HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE

MODALIDAD PRESENCIAL

Instrumentación y Resultado de Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de diferenciar la

Nombre de la
Automatización en aprendizaje de la programación y los tipos de calibración, así como establecer el tipo de
asignatura
Laboratorio Clínico. asignatura: mantenimiento de los equipos de laboratorio clínico y anatomía patológica.

EAP TECNOLOGÍA MÉDICA - ESPECIALIDAD EN LABORATORIO CLÍNICO Y ANATOMÍA PATOLÓGICA

COMPETENCIA CRITERIOS ESPECIFICACIÓN DEL NIVEL DE LOGRO

C1. Mantenimiento de equipos Diferencia el uso de los equipos del laboratorio clínico y anatomía
2
Desarrollo tecnológico patológica.
Demuestra los conocimientos sobre desarrollo C2. Manejo de equipo en Diferencia los tipos de calibración en los equipos del laboratorio clínico y
2
de tecnologías utilizadas en los diversos laboratorio anatomía patológica.
equipos biomédicos de laboratorio clínico y C3. Programación de equipos Diferencia la programación de los equipos de laboratorio clínico para el
anatomía patológica para su funcionamiento 2
análisis clínico y anatomía patológica.
y operatividad de estos, y se capacita
C4. Calibración de equipos Establece el tipo de mantenimiento de los equipos del laboratorio clínico
permanentemente para actualizar su práctica 2
profesional. y anatomía patológica.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
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MODALIDAD PRESENCIAL

Evolución Histórica Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de reconocer los cambios tecnológicos en los
Nombre del Laboratorio Resultado de laboratorios clínicos identificando su clasificación por niveles de riesgo utilizando instrumentos y
Unidad 1 de la Clínico y la aprendizaje de la materiales según las normas de bioseguridad.
unidad: Bioseguridad según unidad:
Niveles de Riesgo
Actividades síncronas
Actividades de aprendizaje
Semana

(Videoclases)
Tipo de
Horas /

sesión

autónomo
Temas y subtemas Actividades y recursos para el
Actividades y recursos para la enseñanza Asíncronas
aprendizaje Metodología
(Docente) (Estudiante – aula virtual)
(Estudiante)
Presentación docente y estudiante.
Se realiza Una Prueba escrita de 10 Preguntas, que resume
Aprendizaje
Evolución de la Instrumentación el curso. Los estudiantes desarrollan la Prueba
colaborativo
2T e historia de Laboratorio clínico. escrita.
Otra evaluación
Se detalla en que consiste el Silabo del curso y en que
diagnostica
consiste la calificación del curso. El docente explica cómo se dará las
calificaciones y porcentajes - Revisión del sílabo
4P Inicio: - Solución de la evaluación diagnóstica
- El docente hace un recordares mediantes preguntas - Revisión de presentaciones PPt de la
1 semana
hacia los estudiantes.
Desarrollo: - Tarea 1: planteamiento de un posible
- Con ayuda del proyector y multimedia el docente - En grupo de 4 estudiantes, se Aprendizaje problema de investigación
- Áreas de procesamiento de un
explica la Evolución de la Instrumentación e historia de reconocerá las áreas de experiencial
Laboratorio Automatizado.
Laboratorio clínico. procesamiento.
Cierre:
- El docente hace preguntas y los estudiantes responde a
lo cual el docente hace sus conclusiones de acuerdo al
tema.
2T Bioseguridad en el Laboratorio - Presentación de diapositivas, en grupo Aprendizaje
- Previa asignación de videos en el aula virtual, en clase
clínico. Clasificación y niveles de 6 se designarán a cada grupo un colaborativo
se trabajará en grupos de 6 estudiantes el desarrollo de
de riesgo. nivel de bioseguridad en laboratorio
Bioseguridad en el Laboratorio clínico.
para ser resumido (Phillips 66)
4P Inicio: Se formarán grupo de 4, procederemos Aprendizaje
- Los estudiantes intervienen a las preguntas del docente a desarrollar las practicas conocer los experiencial - Revisión de presentaciones PPt de la
a manera de recordaréis. criterios de Bioseguridad en el semana
2 Establecer y conocer los criterios Laboratorio durante las tomas de - Lectura del artículo ¿Cómo se debe
de Bioseguridad en el Desarrollo: muestra, transporte, procesamiento y respetar los niveles de bioseguridad?
Laboratorio durante las tomas de - Los estudiantes en grupos trabajan con las indicaciones eliminación.
muestra, transporte, del docente para afirmar los conocimientos teóricos.
procesamiento y eliminación. Cierre: - Cierre de actividad con test de
- El docente pide conclusiones y/o participación de los Socrative de 10 preguntas
estudiantes para reforzar la parte práctica con
conocimientos previos
2T Presentación de diapositivas. Aprendizaje - Revisión de presentaciones PPt de la
Buenas prácticas de Laboratorio
- Previa asignación de videos en el aula virtual, en clase colaborativo semana
clínico. Desinfección y
3 esterilización. Conceptos y
se trabajará en grupos de 6 estudiantes el desarrollo de En grupo de 6 se designarán a cada - Lectura del artículo ¿Qué practicas
Buenas prácticas de Laboratorio clínico grupo un aspecto Buenas prácticas de adecuadas debo utilizar en el
clasificación.
Laboratorio clínico (Phillips 66) laboratorio?

