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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1 MES DE ABRIL

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa GRAU

Local
Institución Educativa 132 NIÑO JESUS
Edad y Sección 3, 4 Y 5 AÑOS
Director(a) KETTY VERA RODRIGUEZ
Docente

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA: “Soy importante asumiendo responsabilidades en el

aula”
SITUACION SIGNIFICATIVA: En nuestra institución educativa inicial las aulas no se encuentran organizadas ni implementadas. Por lo que se ha visto por
conveniente que las niñas y niños sean partícipes de la organización del que va a ser su segundo hogar, favorecedor de futuros aprendizajes. Que participen en la
organización del aula desarrollando así las buenas prácticas de una convivencia sana, saludable y grata, que inviten a la participación al trabajo en equipo y
colaborativo, de autonomía, de iniciativa, de autoestima, de respeto de opinión de los demás, así como también que su opinión y aporte sea escuchada, respetada
y tomado en cuenta, todo ello realizado a través de actividades, generadoras y significativas, de la misma forma reconocemos las costumbres de nuestra
comunidad recordando la fiesta de Semana Santa y san Marcos.

Es importante organizar el aula con los niños para que conozcan la ubicación de los materiales y demuestren su autonomía al organizarla lo cual nos permitirá
conocer mejor a nuestros niños y niñas y tener así un punto de referencia, tomando en cuenta sus necesidades e intereses, destrezas y habilidades. Es importante
también establecer normas de convivencia para convivir de manera democrática.

ENFOQUE TRANVERSAL:
 Enfoque de derechos.
 Enfoque intercultural


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VALOR:
El respeto, el diálogo y concertación y el amor.
EJEMPLO:
La docente propicia que los niños y las niñas intercambien ideas para la organización del aula, que propicie el reconocimiento del amor de Jesús, y que fortalezca
el conocimiento de su identidad cultural al participar en la fiesta de san Marcos.

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre de la EVIDENCI CRITERIO DE INSTRUMEN

Experiencia de AS DE EVALUACIÓN TOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Aprendizaje APRENDIZ EVALUACIÓ
N
AJE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 1: “Soy importante asumiendo responsabilidades en el aula”
CONVIVE Y  Interactúa con 5 AÑOS:  Comenta  Participa y propone Mapa de
todas las personas.  Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas calor y
“ELABORAMOS PARTICIPA basada en el respeto y bienestar de todos considerando las sobre los acuerdos de
NUESTROS DEMOCRATICA  Construye normas situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. acuerdos convivencia en el aula.
cuaderno de
y asume acuerdos campo
ACUERDOS DE MENTE EN y leyes.
Muestra en las actividades que realiza comportamientos de
propuestos
CONVIVENCIA EN BUSQUEDA DEL  Participa acuerdo con las normas de convivencia. Asume
en responsabilidades en su institución para colaborar con el y dibujan
EL AULA” BIEN COMUN acciones que orden, limpieza y bienestar de todos. los
promueven el 4 AÑOS:
Lunes 3 bienestar común  Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas acuerdos
de abril AREA: basada en el respeto y bienestar de todos considerando las que más le
situaciones que afectan o incomodan a él o a uno de sus
PERSONAL
compañeros. Muestra en las actividades que realiza ha gustado
SOCIAL
comportamientos de acuerdo con las normas de
convivencia.
3 AÑOS:
 Participa en actividades grupales poniendo en práctica las
normas de convivencia y los límites que conoce.

RESUELVE  Traduce cantidades a 5 AÑOS:  Cuenta de  Usa expresiones para Mapa de

“SOMOS PROBLEMAS DE expresiones  Usa diversas expresiones que muestran su comprensión calor y
numéricas. sobre la cantidad muchos, pocos, ninguno, más que, menos manera comparar o establecer
MUCHOS, CANTIDAD. cuaderno de

