PLANIFICACION ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

5° DE SECUNDARIA

I. DATOS GENERALES:
I.1. GERENCIA GENERAL DE EDUCACIÓN :
I.2. UGEL :
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
I.4. ÁREA :
I.5. CICLO : VII
I.6. GRADO : Quinto
I.7. HORAS SEMANALES : 2 horas
I.8. DOCENTE :
I.9. DIRECTOR :
I.10. DURACIÓN
I.10.1. INICIO : 13 DE MARZO
I.10.2. TÉRMINO : 22 DE DICIEMBRE
I.11. AÑO LECTIVO : 2023

II. CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y SU CONTEXTO

2.1 Caracterización de los estudiantes:

En este ciclo, como lo establece el Currículo Nacional de Educación Secundaria los estudiantes de la I.E. ….. están experimentando cambios corporales significativos de carácter interno y
externo propios de la pubertad y adolescencia, que ejercen influencia decisiva en los procesos socioemocionales y cognitivos.
Los estudiantes de nuestra institución se enfrentan a un nuevo entorno educativo, a nuevas metodologías y a la polidocencia, que da lugar a estilos de enseñanza diferentes. Los estudiantes
tienen dificultades en desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo ya que presentan baja demanda cognitiva, cansancio, desgano para realizar las actividades diarias originadas por los
trabajos agrícolas o una inadecuada alimentación. Estos factores generan que los estudiantes requieran acompañamiento permanente por parte de los docentes para adaptarse
adecuadamente a este nivel educativo, ya que ellos se encuentran temerosos a dichos cambios y un poco cohibidos, callados y poco participativos, sin embargo, cuando forman grupos
sueltan sus emociones y son dialogantes entre ellos; sienten bastante atracción por el género opuesto y esto es notorio porque es el principal tema de sus conversaciones en grupo, algunos
de ellos tienen celulares y aprovechan cualquier momento para hacer uso de ellos sobre todo en las horas del recreo siendo los videos sus mayores atractivos; generalmente encuentran más
interesantes las sesiones manipulando materiales o cuando las sesiones se desarrollan en otros espacios. La adolescencia es una etapa de potencialidades que se activan o no en función de
los contextos de aprendizaje que se les faciliten a los adolescentes y debemos crear un ambiente que le permita expresar sus necesidades, y comunicarse con libertad, confianza y respeto; y

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 1

sobretodo que todo ello se desarrolle dentro de un ambiente donde se dé el cumplimiento de los protocolos de Bioseguridad. Emocionalmente son jóvenes que constantemente cambian de
actitud y requieren de bastante afecto y comprensión ya que algunos provienen de hogares disfuncionales o cargan con el peso de los problemas de casa.
Además nuestros estudiantes por el hecho de estar acostumbrados a ese ritmo de trabajo también los hace laboriosos y colaboradores en las actividades propuestas. También influye el
libertinaje de algunos estudiantes, que por falta de autoridad de sus padres, incumplen las normas de convivencia, además muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, dejando de lado
su folklore.Por otro lado, los estudiantes del Quinto grado, se encuentran en el nivel de inicio en la competencia “Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social”.

2.2. Caracterización del Contexto:

La I. E. N° ……….., se ubica en el distrito de …… provincia de ……….y posee un clima cálido favoreciendo la actividad agrícola principalmente de árboles frutales predominando la producción
de palta, naranja, manzana, plátanos, yucas, entre otros. Existe una mala distribución de los recursos económicos de las familias de la comunidad, lo cual genera problemas como
hacinamientos, grado de instrucción hasta el nivel primaria en algunos casos, migración a la capital regional. Además, se observa malos hábitos de higiene, en el desarrollo de la sesión de
aprendizaje muestran baja demanda cognitiva, cansancio y desgano para realizar las actividades diarias programadas debido al desconocimiento de dietas balanceadas, la disminución del
principio de autoridad de los padres de familia ocasionando el incumplimiento de las normas por parte de los estudiantes, muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, imitando cortes de
cabello, modo de expresarse, gusto por la música extranjera, dejando de lado su folklore, muestran actitudes inadecuadas respecto al arrojo de basura en los diferentes espacios de la
Institución y la comunidad como residuos orgánicos e inorgánicos lo cual genera focos infecciosos afectando su salud y al medio ambiente, no existe un lugar apropiado para arrojar la basura,
ni clasificarla, es por ello que se observa que los habitantes arrojan basura por diferentes espacios, provocando acumulación de basura originando focos infecciosos y diversas enfermedades,
no le dan debida importancia al estudio, mostrando desinterés en el estudio originando bajo rendimiento académico, ausentismo temporal y deserción escolar, podemos observar que no existe
muchas fuentes de trabajo en la zona, por tal motivo los padres de familia se ven obligados a emigrar a otros lugares, donde hay mejores oportunidades laborales y condiciones de vida,
haciéndose evidente las formas de comunicación en lenguaje coloquial, uso jergas y vulgarismos . Existen entes de apoyo como el puesto de ……. , autoridades de la comunidad, rondas
campesinas de comunidad aledaña, además se cuenta con una creencia religiosa predominante en la zona cuya festividad se convierte en fiesta del pueblo.

