ENOJO ALEGRÍA TRISTEZA

MIEDO SORPRES DESAGRADO

A

 Jornada anual denominada “Educar en Igualdad: Prevención y Erradicación de la Violencia de Género” con el
objetivo de contribuir a que estudiantes y docentes desarrollen y afiancen actitudes, saberes, valores y prácticas que
contribuyan a modificar las bases culturales en las que se asienta la violencia de género. 

PROFESORA: Analia Lorena Galizia

Escuela: Victor Mercante. Berrotaran
 SECUENCIA:
TÍTULO: “LAS EMOCIONES nos igualan”

PRIMER CICLO:
Primer grado:
 Experimentación y recreación a través del canto con obras de diferentes géneros, estilos y texturas.

 Participación grupal en juegos melódicos y rítmicos con diferentes acciones (movimientos con
desplazamientos, ecos: rítmicos y melódicos, ostinatos: rítmicos y melódicos, mímica, gestos etc.)

 Participación en audiciones de obras musicales de diversos tipos y procedencias, del ámbito local y/o
remoto, en forma directa y/o a mediatizada por recursos tecnológicos
 Valoración de la música y su importancia en la sociedad y en la vida de las personas

Segundo grado:
Participación en audiciones de obras musicales en sus diferentes estilos: folclore, popular, infantil.
 Creación de movimientos corporales, libres y expresivos según la música escuchada.
 Desarrollo de la capacidad de opinar en relación a lo escuchado y valorarlo, utilizando
progresivamente criter
 ios propios del lenguaje musical.

 Tercer grado:
 Experimentación y recreación a través del canto con obras del cancionero universal. Utiliza las
posibilidades expresivas de la voz  a través del canto para interpretar el repertorio propuesto/
Demuestra interés, constancia e iniciativa en las actividades de canto para la utilización de la voz/
Establece una relación estética entre lo que escucha y su voz.
 Expresarse corporalmente con relaciones musicales temporales y espaciales. Experimenta
conscientemente diferentes niveles de percepción musical: sensorial, escucha emocional, escucha
analítica transmitiéndola al movimiento corporal/ Interpreta  canciones o coreografías a través de la
decodificación de  grafías no convencionales./ Reconoce el cuerpo humano como un elemento de
expresión musical.

OBJETIVO ESPECIFICO:
Compartir y explorar aspectos básicos de inteligencia emocional, como las causas de las emociones,
consecuencias, autoconciencia, conciencia del otro (empatía), gestión de las propias emociones (autocontrol)
o comunicación emocional con otros.
Establecer vínculos emocionales con personas o cosas,
Expresar nuestras emociones y actitudes
Afirmar y organizar nuestros valores.

ACTIVIDAD: LAS PAREJAS DE EMOCIONES

Se divide en dos equipos con la misma cantidad de integrantes, cada miembro del primer equipo recibirá una
tarjeta con la imagen de una emoción facial. La recibe y no la muestra a nadie y no dice nada, el segundo
equipo recibe una tarjeta escrita, la recibe la lee y no dice nada y no se la muestra a nadie,, todos deberán
empezar a caminan por el aula al ritmo de la música. Cuando la música deja de sonar los integrantes del
equipo (niñas) uno deben representaran con gestos y sin la palabra la emoción que les toco, sin hablar. Los
miembros del equipo dos (Niños) deberán adivinar cuál de las emociones demostradas corresponde a su
tarjeta. Se deberán acercar a su emoción que les corresponde y quedarse allí, junto a su emoción. Cuando
todos hayan encontrado a su emoción y esperen que todos tengan a su compañero.
En parejas decir ¿Cómo descubrieron cuál era su emoción?
Canción para caminar:
https://www.youtube.com/watch?v=cpr7ttt1sOQ el baile de las emociones
MARCO TEORICO: El Baile de las Emociones, ofrece pistas importantes a niños y niñas sobre la función
expresiva-comunicativa de los sentimientos, al tiempo que también trabaja dos importantes dimensiones de
la Inteligencia Emocional: la CONCIENCIA EMOCIONAL (reconocer las propias emociones, esto es,
"autoconciencia" y reconocerlas en el otro, esto es, "empatía") y la GESTIÓN EMOCIONAL (nos da pistas
sobre cómo resolver situaciones emocionales difíciles, tanto en uno mismo, como ayudando a resolverlas en
otros). Las emociones tienen un importante elemento CORPORAL, se expresan con el cuerpo y con los
gestos de la cara, por ello "El Baile de las Emociones" es un buen recurso de música y movimiento para
trabajarlo con los niños y niñas.
Este es el baile, de las emociones
donde todo el mundo tiene que bailar.
Vamos muy arriba, esos corazones
nuestros sentimientos quieren despertar
Baila la tristeza, bajo la cabeza.
Bailas a mi lado, ya se me ha pasado.
Baila la alegría, salto todo el día.
Saltas tú con ella, toco una estrella.
Este es el baile, de las emociones
donde todo el mundo tiene que bailar.
Vamos muy arriba, esos corazones
nuestros sentimientos quieren despertar.
Baila el enfado, cuerpo alborotado.
Tras haber bailado, ya se ha relajado.
Baila nuestro miedo, tiembla todo el cuerpo.
Y si nos unimos, miedo te vencimos.
Este es el baile, de las emociones
donde todo el mundo tiene que bailar.
Vamos muy arriba, esos corazones
Nuestros sentimientos quieren despertar.
Baila la sorpresa, mi postura apresa.
Con la boca abierta, atención despierta.
Baila el desagrado, corre espantado.
Tapo al boquita, y la naricita.
Este es el baile, de las emociones,
donde todo el mundo tiene que bailar.
Vamos muy arriba, esos corazones,
nuestros sentimientos quieren despertar.
Quieren despertar.
Quieren despertar.
 https://www.youtube.com/watch?v=uovVmabRN08 Despacio me tranquilizo