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
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4P
Cumple con los protocolos y/o
procedimientos de los análisis
para la validación de los
resultados en el Laboratorio.
2T
Instrumentos y materiales de
laboratorio clínico.
4P
4 a manera de recordaréis.
Identifica los materiales y
equipos necesarios para
cumplir con los protocolos y/o
procedimientos de los análisis
en el Laboratorio.
MODALIDAD PRESENCIAL
Inicio: Se formarán grupo de 4, procederemos Aprendizaje
- Los estudiantes intervienen a las preguntas del docente a desarrollar la descripción colaborativo
a manera de recordaréis. correspondiente a esta semana.
Cumple con los protocolos y/o
Desarrollo: procedimientos de los análisis para la
- Los estudiantes en grupos trabajan con las indicaciones validación de los resultados en el
del docente para afirmar los conocimientos teóricos. Laboratorio.
Cierre:
- El docente pide conclusiones y/o participación de los Cierre de actividad con test de
estudiantes para reforzar la parte práctica con Socrative de 10 preguntas
conocimientos previos
Presentación de diapositivas. Aprendizaje
colaborativo
- Previa asignación de videos en el aula virtual, en clase
En grupo de 6 se designarán a cada
se trabajará en grupos de 6 estudiantes el desarrollo de
grupo un aspecto Instrumentos y
Instrumentos y materiales de laboratorio clínico.
materiales de laboratorio clínico. (Phillips
66)
Inicio: Se formarán grupo de 4, procederemos Aprendizaje - Revisión de presentaciones PPt de la
- Los estudiantes intervienen a las preguntas del docente a desarrollar la práctica correspondiente experiencial semana
a esta semana. Identifica los materiales - Lectura del artículo ¿Cómo se debe
y equipos necesarios para cumplir con distribuir los materiales de laboratorio
Desarrollo: los protocolos para poder diferenciarlos?
- Los estudiantes en grupos trabajan con las indicaciones
del docente para afirmar los conocimientos teóricos. Cierre de actividad con test de Socrative
Cierre: de 10 preguntas
- El docente pide conclusiones y/o participación de los
estudiantes para reforzar la parte práctica con
conocimientos previos

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
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MODALIDAD PRESENCIAL

Manejo y Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de explicar los principios de instrumentación de los
mantenimiento de equipos validando el funcionamiento durante el manejo y manipulación en los procedimientos
Nombre Aparatos e Resultado de analíticos realizados en el laboratorio clínico.
Unidad 2 de la Instrumental del aprendizaje de la
unidad: Laboratorio Clínico unidad:
de menor
complejidad.
Actividades síncronas
Semana