II. METAS A ALCANZAR EN RELACIÓN A LOS APRENDIZAJES DE PROMOCION DEL ÁREA:

TOTAL, DE ESTUDIANTES: XX
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PERIODO LECTIVO 2023
COMPETENCIAS DE EVALUACIÓN NIVEL DE LOGRO
Nº % Nº %

INICIO 3 25% 1
Gestiona proyectos de emprendimiento econó mico o social. PROCESO 6 75% 4
LOGRADO 0 0% 4

III. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 1

 DURACIÓN DE LAS
TEMPORALIZACIÓN
EXPERIENCIAS
CAMPOS

SEMANAS

SEMANAS
TERMINO
PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULO TEMÁTICOS

INICIO
EDA
PERIODOS

0 13/03/2023 17/03/2023 01 Evaluación diagnóstica

Los estudiantes del XXX grado de la I.E……….. retornan a su institució n
educativa después de las vacaciones para seguir desarrollando sus
Promovemos  Emprendimient
aprendizajes, reencontrándose con compañ eros, profesores, personal acciones para o econó mico
administrativo y de servicio, así como algunas personas que recién se
están integrando a la comunidad educativa. Para ello, es importante contribuir a una /social.
generar una convivencia sana y segura que promueva el respeto, sana convivencia  Perfil
empatía, tolerancia, solidaridad, resiliencia e inclusió n para aceptar a
diferentes personas respetando sus pensamientos, ideales y formas de emprendedor.
Escasa prá ctica de sentir, manteniendo una relació n armoniosa basada en los valores y  Trabajo en
valores en la principios del convivir. Para esto, es necesario explorar, indagar,
20/03/202 14/04/202 exponer, discutir y consensuar ideas sobre solució n de conflictos y de la equipo/
1
3 3
05 convivencia y en prevenció n ante desastres naturales, para construir un clima positivo y
Funciones de
situaciones de seguro para el aprendizaje. En este contexto, se hace necesario generar
momentos que les permitan conocerse, integrarse y organizar espacios cada miembro.
riesgo seguros, tiempos, materiales, responsabilidades y todo aquello que
contribuya al desarrollo de sus aprendizajes y salvaguardar su  Necesidades –
integridad física y emocional ante situaciones de riesgo. problemas del
Frente a esta situació n ¿Qué conocemos sobre la convivencia y los
factores que la afectan? ¿De qué manera la práctica de valores entorno.
ayuda a mejorar la convivencia? ¿Cómo podemos promover
acciones que contribuyan a una sana convivencia en la I.E. y en
nuestro hogar?

2 17/04/202 12/05/202 05 Falta de há bitos La adolescencia es un es un período de preparació n para la edad adulta
Participamos en  Design Thinking:
pero también constituye una etapa de riesgos considerables. Segú n la
3 3 saludables OMS se estima que el 70% de las muertes prematuras en el adulto se acciones que Empatizar.
deben a conductas iniciadas en la adolescencia que representa el
momento clave para la incorporació n de hábitos necesarios para poseer contribuyan al  Definir el
buena calidad de vida. La salud integral del adolescente comprende su cuidado integral de problema.
bienestar físico, mental y social incluyendo aspectos relacionados con
su desarrollo educativo, la adecuada participació n en las actividades de la salud.  Generació n de
la comunidad y el desarrollo de su máxima potencialidad. Sin embargo Ideas.
en la I.E……… se observa que los estudiantes no le prestan la
importancia debida al cuidado integral de su salud, porque consumen  FODA ideas
alimentos poco saludables, no practican continuamente hábitos de
higiene, son poco sociables, muestran cansancio y desgano para
seleccionadas.
participar en actividades escolares, se muestran estresados por la falta  Aná lisis de la
de sueñ o, entre otras prácticas perjudiciales que afectan su salud tanto
física, emocional, mental y social. demanda y
Antes ello nos proponemos adoptar una vida saludable implementando competencia del
un régimen de actividades que favorecen el cuidado de nuestra salud
integral planteando las siguientes preguntas: producto.
¿Qué acciones proponemos para promover el cuidado integral de
la salud?

