NIVEL INICIAL

TEMA: “YO AYUDO EN MI CASA”

05 DE MAYO -2023 – INICIAL

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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

SE COMUNICA ORALMENTE EN  Obtiene información 5 AÑOS  Dibujan lo que hicieron

SU LENGUA MATERNA
ESTANDAR:
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos, identifiquen
información explicita, realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información de las personas de su
entorno. Opina sobre lo que
más/menos le gustó del contenido
del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema utilizando
vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoyó
en gestos y lenguaje corporal en un
intercambio generalmente participa
y responde en forma pertinente en
lo que le dicen
AREA: COMUNICACIÓN
Expresa sus necesidades, emociones,
del texto oral intereses y da cuenta de sus y cómo ayudan en casa
 Infiere, interpreta experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar. Utiliza palabras
información del texto de uso frecuente y estratégicamente
oral sonrisas, mirada, señas, gestos,
 Adecua, organiza y movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz según su interlocutor
desarrolla el texto y propósito, informar, pedir, convencer
de forma coherente 4 yAÑOS agradecer. Instrumento de
y cohesionada Expresa sus necesidades, emociones,
evaluación/Criterio de
 Utiliza recursos no v intereses y da cuenta de sus evaluación
verbales
experiencias al interactuar con personas
y de su entorno familiar. Utiliza palabras Cuaderno de Campo, mapa de
paraverbales de forma de uso frecuente, sonrisas, miradas, calor.
señas, gestos, movimientos corporales y
estratégica diversos volúmenes de voz según su
 Interactúa interlocutor y propósito informar, pedir,
estratégicamente con 3 convencer o agradecer
AÑOS
distintos locutores  Expresa sus necesidades, emociones,
 Reflexiona y evalúa la intereses y da cuenta de sus
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
experiencias al interactuar con  Se expresa utilizando
forma, el contenido y
personas de su entorno familiar. palabras de uso frecuente,
contexto del texto oral Utiliza palabras de uso frecuente,
desarrollar ideas de cómo
sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos ayuda en casa, los deberes
volúmenes de voz con la intención de que deberían cumplir
lograr su propósito informar, pedir,
convencer o agradecer participando y respondiendo
preguntas con sus
compañeros

ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

VALOR:  RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 ACTITUDES O ACCIONES  Los docentes promueven formas de participacion estudiantil que permitan el desarrollo
OBSERVABLES: decompetencias ciudadabas articulando acciones con la familia y comunidad en la busqueda
del bien común.

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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Tarjetas en material de cartón o cartulina.

 Recepción de los niños y niñas.
 Crayolas o Plumones.
 Actividades espontáneas.
 Coordinamos con la familia de un niño para visitralos y
 Actividades de rutina.
compartir acciones de la casa
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “AMO A MI FAMILIA Y CON ELLA ME

DIVIERTO”, el propósito de esta proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas se reconocerán como
parte de una familia con características, valores, saberes, gustos y preferencias para ello desarrollarán
diversas actividadesEsta semana
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad la docente indica que el tema del día de hoy es: “YO AYUDO EN MI CASA”
ANTES DEL DISCURSO
 Les comunicamos a los niños que visitaremos la casa de uno de sus compañeros. Causamos expectativa y les
preguntamos ¿Qué creen que haremos? ¿para qué iremos? Los escuchamos y con base en sus respuestas,
dialogamos y llegamos a la conclusión de que todos en nuestras casas tenemos algunos deberes. Avisamos
que iremos a visitar a la familia de (decimos el nombre de un niño del aula) y conoceremos los deberes que
tiene nuestro compañero en su familia

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 METAS DE APRENDIZAJE: Las niñas y losniños se expresaran espontáneamente utilizando
un vocabulario de uso frecuente al comentar cómo ayudan en casa, respondiendo preguntas con sus
compañeros

