NIVEL INICIAL

TEMA: “PLANIFICAMOS EL
PROYECTO CON LOS NIÑOS”

12 DE JUNIO 2023 – INICIAL

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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

SE COMUNICA ORALMENTE EN  Obtiene información 5 AÑOS

SU LENGUA MATERNA
ESTANDAR:
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos, identifiquen
información explicita, realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información de las personas de su
entorno. Opina sobre lo que
más/menos le gustó del contenido
del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema utilizando
vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoyó
en gestos y lenguaje corporal en un
intercambio generalmente participa
y responde en forma pertinente en
lo que le dicen
AREA: COMUNICACIÓN
Expresa sus necesidades, emociones,
 Actividades propuestas
del texto oral intereses y da cuenta de sus por los niños
 Infiere, interpreta experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar. Utiliza palabras
información del texto de uso frecuente y estratégicamente
oral sonrisas, mirada, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos
 Adecua, organiza y volúmenes de voz según su interlocutor
desarrolla el texto de y propósito, informar, pedir, convencer
forma coherente y y agradecer. Instrumento de
4 AÑOS
cohesionada Expresa sus necesidades, emociones,
evaluación/Criterio de
 Utiliza recursos no v intereses y da cuenta de sus evaluación
verbales y
experiencias al interactuar con personas Cuaderno de Campo, Lista de
de su entorno familiar. Utiliza palabras
paraverbales de forma de uso frecuente, sonrisas, miradas, Cotejo,
señas, gestos, movimientos corporales y
estratégica diversos volúmenes de voz según su
 Interactúa interlocutor y propósito informar, pedir,
estratégicamente con convencer o agradecer
3 AÑOS
distintos locutores Expresa sus necesidades, emociones,
 Reflexiona y evalúa la intereses y da cuenta de sus experiencias CRITERIO DE EVALUACIÓN:
al interactuar con personas de su entorno  Dialoga de forma pertinente
forma, el contenido y familiar. Utiliza palabras de uso
proponiendo ideas para la
contexto del texto oral frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y planificación del proyecto
diversos volúmenes de voz con la
manteniendo el hilo de la
intención de lograr su propósito
informar, pedir, convencer o agradecer conversación y esperando su
turno para participar.

ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN EN LA DIVERSIDAD

VALOR:  CONIFIANZA EN LA PERSONA
 ACTITUDES O ACCIONES  Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la
OBSERVABLES: autoconfianza y la autoestima de sus hijos antes que a cuestionarlos o sancionarlos.

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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.

 Tarjetas en material de cartón o cartulina.
 Actividades espontáneas.
 Crayolas o Plumones.
 Actividades de rutina.

Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “FESTEJAMOS CON ALEGRIA A PAPÁ” , el

propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas expresarán sus sentimientos al realizar
diversas actividades, escriben sus sentimientos a papá de acuerdo a su nivel de escritura, con papá realizan
diversos juegos. El tema del día de hoy es “PLANIFICAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”
Asamblea
 Los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para realizar nuestra
actividad. La docente indica que el tema de hoy es planificamos nuestro proyecto con los niños


2 METAS DE APRENDIZAJE: Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de expresar sus
ideas, intereses y necesidades para planificar el proyecto y las actividades que desean realizar
respetando las ideas de sus compañeros.
 DESARROLLO 35 minutos

ANTES DEL DISCURSO:

 Preguntamos: ¿Cómo es tu papá? ¿En qué trabaja tu papá? ¿Será importante tener a papá? ¿Por qué? ¿Qué
pasaría si no tuviéramos a papá? ¿Cómo podemos festejar a papá? ¿Cómo crees que lo haremos? ¿Qué te
gustaría hacer? ¿Qué materiales necesitaremos? ¿Qué actividad te gustaría hacer para festejar a papá?

DURANTE EL DISCURSO:
 La docente les presenta una lámina de papá y pregunta:

 ¿Todos tenemos papá? ¿Por qué? ¿Qué actividades realiza nuestro papá? ¿Cómo demuestro el amor a su
papá? ¿Por qué? ¿Todos los papás serán iguales? ¿Por qué? ¿Te gustaría hacer una carta a papá? ¿Qué le
dirías? ¿Cómo podemos celebrar en su día a papá? ¿Será importante tener a papá? ¿Qué pasaría si no
tuviéramos a papá? ¿Qué les gustaría hacer por su día? ¿Qué te gusta de tu papá?
 Los niños responden las preguntas: ¿Estamos cerca a celebrar el día del padre entonces qué vamos a realizar
para celebrar tal fecha importante que será un regalo un regalo hecho con tus propias manos? ¿Por qué?
 Mientras los niños dan sus ideas anotamos en un papelote tienen razón y miren todas las cosas que podemos
hacer para celebrar el día del padre
 Invitamos a los niños a que describan y comenten ¿Qué les gustaría hacer para papá?
 ¿Presentamos una propuesta y ahora me van a dictar qué cosas proponemos para festejar el día de papá
¿QUÉ VAMOS A ¿COMO ¿Qué
HACER? LOHAREMOS? NECESITAREMOS?

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 ACUERDO DE TOMA DE DECISIONES:

 Al terminar de dictar todas las actividades que vamos a realizar en grupo los niños se organizan para
dialogar como haremos para festejar el día del padre
 La maestra junto a sus niños y niñas leen las actividades propuestas por ellos , luego qué materiales
van a necesitar.
 Las niñas y niños responden las siguientes preguntas ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te
gustó hacer? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos? ¿Qué actividades podemos realizar para
celebrar el día el Padre?

Actividades propuestas por los niños

CIERRE 10 minutos

2
 AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “PLANIFICAMOS EL PROYECTO”

FECHA: 12/06/2023

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ÁREA: COMUNICACION Capacidad:
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN  Obtiene información del texto oral
SU LENGUA MATERNA  Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
1. ¿Qué hicimos hoy? ¿Para qué?
2. ¿Cómo te gustaría festejar a papá? ¿Por qué?
3. ¿Cómo se llama tu papá? ¿En qué trabaja?
4. ¿Qué actividades te gustaría realizar primero? ¿Por qué?
5. ¿Cómo demuestro el amor a su papá? ¿Por qué?

2
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “PLANIFICAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”

Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
Capacidad  Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

5 AÑOS
Desempeño Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar.
Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente sonrisas, mirada, señas, gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz según su interlocutor y propósito, informar, pedir, convencer y agradecer.
4 AÑOS
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según
su interlocutor y propósito informar, pedir, convencer o agradecer
3 AÑOS
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la
intención de lograr su propósito informar, pedir, convencer o agradecer

N° Estudiantes Evidencias

01 DIONICIO Actividades propuestas por los niños

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Dionicio propone actividades para el proyecto.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
Planificar el proyecto y con los niños es importante plantear buenas preguntas que nos peritan
movilizar sus saberes, registrando y organizando en papalotes, los registros que hagamos nos
permitirá tener evidencias del proceso.

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “PLANIFICAMOS EL PROYETCO CON LOS NIÑOS”

AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Dialoga de forma pertinente
proponiendo ideas para la
CRITERIOS DE planificación del proyecto
EVALUACIÓN manteniendo el hilo de la
conversación y esperando su turno
para participar.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 DIONICIO X
02
03
04
05
06
07
08
09
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11
12
13
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FICHA DE APLICACIÓN

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 DELINEA Y COLOREA LA CORBATA. COLOREA AL PAPITO.

2
 OBSERVA y COMENTA la imagen.
COLOREA y DECORA libremente.