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 1

 ¿Qué acciones deberíamos realizar para conocer y difundir la
importancia de una alimentación equilibrada para la prevención
de enfermedades?”.
¿Qué actividades físicas ayudan a la promoción de una vida
saludable?
¿Có mo podemos manejar nuestra salud emocional y social?
A través de millones de añ os de la evolució n del planeta Tierra se han
producido innumerables fenó menos naturales, como sismos, huaycos,
Promovemos una  Técnicas de
inundaciones y muchos fenó menos más. cultura de prototipado.
Los desastres han estado asociados a la historia de la humanidad, la
naturaleza no ha cesado de recordar al hombre su poder destructivo. prevenció n para  Prototipo digital
Es con la presencia del hombre que se producen los desastres naturales mitigar los efectos o programació n.
y éstos afectan sus actividades socioeconó micas y su entorno
ambiental. de los desastres  Prototipo digital
Los desastres naturales traen consigo trastornos ambientales, pues naturales y sociales. o programació n
contaminan el suelo y el agua; destruyen parte de la flora y fauna; y
crean casi siempre focos de infecció n y otros, afectando el hábitat del II.
hombre.
Se trata, por consiguiente, de adoptar medidas que limiten, ya que es
 Evaluació n del
imposible suprimirlos. prototipo.
15/05/202 16/06/202 Cultura de En la I.E. …….. no se evidencia una cultura de prevenció n, en términos
3 05  Mejorando mi
3 3 prevenció n de medidas preventivas, o de contar con un plan de emergencia en caso
de un desastre natural o social. Las estructuras no son apropiadas, no producto.
se realizan estudios previos para la construcció n de viviendas, no se
cuenta con zonas o áreas de evacuació n y mucho menos con una
mochila de emergencia que les ayude a superar este tipo de siniestros.
Antes ello nos proponemos adoptar medidas preventivas, en términos
de có mo responder y recuperarnos después de un desastre,
estableciendo planes de contingencia para ayudar a las personas
afectadas, planteando las siguientes preguntas:
II ¿Qué medidas preventivas se implementan ante la presencia de
10
LECTIVO desastres naturales?
¿Cómo podemos implementar un plan de contingencia antes
desastres naturales o sociales?
¿De qué forma podemos difundir la práctica de una cultura de
prevención ante desastres?
Los estudiantes del xxx grado de la I.E……….. son conscientes que
nuestro país es maravilloso por su riqueza cultural, la historia de sus
Conocemos la  Modelo de
pueblos y su biodiversidad. Por eso, es importante promover el historia de nuestro negocio lean
fortalecimiento de su identidad manteniendo una convivencia
armoniosa basada en el respeto a la diversidad. Un país donde los país y su diversidad canvas.
diferentes pueblos que lo habitan practican diversas costumbres y cultural para  Fuentes
tradiciones. Estas se practican en las familias y se transmiten de
generació n en generació n. Esto quiere decir que nosotras y nosotros respetar y ingresos.
19/06/202 21/07/202 formamos parte de esa diversidad cultural. Entonces, en ese contexto fortalecer nuestra  Costeo del
4 05 Identidad resaltaremos la diversidad que se da en nuestra familia, comunidad,
3 3 regió n y país; así́ como también sobre la relevancia histó rica y identidad. producto.
patrió tica de nuestra nació n. Frente a esta situació n, nos planteamos el
siguiente reto:
 Fijació n del
¿Cómo expresamos la diversidad de las costumbres y tradiciones precio de venta.
culturales de nuestra región y país?
¿Qué debemos hacer para convivir respetando y valorando la  Punto de
diversidad cultural de nuestro país? equilibrio.
¿Qué debemos hacer para difundir nuestra historia, identidad y
diversidad cultural?

