CEIP GINES MORATA

,

CURSO

2011/2012

ED.INFANTIL4AÑOSA TUTOR: Luis A. Salvatella Plaza

PROYECTO DE TRABAJO

"ELANTIGUO EGIPTO"
CEIP GINÉS MORATA ED.INFANITL4AÑOSA

CURSO 11/12 TOTOR: LUIS A. SAL VATELLA PLAZA

Al UTOR!ESIAS
- Álvaro - Alejandro - Ana Victoria - Brahian - Blanca - Cristobal - Daniel - Denís - David B. - David L. - Francisco - Germán - Laura - Lucía

-

Martín

- Marcos - María - Pablo - Pablo N. - Sergio
-

Samara

- Victor - Yoli - Profe Héctor - Seño María - Seño Rosi - Profe Luis

-

Guillem

- Jesús

EL ANTIGUO EGIPTO Justificación La iniciativa para comenzar a desarrollar este proyecto de trabajo referente a la civilización egipcia surgió a partir de la propuesta de hacer un proyecto común de rodó el colegio, y como continuación del proyecto realizado el curso anterior de la prehistoria siguiendo la línea temporal. Pensamos que los niños/as se interesarían con este tema puesto que, en ocasiones anteriores, ya habían mostrado curiosidad por otras civilizaciones, culturas y tipos de vida de otros países. Nos planteamos el tema a modo de proyecto de trabajo, partiendo de los conocimientos previos de los niños/as, dándoles protagonismo, escuchándoles, anotando sus ideas e intentando que descubran el placer y necesidad de investigar sobre sus dudas, explorar, observar y divertirse aprendiendo. La colaboración con la familia será muy importante, siendo ellos los que aporten información de los temas planteados, ayudando \ en la elaboración de material y acudiendo a clase como expertos en algunas de las materias a desarrollar a partir del tema propuesto. Nuestro trabajo estará fundamentado y será coherente con el Decreto 428/08 de 2008 y la Orden del 5 de Agosto del 2008 que desarrolla el currículum de Educación Infantil en Andalucía, siendo su finalidad contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas, respetando los derechos de la infancia y atendiendo a su bienestar. Proponemos una serie de capacidades a desarrollar en nuestros alumnos/as a partir de unos contenidos surgidos en torno a preguntas realizadas en clase y unas actividades para alcanzarlos. Nuestra metodología se basará en el constructivismo, actividad, observación, exploración, debate, reflexión y actividad cooperativa en pareja, pequeño y gran grupo, siendo nuestra función cómo docentes la de mediadores y modelos de enseñanza/aprendizaje. La temporalización de este proyecto ha sido de tres meses y medio aproximadamente, culminando con la semana Temática centrada en este tema y realizando exposiciones entre cursos, decoración de pasillos, charlas de expertos, para así compartir todo lo trabajado y aprendido con la comunidad educativa: fami lias, compañeros/as ,amigos/as de otros cursos.

Propuestas de capacidades a desarrollar
- Desarrollar capacidades de iniciativa y autonomía en la elección y realización de actividades. - Seleccionar y ser autónomos/as en la búsqueda de información de distintos fuentes: internet, libros, revistas, películas,otras personas. - Desarrollar el sentimiento de autoconfianza y la valoración tanto del trabajo personal comodel de nuestros compañeros/as. - Descubrir el placer de actuar y colaborar con los iguales, adquiriendo las actitudes y hábitos (ayuda, atención, escucha, espera) propios de la vida en un grupo social másamplio. - Relacionarse con los demás de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, teniendo gradualmente en cuenta las necesidades, intereses y puntos de vista de los otros. - Utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación,para expresar ideas, opinionesy sentimientos. - Transmitir información a los demásde forma oral, escrita y gráfica. - Comprender las intenciones y mensajes verbales de otros niños/as y personas adultas, adoptando unaactitud positiva ante ellas. - Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento, interpretando y produciendo textos, valorándolos como instrumento de comunicación,información y disfrute. - Mostrar interés por participar en las actividades que llevan a la elaboración de "Nuestro Museo Egipcio": murales, pirámides, momias,amuletos, esfinges... - Utilizar adecuadamente instrumentos, utensilios y materiales para desarrollar actividades plásticas, valorando la importancia del orden y cuidado de los trabajos personalesy del grupo.