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POCOS,  Comunica su que en situaciones cotidianas. espontán relaciones de cantidad campo
NINGUNO” AREA: comprensión sobre 4 AÑOS:
los números y las  Usa algunas expresiones que muestran su comprensión ea y usa
MATEMATICA
operaciones acerca de la cantidad, muchos, pocos en situaciones cuantifica
Martes 4  Usa estrategias y cotidianas.
procedimientos de 3 AÑOS: dores
de abril
estimación y cálculo  Usa algunas expresiones que muestran su comprensión (Muchos,
acerca de la cantidad, muchos, pocos en situaciones pocos,
cotidianas.
más que,
menos
que, pesa
más, pesa
menos)
Para
expresar
cantidade
s.
SE COMUNICA  Obtiene 5 AÑOS  Verbaliza  Se apoya en gestos, Mapa de
ORALMENTE EN información del  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de calor y
sus experiencias al interactuar con personas de su entorno las movimientos
“RECORREMOS SU LENGUA texto oral cuaderno de
LAS MATERNA  Infiere, interpreta familiar. Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente emociones corporales y un campo
sonrisas, mirada, señas, gestos, movimientos corporales y
INSTALACIONES AREA: información del diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito,
que le volumen de voz
DE LA I.E. PARA COMUNICACIÓN texto oral informar, pedir, convencer y agradecer. generan las adecuado para
CONOCER  Adecua, organiza 4 AÑOS
y desarrolla el
actividades comunicar sus ideas y
AMIGOS”  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
texto de forma sus experiencias al interactuar con personas de su entorno que realizó emociones.
Miércoles 5 de
coherente y familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, y menciona
cohesionada señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes
abril de voz según su interlocutor y propósito informar, pedir, a quienes
 Utiliza recursos
no v verbales y convencer o agradecer. conoció
3 AÑOS
paraverbales de Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
durante el
forma estratégica sus experiencias al interactuar con personas de su entorno recorrido y
 Interactúa familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, dibuja lo
estratégicamente señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de

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N
AJE
con distintos voz con la intención de lograr su propósito informar, pedir, que mas le
locutores convencer o agradecer.
ha gustado.
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral

“PONGAMOS CREA  Explora y 5 AÑOS:  Explora y  Explora, selecciona y Mapa de

NOMBRES A PROYECTOS experimenta los  Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales transforma materiales de calor y
de acuerdo con sus necesidades e intereses. descubre los recolecta su contexto para elaborar
LAS COSAS” lenguajes del arte cuaderno de
DESDE LOS efectos que se producen al combinar un material con otro materiales sus carteles
 Aplica procesos campo
LENGUAJES creativos.
4 AÑOS:
para la
Lunes 10 de abril ARTISTICOS Socializa sus
 Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
AREA:
con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se elaboración
procesos y proyectos. producen al combinar un material con otro.
COMUNICACION de sus
3 AÑOS:
 Explora por iniciativa propia diversos materiales de carteles.
acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las
posibilidades expresivas de sus movimientos y de los
materiales con los que trabaja
“JUGANDO A RESUELVE  Traduce cantidades a 5 AÑOS:
 Expresa  Emplea estrategias para Mapa de
LAS expresiones  Utiliza el conteo hasta 10 en situaciones cotidianas en relacionar, comparar, calor y
PROBLEMAS DE numéricas. con
las que requiere contar empleando material concreto o agrupar, ordenar, contar, cuaderno de
ESCONDIDAS CANTIDAD  Comunica su material
su propio cuerpo. seriar y representar los campo
(CONTEO AREA: comprensión sobre 4 AÑOS: objetos de su entorno
NUMÉRICO)” MATEMATICA los números y las
concreto y
 Utiliza el conteo hasta 5 en situaciones cotidianas en según sus características
operaciones las que requiere contar empleando material concreto o hace uso perceptuales y las
Usa estrategias y del conteo
Martes 11 de abril su propio cuerpo. comunica.
procedimientos de 3 AÑOS:
estimación y cálculo en
 Utiliza el conteo espontaneo en situaciones cotidianas
siguiendo un orden no convencional respecto de la situaciones
serie numérica cotidianas
DRAMATIZAMO SE COMUNICA  Obtiene información 5 AÑOS:  Expresa sus  Utiliza palabras de uso Mapa de
S SOBRE LA ORALMENTE EN  del texto oral
Refiere e interpreta
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta
de sus experiencias al interactuar con personas de su emociones
frecuente y calor y
estrategicamentelabras cuaderno de
NIÑA QUE SU LENGUA información del entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso de diversas sonrisas, miradas, señas, campo
LLORA POR MATERNA. texto oral frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas,
formas, gestos, movimientos

