UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

Título: “”.

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : N° 0090 “República de Venezuela”
I.2. Nivel : Secundaria
I.3. Turno : Mañana
I.4. Grado y Sección : Tercero y Cuarto
I.5. Duración : 23 mayo al 10 de junio del 2022
I.6. Docentes :
I.7. Áreas participantes : Ciencias Sociales
: Matemática
: Comunicación
: DPCC
: CyT
: Arte y cultura
: Ingles.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Contexto, reto)

Durante el aislamiento social los estudiantes de la I.E 0099 República de Venezuela hemos pasado más tiempo con nuestra familia, lo que ha
permitido revalorar nuestras costumbres, prácticas sociales y el uso de nuestra lengua originaria, entre otros. En el desarrollo de las clases
presenciales, nos hemos reencontrado con maestras, maestros, amigas y amigos a quienes dejamos de ver. Asimismo, hemos conocido a
nuevas compañeras y nuevos compañeros con diferentes costumbres, creencias, y saberes, lo cual nos desafía en la construcción de una
buena convivencia. En esta situación, ¿qué acciones podemos proponer para lograr una buena convivencia en la escuela en el marco del
respeto a la diversidad cultural?
Reto: ¿qué podemos hacer para construir nuestra identidad promoviendo una buena convivencia desde la diversidad?
III. PROPÓSITO.
Proponer y sustentar acciones para asumir una buena convivencia en la escuela y la comunidad, en el marco del respeto a la diversidad cultural. Para ello,
nos basaremos en el análisis y la argumentación de fuentes confiables.
IV. PRODUCTO DE LA UNIDAD:
Propuesta de acciones para lograr una buena convivencia en la escuela en el marco del respeto a la diversidad cultural a través de una feria intercultural.

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

 COMPETENCIAS
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIAS DE
Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Construye Construye interpretaciones históricas  Señalo fechas y nombres de los Actividad N° 04 Continuaremos
sobre la base de los problemas autores de las fuentes para
Interpretaciones Relaciona distintos hechos de la Investigamos las investigando
Históricas históricos del Perú y el mundo en
historia regional con hechos de la reconocer la fiabilidad. costumbres de nuestra sobre las
relación a los grandes cambios y
historia nacional y mundial y distingue  Identifico la Información que comunidad como
Interpreta críticamente
permanencias a lo largo de la costumbres de
historia, empleando conceptos diversos tipos de duraciones históricas: brindan las fuentes respecto a la
fuentes diversas
de acontecimientos de corto, mediano
herencia cultural para nuestra
Comprende el tiempo
sociales, políticos y económicos herencia cultural desde el
abstractos y complejos. Jerarquiza y largo plazo (3°) fortalecer la comunidad
histórico virreinato.
Elabora explicaciones sobre
múltiples causas y consecuencias de
 Identifico la confiabilidad de las convivencia. como herencia
los hechos o procesos históricos. cultural, para
procesos históricos fuentes.
Establece relaciones entre esos
Explica que existen hechos que  Situó en orden cronológico los fortalecer la
procesos históricos y situaciones o
procesos actuales. Explica cómo, las cambian radicalmente algunos hechos importantes en mi convivencia.
acciones humanas, individuales o aspectos de la forma de vida de las
herencia cultural.
grupales, van configurando el pasado personas pero que otros permanecen
 Explico los cambios y
y el presente y pueden configurar el igual. (4°)
futuro. Explica la perspectiva de los permanencias que se han dado en
protagonistas, relacionando sus las costumbres de mi comunidad.
acciones con sus motivaciones.  Explico cómo conocer la herencia
Contrasta diversas interpretaciones cultural de mi comunidad
del pasado, a partir de distintas fortalece la convivencia.
fuentes evaluadas en su contexto y
perspectiva. Reconoce la validez de
las fuentes para comprender
 Utilizo fuentes válidas para Sustentamos
variados puntos de vista. identificar cambios y Actividad N° 05 con
permanencias en las Identificamos los argumentos
celebraciones de la época cambios y razonados una
virreinal. las permanencias en posición ante
 Identifico las costumbres de mi nuestra las diversas
comunidad a partir de fuentes comunidad. experiencias que
orales. plantea la
 Identifico los cambios y las convivencia en
 permanencias en las la escuela, con la
costumbres de mi comunidad finalidad
como herencia cultural. de fortalecer la
 Explico en la respuesta a mi convivencia.
pregunta cómo la herencia
cultural fortalece la convivencia
en la escuela.
 Utilizo diversas fuentes
históricas para identificar la
importancia de la cultura en mi
comunidad.