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Propuesta de Principios de Procedimiento y Contenidos a trabajar
Elaboración de un mapa para situar Egipto Situación del río Nilo y actividades alrededor: agricultura, comercio, pesca, transporte. Identificación de los animales de Egipto (desierto y el Nilo). Localización de templos, pirámides, esfinges. Descripción de las características de la indumentaria de los egipcios (faraones, dioses, momias,...) Descubrimiento de las características de las pirámides egipcias (construcción, tamaño, uso,...) y pirámides más famosas. Dramatización de la momificación y sepultura, tras el conocimiento del proceso de embalsamamiento, costumbres y creencias relacionadas. Elaboración de amuletos civilizaciones. egipcios, respetando las creencias de otras

Producción de materiales decorativos relacionados con la cultura egipcia. Realización de manualidades: momias de escayola, cocodrilo ... Memorización e interpretación melodía. de canciones y bailes, siguiendo el ritmo y la ayudándonos de nuestro

Interpretación y elaboración de mensajes jeroglíficos alfabeto egipcio.

Elaboración de murales de dioses/as sobre lo investigado. Interpretación de canciones relacionadas con el tema: Drilo el cocodrilo, el baile de Ramses,La momia de colores ... Búsqueda de información acerca de la vida cotidiana: vestimenta, juegos ... propios de la civilización egipcia. Elaboración de brazaletes egipcios con materiales de desecho. Visita de expertos en el tema propuesto para conocimientos al respecto (alumnos de otras clases). Gusto y disfrute por las actividades realizadas en grupo. Valoración de las propias creaciones y respeto hacia el trabajo realizado por los compañeros/as. Interés e iniciativa por participar en las situaciones de intercambio oral. Actitud de escucha hacia los demás en sus interpretaciones orales. Gusto por la producción de mensajes escritos información. para la transmisión de la exposición de sus clases sociales,

Utilización del rincón egipcio de la biblioteca de aula con respeto y cuidado,
valorándola como recurso informativo, de entretenimiento y disfrute.

Refuerzo de diferentes contenidos trabajados en clase mediante el uso de materiales audiovisuales e informáticos.

Actividades Realizadas
Debatimos sobre qué sabemos y qué queremos saber sobre Egipto. Traemos información desde casa sobre Egipto y todos los aspectos más significativos. Visitas de madres/padres acerca del tema a trabajar. para contarnos sus conocimientos y experiencias

Nos disfrazamos de egipcios, egipcias, faraones y dioses. Bailamos y cantamos EL BAILE DE RAMSES, EL COCODRILO DRILO y LA MOMIA DE COLORES. Hacemos un listado del nuevo vocabulario aprendido. Juegos dramáticos donde los niños/as asumen distintos papeles e interpretan distintas situaciones y escenas. Visita de madres/padres para hacer talleres de Momificación. Circuito de juegos de psicomotricidad adaptados a un ambiente egipcio. Escritura jeroglífica de sus nombres, expresiones, descifrar mensajes, con los símbolos. creación de de la

Pintamos, en pequeño grupo, murales con los dioses/as significativos cultura egipcia. Regalo día de los enamorados Diosa del amor Athor. Regalo del padre un Amuleto: La llave de la vida Regalo de la madre: escarabajo de la suerte.

Buscamos el alfabeto egipcio. Nos llevamos a casa una copia para crear y descifrar mensajes con la familia. Representamos en un cartel el mapa de Egipto y, entre todos, lo completamos con los nombres de los lugares y los dibujos tanto en español, como en ingles. Traemos [nformocién desde casa que nos ayude a investigar, descubrir,... las preguntas que nos planteamos al inicio del proyecto. Con ayuda de material de psicomotricidad (picas), descubrimos la forma que tiene una pirámide y la construimos. Elaboración de marionetas de los dioses/as Exploración, observación y manipulación de vísceras de Cerdo: pulmones, hígado, intestinos, corazón, cerebro para ver la similitud con la de los humanos y nuestra anatomía.

Utilización de sistema de medida: balanza, comparando pesos. Subrayado y selección de información para elaborar un guión escrito para la exposición oral del proceso de momificación a otras aulas.