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
2T
Equipos de menor complejidad:
Presentación de diapositivas.
Principios de instrumentación y - Previa asignación de videos en el aula virtual, en clase Aprendizaje
modo de operación. se trabajará en grupos de 6 estudiantes el desarrollo de colaborativo
- En grupo de 6 se designarán a cada
Principios de instrumentación y modo de operación
grupo un caso de Principios de
instrumentación y modo de operación
(Phillips 66)
- Revisión de presentaciones PPt de la
4P Inicio:
Se formarán grupo de 4, Principio de semana
1 - Los estudiantes intervienen a las preguntas del docente
- Lectura del artículo ¿Cómo se debe controlar
a manera de recordaréis. Instrumentación del Autoclave,
los equipos de menor complejidad?
descripción correspondiente a esta
- Principio de Instrumentación
Desarrollo: semana. Mediante el uso del Aprendizaje
del Autoclave Automatizada
- Los estudiantes en grupos trabajan con las indicaciones microscopio binocular y trinos copio de experiencial
(Esterilización por calor
del docente para afirmar los conocimientos teóricos. proyección.
húmedo).
Cierre:
- El docente pide conclusiones y/o participación de los - Cierre de actividad con test de
estudiantes para reforzar la parte práctica con Socrative de 10 preguntas
conocimientos previos
2T Presentación de diapositivas. Aprendizaje
Balanzas – Baño María – - Previa asignación de videos en el aula virtual, en clase colaborativo
Microscopio: Propósito, Utilidad y se trabajará en grupos de 6 estudiantes el desarrollo de - En grupo de 6 se designarán a cada
Finalidad. Clasificación y Balanzas – Baño María – Microscopio: Propósito, Utilidad grupo un caso de Balanzas – Baño
mantenimiento. y Finalidad. María – Microscopio: Propósito, Utilidad
y Finalidad (Phillips 66)
4P Inicio: Se formarán grupo de 4, procederemos Aprendizaje
- Revisión de presentaciones PPt de la
- Los estudiantes intervienen a las preguntas del docente a desarrollar la descripción Principios de experiencial
semana
2 a manera de recordaréis. manejo y operación de los equipos de - Lectura del artículo ¿Cuál es el fundamento
menor complejidad. de utilidad de………..?
Principios de manejo y operación Desarrollo:
de los equipos de menor - Los estudiantes en grupos trabajan con las indicaciones - Cierre de actividad con test de
complejidad. del docente para afirmar los conocimientos teóricos. Socrative de 10 preguntas
Cierre:
- El docente pide conclusiones y/o participación de los
estudiantes para reforzar la parte práctica con
conocimientos previos