 Utilizo diversas fuentes Explicaremos

históricas Actividad N° 06 cómo
de la herencia cultural desde el
Reconocemos y se fortalece la
virreinato. valoramos la herencia convivencia
 Identifico en las fuentes las cultural de nuestra cuando
causas y consecuencias más comunidad
reconocemos y
importantes de la diversidad proponiendo acciones
cultural desde el virreinato.
valoramos la
para fortalecer la herencia
 Relaciono las fuentes revisadas
convivencia. cultural en la
sobre la herencia cultural desde el
virreinato con la actualidad. comunidad.
 Explico la importancia de la
cultura en mi comunidad desde la
diversidad.
 Explico en mi texto argumentativo
la importancia de valorar y
reconocer la herencia cultural en
 la comunidad
para fortalecer la convivencia.
Convive y participa Convive y participa  Comprendí el asunto público Actividad N° Aprenderemos a
01
democráticamente en democráticamente, sobre el cual deliberé Deliberamos sobre los deliberar para
la búsqueda del bien relacionándose con los demás, Analiza las normas de convivencia y los empleando fuentes confiables. retos de la convivencia identificar
común respetando las diferencias y acuerdos a partir del criterio de bien  Evalué los retos de la en la escuela los retos de la
Interactúa con todas promoviendo los derechos de común y las asume. (3°) convivencia partir de
todos, así como cumpliendo sus convivencia en
las personas determinados referentes como
responsabilidades y evaluando nuestra
Construye normas y Participa en acciones colectivas orientadas los valores que compartimos en
sus consecuencias. Se relaciona al bien común, a través de la promoción de escuela, con la
asume acuerdos y leyes mi hogar, el respeto a los
con personas de diferentes los derechos humanos y de los mecanismos finalidad de
Maneja conflictos de de participación ciudadana. Sustenta la derechos de las personas, y
culturas respetando sus fortalecer la
manera constructiva. pertinencia de recurrir a instancias frente a tomé una postura. Actividad 2.-
costumbres y creencias.
Delibera sobre asuntos casos de vulneración de los derechos (4°)  Expuse mi punto de vista y Proponemos acciones buena
públicos argumenté en la deliberación de para la buena convivencia.
Participa en acciones manera respetuosa. convivencia en la escuela Aprenderemos a
que promueven el  Contribuí a lograr consensos basadas proponer acciones
bienestar común. respetando además los disensos. en el diálogo intercultural orientadas hacia
la buena
convivencia
en la escuela y
basadas en el
diálogo
intercultural, con
la finalidad de
fortalecer la
buena convivencia

