“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿CÓMO CUIDAMOS NUESTRO SISTEMA

DIGESTIVO?
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: III CICLO FECHA:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de

capacidades evaluación
CIENCIA Y
TECNOLOGIA 2º GRADO Realiza un
Indaga mediante - Hace preguntas que buscan la descripción de las características de experimento.
métodos científicos los hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que
para construir sus explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas Reconoce
conocimientos. basándose en el reconocimiento de regularidades identificadas en como cuidar
 Problematiza su experiencia. su sistema
situaciones para - Propone acciones que le permiten responder a la pregunta y las digestivo.
hacer indagación. ordena secuencialmente; selecciona los materiales, instrumentos y
 Diseña estrategias herramientas necesarios para explorar, observar y recoger datos
para hacer sobre los hechos, fenómenos u objetos naturales o tecnológicos.
indagación. - Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que realizó para
 Genera y registra responder a la pregunta. Utiliza algunos organizadores de
datos e información o representa los datos mediante dibujos o sus
información. primeras formas de escritura.
 Analiza datos e - Compara y establece si hay diferencia entre la respuesta que
información. propuso y los datos o la información obtenida en su observación o
 Evalúa y comunica experimentación. Elabora sus conclusiones.
el proceso y - Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que aprendió, así
resultados de su como sus logros y dificultades, mediante diversas formas de
indagación. expresión: gráficas, orales o a través de su nivel de escritura.
Propósito Reconoce los cuidados que debe tener su sistema digestivo para mantenerse saludable
a través de un experimento.
Evidencia Responde las actividades propuestas en la ficha de aplicación.
Instrumento de
Lista de cotejo
evaluación

Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
orientación al bien eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
común inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
Enfoque ambiental Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los recursos que
ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y todos y prevenir las
enfermedades.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
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2°: Describe los tipos de alimentos de su dieta familiar, así como los
Meta de aprendizaje: momentos o tiempos adecuados para ingerirlos.

PROTECCIÓN DE LA VIDA

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
 Elaborar la sesión
 Ficha de aprendizaje
 Imágenes y anexos impresos
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 Cajas

1°: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su
opinión sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el tema.
MOMENTOS
Meta de DE LA SESIÓN
aprendizaje:
2°: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en
INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min
imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones con
Habilidades
sus propias experiencias y predice hechos a partir de información que se encuentra en el
para la vida
- Saluda atexto.
los estudiantes, realiza los 5 min de pausa activa y a través de preguntas
recuerda la clase del día anterior en ciencia y tecnología:
o ¿por dónde ingresan los alimentos al cuerpo?
o ¿Qué órganos formaban el aparato digestivo?
o ¿Qué pasaba con los alimentos en el sistema digestivo?
o ¿qué pasaba con lo que no servía de los alimentos?
- Luego se les pregunta:
o ¿Creen que todos los alimentos son buenos
para nuestro estómago?
- Se les invitará a jugar el juego ritmo a go go y decir
alimentos nutritivos (“ritmo a go go diga ustedes
nombres de alimentos nutritivos”)

Luego se les preguntará ¿Todos los alimentos serán

buenos para nuestro sistema digestivo? ¿Qué alimentos
crees que sean malos para tu sistema digestivo? ¿por
qué?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy reconocerás los cuidados que debe tener su sistema digestivo para mantenerse saludable a
través de un experimento.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Realiza un experimento.
 Reconoce como cuidar su sistema digestivo.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

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 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.


DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -----------------------------------

Muestra les la siguiente situación (ANEXO 1):

La mamá de Ana y Pepe acaba de

llegar del mercado. Ella ha dejado las
frutas lavadas en la mesa . Carmen y
Pepe las han cogido y están
comiendo sin lavarse las manos.

- Luego pregúntales:
 ¿Qué están haciendo Pepe y Ana?
 ¿Cómo está la fruta que están comiendo?
 ¿Cómo están las manos de Pepe y Ana?
 ¿Afectará esos a su sistema digestivo?
- Registra sus ideasen a pizarra.
Pregúntales: ¿Qué deberás hacer para cuidar tu sistema digestivo y mantenerlo
saludable? ¿Habrá alimentos que dañen nuestro sistema digestivo y afecten
nuestra salud?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS ----------------------------------

- Pídeles que digan sus hipótesis de que ¿Qué deberás hacer para cuidar tu sistema
digestivo y mantenerlo saludable? ¿Habrá alimentos que dañen nuestro sistema
digestivo y afecten nuestra salud?
- Registra sus respuestas en la pizarra.

ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÒN--------------------------------------

- Coméntales ¿qué podemos hacer para comprobar si sus hipótesis bridadas son ciertas?
¿qué acciones podrían realizar?; presenta las siguientes propuestas:
 Buscar más información en libro de ciencia y tecnología
 Buscar información en internet
 Preguntar a un doctor
 Realizar un experimento
- Explícales que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: realizando un
experimento
- Pídeles que saquen los materiales que les solicitaste
- Primero comprobaremos primero si la acción que realizaron Pepe y Ana afectará su
sistema digestivo (ANEXO 2)
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- Después de realizada la experiencia registrarán lo observado en su ficha de
indagación.

Luego realiza las siguientes preguntas:

 ¿En cuál de los pasos la silueta de la mano y de la manzana queda manchada con
la harina?
 Si imaginamos que la harina son los gérmenes, ¿cómo se contaminó la silueta de
la mano y de la manzana?, ¿qué debimos hacer para no contaminarla?
 ¿Qué les podría pasar a Ana y Pepe que comieron las frutas con sus manos
sucias?
 ¿Qué debemos hacer entonces para cuidar nuestro sistema digestivo?
- Luego de realizado realizan el segundo experimento, pídeles que tengan a la mano la
gaseosa y bicarbonato y que registren sus resultados en su ficha de indagación, luego
pregúntales:
 ¿Qué paso cuando mezclas este la gaseosa con el bicarbonato?
- Explícales “En nuestro cuerpo sucede lo mismos, cuando la gaseosa entra a nuestro
cuerpo se mezcla con los líquidos que hay allí provocando esa reacción donde, todo se
convierte en gases, causando que nuestro estomago se hinche y irritando también al
estómago en algunas ocasiones”
- Pregúntales:
 ¿La gaseosa será buena para nuestro estómago?
 ¿Habrá alimentos que dañen nuestro sistema digestivo y afecten nuestra salud?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS---------------------------

- Pídeles que comparen su resultado que han obtenido en los experimentos con su
hipótesis.
- Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran verdaderas.
- Pregunta: ¿de qué otras formas podremos cuidar nuestro sistema digestivo?

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO-------------------------------

- Explícales que además de lavarnos las manos para consumir los alimentos y no consumir
alimentos como la gaseosa para cuidar nuestro sistema digestivo podemos:

 Lavar los alimentos antes de consumirlos.

 Comer alimentos frescos porque conservan sus vitaminas.
 Consumir toda la variedad de alimentos cono frutas, verduras para evitar
estreñirnos.
 Consumir carnes, menestras y cereales.
 Tomar aproximadamente 2 litros de agua al día.
 Debemos comer a nuestras horas y despacio.
 Evitar las comidas chatarras como dulces embolsados, chocolates caramelos y las
gaseosas ya mencionadas.

- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones y lo que aprendieron en su

cuaderno, estas serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en
comprobaciones.
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- Pídeles también que completen en el dibujo que les brindarás (FICHA) los nombres de
los órganos del sistema digestivo.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN-----------------------------------------
- Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que compartan
lo aprendido con su familia.

CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta:

 ¿qué aprendieron?
 ¿cómo aprendieron?
 ¿qué pasos seguimos para lograrlo?
 ¿tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
 ¿Cómo cuidamos nuestro sistema digestivo?
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Anexo 1

La mamá de Ana y Pepe acaba de llegar del mer

dejado las frutas lavadas en la mesa . Carmen y
cogido y están comiendo sin lavarse las manos.
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Anexo 2

MATERIALES

Agua y jabón
Harina
Siluetas de manzana y manos hechas de
cartulina de color negro

Realiza los siguientes pasos

1 Pon en tus manos un poco de harina; 2

Con las manos enharinadas, coge la silueta de
luego, menciona cómo se ve.
la manzana. Luego, dibuja cómo quedó.

3 4
Pídele a un compañero que toque la silueta de
la manzana que está con harina. Observa y
responde: ¿Cómo han quedado sus manos?
Dibújalas.
Lávate las manos con agua y jabón y sécate.
Luego, toca la silueta de la mano y menciona o
dibuja lo que observas.

EXPERIMENTO 2 REGISTRAMOS

MATERIALES

Recipiente
Gaseosa
Bicarbonato hondo

Realiza los siguientes pasos

 Vacea la gaseosa y solo deja la botella a la mitad.

 Coloca la botella dentro del recipiente hondo.
 A la botella que tiene gaseosa échale 1 cucharada de bicarbonato y observa que sucede.
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ESCALA DE VALORACION
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Indaga mediante métodos científicos para
ÁREA Ciencia y tecnología COMPETENCIA
construir conocimientos
CRITERIOS
Realiza un Reconoce como
experimento. cuidar su sistema
digestivo.

ESTUDIANTES

SI NO SI NO SI NO

ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 998591174

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