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
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MODALIDAD PRESENCIAL
2T Presentación de diapositivas. Aprendizaje
Centrífuga – Analizador de pH – colaborativo
- Previa asignación de videos en el aula virtual, en clase
Analizador de ELISA: Propósito, En grupo de 6 se designarán a cada
se trabajará en grupos de 6 estudiantes el desarrollo de
Utilidad y Finalidad. Clasificación grupo un caso de Propósito, Utilidad y
Centrífuga – Analizador de pH – Analizador de ELISA.
y mantenimiento. Finalidad. Clasificación y
mantenimiento. (Phillips 66)
4P Inicio: Se formarán grupo de 4, procederemos Aprendizaje
- Revisión de presentaciones PPt de la
- Los estudiantes intervienen a las preguntas del docente a desarrollar la descripción experiencial
semana
3 a manera de recordaréis. correspondiente a esta semana. manejo - Realización del CONSOLIDADO 1 -
y operación de los equipos de menor SUBCOMPONENTE 1
Principios de manejo y operación Desarrollo: complejidad.
de los equipos de menor - Los estudiantes en grupos trabajan con las indicaciones
complejidad. del docente para afirmar los conocimientos teóricos. - Cierre de actividad con test de
Cierre: Socrative de 10 preguntas
- El docente pide conclusiones y/o participación de los
estudiantes para reforzar la parte práctica con
conocimientos previos
2T - incluye 20 preguntas cerradas Aprendizaje
Autoclave – Cabina de
- en grupos de 6 estudiantes el desarrollo de Autoclave – alternativa múltiple con solo una colaborativo
seguridad biológica: Propósito,
Cabina de seguridad biológica respuesta por pregunta, siendo el 60 % Otros
Utilidad y Finalidad. Clasificación
- Evaluación mixta casos clínicos y Flipped Classroom . evaluación - Revisión de presentaciones PPt de la
y mantenimiento.
parciAL semana
4 4P Incluye 20 preguntas abiertas de Otros - Realización de la evaluación Parcial
- Los estudiantes mediante una rúbrica sustentan los identificación y relacionadas al ciclo (evaluación - - Revision y desarrollo teorico y practico.
EVALUACIÓN PARCIAL saberes compartidos durante el desarrollo de las biologico. rubrica)
PRUEBA DE DESARROLLO sesiones pasadas.
rubrica

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
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MODALIDAD PRESENCIAL

Manejo del Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de diferenciar los principios de instrumentación de
Nombre Software y Resultado de analizadores automatizados monitorizando el funcionamiento en las programaciones y calibraciones
Unidad 3 de la hardware en aprendizaje de la del software y hardware.
unidad: analizadores unidad:
automatizados.
Actividades síncronas
Semana

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
2T Presentación de diapositivas.

Analizadores automatizados: En grupo de 6 se designarán a cada

- Previa asignación de videos en el aula virtual, en clase Aprendizaje
Principios de instrumentación y grupo un caso de Principios de
se trabajará en grupos de 6 estudiantes el desarrollo de colaborativo
modo de operación. instrumentación y modo de operación.
Analizadores automatizados
(Phillips 66)

4P
1 - Los estudiantes intervienen a las preguntas del docente
- Lista de cotejo de manejo y
operación de los equipos
2T
Turbidímetro – Nefelómetro -
Osmómetro: conceptos,
clasificación y aplicaciones.
4P
2 - Lectura del artículo ¿Cuándo utilizar un
Principios de instrumentación y
modos de operación de los
analizadores automatizados.
2T
Analizador Coulter – colaborativo
3 Refractómetro - Electroforesis:
-
- Revisión de presentaciones PPt de la
Inicio: Se formaran grupo de 4, procederemos semana
a desarrollar la descripción - Lectura del artículo ¿Cuáles son los principios
a manera de recordaréis. correspondiente a esta semana. de automatización?
Mediante el uso de imágenes y videos
Desarrollo: de proyección. Aprendizaje
- Los estudiantes en grupos trabajan con las indicaciones experiencial
del docente para afirmar los conocimientos teóricos. - Cierre de actividad con test de
Cierre: Socrative de 10 preguntas
- El docente pide conclusiones y/o participación de los
estudiantes para reforzar la parte practica con
conocimientos previos
Presentación de diapositivas. Aprendizaje
- Previa asignación de videos en el aula virtual, en clase colaborativo
se trabajará en grupos de 6 estudiantes el desarrollo de - En grupo de 6 se designarán a cada
Turbidímetro – Nefelómetro – Osmómetro. grupo un tema conceptos,
clasificación y aplicaciones (Phillips 66)
Inicio: Se formaran grupo de 4, procederemos Aprendizaje
- Los estudiantes intervienen a las preguntas del docente a desarrollar la descripción experiencial - Revisión de presentaciones PPt de la
a manera de recordaréis. correspondiente a esta semana. semana
Mediante el uso de imágenes y videos
Desarrollo: de proyección. turbidímetro- nefelómetro o osmometro?
- Los estudiantes en grupos trabajan con las indicaciones
del docente para afirmar los conocimientos teóricos. - Cierre de actividad con test de
Cierre: Socrative de 10 preguntas
- El docente pide conclusiones y/o participación de los
estudiantes para reforzar la parte practica con
conocimientos previos
- Previa asignación de videos en el aula virtual, en clase Presentación de diapositivas. Aprendizaje
- Revisión de presentaciones PPt de la
se trabajará en grupos de 6 estudiantes el desarrollo de
semana
Analizador Coulter – Refractómetro - Electroforesis.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
conceptos, clasificación y En grupo de 6 se designarán a cada - Lectura del artículo ¿Cómo y que es un
aplicaciones. grupo un tema de Analizador couter -refractómetro y electroforesis?
conceptos, clasificación y aplicaciones.
(Phillips 66)