https://www.youtube.com/watch?v=CEzpBtGO5Os CANCION DE LAS EMOCIONES EMOJIS

https://www.youtube.com/watch?v=ahmB7FYyNT0 CANCION DEL ENOJO

https://www.youtube.com/watch?v=qe_djpNV4Do Canción de la alegría y la tristeza

https://youtu.be/jQl6CbwYDv8 El semáforo de las emociones

EL SEMÁFORO DE LAS EMOCIONES

Un semáforo en mi corazón
Un semáforo en tu corazón
Un semáforo de color, tengo dentro del corazón
Y ne ayuda a pensar mejor
Como actúo si hay tensión
La luz roja es para frenar
La luz amarilla para pensar
La luz verde para actuar
Y así vivimos en sociedad.
Un semáforo en mi corazón
Un semáforo en tu corazón
Un semáforo para hablar,
que también es para escuchar

Porque en toda conversación, siempre es doble al dirección.

La luz roja es para frenar.
La luz amarilla para pensar.
La luz verde para actuar.
Y así vivimos en sociedad.
Un semáforo en mi corazón
Un semáforo en tu corazón
Un semáforo tienes tú
Un semáforo tengo yo
Cuando roja esté su luz
Esperarse es lo mejor la luz roja es para frenar
La amarilla para pensar
La luz verde para actuar
Y así vivimos en sociedad
Un semáforo en mi corazón
Un semáforo en tu corazón
Un semáforo de color tengo dentro del corazón

REFLEXIONAMOS
¿Como debo gestionar mis emociones ante distintas situaciones?
EL RESPETO POR LA EMOCIONES DEL OTRO
 SEGUNDO CICLO:
VISUALIZACIONE Y REFLEXIONES:
Cortos animados:

https://www.youtube.com/watch?v=foRUY2l4-3I tamara
Así se llama la protagonista de este cortometraje, una niña que pese a su
discapacidad (es sorda) quiere convertirse en bailarina. A pesar de que no puede
escuchar la música, Tamara la siente sin que ello suponga un impedimento para
luchar por su sueño y alcanzarlo. Este ejemplo de superación personal ayuda a
trabajar la empatía, y también a mostrar que pese a la diversidad la igual de
oportunidades también existen.

Ciudad colorida
https://www.youtube.com/watch?v=ZAqj3JWSN8M
No todas las personas tienen la capacidad de sentir y expresar sus sentimientos
de igual manera. Esta pieza nos lo demuestra contando la historia de un joven feliz
que gracias a su actitud y gestos logra colorear el sentimiento gris y de tristeza que
encuentra a su alrededor. Un día conocerá a una joven y nuestro protagonista sentirá
sensaciones que nunca antes había tenido.

Octapodi
https://www.youtube.com/watch?v=badHUNl2HXU&t=5s
¿Cuántas veces no hemos oído la expresión ‘qué serías capaz de hacer por
amor’? Octapodi responde a esta pregunta con un cortometraje de tintes
humorísticos y una música muy pegadiza que hará esbozar alguna que otra sonrisa.
Es la historia de dos pulpos enamorados que son separados cuando la hembra es
adquirida para un restaurante de mariscos. El pulpo macho para lo imposible para
recuperar a su amada.

Color your world with kindness

https://www.youtube.com/watch?v=mdA2sByFX1I
Promover la generosidad, la bondad o la empatía es el propósito de este cortometraje
que quiere hacer del mundo un lugar mejor, porque las pequeñas acciones muchas
veces marcan la diferencia.
 La flor más grande del mundo
https://www.youtube.com/watch?v=KW_n2DlHLVk
https://www.youtube.com/watch?v=ozleF3H_TjE
Este cuento escrito y narrado por José Saramago trata sobre un niño que crece en un
mundo quebrado por el individualismo, la desesperanza y la falta de ideas, donde
prevalece el egoísmo, la falta de solidaridad o de amor a la vida. El niño realiza un
viaje a su interior en busca de los valores esenciales que le ayudarán a darle
sentido a su vida y su infancia se convertirá en el lugar para reencontrarse con lo
mejor de sí mismo.

El monstruo de colores
https://www.youtube.com/watch?v=xSCCDF0F49Q
Anna Llenas cuenta la historia del Monstruo de los Colores, quien se hace un lío con las emociones y
le toca resolver el enredo. Es un gran apoyo para explicarle a los más pequeños las emociones, ya
que después de escucharlo se pueden desarrollar un montón de actividades donde ellos mismos
pueden expresar sus sentimientos.

CANCION CIERRE:
“IGUALES” de Diego Torres
¿Cual es el mensaje de la canción?
¿Como lo puedo relacionar con el corto visualizado?
Cantamos la canción

Visualización y comentarios
¿En que situaciones se sienten identificados con estos niños?
¿Cómo podemos cambiar estas situaciones dentro y fuera de la escuela?

https://www.youtube.com/watch?v=eM4Ph4iSMgo
Corto ganador - Por el Principio - igualdad de género - coeducación primaria