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TODO”  Adecua, organiza y gestos, movimientos corporales diversos volúmenes de planteando corporales diversos
desarrolla el texto de voz, según su interlocutor y propósito: informar pedir, volúmenes de voz, según su
Miercoles 12 de AEA: preguntas
COMUNICACION forma coherente y convencer y agradecer. interlocutor y propósito-
Abril cohesionada 4 AÑOS: acerca del cuando expresa sus
 Utiliza recursos no  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta
verbales y video “La necesidades emociones,
de sus experiencias al interactuar con personas de su intereses y da cuenta de sus
paraverbales de entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso niña que experiencias al interactuar
forma estratégica frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, llora por con el adulto significativo.
 Interactúa gestos, movimientos corporales diversos volúmenes de
estratégicamente con todo”
voz, según su interlocutor y propósito: informar pedir,
distintos
convencer y agradecer. dramatizad
interlocutores
 Reflexiona y evalúa 3 AÑOS: o.
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta
la forma, el
de sus experiencias al interactuar con personas de su
contenido y contexto
entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
de texto oral
frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales diversos volúmenes de
voz, con la intención de lograr su propósito, pedir
convencer y agradecer.

   
“YO TENGO RESUELVE  Traduce cantidades a 5 AÑOS:  Comparan objetos y  Relaciona objetos al Mapa de
UNA CASITA PROBLEMAS DE expresiones  Establece relaciones entre objetos de su compararlos y agruparlos calor y
numéricas. entorno según sus características los agrupa de de acuerdo con sus
QUE ES ASÍ, CANTIDAD. cuaderno de
 Comunica su perceptuales al comparar, agrupar y dejar acuerdo con sus características, haciendo campo
ASÍ” comprensión sobre algunos elementos sueltos. El niño dice el uso de expresiones de
los números y las
características
criterio que uso para agrupar cantidad.
Jueves 13 de abril AREA:
operaciones 4 AÑOS:
utilizando
 Usa estrategias y expresiones que le
MATEMATICA  Establece relaciones entre objetos de su
procedimientos de
estimación y cálculo entorno según sus características han permitido
perceptuales al comparar y agrupar
realizar dicha
aquellos objetos similares que le sirven
para algún fin y dejar algunos elementos agrupación
sueltos.
3 AÑOS:
 Establece relaciones entre objetos de su
entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar

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aquellos objetos similares que le sirven
para algún fin y dejar algunos elementos
sueltos.
“CUIDAMOS A INDAGA  Problematiza 5 años:  Elaboran  Registra sus Mapa de
NUESTRA MEDIANTE situaciones para Obtiene información sobre más características de los objetos, observaciones de difrentes calor y
seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza y establece un cartel maneras (dibujos , textos
MADRE hacer indagación cuaderno de
MÉTODOS relaciones entre ellos a través de la observación, con las escritos , videos , entre
TIERRA”  Diseña campo
CIENTÍFICOS estrategias para experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, acciones otros) y las compara con
Viernes 14 de Abril PARA noticias, videos, imágenes, entrevistas) la imformacion que
hacer indagación que
CONSTRUIR SUS  Genera y registra 4 años: obitnen en distintas
o información Obtiene información sobre las características de los objetos, seres contamina fuentes (personas , textos ,
CONOCIMIENT vivos o fenómenos naturales que observa y/o explica. Y establece internet)
OS.  Analiza datos e relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas,
n el medio
. AEA: CIENCIA Y información dibujos, fotos, modelados. ambiente.
TECNOLOGIA
Evalúa y 3 años:
comunica el Obtiene información sobre. las características de los objetos y
proceso y materiales que explora a través de sus sentidos. Usa algunas
resultado de su herramientas en su exploración
indagación
“ELABORANDO CONVIVE Y  Interactúa Con 5 AÑOS:  Comenta Interactúa con sus
NUESTROS PARTICIPA todas las personas.  Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de compañeros para realizar
aula e institución educativa, orientadas al cuidado de sobre los acciones para el buen uso
ACUERDOS DE DEMOCRATICA  Construye normas
recursos, materiales y espacios compartidos. acuerdos de los espacios y
y asume acuerdos
BIBLIOTECA” MENTE EN 4 AÑOS: materiales de recursos
y leyes. propuestos
Lunes 17 de abril BUSQUEDA DEL  Participa en  Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de comunes, participando en
recursos, materiales y espacios compartidos. y dibujan la elaboración de acuerdos
BIEN COMUN acciones que
Taller: marcamos promueven el
3 AÑOS: los de biblioteca
 Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y acuerdos
nuestra vaca con bienestar común. espacios compartidos.
la inicial de AEA: PERSONAL que más le
nuestro nombre SOCIAL ha gustado.
recordando a san
marcos.
“ELABORAMOS CREA  Explora y 5 AÑOS:  Explora y Explora, selecciona y Mapa de
LOS CARTELES experimenta los  Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales transforma materiales de su calor y
PROYECTOS de acuerdo con sus necesidades e intereses. descubre los recolecta
DEL AULA lenguajes del arte contexto para elaborar carteles cuaderno de
DESDE LOS efectos que se producen al combinar un material con otro materiales de aula para el control de
(CUADRO DE  Aplica procesos campo