4P Inicio: Se formaran grupo de 4, procederemos Aprendizaje

- Los estudiantes intervienen a las preguntas del docente a desarrollar la descripción experiencial
a manera de recordaréis. correspondiente a esta semana.
Mediante el uso de imágenes y videos
Principios de instrumentación y Desarrollo: de proyección.
modos de operación del - Los estudiantes en grupos trabajan con las indicaciones
Analizador hematológico. del docente para afirmar los conocimientos teóricos. - Cierre de actividad con test de
Cierre: Socrative de 10 preguntas
- El docente pide conclusiones y/o participación de los
estudiantes para reforzar la parte practica con
conocimientos previos
2T Presentación de diapositivas. Aprendizaje
Analizadores electroquímicos –
colaborativo
Isoelectroenfoque – - Previa asignación de videos en el aula virtual, en clase
- En grupo de 6 se designarán a cada
Espectrómetro de masas: se trabajará en grupos de 6 estudiantes el desarrollo de
grupo un tema Analizadores
conceptos, clasificación y Analizadores electroquímicos – Isoelectroenfoque
electroquímicos – Isoelectroenfoque
aplicaciones.
(Phillips 66)
4P Inicio: Aprendizaje
- Revisión de presentaciones PPt de la
- Los estudiantes intervienen a las preguntas del docente -Se formaran grupo de 4, procederemos experiencial
semana
4 a manera de recordaréis.
a desarrollar la descripción - Lectura del artículo ¿Cómo funciona un
Interpretación del
correspondiente a esta semana. espectrofotómetro de gases ?
hemograma automatizado y Desarrollo:
Mediante el uso de imágenes y videos
alarmas de los - Los estudiantes en grupos trabajan con las indicaciones
dispersogramas del del docente para afirmar los conocimientos teóricos. de proyección.
Analizador hematológico. Cierre:
- El docente pide conclusiones y/o participación de los Cierre de actividad con test de Socrative
estudiantes para reforzar la parte practica con de 10 preguntas
conocimientos previos

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
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MODALIDAD PRESENCIAL

Automatización en Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de manipular analizadores automatizados cumpliendo
Nombre Resultado de
el Laboratorio los sistemas de control de calidad interno para la validación analítica en áreas de procesamiento.
Unidad 4 de la aprendizaje de la
Clínico y el control
unidad: unidad:
de calidad.
Actividades síncronas
Semana

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

2T
Automatización en
Hematología y Bioquímica.
Sistemas de verificación y
validación analítica.
Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
Presentación de diapositivas.
- Previa asignación de videos en el aula virtual, en clase Aprendizaje
En grupo de 6 se designarán a cada
se trabajará en grupos de 6 estudiantes el desarrollo de colaborativo
grupo un tema Automatización en
Automatización en Hematología y Bioquímica
Hematología y Bioquímica (Phillips 66)

4P Inicio: Se formaran grupo de 4, procederemos - Revisión de presentaciones PPt de la