III 10 5 07/08/202 08/09/202 05 Emprendimiento El Perú es un país muy rico y diverso, tiene una variedad de climas,
Impulsamos  Plan de Acció n
paisajes y ecosistemas, que proporcionan una amplia gama de recursos

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 1

 naturales como minerales, productos agrícolas, pesqueros, turísticos,
entre otros.
de Producció n.
La localidad de …… es conocida por su variedad de cultivos (el maíz, la  Actividades y
papa, la quinua, el café, el cacao, entre otros). Estos productos son muy
recursos.
valorados en el mercado internacional debido a su alta calidad y sabor proyectos
ú nico, los cuales pueden ser aprovechados para la creació n de  Seguimiento y
emprendimientos en diversas áreas como agroindustria, turismo, innovadores para
productos naturales, biotecnología. Sin embargo, es importante que se control.
fomentar el
3 3 realice un uso responsable y sostenible de los recursos para garantizar  Ficha técnica del
su preservació n y conservació n a largo plazo. emprendimiento en
Ante esta situació n nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos producto.
promover el emprendimiento a partir de proyectos innovadores a nuestros
 Normas de
través del uso sostenible de los recursos para el bien de nuestra estudiantes
familia y comunidad?, ¿De qué manera se podría aprovechar los seguridad/
recursos para realizar proyectos innovadores?
Señ alética.

En el Perú se genera un promedio de 21 mil toneladas de residuos

LECTIVO só lidos al día, lo que equivale a 0.8 kilogramos de generació n de
 Plan de
residuos por persona al día. Por otro lado, si miramos dentro de las estratégico de
aulas de nuestra Institució n Educativa XXXX, existen estudiantes que
sin tener en cuenta el enfoque ambiental, tiran basura inorgánica como ventas.
papel, botellas de gaseosa, bolsas de galletas, cartó n y otros  Estrategias de
desperdicios que generan un impacto negativo para el ambiente ya que
demoran añ os en degradarse. A estos problemas se requiere plantear ventas.
Promovemos el
propuestas, conclusiones, recomendaciones, argumentaciones,  Implementació n
11/09/202 13/10/202 sugerencias, testimonios, mensajes positivos, estrategias, otros para cuidado del medio
6
3 3
05 Ambiental promover el cuidado del ambiente en el que vivimos. Para ello nos de estrategias de
preguntamos ¿Qué genera la acumulación de residuos sólidos? ambiente a través
ventas.
¿Cómo podemos reducir la generación de residuos sólidos en de la gestió n de
nuestra localidad e institución educativa? ¿Qué debemos hacer  Habilidades
para difundir la importancia del cuidado y conservación del residuos só lidos
nuestro ambiente? como vendedor.
 Técnica de
Kawasaki.

IV 10 7 16/10/202 17/11/202 05 Bú squeda de la Actualmente, la incertidumbre se apodera de los adolescentes, por no

Asumimos nuestro  Plan de
saber si cumplirán sus metas personales, a ello, se suman los cambios
LECTIVO 3 3 excelencia físicos, cognitivos y psicosociales. Por otra parte, sus pensamientos se proyecto de vida marketing.
vuelven más abstractos buscando su independencia y explorando el
enamoramiento, entre otras situaciones que vive día a día. En este para alcanzar la  Aná lisis de
sentido es necesario planificar adecuadamente un proyecto de vida que superació n situació n actual.
le permita planificar su futuro de manera adecuada para alcanzar sus
metas a nivel personal y profesional en el futuro. personal y el  Plan de acció n:
Para lograr nuestro propó sito los estudiantes responden al siguiente desarrollo integral producto/precio
reto;
¿Qué es un proyecto de vida? ¿De qué manera podemos elaborar humano /promoció n/pla
un proyecto de vida a partir de nuestro autoconocimiento, para
superarnos a nivel personal y profesional? ¿Cómo podemos
za.
difundir nuestro proyecto de vida?  Comercializació
n digital.
 Herramientas de
comercializació n

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 1

 digital.

