Sesión de Aprendizaje:

INDAGAMOS ACERCA DE LOS ALIMENTOS QUE

ENCONTRAMOS EN NUESTRA LOCALIDAD

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evalua
ción
PS Construye su identidad. - Identifica acciones Menciona los Lista de
• Se valora a sí mismo. que causan malestar alimentos que se cotejo.
• Autorregula sus o bienestar a sí producen en
emociones. mismo o a sus
nuestra localidad.
• Reflexiona y compañeros, y las
argumenta explica con razones Escribe un
éticamente. sencillas.
compromiso para
• Vive su sexualidad
consumir alimentos
de manera integral
y responsable de saludables.
acuerdo a su etapa
de desarrollo y
madurez.
Propósito En esta actividad, los estudiantes indagaremos y
explicaremos que los alimentos que consumimos son
producidos en nuestra localidad.
Evidencia Identifica qué alimentos saludables encontramos en
nuestra localidad.
 Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal

Los estudiantes muestran disposición para reflexionar sobre los

alimentos que consumen y las acciones saludables que realizan y
Ambiental
que promuevan su propio bienestar y calidad de vida, así como el
de las generaciones presentes y futuras.

Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán

en la sesión?
Papelógrafo con la estructura de las Papelógrafos, imágenes, carteles,
exposiciones. plumones, cinta, fichas, portafolio.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos
para entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial

bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente presenta la siguiente imagen:

- Luego preguntamos:
 - ¿Qué mencionan Alberto, Yarina, Andrés e Inés?
- ¿Conoces esos alimentos que mencionaron?
- ¿En qué comidas consumiste esos alimentos?
- ¿Creen que esos alimentos serán saludables? ¿Por qué?
- ¿Qué alimentos se sembrarán en nuestra localidad?

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Realizamos las siguientes preguntas para recuperar los saberes previos:
- ¿Qué tipo de alimentos hay?
- ¿Por qué debemos evitar en exceso los dulces y comidas grasosas?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes indagaremos y explicaremos que los alimentos que
consumimos son producidos en nuestra localidad.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en
un clima afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
- La docente explica que todos los alimentos que consumimos proceden de
diferentes lugares del Perú, y que son los agricultores lo que se encargan de
sembrar y cuidar las diferentes plantas de los alimentos.

PROBLEMATIZACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)

- La docente plantea las siguientes preguntas:
- ¿En todos los lugares de Perú sembraran sus alimentos?
- ¿Todos los alimentos que se siembran serán nutritivos?
- ¿Cómo podemos saber que alimentos se producen en nuestra localidad?
- ¿Cómo consumen los alimentos de nuestra localidad?
- Registramos las ideas más importantes en la pizarra (en relación a los alimentos).

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)

- Indicamos que conoceremos de los alimentos que se producen en nuestra
localidad. Para ello primero les mencionamos que:
Los alimentos nutritivos de nuestra localidad son aquellos que presentan una
elevada concentración de nutrientes, que nos aseguran un buen aporte nutritivo,
aunque los consumamos en pequeñas cantidades. Los agricultores de las
diferentes de las regiones del Perú aprovechan las tierras de cultivo por ejemplo
las fresas, ajíes, mandarina y planta se producen en la región lima además que
se puede extraer del mar diferentes pescados, las papas de la región Áncash,
maíz o choclos de la región cuzco etc.
 - A cada grupo brindamos información de los diferentes contenidos sobre los
alimentos (anexo 1)
- Si tienen dificultad los acompañamos resolviendo sus dudas sobre algunas
palabras que logren entender.
- Damos 15 minutos para que conversen en grupo.
- Luego indicamos:
- Los alimentos que se producen en la localidad son muy nutritivos que aportan
diferentes proteínas y vitaminas a las personas al consumirlas como los pescados
que se extraen cerca al mar peruano o como las truchas que crecen cerca a
los ríos.
- Luego indicamos que cada grupo compartirá algunos compromisos para
consumir alimentos nutritivos de nuestra localidad y por qué debemos
consumirlos.
- Realizamos las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se sintieron al crear esos compromisos en grupo?
- ¿Qué beneficios nos brinda comer alimentos nutritivos que se producen en
nuestra localidad?

TOMA DE DECISIONES (PROCESO DIDÁTICO)

- Pedimoss que observen los compromisos que elaboraron en grupo.
- Después pedimos que desarrollen su ficha.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido sobre
los alimentos de nuestra localidad.
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de conocerlo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de conocer los alimentos.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente trabajo!
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de tus
respuestas.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.
 - 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que practiques como ubicar piezas en un
tablero.
- Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿qué tal considerarías poner más
ejemplos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE

GRADO ÁREA PERSONAL SOCIAL

FECHA

Construye su identidad.
CRITERIOS A EVALUAR

Menciona Escribe un
los compromiso
alimentos para
NOMBRE que se consumir
producen alimentos
N° en nuestra saludables.
localidad.

SI NO SI NO

_________________
Docente de Aula
 ANEXO

Las verduras, frutas y cereales hasta nuestra mesa, y podamos

consumirlos en un delicioso plato nutritivo, deben pasar muchos pasos.
Primero, deben cultivarse, es aquí donde debemos reconocer y
agradecer la labor del agricultor; después, viene la cosecha, que es
cuando el agricultor recoge de la tierra los cultivos maduros y los
clasifica; luego, son transportados a los mercados, aquí están las
personas que nos abastecen todos los días de diversos productos que
se cultivan en todas las regiones de nuestra patria.
Entonces, para tener en nuestra mesa los diversos alimentos nutritivos
para mantenernos saludables, tanto de origen vegetal como animal,
pasan por varios
pasos en los que intervienen el trabajo de muchísimas personas,
incluido el de los integrantes de tu familia cuando van a comprar al
mercado o supermercado.

ALIMENTO SE ALIMENTO SE PRODUCE

PRODUCE

CAMOTE LIMA MANDARINA LIMA

FRESA LIMA PAPA ANCHASH

PALTA LIMA QUESO CAJAMARCA

LECHUGA LIMA YUCA LORETO

PESCADO LIMA PAPAYA CHACHAPOYAS

TRUCHA HUANCAYO ARROZ PIURA

 FICHA DE APLICACIÓN
• Observa y contesta:

¿De dónde es Miguel y que siembra su papá?

¿Qué hace Samuel?

¿Luisa donde ayuda a su mamá?

¿Qué tuvo que suceder para que Laura coma su papa a la huancaína?
• Une con una línea de donde proviene estos alimentos:

ANCASH

LIMA

CAJAMARCA

HUANCAYO

• Marca la respuesta correcta:

¿Qué alimentos nutritivos se siembran en la tu localidad?

¿Quién se encargan de sembrar algunos alimentos?

 ¿Dónde se venden algunos alimentos de nuestra localidad?

• Escribe la ruta de algún alimento de origen animal o vegetal que se produce

en localidad
• Completa el nombre de los productos que se venden en el mercado:

Evalúa tus aprendizajes

CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO LO ESTOY NECESITO
APRENDIZAJES LOGRÉ INTENTANDO APOYO

Mencioné los alimentos que se

producen en nuestra localidad.

Escribí un compromiso para

consumir alimentos saludables.