- Los estudiantes intervienen a las preguntas del docente a desarrollar la descripción semana
1 a manera de recordaréis. correspondiente a esta semana. - Lectura del artículo ¿Cómo puedo
Mediante el uso de imágenes y videos automatizar hematología y bioquímica con
- Principios de instrumentación Desarrollo: Aprendizaje la mejor base cientifica?
de proyección.
y modos de operación del - Los estudiantes en grupos trabajan con las indicaciones experiencial
Analizador bioquímico. del docente para afirmar los conocimientos teóricos. - Cierre de actividad con test de
Cierre: Socrative de 10 preguntas
- El docente pide conclusiones y/o participación de los
estudiantes para reforzar la parte practica con
conocimientos previos
2T Automatización en Presentación de diapositivas. Aprendizaje
Inmunohematología y banco colaborativo
- Previa asignación de videos en el aula virtual, en clase - En grupo de 6 se designarán a cada
de sangre. Sistemas de
se trabajará en grupos de 6 estudiantes el desarrollo de grupo un tema de Automatización en
verificación y validación
Automatización en Inmunohematología y banco de Inmunohematología y banco de
analítica. sangre. sangre. (Phillips 66)
- - Revisión de presentaciones PPt de la
4P Inicio: Presentación de diapositivas. Aprendizaje semana
2 - Los estudiantes intervienen a las preguntas del docente experiencial - Lectura del artículo ¿Cómo puedo
a manera de recordaréis. - En grupo de 6 se designarán a cada automatizar inmunohematología y banco de
Analizador Automatizado de
grupo un tema de Automatización en sangre con la mejor base científica?
Química Liquida:
Desarrollo: química liquida y espectrofotometría.
Espectrofotometría –
- Los estudiantes en grupos trabajan con las indicaciones (Phillips 66).
Turbidimetría. Componentes del
del docente para afirmar los conocimientos teóricos.
espectrofotómetro
Cierre:
automatizado
- El docente pide conclusiones y/o participación de los
estudiantes para reforzar la parte practica con
conocimientos previos
2T Automatización en - Previa asignación de videos en el aula virtual, en clase Presentación de diapositivas. Aprendizaje
Microbiología. Sistemas de se trabajará en grupos de 6 estudiantes el desarrollo de colaborativo - Revisión de presentaciones PPt de la
3 verificación y validación Automatización en Microbiología. Sistemas de - Prueba Escrita de 20 preguntas el 100 % semana
analítica. verificación y validación analítica respuestas abiertas para desarrollar

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
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MODALIDAD PRESENCIAL
4P Inicio: - De forma individual cada una de las Aprendizaje - Lectura del artículo ¿Cómo puedo
- Los estudiantes intervienen a las preguntas del docente participantes explicara algunos experiencial automatizar microbiología con la mejor base
a manera de recordaréis. equipos automatizados según Evaluacio científica?
corresponda. consolidado 2 - Evaluación consolidada 2
Prueba de desarrollo /Lista de Desarrollo:
cotejo de manejo de equipos - Los estudiantes en grupos trabajan con las indicaciones
automatizados del docente para afirmar los conocimientos teóricos.
Cierre:
- El docente pide conclusiones y/o participación de los
estudiantes para reforzar la parte practica con
conocimientos previos
2T - incluye 20 preguntas cerradas Otros
Sistema de automatización
- Evaluación final alternativa múltiple con solo una (evaluación
Total. Laboratorio modular e
- Incluye todas las Unidades respuesta por pregunta, siendo el 50 % mixta)
integrado. - Revisión de presentaciones PPt de la
casos clínicos
semana
4 4P Incluye 20 preguntas abiertas de Otros
- Realización de la evaluación Final
- Los estudiantes exponen los resultados obtenidos en el identificación y relacionadas a los temas (evaluación
EVALUACIÓN FINAL reto que tuvieron, manifestando el por qué dio, o, no lo desde la semana 1 finalí)
- Revision y desarrollo teorico y practico.
Prueba de desarrollo requerido, y dan una rúbrica como evaluación.
rubrica

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.