PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 01

“Reconocemos nuestra historia personal y el espacio social para ir

comprendiendo los cambios desde la hominización”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA :
1.2. GRADO :
1.3. SECCIÓN :
1.4. DOCENTES :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Para comprender los procesos históricos de la historia es importante tener en cuenta el
espacio y el tiempo asimismo la vida de las personas como se desenvuelven dentro de
sociedades que ocupan diversos espacios naturales con los cuales se interrelacionan. Juan
estudiante de la I.E. “Santo Domingo” del 1er año de secundaria, comprende que el ser
humano en un inicio dependía totalmente de lo que la naturaleza le ofrecía para sobrevivir. Sin
embargo, a lo largo de la historia, los seres humanos hemos ido desarrollando estrategias que
nos han permitido aprovechar los recursos de nuestro medio. Aquí, descubrirás más acerca de
ti mismo y de tu pertenencia a una sociedad que se desarrolla en un tiempo y espacio. Frente a
esto nos preguntamos: ¿qué la caracteriza y por qué es importante la historia? ¿Cómo puedo
averiguar y reconstruirla? ¿Qué relación hay entre tu historia y el espacio donde vives, por
qué tiene determinadas características? ¿Cuáles fueron los grandes cambios en la vida de los
hombres y cómo modificaron su vida?

III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE INSTRUMENT

APRENDIZAJE O DE
EVALUACION
Construye  Interpreta  Utiliza fuentes históricas Elaboración de un Rúbrica
interpretacione críticamente para obtener portafolio sobre
s históricas fuentes diversas información sobre un su historia
 Comprende el hecho o proceso personal,
tiempo histórico histórico. utilizando
 Elabora  Clasifica diferentes tipos diversas fuentes
explicaciones de fuentes históricas y de información,
sobre procesos obtiene información de con orden
históricos estas respecto de hechos cronológico y
o procesos históricos. explicando las
 Sitúa en orden sucesivo causas y
distintos hechos o consecuencias de
procesos históricos. ciertas
Establece la distancia situaciones
temporal y la presentadas en el
simultaneidad que hay desarrollo de su
entre ellos, utilizando vida personal.
convenciones
temporales y
 periodificaciones
 Explica las causas y
consecuencias de hechos
o procesos históricos y
utiliza conceptos
sociales, políticos y
económicos al elaborar
sus explicaciones
históricas
ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
INTERCULTURAL Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar y excluir a
nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su manera de vestir, sus costumbres y
sus creencias.
DE ORIENTACION Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
AL BIEN COMUN educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.

IV. SECUENCIA SE LAS SESIONES

Sesión 1 (4h) Sesión 2 (4h)

 “Comprendemos la importancia de las  “Reconozco la importancia de mi historia

fuentes en la historia” personal”

En esta actividad los estudiantes escribirán los En esta actividad los estudiantes elaboraran una línea
principales acontecimientos de su historia personal de tiempo identificando hechos y procesos importantes

Sesión 3 (4 h) Sesión 4 (4 h)

 “Conocemos el origen de la vida desde el  “Comprendemos la importancia del tiempo

proceso de hominización” histórico a través de las edades de la historia”

En esta actividad los estudiantes realizará un En esta actividad los estudiantes elaborarán un
comentario acerca del rol que juega el hombre en la portafolio sobre su historia personal
historia

V. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

 Texto escolar de 1º de secundaria  Laptop, proyectores,  Aula, patio escolar,

del área de Ciencias Sociales láminas, videos, carteleras,
 Manual del dicente de 1º de plataformas de aprendizaje
secundaria del área de Ciencias
Sociales
 Fichas