V Semana Temática del Colegio: El Antiguo Egipto.
Elaboración de una presentación en Power Point como apoyo de la exposición oral sobre el proceso de momificación. Receta del mes: salchicha momificada.

La elaboración de este dossier ha sido realizada por los propios nmos y nrncs. En pequeño grupo seleccionan y clasifican información y en parejas se reparten los temas a trabajar. Se lee, se subraya y se decide que poner en neutro dossier, respetando su ritmo, madurez en la escritura, etc ... El maestro es guía del proceso, sugiere, modela, y propone mejoras, pero el trabajo de decisión, puesta en común, elección de colores, etc ... es parte de su madurez, desarrollo y autonomía. Alguno de ellos y ellas están en una etapa silábica de la escritura, otros están escribiendo según "les suena" ya sean sílabas, vocales o consonantes. Para facilitar la lectura convencional y respetando su escritura se facilita una tabla indicando la página donde se encuentra y su transcripción.

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La gran encicliopedia. Egipto. Panini. Libro-aventura: Egipto. Susaeta. El fascinante libro de Egipto. Susaeta. La tumba de Tutankamón. Bruño. http://clio.rediris.es/n31/artegipcio/artegipcio.htm http://www.slideshare.net/jmartinezveron/arte-egipcio-307744 http://picasaweb.google.com/ 109756319050938077640 /EGIPTOColorear? gsessionid» vaZcZtkytYwDYRrn062Pqmg https://plus.google.com/photos/ 109682276127938813132/ albums/ 543378 024137622S34s?banner=pwa http://www.egipto.com/egipto_para_nino/introduccion.html http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/ 2011/ 06 /proyectoegipto.html http://dalleuncolinho.blogspot.com/ 2010/ 03/jeroglifos-egipcios- paraninos.html http:j j coledecolores. blogspot.comj searchjlabeljProyecto%20%22Descubrie ndo%20el%20Antiguo%20EgiptO%22?updated-max=2010-0324T18%3A10%3Aoo%2Bol%3Aoo&max-results=20 http://coledecolores.blogspot.com/2010_04_01_archive.html http://www.egiptologia.com/egipto-para-ninos/S4-trabajos-en-colegios-einstituciones/2S7-colegio-publico-daniel-vazquez-diez.html?showall=l http://www.egiptologia.com/egipto-para-ninos/S4-trabajos-en-colegios-einstituciones j 2S2-escuela -infantil-los-gorriones.html http:j jceipginesmorata.wikispaces.comjSEMANA+TEMATICA+EGIPTO http:j j cuadernodebitacoradeunauladeinfantil. blogspot.com.esj Material aportado por las familias de los niños y niñas de la clase.

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PAG.8 INDICE ¿Dónde está Egipto? El Nilo El faraón Las pirámides La esfinge Dioses y diosas Proceso de momificación Amuletos Clases sociales Vestidos egipcios Juegos egipcios Números egipcios El abecedario egipcio Nuestro nombres en egipcios Nuestros jeroglíficos Egipto está en Africa

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Mar Mediterráneo Pirámides Mar Rojo Egipto Nilo Comercio: oro, plata, vino, ganado y especias Agricultura La tierra es de color negro Cultivo: Trigo-7 Pan Lino -7 Ropa Cebada -7 Cerveza Agricultura: trigo, trabajar, cosecha, cosecha de trigo

PAG. 17 PAG.18 PAG.19

PAG.20 y 21 PAG.22 PAG.23
PAG.24

Ganado: pesca, toros, barco egipcio El faraón: Rey divino, Ra dios del Sol, jefe de guerra, manda en su pueblo, tiene poderes, es un niño. Faraón de arriba a bajo. El faraón está arriba Los faraones viven en los templos. Los faraones se entierran en las pirámides. Faraones famosos: Hapshepsut, Tutankamon, Cleopatra, Nefertiti, Ramses, Amenofis. Coronas y Atributos: Guerra, alto Egipto, bajo Egipto, alto y bajo Egipto. Látigo, la llave de la vida y báculo. Las pirámides.