 Analizo en fuentes confiables el Actividad N° 02 Aprenderemos a

asunto público y las causas del Promovemos las participar como
 mismo. prácticas culturales de ciudadanos en la
 Evalúo cómo el diálogo intercultural nuestra comunidad promoción del
puede contribuir a la valoración del sustentando su reconocimiento
aporte de los pueblos indígenas a la importancia de los pueblos
salud y al cuidado del ambiente en indígenas
mi comunidad. originarios y
 Formulo acciones a través de las afrodescendiente
cuales puedo promover la s, y su aporte a la
valoración del aporte de los salud y cuidado
pueblos indígenas a la salud y a la del ambiente en
conservación del ambiente, a nuestra
través del diálogo intercultural. comunidad a
través del diálogo
intercultural
Lee diversos tipos de Evalúa el uso del lenguaje, la  Identifico información explícita Actividad N° 01 Vamos a
textos escritos en validez de la información, el estilo del texto. Leemos ycomprender un
lengua materna del texto, la intención de comprendemos textos
 Integro información cuando se texto con
Obtiene información del estrategias discursivas y recursos
Justifica la elección o recomendación encuentra en distintas partes sobre las costumbres y estructura
textuales. Explica el efecto del
texto escrito de textos de su preferencia, prácticas sociales de
texto en el lector a partir de su del texto. compleja,
Infiere e interpreta sustentando su posición sobre
conocimiento y del contexto  Utilizo diferentes formas para convivencia en laprincipalmente
información del texto estereotipos, creencias, valores y
sociocultural en el que fue explicar sobre el contenido y la escuela y la comunidad.de naturaleza
Reflexiona y evalúa la relaciones de poder presentes en los
escrito. intención de la información del analítica y
textos cuando los comparte con otros,
forma, el contenido y
y comparando textos entre sí para texto. reflexiva,
contexto del texto
sistematizar características de tipos vinculándolo de
textuales y géneros discursivos. (3°)
forma explícita o
implícitamente a
Infiere información deduciendo
diversas y múltiples relaciones lógicas otro texto oral o
y jerárquicas en el texto, así como escrito.
características de seres, objetos, Localizo información relevante Actividad N° 02 Propusimos
hechos y lugares, el significado de en un texto expositivo de Identificamos y alternativas de
 palabras en contexto y expresiones estructura compleja y reflexionamos sobre las
con sentido figurado, a partir de vocabulario variado. diversas formas de
información contrapuesta o de detalle,
Utilizo estrategias o técnicas de promover una buena
o mediante una lectura intertextual.
(4°) acuerdo con el texto y su convivencia solución a
propósito lector (subrayado, nuevas
esquemas). costumbres de
Construyo organizadores gráficos convivencia,
de un texto de estructura haciendo uso de
compleja. recursos
Formulo hipótesis sobre el gramaticales.
contenido del texto a partir del
título o la imagen que ofrece el
texto.
Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de textos  Adecuo el texto a la situación Actividad N° 01 Elaborado una
de textos en lengua de forma reflexiva. Adecúa su Escribe diversos tipos de textos, comunicativa considerando el Escribimos una reseña reseña acerca de
materna. texto al destinatario, propósito adecuándose al destinatario tipo sobre nuestra
propósito comunicativo, el tipo nuestra
Adecúa el texto a la y el registro a partir de su textual y a algunas características del
textual y algunas características comunidad resaltando comunidad, en
situación comunicativa. experiencia previa y de fuentes género discursivo, de acuerdo al
de información complementarias. propósito comunicativo. del género discursivo. Mantengo nuestra identidad y la cual
Organiza y desarrolla el registro formal o informal diversidad cultural. describimos las
Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a adaptándome a los características y
las ideas de forma
un tema, y las estructura en destinatarios. las
coherente y
párrafos y subtítulos de acuerdo  Escribo textos de forma manifestaciones
cohesionada. a algunos géneros discursivos.
coherente y cohesionada. artísticas que
Establece relaciones entre ideas
Utiliza convenciones del a través del uso adecuado de
Ordeno las ideas en torno a un forman parte de
lenguaje escrito de varios tipos de conectores, tema. nuestra
forma pertinente. referentes y emplea vocabulario  Utilizo recursos gramaticales y identidad y
variado. Utiliza recursos ortográficos (uso de las diversidad
Reflexiona y evalúa la ortográficos y textuales para mayúsculas) que contribuyen al cultural.
separar y aclarar expresiones e
forma, el contenido y sentido del texto. Empleo
contexto del texto ideas, así como diferenciar el algunos recursos textuales con
escrito. significado de las palabras1 con distintos propósitos para aclarar
la intención de darle claridad y
ideas y reforzar o sugerir
sentido a su texto. Reflexiona y
sentidos en el sugerir sentidos
evalúa de manera permanente la
coherencia y cohesión de las en el texto.
ideas en el texto que escribe, así  Evalúo de manera permanente
como el uso del lenguaje para el texto determinando si se Actividad N° 02
argumentar, reforzar o sugerir ajusta a la situación Planificamos y Elaborar un
sentidos y producir diversos comunicativa. elaboramos nuestro pódcast en el
efectos en el lector según la
pódcast proponiendo que se
situación comunicativa.
acciones para el propongan
desarrollo de una acciones para el
 Adecúo las acciones propuestas buena convivencia en la desarrollo de
en el podcasts al destinatario, al escuela. una buena
propósito y al registro lingüístico convivencia en
de mi comunidad. la escuela.
 Uso fuentes de información de
las actividades realizadas, de mis
experiencias previas y del
conocimiento de mi entorno.
 Organizo y diferencio los
diferentes elementos que me
ayudan a desarrollar una
propuesta de acciones para
lograr una buena convivencia en
la escuela.
 Ordeno las ideas a través de una
secuencia lógica de acciones, sin
vacíos, ideas inconexas o
 contradictorias.
 Uso de forma adecuada las
convenciones de escritura: El uso
de la tildación diacrítica, las
mayúsculas y las minúsculas.