En la actualidad, notamos frecuentemente que, los derechos de los

jó venes y adolescentes son vulnerados, pues no se les respeta, pese a
 Evaluació n del
que existen leyes o normas, además de organismos e instituciones que Proyecto.
los protegen y defienden. Ello, se ve reflejado en todos aquellos
adolescentes que son víctimas de violencia o maltrato por parte de los Ejercemos nuestros  Balance de
adultos o entre ellos mismos, presentan dificultades en su convivencia derechos pérdidas y
20/11/202 22/12/202 en oposició n al bienestar comú n.
8
3 3
05 De derecho Ante esta situació n, nos planteamos los siguientes retos. ¿Por qué es fundamentales para ganancias.
importante reconocer y respetar los derechos de las niñas, niños y promover el bien  Constitució n de
adolescentes? ¿Crees que los derechos humanos se cumplen en tu
escuela o comunidad? ¿Por qué? ¿Qué podrías hacer desde tu comú n empresa.
escuela para promover el respeto a los derechos humanos y el
bienestar común?
Contratació n de
personal.
CONSOLID
39 8 39
ADO

DURACIÓN DE LAS
TEMPORALIZACIÓN
EXPERIENCIAS
CALENDARIO VALORES
ENFOQUE
TERMINO

SEMANAS
SEMANAS

CÍVICO CONCURSOS ESCOLARES

INICIO

TRANSVERSAL
EDA

PERIODOS ESCOLAR

Premio nacional de narrativa y ensayo “José

María Arguedas”
I Juegos Florales Escolares Nacionales
LECTIVO Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos
(Etapas: IE – UGEL – Regional - Macrorregional
-Nacional)
XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
13 de marzo: Jornada familiar Concurso Nacional Crea y Emprende
13/03/2023 17/03/2023 “Juntos por el Buen inicio del añ o
09 0 01 escolar 2023”
Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología
EUREKA (Etapas: IE – UGEL – Regional –
Nacional)
Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en
Acció n 2023 (Estrategia Somos Pares) Solo
nivel Secundaria
Concurso Nacional de Comprensió n lectora
Inicial, Primaria y Secundaria (Etapas: IE –
UGEL- DRE)

1 20/03/2023 14/04/2023 05 22 de marzo- Día Mundial del Agua Premio nacional de narrativa y ensayo “José Orientación al Empatía

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 1


26 de marzo- La Hora del Planeta
01 de abril- Día de la Educació n
07 de abril - Día Mundial de la
Salud
22 de abril- Día de la Tierra
01 de mayo- Día Mundial del
Trabajo
08 de mayo- Día Mundial de la Cruz
Roja
12 de mayo- Día Internacional para
2 17/04/2023 12/05/2023 05 la Erradicació n del Trabajo
Infantil
Campañ a de sensibilizació n “En el
Perú , nos respetamos y tratamos
bien”
María Arguedas” bien común
Juegos Florales Escolares Nacionales
Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos
(Etapas: IE – UGEL – Regional - Macrorregional
-Nacional)
XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
Concurso Nacional Crea y Emprende
Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología
EUREKA (Etapas: IE – UGEL – Regional –
Nacional)
Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en
Acció n 2023 (Estrategia Somos Pares) Solo
nivel Secundaria
Concurso Nacional de Comprensió n lectora
Inicial, Primaria y Secundaria (Etapas: IE –
UGEL- DRE)
Campañ a de sensibilizació n “En el Perú , nos Respeto a toda
respetamos y tratamos bien”
Premio nacional de narrativa y ensayo “José Tratamiento forma de vida
María Arguedas” del enfoque
Juegos Florales Escolares Nacionales ambiental
Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos
(Etapas: IE – UGEL – Regional - Macrorregional
-Nacional)
XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
Concurso Nacional Crea y Emprende
Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología
EUREKA (Etapas: IE – UGEL – Regional –
Nacional)
Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en
Acció n 2023 (Estrategia Somos Pares) Solo
nivel Secundaria
Concurso Nacional de Comprensió n lectora
Inicial, Primaria y Secundaria (Etapas: IE –
UGEL- DRE)

II 10 Premio nacional de narrativa y ensayo “José Enfoque: Solidaridad

María Arguedas”
LECTIVO Juegos Florales Escolares Nacionales Ambiental planetaria y
15 mayo- Día Internacional de la Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos equidad
Familia (Etapas: IE – UGEL – Regional - Macrorregional intergeneraciona
31 de mayo: Día de la Solidaridad. -Nacional)
31 de mayo: Simulacro nacional XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática l
Concurso Nacional Crea y Emprende
Multipeligro, tipo vespertino
3 15/05/2023 16/06/2023 05 05 de junio- Día Mundial del Medio
Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología
EUREKA (Etapas: IE – UGEL – Regional –
Ambiente Nacional)
08 de junio- Día Mundial de los Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en
Océ anos Acció n 2023 (Estrategia Somos Pares) Solo
nivel Secundaria
Concurso Nacional de Comprensió n lectora
Inicial, Primaria y Secundaria (Etapas: IE –
UGEL- DRE)