PAG.25 PAG.26 PAG.28 PAG.29 PAG.31 PAG.32 PAG.33 PAG.38 PAG.42 PAG.43 PAG.44 PAG.46 PAG.48 PAG.49 PAG.51 PAG.52 PAG.53 PAG.54 PAG.56 PAG.57

Son las casas de los faraones muertos. - En el centro de la pirámide está la tumba. - La tumba está rodeada de joyas. La primera pirámide es la mastala. Tumba del faraón. Construcción de una pirámide. Pirámides famosas: Saqqara, Dashur, Giza, Deops, Micerino y Kefren Las esfrnges: están delante de la pirámide y protegen a los muertos. Cuerpo de león y cabeza de faraón. Khnum crea personas con barro. Antes había tinieblas y oscuridad. La leyenda de Ra. El viaje de Ra. El barco de Ra de día. La leyenda de Ra. El barco de Ra de noche. Isis: Maternidad, esposa de Osiris. Khnum el dios alfarero: la creación, carnero. Bastet: calor del sol. Proceso de momificación: Se hacen momias a los muertos para que vivan siempre. Mesa de embalsamar. Herramientas. Se saca el cerebro por la nariz. Paso 2: se sacan las vísceras: corazón, intestino, hígado, estómago y pulmones. Cabeza de humano: hígado. Cabeza de mono: pulmones Cabeza de chacal: estómago. Cabeza de halcón: intestinos. Paso 4: El cuerpo se cubre de saL Paso 5: se lava el cuerpo. Paso 6: se juntan las piernas y se cruzan los brazos. Paso 7: se lía el cuerpo con vendas. Se pone ajo en los ojos. Paso 8: las momias metidas en sarcófagos. Empieza el rito funerario. Amuletos egipcios: escarabajo, llave de la vida, gato sagrado y ojo de Horus. Clases sociales: faraones, sacerdotes, escribas, artesanos, músicos

-

EXPOSICiÓN

ORAL: PROCESO DE MOMIFICACiÓN

PROESO D MOIFIKION

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(PROCESO DE MOMIFICACIÓN)

NIÑOS Y NIÑASD 4 AÑOS A CLEJIO GINS MOATA
(NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS A COLEGIO GINES MORATA)

QE ES LA MOIFIACION
(QUÉ ES LA MOMIFICACIÓN)

ERAMIETAS
(HERRAMIENTAS)

MESA DE EMBALSAMAR
(MESA DE EMBALSAMAR)

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PASO 1

LABAR Y PERFUMAR ALMUERTO
(LAVAR Y PERFUMAR AL MUERTO)

PASO 2

SE SAKN LAS BISCERAS
(SE SACAN LAS VÍSCERAS)

2

ETOMAGO

INTSTINOS

PULMONES

IGADO

PASOS

SE MET SRIN EN EL UERPO
(SE METE SERRÍN EN El CUERPO)

3

Paso 4

SE CUBRE ELCUERPO DE SAL

PASOS

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(VOLVER A LAVAR EL CUERPO)

4

PASO 6

SE UTAN LAS PlENAS Y UZAN OS BAZOS
(SE JUNTAN LAS PIERNAS Y CRUZAN LOS BRAZOS)

PASO?

5

PASO

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EL SARCOFAGO

ECHO POR NIÑOS Y NIAS DE 4AÑOS A YE PROFE

GRACIAS

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Este Proyecto de Trabajo ha sido realizado por los niños y niñas de Ed. Infantil de 4 años del colegio Ginés Morata junto a su maestro Luis y toda la comunidad Educativa. Participa todos los alumnos y alumnas, todos los maestros y maestras y comunidad educativa en general en torno a un tema común, siendo este curso «El Antiguo Egipto". Culminando con la Semana Temática, exponiendo todo lo trabajado a lo largo del curso, juegos, actividades, talleres, tutorizaciones, exposiciones orales, etc ... La metodología de trabajo que se aborda en el aula, a parte de basarnos en el construcitiuismo, el aprendizaje social y siendo el maestro una guía y modelo del aprendizaje, está basada en el corazón, el la confianza transmitida a los pequeños y en otorgar les libertad de decisión, comunicación y escucha.

GRACIASA TODOS/AS LOS QUE PARTICIPAN Y HACEN QUE TODO ESTO SEA POSIBLE.

© Luis Alfonso Salvatella Plaza
CEIP Ginés Morata Ed. Infantil 4 años A Curso 2011/20112 Mayo (Almería)

2012

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Cuademodebitacoradeunauladeinjantil.blogspot.com

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