Actividad N° 03 Presentar y
Presentamos y evaluar las
 Adecuo mi pódcast tomando en evaluamos las acciones acciones
cuenta la situación comunicativa propuestas en nuestro propuestas en el
y el propósito. podcast pódcast.
 Elijo adecuadamente el registro
lingüístico tomando en cuenta
los destinatarios de mi pódcast.
 Organizo la secuencia de
acciones del pódcast
ajustándome al guion y al plan de
acción realizados previamente.
Explica el mundo físico Explica, en base a evidencias con  Explico, utilizando información Actividad N° 01 Explicar con
basándose en respaldo científico, las científica, los cambios físicos y Comprendemos desde argumentos
conocimientos sobre los relaciones cualitativas y las la ciencia la importancia
químicos por los que pasan Científicos
seres vivos, materia y cuantificables entre: la Explica, en base a evidencias con algunas plantas para de las medidas de utilizando una
energía, biodiversidad, estructura microscópica de un respaldo científico, las relaciones
material y su reactividad con transformarse en tintes, a partir bioseguridad para una lámina, cómo
Tierra y universo. cualitativas y las cuantificables
otros materiales o con campos y mediante la información genética, y las de sus interacciones con la buena afecta a nuestro
ondas; la información genética, funciones de las células (3°) transferencia de energía. convivencia. organismo el
Comprende y usa
conocimientos sobre los las funciones de las células con Explica, como la célula, a través de  Fundamento mi opinión virus
seres vivos, materia y las funciones de los sistemas reacciones químicas, transforma los respecto a la manera cómo el de la covid-19 y
energía, biodiversidad, (homeostasis); el origen de la nutrientes y obtiene energía necesaria desarrollo del conocimiento por qué aún
Tierra y universo Tierra, su composición, su para realizar las funciones vitales. (4°) científico y tecnológico sobre los debemos seguir
 Evalúa las implicancias evolución física, química y
tintes ecológicos puede con las
del saber y del quehacer biológica con los registros
científico y tecnológico contribuir a la industria de medidas de
fósiles. Argumenta su posición
frente a las implicancias éticas, alimentos. bioseguridad en
sociales y ambientales de la escuela y la
situaciones sociocientíficas o comunidad.
frente a cambios en la
cosmovisión suscitada por el
desarrollo de la ciencia y
tecnología.

Indaga mediante Indaga a partir de preguntas y Formulo una pregunta de Actividad N° 02 Sustentar, con
métodos científicos plantea hipótesis en base a Obtiene, organiza y representa de diversas indagación considerando la Indagamos las medidas base en
para construir conocimientos científicos y formas datos cualitativos/cuantitativos de bioseguridad para conocimientos y
relación causa-efecto.
conocimientos. observaciones previas. Elabora el fiables a partir de la manipulación y
plan de observaciones o observación sistemática de las variables  Planteo mi hipótesis sobre las una buena convivencia procedimientos
 Problematiza en la escuela y la científicos, por
experimentos y los argumenta en dependientes e independientes, hace medidas de bioseguridad en la
situaciones para mediciones repetidas de las variables y
base a principios científicos y los escuela para protegerme del comunidad. qué aún
hacer indagación ajustes en la técnica para asegurar la
objetivos planteados. Realiza contagio de la covid-19, debemos seguir
 Diseña estrategias precisión de los datos. Considera las
mediciones y comparaciones medidas de seguridad personal y del lugar identificando las variables con las medidas
para hacer sistemáticas que evidencian la de trabajo. (3°)
indagación acción de diversos tipos de independiente, dependiente e de bioseguridad
 Genera y registra variables. Analiza tendencias y interviniente. en la escuela y la
datos o información relaciones en los datos tomando Obtiene, organiza y representa de diversas  Propongo procedimientos comunidad.
 Analiza datos e en cuenta el error y formas datos cualitativos/cuantitativos (experimento), materiales e
reproducibilidad, los interpreta fiables a partir de la manipulación y instrumentos para poner a
información
en base a conocimientos observación sistemática de las variables
 Evalúa y comunica el dependientes e independientes, hace prueba mi hipótesis, teniendo en
científicos y formula
proceso y resultado conclusiones, las argumenta mediciones repetidas de las variables y cuenta la manipulación y
de su indagación apoyándose en sus resultados e ajustes en la técnica para asegurar la medición de las variables
precisión de los datos. Considera las
información confiable. Evalúa la  Obtengo datos al realizar mis
medidas de seguridad personal y del lugar
fiabilidad de los métodos y las de trabajo. (4° ) procedimientos y los organizo en
 una tabla u otro organizador, y
hago los cálculos necesarios.
interpretaciones de los resultados  Comparo mi hipótesis con la
de su indagación.
información científica para
confirmar o refutar la hipótesis;
luego elaboro mis conclusiones.
Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a las  Establezco relaciones entre los Actividad N° 01 Calcularemos la
relaciones entre cantidades muy grandes
cantidad. o muy pequeñas, magnitudes o Traduce relaciones entre cantidades, datos y las acciones de juntar y Determinamos la cantidad de
intercambios financieros; traduciéndolos magnitudes y tasas de interés simple; a comparar cantidades; las cantidad de personas personas que se
a expresiones numéricas y operativas con expresiones numéricas con números
 Traduce cantidades a transformo en expresiones que se autoidentifican autoidentifican
números irracionales o racionales,
expresiones numéricas racionales y sus operaciones, notación
notación científica, intervalos, y tasa de
exponencial y modelos financieros; al numéricas (modelos) que con su identidad étnica con su identidad
 Comunica su interés simple y compuesto. Evalúa si
estas expresiones cumplen con las plantear y resolver problemas. (3°) incluyen operaciones de adición sumando y restando étnica y como
comprensión sobre
los números y las condiciones iniciales del problema. y sustracción con fracciones. fracciones parte de algún
Expresa su comprensión de los números
operaciones racionales e irracionales, de sus  Establezco relaciones entre los pueblo
 Usa estrategias y operaciones y propiedades, así como de la datos y las acciones de juntar y originario de
procedimientos de notación científica; y la usa para
interpretar e integrar la información comparar cantidades; las nuestro país.
estimación y cálculo. contenida en varias fuentes de transformo en expresiones
 Argumenta información. Representa relaciones de
afirmaciones sobre equivalencia entre múltiplos y numéricas (modelos) que
relaciones numéricas submúltiplos de unidades de masa, y incluyen operaciones de adición
tiempo, y entre escalas de temperatura;
y las operaciones empleando lenguaje matemático, diversas y sustracción con fracciones.
representaciones. Selecciona, combina y  Uso estrategias de cálculo y
adapta variados recursos, estrategias y
procedimientos matemáticos de cálculo y estimación, recursos y
estimación para resolver problemas; procedimientos diversos para
evalúa y opta por aquellos más idóneos
según las condiciones del problema.
realizar sumas y restas de
Plantea y compara afirmaciones sobre fracciones.
números racionales y sus propiedades,
formula enunciados opuestos o casos
 Planteo afirmaciones sobre las
especiales que se cumplen entre propiedades de las operaciones
expresiones numéricas; justifica,
comprueba o descarta la validez de la
con fracciones que descubro,
afirmación mediante contraejemplos o así como las relaciones
 numéricas entre las
propiedades matemáticas
operaciones.