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CONTROL DE LENGUAJES creativos. 4 AÑOS: para la asistencia.
ASISTENCIA)”  Socializa sus  Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
ARTISTICOS. con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se elaboración
Martes 18 de abril procesos y
proyectos. producen al combinar un material con otro. de carteles
3 AÑOS:
Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo del aula
AEA:
COMUNICACION con sus necesidades e intereses. Descubre las posibilidades para el
expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que control de
trabaja.
asistencia.
“1ro, 2do, 3ro en RESUELVE  Traduce cantidades a 5 AÑOS:  Formar Utiliza los numeros ordinales Mapa de
la noticia” expresiones  Utiliza los números ordinales primero, segundo, tercero, al realizar el juego de carreras, calor y
PROBLEMAS DE numéricas. cuarto y quinto. Para establecer el lugar o posición de un grupos de estableciendo el lugar o cuaderno de
Miércoles 19 de CANTIDAD  Comunica su objeto o persona, empleando material concreto o su propio competidor posición primero, segundo, campo
Abril comprensión sobre cuerpo. tercero,cuarto
los números y las 4 AÑOS:
es de
AEA:
MATEMATICA operaciones  Utiliza los números ordinales primero, segundo, tercero. carrera de
 Usa estrategias y Para establecer el lugar o posición de un objeto o persona, tortugas y
procedimientos de en situaciones cotidianas empleando en algunos casos
estimación y cálculo material concreto. establecer
3 AÑOS: una meta y
 Utiliza el conteo espontaneo en situaciones cotidianas,
siguiendo un orden no convencional, respecto de la serie que los
numérica. niños y
niñas
identifique
n mediante
un
cuestionari
o el orden
de llegada
a la meta.
Taller: CREA  Explora y 5 AÑOS:  Elaboran Explora, selecciona y Mapa de
“ELABOREMOS experimenta los  Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales transforma materiales de su calor y
PROYECTOS de acuerdo con sus necesidades e intereses. descubre los sus
MASCARAS lenguajes del arte contexto para elaborar cuaderno de
DESDE LOS efectos que se producen al combinar un material con otro máscaras mascaras con creatividad y
PARA  Aplica procesos campo
4 AÑOS:

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DRAMATIZAR LENGUAJES creativos.  Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo en grupos comparte su creacion con sus
LOS 7 ARTISTICOS.  Socializa sus con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se compañeros para la
producen al combinar un material con otro. con ayuda dramatizacion que realizará
CABRITOS” AEA: procesos y
COMUNICACIÓN proyectos. 3 AÑOS: de su
Jueves 20 de Abril Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e intereses. Descubre las posibilidades maestra
expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que para
trabaja. dramatizar
el cuento
de los 7
cabritos.
“A cada Provincia RESUELVE  Traduce cantidades a 5 AÑOS:  Se Relaciona los objetos de su Mapa de
de la región PROBLEMAS DE expresiones  Establece correspondencia una a una en situaciones entorno por propia iniciativa, calor y
numéricas. cotidianas. organizan según sus caracteristicas
Apurímac le CANTIDAD. cuaderno de
 Comunica su 4 AÑOS: de manera perseptuales, las relaciona en campo
corresponde una comprensión sobre  Establece correspondencia una a una en situaciones una correspondencia una a
costumbre” los números y las cotidianas.
grupal y
AEA: una, al jugar el juego todos a
MATEMATICA operaciones 3 AÑOS: dibujan la la casa de la ardilla
 Usa estrategias y Establece correspondencia una a una en situaciones cotidianas. tarea
Viernes 21 de Abril procedimientos de
estimación y cálculo realizada.