4 19/06/2023 21/07/2023 05 3er. Domingo – Día del Padre Campañ a de sensibilizació n “En el Perú , nos Enfoque: Respeto a la
24 de junio- Día de la Fiesta del Sol respetamos y tratamos bien”
Premio nacional de narrativa y ensayo “José Intercultural identidad
o Inti Raymi

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 1

 24 de junio- Día del Campesino
01 de julio - Día del Parque
Nacional Huascará n
06 de julio- Día del Maestro
07 de julio- Descubrimiento de
Machu Picchu
11 de julio- Día Mundial de la
Població n
28 de julio- Día de la Proclamació n
de la Independencia del Perú
III 10 15 de agosto Simulacro Nacional
LECTIVO Multipeligro, tipo vespertino
22 de agosto- Día Mundial del
Folclor
26 de agosto - Día del Adulto Mayor
27 de agosto- Día de la Defensa
Nacional
01 de setiembre- Semana de la
5 07/08/2023 08/09/2023 05 Educació n Vial
2da. Semana Internacional de los
Estudiantes Adultos
07 de setiembre- Día de los
Derechos Cívicos de la Mujer
08 de setiembre- Día Internacional
de la Alfabetizació n
6 11/09/2023 13/10/2023 05 11 de setiembre- Día Mundial de la
Població n
2do. domingo - Día de la Familia
3er. Martes - Día Internacional por
la Paz
16 de setiembre- Día Internacional
para la Protecció n de la Capa de
Ozono.
27 de setiembre - Día Mundial del
Turismo
29 de setiembre- Día Mundial de
los Mares
2do. mié rcoles - Día Internacional
de la Reducció n de los Desastres
12 de octubre- Descubrimiento de
Amé rica
CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA
María Arguedas” cultural
Día del logro
Juegos Florales Escolares Nacionales
Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos
(Etapas: IE – UGEL – Regional - Macrorregional
-Nacional)
XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
Concurso Nacional Crea y Emprende
Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología
EUREKA (Etapas: IE – UGEL – Regional –
Nacional)
Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en
Acció n 2023 (Estrategia Somos Pares) Solo
nivel Secundaria
Concurso Nacional de Comprensió n lectora
Inicial, Primaria y Secundaria (Etapas: IE –
UGEL- DRE)
Campañ a de sensibilizació n “En el Perú , nos Enfoque Superación
respetamos y tratamos bien”
Premio nacional de narrativa y ensayo “José búsqueda de la personal
María Arguedas” excelencia
Juegos Florales Escolares Nacionales
Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos
(Etapas: IE – UGEL – Regional - Macrorregional
-Nacional)
XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
Concurso Nacional Crea y Emprende
Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología
EUREKA (Etapas: IE – UGEL – Regional –
Nacional)
Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en
Acció n 2023 (Estrategia Somos Pares) Solo
nivel Secundaria
Concurso Nacional de Comprensió n lectora
Inicial, Primaria y Secundaria (Etapas: IE –
UGEL- DRE)
Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos Solidaridad
(Etapas: IE – UGEL – Regional - Macrorregional
-Nacional) Enfoque planetaria y
Juegos Florales Escolares Nacionales ambiental equidad
XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática intergeneraciona
Concurso Nacional Crea y Emprende
Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología l
EUREKA (Etapas: IE – UGEL – Regional –
Nacional)
Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en
Acció n 2023 (Estrategia Somos Pares) Solo
nivel Secundaria
Concurso Nacional de Comprensió n lectora
Inicial, Primaria y Secundaria (Etapas: IE –
UGEL- DRE)
1
 16 de octubre- Día Nacional de la
Persona con Discapacidad
16 de octubre- Día Mundial de la
Alimentació n
17 de octubre- Día Internacional
para la Erradicació n de la Pobreza
21 de octubre- Día Nacional de
Ahorro de Energía
 31 de octubre- Día de la
Canció n Criolla
 01 de noviembre-
7 16/10/2023 17/11/2023 05 Semana Nacional Forestal
 06 de noviembre-
Simulacro nacional Multipeligro,
tipo nocturno
Concurso Nacional Crea y Emprende Búsqueda de la
XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos
Superación excelencia
(Etapas: IE – UGEL – Regional - Macrorregional personal
-Nacional)
Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología
EUREKA (Etapas: IE – UGEL – Regional –
Nacional)
Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en
Acció n 2023 (Estrategia Somos Pares) Solo
nivel Secundaria
Concurso Nacional de Comprensió n lectora
Inicial, Primaria y Secundaria (Etapas: IE –
UGEL- DRE)
Día del logro

