“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ ALIMENTOS SALUDABLES

ENCONTRAMOS EN NUESTRA LOCALIDAD?

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación

PERSONAL SOCIAL 2º GRADO Identifica como llegan los

Convive y participa Delibera sobre asuntos de alimentos a su mesa.
democráticamente en la búsqueda interés común enfatizando en
del bien común los que se generan durante la
Identifica qué alimentos
- Interactúa con todas las personas. convivencia diaria en el aula,
saludables encontramos en
- Construye normas y asume para proponer y participar en
nuestra localidad.
acuerdos y leyes. actividades colectivas
- Maneja conflictos de manera orientadas al reconocimiento y
constructiva. respeto de sus derechos como Escribimos un compromiso
- Delibera sobre asuntos públicos. niños y niñas, a partir de para consumir alimentos
- Participa en acciones que situaciones cotidianas. saludables.
promueven el bienestar común.
Propósito Explica que los alimentos que consumimos son producidos en
nuestra localidad.
Los niños mencionan los alimentos que se producen en nuestra
Evidencia
localidad.
Instrumento de evaluación Escala valorativa

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula
al bien común cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales, etc.),
recursos y materiales.
Enfoque ambiental Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los recursos
que ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y todos y
prevenir las enfermedades.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
de manera autónoma recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

2°: Describe los tipos de alimentos de su dieta familiar, así como los
Meta de aprendizaje:
momentos o tiempos adecuados para ingerirlos.
PROTECCIÓN DE LA
VIDA
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PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

- Saluda a los estudiantes y les pregunta lo trabajado en la clase anterior:

- Les pregunta:
o ¿Recordamos lo que hicimos la clase anterior?
o ¿Qué alimentos nos ayudan a estar saludables?
o ¿Cómo nos ayudan los alimentos??
o ¿por qué debemos carnes?
- Les presenta la siguiente imagen. (ANEXO 1)

- Luego se les preguntará

 ¿Qué mencionan Alberto, Yarina, Andrés e Inés?
 ¿Conoces esos alimentos que mencionaron?
 ¿En qué comidas consumiste esos alimentos
 ¿creen que esos alimentos serán saludables? ¿Por qué?
 ¿Qué alimentos se sembrarán en nuestra localidad?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy explicaremos que los alimentos que consumimos son producidos en nuestra localidad.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Identifica los alimentos que son saludables y aquellos que dañan su salud
 Explica por qué los alimentos nutritivos son buenos para su salud.
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Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.

DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

Explícales que todos los alimentos que consumimos proceden de diferentes lugares del Perú, y
que son los agricultores lo que se encargan de sembrar y cuidar las diferentes plantas de los
alimentos
PROBLEMATIZACIÓN --- -----------------------------------------------
 ¿En todos los lugares de Perú sembraran sus alimentos?
 ¿todos los alimentos que se siembran serán nutritivos?
 ¿Cómo podemos saber que alimentos se producen en nuestra localidad?
 ¿Cómo consumen los alimentos de nuestra localidad?

Registrar las ideas más importantes en la pizarra (en relación a los alimentos)

ANALISIS DE LA PROBLEMATIZACION------------------------------------
- Indícales que conoceremos de los alimentos que se producen en nuestra localidad
- Para ello primero les mencionaras que

Los alimentos nutritivos de nuestra localidad son aquellos que presentan una elevada
concentración de nutrientes, que nos aseguran un buen aporte nutritivo, aunque los
consumamos en pequeñas cantidades. Los agricultores de las diferentes de las regiones del
Perú aprovechan las tierras de cultivo por ejemplo las fresas, ajíes, mandarina y planta se
producen en la región lima además que se puede extraer del mar diferentes pescados, las
papas de la región Áncash , maíz o choclos de la región cuzco etc.

- Brinda a cada grupo bríndeles información de los diferentes contenidos sobre los
alimentos (anexo 2)
- Si tienen dificultad acompáñalos resolviendo sus dudas sobre algunas palabras que
logren entender
- Dales 15 minutos para que conversen en grupo.
- luego indícales

Los alimentos que se producen en la localidad son muy nutritivos que aportan diferentes
proteínas y vitaminas a las personas al consumirlas como los pescados que se extraen cerca al
mar peruano o como las truchas que crecen cerca a los ríos

- Luego indícales que cada grupo compartirá algunos compromisos para consumir
alimentos nutritivos de nuestra localidad y porqué debemos consumirlos
- Realiza las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se sintieron al crear esos compromisos en grupo?
 ¿Qué beneficios nos brinda comer alimentos nutritivos que se producen en
nuestra localidad?
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TOMA DE DESICIONES -------------------------------------------------

- Pídeles que observen los compromisos que elaboraron en grupo
- Después pídeles que desarrollen su ficha

CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿me fue fácil?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
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Anexo 21
Anexo

Las verduras, frutas y cereales hasta nuestra mesa, y

podamos consumirlos en un delicioso plato nutritivo,
deben pasar muchos pasos.
Primero, deben cultivarse, es aquí donde debemos
reconocer y agradecer la labor del agricultor; después,
viene la cosecha, que es cuando el agricultor recoge de la
tierra los cultivos maduros y los clasifica; luego, son
transportados a los mercados, aquí están las personas
que nos abastecen todos los días de diversos productos
que se cultivan en todas las regiones de nuestra patria.
Entonces, para tener en nuestra mesa los diversos
alimentos nutritivos para mantenernos saludables, tanto
de origen vegetal como animal, pasan por varios
pasos en los que intervienen el trabajo de muchísimas
personas, incluido el de los integrantes de tu familia
cuando van a comprar al mercado o supermercado.

ALIMENTO SE PRODUCE ALIMENTO SE PRODUCE

CAMOTE LIMA MANDARINA LIMA

FRESA LIMA PAPA ANCHASH

PALTA LIMA QUESO CAJAMARCA

LECHUGA LIMA YUCA LORETO

PESCADO LIMA PAPAYA CHACHAPOYAS

TRUCHA HUANCAYO ARROZ PIURA

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Anexo 2

ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Convive y participa democráticamente en la
ÁREA Personal social COMPETENCIA
búsqueda del bien común
CRITERIOS
Identifica Identificar Escribimos
un
como llegan qué
compromiso
los alimentos
para
alimentos a saludables consumir
su mesa. encontramos alimentos
en nuestra saludables.
ESTUDIANTES
localidad
Logrado

Logrado
proceso

proceso

proceso
logrado
Inicio

inicio

inicio
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ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 998591174

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