinto sexual hablar
2. ¿Cómo la curiosidad y las emociones juegan un papel relevante en la adquisición de nuevos
conocimientos?
Nuestro sistema nervioso

creación de los saberes

creencias y mitos dado que sobrepasa nuestra curiosidad, inquietud

por descubrir y adquirir nuevos conocimientos

regulando la mayoría de funciones vitales más básicas como

El razonamiento, La memoria, La atención

una buena estimulación nos puede ayudar a

una buena adquisición de conocimientos.
3. LA NEUROCIENCIA EDUCATIVA: DISCIPLINA QUE PRETENDE
INTEGRAR LOS CONOCIMIENTOS NEUROCIENTÍFICOS ACERCA
DE CÓMO FUNCIONA Y APRENDE EL CEREBRO EN EL ÁMBITO
EDUCATIVO.

La Neurociencia educativa puede ayudar a los docentes a

entender cómo aprenden sus alumnos y alumnas, así como
"las relaciones que existen entre sus emociones y
pensamientos, para poder así ejecutar la enseñanza de forma
eficaz"
 4. ¿QUÉ APORTA LA NEUROCIENCIA A LA EDUCACIÓN?

La neurociencia educativa "nos ayuda a saber cómo funciona el cerebro y

cómo intervienen los procesos neurobiológicos en el aprendizaje, para
favorecer que éste sea más eficaz y óptimo, La neurociencia en el
aprendizaje o neurodidáctica, es la rama que se dedica a mejorar los
procesos pedagógicos basándose en la comprensión del funcionamiento
neuronal y el manejo de las emociones y sentimientos para lograr mejores
resultados en la actividad educativa.
5. ¿QUÉ PRINCIPIOS DE LA NEURO-EDUCACIÓN FUNDAMENTAN LA NEUROPEDAGOGÍA?

La Neuropedagogía se basa en cómo está el cerebro dispuesto al proceso de enseñanza y

aprendizaje, permitiendo al niño que los ambientes educativos sean motivadores y lúdicos para
crear una persona de buenos conocimientos y aprendizaje a la sociedad como tal.

2. Análisis del documento Neurociencia cognitiva y educación, La neuropedagogía está destinada a

revolucionar la educación, Lo cual implica que se trata de una disciplina que está revolucionando la
forma de enseñar y aprender en alumnos a edades tempranas.
6. ¿CUÁLES SON LAS TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA Y LA MEMORIA?
¿QUÉ FUNCIONES CEREBRALES DEBEN SER ESTIMULADAS Y FORTALECIDAS EN EL
AULA?

La percepción sensorial. La sensación es nuestra capacidad para detectar

sentidos como el tacto, el dolor, la visión o el movimiento y
posicionamiento de nuestro cuerpo. La percepción es la forma en que el
cerebro procesa y comunica estos sentidos al resto del cuerpo.EL
PENSAMIENTO SUPERIOR O ABSTRACTO. El pensamiento abstracto es
una facultad del ser humano que posibilita la creación de ideas, imaginar
sucesos, planificar soluciones y proyectarse al futuro.
7. ¿CÓMO FUNCIONA LA MENTE SEGÚN LA NEUROCIENCIA Y LAS
PROPUESTAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS?

La neurociencia permite entender cómo aprende, recuerda y olvida

el cerebro, razón por la cual se logra relacionar con procesos
importantes en la enseñanza y el aprendizaje, además, algunos
estudios han demostrado que la curiosidad y la emoción juegan un
papel relevante en la adquisición de nuevos conocimientos
FUNCIONABILIDAD VISUAL:

Las funciones ópticas son las asociadas necesariamente con el

control fisiológico de los músculos del ojo: fijación, seguimiento,
acomodación, enfoque y movimiento. Las funciones ópticas
pueden aparecer de forma simultánea, fluctuar o aparecer y
desaparecer de un momento a otro.FUNCIONABILIDAD AUDITIVA:
Las ondas sonoras entran al oído externo a través de un pasaje
estrecho llamado “conducto auditivo” que llega hasta el tímpano.
El movimiento de las ondas sonoras hace que el tímpano vibre y a
la vez transmita estas vibraciones a tres huesecillos diminutos del
oído medio.
9.- Para lograr la modificabilidad cognitiva en los
individuos es importante la presencia de un
mediador que se interpone entre el sujeto y el
estímulo creando en el individuo la predisposición, la
curiosidad, la necesidad, que serán los que afecten su
estructura mental, y esto es lo que le permitirá
modificarse.
Relación entre la motivación y emoción. Ambos
son conceptos vitales en el desarrollo de las
capacidades de las personas debido a su influencia
en el accionar de las personas y adultos. Se conoce
que las emociones condicionan y perfeccionan
nuestra motivación, ya que estas son las
responsables del comportamiento humano.