 2da. Semana de la Vida

Animal

 10 de noviembre-
Semana de la Biblioteca Escolar

20 de noviembre- Día de la Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en Enfoque de Conciencia de

Declaració n Universal de los Acció n 2023 (Estrategia Somos Pares) Solo
nivel Secundaria derechos derechos
Derechos del Niñ o e Iniciació n de
Concurso Nacional Crea y Emprende
la Semana del Niñ o
Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología
El Día Internacional de la EUREKA (Etapas: IE – UGEL – Regional –
Eliminació n de la Violencia contra Nacional)
la Mujer Concurso Nacional de Comprensió n lectora
01 de diciembre- Día Mundial de la Inicial, Primaria y Secundaria (Etapas: IE –
8 20/11/2023 22/12/2023 05 Lucha contra el SIDA UGEL- DRE)
10 de diciembre- Declaració n
Universal de los Derechos
Humanos
14 de diciembre - Día del
Cooperativismo Peruano
25 de diciembre– Navidad

CONSOLIDAD
39 8 39
O

IV. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – VII CICLO: 5°AÑO

AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES- PRIORIZADAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 1

 01 02 03 04 05 06 07 08
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. x x x x x x x x
 Crea propuestas de valor.
EDUCACIÓN PARA  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
EL TRABAJO  Aplica habilidades técnicas.
 Evalúa los resultados de su proyecto del emprendimiento
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC x x x x x x x X
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
COMPETENCIAS  Interactúa en entornos virtuales.
TRANSVERSLES  Crea objetos virtuales en diversos formatos
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA x x x x x x x x
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

V. EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL

Según la Resolución Ministerial N° 474 – 2022 – MINEDU y la R.M. N° 149 – 2023 – MINEDU, se sugiere que la evaluación y reajuste de la
planificación anual se realice colegiadamente por los docentes del nivel y/o área educativa durante las semanas de gestión planificadas para el
periodo lectivo 2023, teniendo como insumo el nivel logrado de cada competencia por parte de las y los estudiantes, instrumentos de evaluación,
registros auxiliares, evidencias de estudiantes y Plan Anual Institucional.

VI. MATERIALES Y RECURSOS

MEDIOS MATERIALES

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 1

 Internet  Celular  Trípticos  Fichas de las experiencias de aprendizaje (EdA)
 Laptop  Afiches  Revistas
 Televisor  Periódicos  Diapositivas, imágenes, vídeos
 Buscadores y Herramientas de contenido:
Google Académico, Realmy, Educaplay, Quizziz,
Wordwall, entre otras.

Textos Links
 Ministerio de Educación: Planificador Estrategia Aprendo en Casa 2022  https://dinngolab.es/inicio/index.php
 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la  https://www.todostartups.com/
Educación Básica. Lima: MINEDU.  https://recursosparapymes.com/
 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa Curricular de
PARA EL DOCENTE:
Educación Secundaria. Lima: MINEDU.
 OEI, Aprender a emprender. Bloque 2, Lima. Perú
 Worl visión. MINEDU(2012) Módulo de pedagogía emprendedora para
docente. Lima. Perú.
 Arca de papel. (2019)Innovación & emprendimiento 5°.
 EI, Aprender a emprender. Bloque 2, Lima. Perú.  https://dinngolab.es/inicio/index.php
PARA EL ESTUDIANTE:  Worl visión & MINEDU (2012) Módulo de pedagogía emprendedora para  https://www.todostartups.com/
estudiante. Lima . Perú.
 Arca de papel. (2019)Innovación & emprendimiento 5°

……………………….., marzo de 2023

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Director Docente del Área de Educación para el trabajo

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