APRENDEMOS SE COMUNICA  Obtiene 5 AÑOS  Menciona Localiza informacion a partir

LAS PALABRAS información del  Recupera información explicita de un texto oral. Menciona de lo que observa en las
ORALMENTE EN algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. el nombre
MÁGICAS texto oral imágenes del texto y responde
SU LENGUA Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias de los con sentido critico de que
Taller: “EL  Infiere, interpreta
MATERNA información del
palabras los sucesos que más le gustaron.
personajes tratara el texto, antes durante y
LOBO Y LOS 7 4 AÑOS despues de leer el cuento.
texto oral  Recupera información explicita de un texto oral. Menciona y cuenta
CABRITOS  Adecua, organiza algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. con sus
(CUENTO AEA: y desarrolla el Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias
COMPLETO)” COMUNICACION texto de forma palabras los sucesos que más le gustaron. propias
coherente y 3 AÑOS palabras lo
Lunes 24 de Abril cohesionada  Recupera información explicita de un texto oral. Menciona
algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. que más le
 Utiliza recursos
no v verbales y
Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias gusto del
palabras los sucesos que más le gustaron.
paraverbales de cuento.

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COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Aprendizaje APRENDIZ EVALUACIÓ
N
AJE
forma estratégica
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
locutores
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral

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IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LUNES 3 /04 MARTES 4/04 MIERCOLES 5/04 JUEVES 6/04 VIERNES 7/04
Sesión Día “ELABORAMOS Sesión “SOMOS Sesión Día “RECORREMOS Sesión FERIADO Sesión Día FERIADO
1 NUESTROS Día 2 MUCHOS, POCOS, 3 LAS Día 4 5
ACUERDOS DE NINGUNO” INSTALACIONES
CONVIVENCIA EN DE LA I.E. PARA
EL AULA” CONOCER
AMIGOS”

TALLER:
Elaboramos la
cruz de Jesús
( que dio la vida TALLER:
TALLER: por nosotros) Coloreamos la
contamos Un imagen de Jesús
cuento feliz con resucitado
Jesús ( técnica de
dáctilo pintura)

LUNES 10/04 MARTES 11/04 MIERCOLES 12/04 JUEVES 13/04 VIERNES 14/04
Sesión Día “PONGAMOS Sesión “JUGANDO A LAS Sesión Día
DRAMATIZAMOS Sesión “YO TENGO UNA Sesión Día “CUIDAMOS A
1 NOMBRES A LAS Día 2 ESCONDIDAS 3 SOBRE “LA NIÑA Día 4 CASITA QUE ES 5 NUESTRA MADRE
COSAS” (CONTEO QUE LLORA POR ASÍ, ASÍ” TIERRA”
NUMÉRICO) TODO”

LUNES 17 /04 MARTES 18/04 MIERCOLES 19/04 JUEVES 20/04 VIERNES 21/04
Sesión Día “ELABORANDO Sesión “ELABORAMOS Sesión Día
“1ro, 2DO, 3RO Sesión “A CADA Sesión Día “APRENDEMOS LAS

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1 NUESTROS Día 2 LOS CARTELES 3 EN LA NOTICIA” Día 4 PROVINCIA DE LA 5 PALABRAS

ACUERDOS DE DEL AULA REGION DE MÁGICAS”
BIBLIOTECA” (CUADRO DE APURIMAC LE
CONTROL DE CORRESPONDE”
ASISTENCIA)” (DIA DE
APURIMAC)
TALLER:
Marcamos TALLER:
nuestra vaca con “ELABOREMOS
la inicial de MASCARAS PARA TALLER: “EL LOBO Y
nuestro nombre DRAMATIZAR EL LOS 7 CABRITOS
recordando a san CUENTO LOS 7 (CUENTO
Marcos CABRITOS” COMPLETO)”

VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

01/04 Día de la Educación.
Semana Santa Vía Crucis
02/04 Día Mundial del Libro Infantil
22/04 Día de la Tierra.
VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Reuniones con los docentes, última semana de gestión.
VIII. DURACIÓN:
Del 11 de ABRIL al 29 de ABRIL.
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje (Aprendo en Casa).
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial BRUÑO, 2019.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019

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Orientaciones para el docente Plataforma Aprendo en casa.

Recursos de la plataforma Aprendo en casa
Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 202 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el Coronavirus
COVID-19:

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA