INFORME DEL CUMPLIMIENTO DE LOS 5 COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

I. PRESENTACIÓN

En el marco de los cambios que se vienen dando en el sector educación desde hace varios años atrás, un elemento que puede potenciar la vida de
las instituciones educativas de nuestro país es la planificación estratégica. Este ejercicio de la planificación tiene como objetivo poner en relieve el sentido de
la actuación de la escuela como entidad que tiene como misión el educar a las niñas, niños y jóvenes. La planificación estratégica permite tener en claro el
rumbo que tiene que seguir la escuela para elevar la calidad del servicio que brinda. El principal objetivo de todas las instancias de gestión educativa, es
garantizar el logro de los aprendizajes de todos los estudiantes y una formación integral de calidad, propiciando una convivencia sana, inclusiva y
acogedora. El presente documento centra las acciones del año 2019 en cumplir la ejecución de los cinco compromisos de gestión escolar, optimizando los
resultados en los aspectos de gestión institucional, pedagógica en beneficio de los estudiantes de nuestra institución y de la comunidad.
Este informe del cumplimiento de los cinco compromisos de gestión, es producto del esfuerzo compartido a nivel de toda la comunidad Educativa a
través de comisiones y asambleas permanentes en nuestra Institución Educativa Nº 88388 “San Luis de la Paz”, donde se sistematiza la práctica y el
quehacer de la IE durante el año 2019.
Desde el punto de vista técnico, supone el recojo de información de análisis, registro de información, sistematización de la información, medición
del comportamiento de los criterios de los cinco compromisos de gestión en la evaluación de la gestión anual.
Este informe del cumplimiento de los cinco compromisos de gestión pretende ser el punto de partida del Plan Anual de Trabajo 2020 y determinar
nuevas propuestas para la mejora de la gestión anual.

II. DATOS INFORMATIVOS

DRE : Ancash
UGEL : Santa
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 88388 "San Luis de la Paz"
NIVEL : Secundaria
 DIRECTOR : Dr. Octavio Fermín Bada Quispe
SUBDIRECTOR SECUNDARIA : Mg. José Ignacio Castro Barrueto
COMITÉ DE INNOVACIÓN Y CALIDAD : Prof. Marita Castro Castillo
: Prof. Alvaro Avalos Aurora

III. CUMPLIMIENTO DE LOS 5 COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

 ACCIONES ADOPTADAS
DIFICULTADES O PUNTOS
COMPROMISO INDICADOR LOGROS PARA SUPERAR LAS
CRÌTICOS
DIFICULTADES

 Incremento de los resultados de la  Incremento de Estudiantes  Elevar el porcentaje de los

evaluación censal en lectura del 26,7% de bajo nivel académico aprendizajes de lectura a un
(2017) al 30,5% (2018) de Estudiantes que previo al inicio del 3,5% 40% en el nivel satisfactorio
han alcanzado el nivel de logro (2017) al 9,5 % (2018) y reducir el nivel previo al
satisfactorio.  Padres de familia inicio a un 5%
 Incremento de los resultados de la indiferentes en el aprendizaje  Elevar significativamente al
evaluación censal en Matemática del de sus hijos. número de padres de familia
Porcentaje de 11,6% (2017) al 22,9% (2018) de  Las condiciones de trabajo que se preocupen por el
estudiantes que Estudiantes que han alcanzado el nivel de en aula de algunos niños aún aprendizaje de sus hijos.
COMPROMISO 1 logran nivel logro satisfactorio. no llegan a ser  Incrementar
satisfactorio en la  Apoyo de algunos padres de familia. completamente activas e significativamente que los
Progreso anual de Evaluación Censal  Docentes comprometidos con la mejora de interactivas. docentes apliquen
aprendizaje de todas de Estudiantes los aprendizajes.  Insuficientes recursos estrategias adecuadas para
y todos los (ECE).  Se realizó la I y II Jornada de Reflexión económicos para la el aprendizaje significativo
estudiantes de la para que los docentes conozcan y implementación de los de todas las niñas y niños.
institución educativa reflexionen sobre los resultados de ECE procesos de evaluación
2018 a estudiantes del Cuarto Grado de (papeles, impresiones y  Realizar las jornadas de
Educación Primaria. otros) reflexión en las fechas
 Nos trazamos metas de aprendizaje al  Limitado manejo de recursos programadas, donde se
2019 pertinentes y coherentes a los datos tecnológicos e instrumentos analice y elabore el Plan
históricos de los últimos años. de evaluación para el diseño de Mejora de los
Porcentaje de  La dirección elaboró la matriz del PAT de las evaluaciones por parte aprendizajes, que fomente
acciones de mejora donde están plasmadas las actividades de los docentes. la lectura recreativa y de
de los aprendizajes, relacionadas al cumplimiento de las metas  Las acciones para la mejora disfrute, la resolución de
establecidas partir de aprendizaje. de los aprendizajes, así problemas de situaciones
de los resultados de como las metas de reales y de su contexto.
la ECE explicitadas aprendizajes y los  Comprometer a toda la
 en el PAT que están compromisos deberían comunidad educativa para la
siendo haberse elaborado en la mejora de los aprendizajes.
implementadas Jornada de Reflexión para  Planificación y organización
incorporarlos en el PAT. colegiada con participación
 Falta desensibilización por de todos los miembros de la
parte del equipo directivo y comunidad educativa
docentes hacia los padres de  Participación organizada en
familia, para que sean procesos de evaluación
partícipes en el proceso de regionales y del MED para
aprendizajes de sus menores fortalecer procesos de
hijos. aplicación, análisis y
 Docentes que no usan reflexión de resultados
correctamente estrategias de  Identificar las debilidades y
aprendizajes, ni los procesos fortalezas de sus
pedagógicos. estudiantes en relación al
nivel de logro de sus
aprendizajes.
 Implementación de los
exámenes según el estilo de
las pruebas censales.
 Se reportó oportunamente a los  Los estudiantes se retiran  Propiciar el incremento de
Porcentaje de estudiantes matriculados en el siagie. porque las familias emigran los estudiantes matriculados
estudiantes  La dirección cuenta con el histórico de la a otros lugares o por en la I.E.
COMPROMISO 2 matriculados tasa de retención intra anual y las metas enfermedad.  Sensibilización,
reportados para el año 2020.  Precaria situación planificación, organización y
Retención anual de oportunamente al  Manejo eficiente del Siagie, en los tiempos económica de los padres participación de APAFA,
estudiante en la SIAGIE previstos cumpliendo metas establecida de familia. docentes y autoridades
Institución por el Minedu y Ugel.  Los estudiantes provienen locales en el Buen inicio del
Educativa. Porcentaje de  Los docentes reportan la asistencia de los de familias disfuncionales año escolar.
asistencia de estudiantes al SIAGIE de forma mensual. y/o padres muy permisivos.  Compromisos de los padres
estudiantes durante  Deficiencia en el de familia en el apoyo y
el año escolar mantenimiento y seguimiento de sus hijos,
  Alto porcentaje de estudiantes adecuación del siagie al para que los estudiantes
matriculados que culminan el año escolar. currículo nacional, retrasó asistan puntualmente a
 Implementación de estrategias para el ingreso oportuno de las clases.
controlar las causas de repitencia, asistencias y calificativos.
Porcentaje de deserción y/o trasladados del estudiante.  Poca asistencia de los
estudiantes padres de familia para
matriculados que realizar la ratificación de la
concluyen el año matrícula porque saben que
escolar es automática.

 La Dirección elaboró la calendarización y  Falta de liderazgo para  Establecer la

lo socializó a los docentes. promover el uso eficaz del calendarización del año
 La Dirección realizó la difusión de la tiempo. escolar en la semana de
calendarización de las actividades  Docentes que llegan con el planificación y asumir el
educativas. tiempo justo para realizar compromiso de cumplirlo.
 La Dirección cuenta con la matriz de sus actividades  Diseñar y ejecutar
Porcentaje de horas seguimiento (PAT) para controlar el pedagógicas por vivir en estrategias para cumplir con
COMPROMISO 3
lectivas cumplidas cumplimiento de la calendarización del zonas distantes al plantel. los días efectivos
por nivel. año.  Considerar las actividades propuestos en la
Cumplimiento de la
 La Dirección realiza el seguimiento de la de programación y las calendarización.
calendarización
asistencia de los estudiantes extracurriculares dentro de  Los docentes deben asistir
planificada por la
proporcionando dichos datos a evasión la calendarización como puntualmente a clases y
Institución Educativa
cero. horas efectivas de trabajo. aprovechar el máximo el
 Se cumplió con las horas lectivas  Algunos docentes tiempo para generar
programadas en la calendarización. incumplen con su jornada mejores aprendizajes.
Porcentaje de  La subdirección realizó el seguimiento de laboral diaria establecidas  Programar las actividades
jornadas laborales las horas colegiadas y/o atención a padres en la calendarización. de celebraciones fuera de
efectivas de los de familia y estudiantes. las horas efectivas de
docentes.  La dirección realizó el seguimiento a la clases, para cumplir con las
 asistencia y puntualidad a través del horas lectivas programadas
contraste del reporte a la UGEL y el en la calendarización.
registro de control del personal directivo,  Memorando y descuentos
docente y administrativo. pertinentes a los docentes
 La dirección cuenta con el horario de que acuden tarde y/o faltan
trabajo y atención al público del personal a su jornada laboral.
directivo y/o jerárquico de lunes a viernes
dentro de su R.I
 La Subdirección cuenta con el horario de
clases, atención a padres y/o horas de
atención al estudiante, de lunes a viernes.
 La dirección elaboró la calendarización
considerando las fechas festivas locales,
comunales e institucionales.
 El personal directivo de la I.E.  Falta de monitoreo y  El personal directivo debe
acompañaron la planificación curricular asesoramiento por parte realizar el monitoreo y
colaborativa con la participación de los del director en el uso acompañamiento en un
docentes. efectivo de las actividades clima de respeto y apoyo en
Indicador aplicable a  El personal directivo de la I.E. realizaron el de aprendizaje en el aula. el uso efectivo del tiempo,
las II.EE. donde el seguimiento y acompañan en el proceso  Padres de familia que no uso deestrategias en el
COMPROMISO 4
director no tenga de diversificación curricular del CNEB. cumplen con el horario de aprendizaje y uso adecuado
carga horaria  El personal directivo de la I.E. realizaron el ingreso al aula enviando a del material educativo.
Acompañamiento y
Porcentaje de seguimiento al desempeño de los sus hijos fuera del horario  Reprogramación de las
monitoreo a la
visitas de monitoreo estudiantes identificando alertas. de inicio. sesiones de aprendizajes de
práctica pedagógica
y acompañamiento  El personal directivo y docentes  Docentes que no dosifican modo que los tiempos
en la Institución
programadas en el implementaron estrategias para lograr que el tiempo en el desarrollo respondan a los procesos
Educativa.
PAT que han sido sus estudiantes se ubiquen en el nivel de las sesiones de pedagógicos.
ejecutadas. satisfactorio en la ECE (en las II.EE. que aprendizajes.  Desarrollar estrategias que
participan) y/o en las demás áreas  El docente no acompaña a recojan saberes y generen
curriculares. los estudiantes, según su nuevos aprendizajes en
 El subdirectorelabora el plan de monitoreo ritmo de aprendizaje. base al enfoque del área.
y acompañamiento teniendo en cuenta el  Personal docente  Acompañar y orientar a los
 trabajo colaborativo con los docentes y el contratado no acudió a las estudiantes sobre el uso de
enfoque crítico reflexivo. reuniones de trabajo materiales educativos.
 El subdirectory el personal jerárquico colegiado.
realizaron acciones de acompañamiento y  No se utiliza materiales
monitoreo a los docentes de acuerdo al elaborados por los
cronograma elaborado en el Plan de estudiantes y/o padres de
Monitoreo. familia.
 El subdirectory el personal jerárquico
utilizaron las "Rúbricas de Observación en
el Aula" para el monitoreo pedagógico
(R.M. N° 138-2018-MINEDU).
 El subdirectory el personal jerárquico
utilizaron el cuaderno de campo para la
observación en el aula y/o incidencias.
 El subdirector monitoreó y acompañó a los
docentes en el uso adecuado de recursos
y materiales del MINEDU en las sesiones
de aprendizaje.
 El personal directivo desarrolló actividades
de fortalecimiento, capacitación y/o
actualización docente.
 El personal directivo implementó las
reuniones de trabajo colegiado.
 El personal directivoplanificó las
actividades autorizadas fuera de la jornada
escolar (de índole institucional o de aula)
están relacionadas con la gestión del
currículo.
 El personal directivoidentificó (reportaron)
e implementaron planes educativos
personalizados para estudiantes incluidos
con necesidades educativas especiales.
  El subdirector sistematizó los datos
obtenidos con los instrumentos
administrados en el monitoreo y
acompañamiento a los docentes de la I.E.

