“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N °01

I. DATOS INFORMATIVOS:

 TITULO : ¿Cómo se encuentra la naturaleza?

 FECHA : 1/06/2023
 EDAD Y SECCION :4 y 5 años
 DURACION : 45´
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERI META EVIDENCIA

AY O
CAPACIDAD
COMUNICACI Se comunica 4 años Expresa Habilidades Los niños y
ÓN oralmente en su -Expresa sus necesidades, con sus para la vida niñas
lengua materna propias 4 años mencionan lo
emociones, intereses y da cuenta
palabras la
de sus experiencias al interactuar que observaron
-Obtiene situación
con personas de su entorno Cuenta con sus después de su
de la
información del propias palabras recorrido
familiar, escolar o local. Utiliza naturaleza
texto oral. lo que le pasa y INSTRUMEN
palabras de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas, gestos, participa en TO DE
-Infiere e
movimientos corporales y diversos conversaciones EVALUACIO
interpreta
volúmenes de voz según su con otros niños N
información del
interlocutor y propósito: informar, y adultos. Mapa de calor y
texto oral.
pedir, convencer o agradecer. cuaderno de
5 años
-Adecúa, campo
organiza y 5 años Conversa con
desarrolla el -Expresa sus necesidades, otros niños y
texto de forma emociones, intereses y da cuenta adultos, dice lo
coherente y de sus experiencias al interactuar que piensa y
cohesionada. con personas de su entorno siente.
familiar, escolar o local. Utiliza
-Utiliza recursos
palabras de uso frecuente y,
no verbales y
estratégicamente, sonrisas,
paraverbales de
miradas, señas, gestos,
forma
movimientos corporales y diversos
estratégica.
volúmenes de voz, según su
-Interactúa interlocutor y propósito: informar,
estratégicamente pedir, convencer, agradecer.
con distintos Desarrolla sus ideas en torno a un
interlocutores. tema, aunque en ocasiones puede
salirse de este.
-Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Los niños y niñas expresan como se encuentra la naturaleza de su entorno
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque ambiental
III. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDADES SECUENCIA METODOLOGICA RECURSOS

ACTIVIDADES PERMANENTES DE INGRESO Carteles
oración, himno nacional, tiempo, calendario, responsabilidad

JUEGO SECTORES
ACTIVIDADES Juego: juega en el lugar y con los niños que eligen también.
materiales de los
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DE JUEGO EN Orden: colocan los materiales donde corresponde sectores
SECTORES Socialización: el niño voluntariamente comunica lo que hicieron, cómo, que debemos
mejorar y qué es lo mejor que hicieron.
Representación. Grafican lo que realizaron
INICIO
-La docente Dialoga con los niños acerca de la actividades que se han
ACTIVIDAD realizado ayer y formula pregunta.
SIGNIFICATIV -
A  ¿Que hicimos ayer?
 ¿Qué aprendimos en el simulacro?
 ¿Usaron la mochila salvadora?
 ¿Qué objetos lleva la mochila salvadora?
 ¿Cómo se sentirieron en el simulacro?
-Después de escuchar las respuestas de los niños y
niñas la docente les presenta a los niños y niñas una adivinanza y escucha su respuesta

-La docente les formula algunas preguntas adivinanza

 ¿Dónde hay arboles?
 ¿Qué cosas habrá más en la naturaleza?
 ¿Cómo se encontrará la naturaleza?
 ¿Quién creo las cosas que hay en la naturaleza?

-La docente después de escucha las respuestas de los niños y niñas les menciona que el
día de hoy “mencionaremos como se encuentra la naturaleza en nuestra
comunidad”

ANTES DEL DISCURSO

-La docente les comenta a los niños y niñas que en estos días aprenderemos nos
convertiremos en superhéroes de la naturaleza

-La docente les propone a los niños y niñas realizar un recorrido por alrededores del
jardín para observar cómo se encuentra nuestro planeta o naturaleza

-La docente junto los niños establecen los acuerdos para poder
realizar el recorrido como:
 Evitar correr
 Evitar separarse del grupo
 Evitar gritar
-Durante el recorrido la docente orienta a que
observen como se encuentra los pisos, los
carros, el cielo, además, que les suceden a los animalitos, recordándole también los
acuerdos que establecieron antes del salir del aula
-La docente aprovechara para tomar fotos de esas situaciones para las próximas
sesiones

DURANTE EL DISCURSO
- al regresar al aula la docente invita a los niños nuevamente sentarse en
asamblea
-La docente les pregunta a niños:
 ¿Cómo se encontraba lo suelos?
 ¿Por qué había basura en el suelo?
 ¿Qué salida de los carros?
 ¿creen que ese humo será bueno? ¿por qué?
 ¿los animalitos como estaban?
-La docente ira escuchando y haciendo repreguntas para
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que niños logren expresar lo que observaron durante su recorrido

DESPUES DEL DISCURSO

-La docente felicita niños y niñas por la participación durante el
desarrollo de la sesión y les menciona que en las próximas
clases veremos cómo podemos solucionar las situaciones
que observamos durante nuestro recorrido

CIERRE
-La docente Les formula las siguientes preguntas
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Cómo se encontraba la naturaleza cerca nuestro jardín?
 ¿para qué salimos a observar cómo se encontraba la naturaleza
-Desarrollan su ficha
ACTIVIDADES Actividad al aire libre salimos al patio a jugar libremente
DE RUTINA Actividades de higiene uso de los servicios higiénicos de forma adecuada lavan las
manos en completo orden
Actividad de refrigerio agradecemos por los alimentos y tomamos nuestra lonchera
PLAN los niños y niñas escogen un cuento y lee libremente cuentos
LECTOR

ACTIVIDADES los niños y niñas se preparan para la hora de salida lonchera y

DE SALIDA agendas

MAPA DE CALOR
N° APELLIDOS Y NOMBRES COMPETENCIA:
Se comunica oralmente en su lengua materna
CRITERIO DE EVALACION
Expresa con sus propias palabras la situación de la
naturaleza
INICIO PROCESO LOGRADO

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