DESARROLLO 35 minutos

DURANTE EL DISCURSO

 Ya la en la casa, saludamos a los padres y hermanos de…, nos sentamos en el lugar que nos indiquen y
los escuchamos. Luego ayudamos en la organización de grupos de niños: un grupo sacará con cuidado
las hojas secas de plantitas, las regarán, otro grupo ayudará en la cocina a pelar arvejas, otro grupo
tratará de limpiar con nuestra ayuda el patio que tienen, etc. u otras actividades que veas conveniente
según la familia visitada. Dejamos el tiempo necesario para que se realicen las tareas, nosotros junto a
los padres acompañamos a los niños escuchándolos, alentándolos y dándoles retos. Para concluir
dejamos los implementos que nos dieron en su lugar.
 Terminada esta parte nos reunimos todos formando un circulo y pedimos a los niños que nos digan qué
hicieron, si tuvieron dificultades, si les gustó lo que hacían, entre otras preguntas, establecemos un
espacio de diálogo.

 Luego en una forma especial le damos la palabra al niño que vive en casa y es parte de nuestra aula para
que nos cuente como ayuda a sus padres, lo escuchamos y alentamos a los niños a hacerle preguntas.
Vamos concluyendo, resaltando que todos tenemos derechos y deberes y que cada uno de nosotros en la
casa o en el jardín tenemos que ayudar y también en el lugar donde estemos si las personas necesitan
ayuda y la podemos dar. Nos despedimos agradeciendo la acogida y la experiencia vivida.
DESPUES DEL DISCURSO
 Al regresar al aula descansamos un momento, recordamos lo que hemos hecho y les
entregamos una hoja donde dibujaran lo que hicieron al lado izquierdo y cómo ayudan en
su casa al lado derecho

 Colocamos nuestros trabajos en el lugar ya determinado e invitamos a los niños a explicar

lo que dibujaron en sus hojas de trabajo, compartimos del momento escuchando,
preguntando y felicitando a nuestros compañeros.

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 Dibujan lo que hicieron y como ayudan en casa

CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE

¿Qué aprendimos hoy?

¿Te gustó la actividad?
¿Para qué te servirá?
¿Tuviste alguna dificultad?

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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “YO AYUDO EN MI CASA”

FECHA: 05/05/2023
ÁREA: COMUNICACION Capacidad:
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN  Obtiene información del texto oral
SU LENGUA MATERNA  Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

1. ¿Cómo ayudas en casa a tu familia?

2. ¿Cuáles son tus responsabilidades en casa?
3. ¿qué les gustaría hacer o aprender? ¿Por qué?
4. ¿A quién visitamos? ¿Pr qué?
5. ¿Todos tenemos algunos deberes en casa? ¿Por qué?
6. ¿Qué tareas realizaste en la familia que visitaste? ¿por qué?
7. ¿Qué dificultades tuviste? ¿Te gustó lo que hicste?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “YO AYUDO EN MI CASA”

Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto oral
Capacidad  Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

Desempeño 5 AÑOS
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar.
Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente sonrisas, mirada, señas, gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz según su interlocutor y propósito, informar, pedir, convencer y agradecer.
4 AÑOS
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según
su interlocutor y propósito informar, pedir, convencer o agradecer
3 AÑOS
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la
intención de lograr su propósito informar, pedir, convencer o agradecer

N° Estudiantes Evidencias

01 Dibujan lo que hicieron y cómo ayudan en casa

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

…………dibuja lo que hicieron y cómo ayuda en casa
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
La expresión oral acelera el desarrollo integral del niño facilitando su adquisición en los diferentes
campos del aprendizaje es por ellos que debe ocupar el centro de interés de toda acción brindando
frecuentes y sucesivas oportunidades para que el niños se exprese oralmente permitiéndole
comprender el lenguaje y adquirir el significado de las palabras.

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “YO AYUDO EN MI CASA”

AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA
Se expresa utilizando palabras de
uso frecuente, desarrollar ideas
CRITERIOS DE de cómo ayuda en casa, los
EVALUACIÓN deberes que deberían cumplir
participando y respondiendo
preguntas con sus compañeros

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 X
02
03
04
05
06
07
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FICHA DE APLICACIÓN

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 COLOREA A LOS MIEMBROS QUE ESTAN
COLABORANDO CON LAS TAREAS DE CASA.

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