 La Coordinación de TOE elaboró las  Falta de sensibilización por  Dar a conocer a la

normas de convivencia y las incorporó al parte de la comunidad comunidad educativa el
reglamento interno. educativa sobre el Reglamento Interno de la IE
 La Coordinación de TOE difundió las cumplimiento del y las normas de
normas de convivencia en espacios reglamento de la Institución convivencia.
accesibles y visibles. Educativa.  La comunidad educativa
 La Coordinación de TOE implementó  Falta de implementación de debe practicar las normas
espacios participativos de estudiantes, acciones para mejorar la de convivencia en la I.E
padres y docentes (Municipio escolar, convivencia escolar. para convivir en armonía.
Normas de
CONEI y otros).  Incumplimiento de las  Implementación de normas
COMPROMISO 5 convivencia
 La Coordinación de TOE cuenta con normas de la Institución de convivencia en la IE y
consensuada
alianzas estratégicas para la promoción de Educativa por parte de los aula, colocando en lugares
Gestión de la incluidas en el
la convivencia, prevención y atención de la estudiantes y padres de visible paneles con las
convivencia escolar Reglamento Interno
violencia escolar. familia. normas de convivencias.
en la Institución publicadas en algún
 La Coordinación de TOE tiene su plan de  Incumplimiento de las  Implementar proyectos de
Educativa. espacio visible de
Convivencia, Tutoría e Inclusión Educativa jornadas programadas en la orientación y tutoría para
la I.E.
o similar, con la participación de los escuela de familia. estudiantes y padres de
diferentes actores de la comunidad  Manejo y aplicación familia, basados en la
educativa y aliados estratégicos. adecuada de normas e reflexión individual y grupal
 La Coordinación de TOE realizó reuniones instrumentos de sobre los propios procesos,
de comunicación sobre los procesos y seguimiento y control en sus fortalezas y dificultades
logros de la convivencia democrática a situaciones de conflicto para aprender.
todos los integrantes de la comunidad entre los estudiantes.  Participar en forma activa a
educativa de forma periódica.  Docentes con poco manejo los padres de familia en las
 La Coordinación de TOE, las oficinas de estrategias para la celebraciones del calendario
 administrativas cuentan con el Directorio resolución de conflictos y cívico escolar y comunal.
telefónico de emergencia en un lugar manejo de emociones  Propiciar espacios de
visible  Alta incidencia de reflexión sobre convivencia
 La I.E. se encuentra afiliada a la estudiantes con conflictos democrática, armoniosa e
plataforma del SiSeVe. personales y violencia entre interactiva entre los actores
 La Coordinación de TOEimplementó pares. educativos de la comunidad.
instrumentos para el registro y  Docentes que desconocen  Desarrollar todas las
seguimiento de casos de violencia escolar la plataforma virtual para jornadas que se programan
(libro/cuaderno de incidencia, acta de reportar casos de violencia. en la escuela de familia.
denuncia, ficha de derivación, acta de  Convenios
compromiso, ficha de seguimiento u interinstitucionales para
otros). talleres de prevención de
conductas y violencia sexual
Porcentaje de  La Coordinación de TOE cuenta con el a los estudiantes (fiscalía,
actividades plan de actividades con padres y madres escuela cristiana, posta de
implementadas con de familia para dar orientaciones salud, demuna).
padres y madres de pedagógicas y de convivencia escolar.
familia , tutores  La Coordinación de TOE realizó el
legales y/o seguimiento a las actividades planificadas
apoderado para con padres y madres de familia a la fecha.
brindar
orientaciones
planificada en el
PAT
 La Coordinación de TOE identificó y
Porcentaje de casos
realizó el seguimiento de CASOS
atendidos
ESPECIALES (abandono familiar,
oportunamente del
disfunción familiar, embarazo y paternidad
total de casos
adolescente, agresiones sexuales,
reportados en el
bullying, etc.)
SiseVe y en Libro
 La Coordinación de TOE planificó y
de Incidencias
ejecutó actividades de tutoría y orientación
 educativa permanentes en el PAT y Plan
de Tutoría.
 La Coordinación de TOE considero las
propuestas de los estudiantes en la
planificación tutorial de aula.

___________________________ ___________________________
Prof. Marita Castro Castillo Prof. Alvaro Avalos Aurora
Comis. Calid. Innov. yAprendz. Comis.Calid. Innov. yAprendz