Actividad N° 02
Determinamos la Calcularemos la
cantidad de personas cantidad de
que hablan alguna personas que
lengua indígena hablan una
multiplicando lengua indígena.
fracciones
Crea proyectos desde Crea proyectos artísticos que comunican  Experimento con medios y ACTIVIDAD N° 02 Elaboramos un
de manera efectiva ideas o asuntos
los lenguajes artísticos pertinentes a su realidad y a audiencias en materiales, según mi intención Elaboramos un mural
particular. Selecciona y prueba nuevas Planifica sus trabajos de manera individual para concretizar mis ideas y proyecto artístico fotografíco
maneras de combinar elementos de los o colaborativa, usando diversos referentes
diversos lenguajes artísticos para lograr artístico-culturales con los que ha entrado modifico mi proyecto de usando medios artística, para
sus propósitos comunicativos y en contacto y que le son significativos. acuerdo con los descubrimientos digitales. difundir y
expresivos. Experimenta con medios Diseña soluciones en las que aplica medios y la evaluación que surgieron en reflexionar a
convencionales y no-convencionales,
tradicionales y no tradicionales que
materiales y técnicas de acuerdo a sus
brinden soluciones a temas o asuntos de el proceso de creación artística. través de
intenciones y muestra dominio en su uso
y el desarrollo inicial de un estilo personal. interés sobre los cuales desea  Registro de manera visual, acciones que
Innova y toma riesgos para concretizar sus comunicarse. (3°) escrita o en audio los procesos promuevan una
ideas y va modificando sus trabajos de
acuerdo a descubrimientos que surgen en que seguí para desarrollar mi convivencia en
Desarrolla y mejora sus ideas en para
el proceso de creación artística. Genera
brindar soluciones innovadoras para
trabajo. diversidad
ideas de manera interdisciplinaria y
planifica proyectos artísticos de manera resolver problemas planteados  Evalúo la efectividad de mi cultural,
individual o colaborativa. Utiliza una colectivamente, que respondan a proyecto, teniendo en cuenta su cumpliendo los
variedad de referentes culturales, indagaciones previas e información
tomando en cuenta tanto prácticas proveniente de diversas fuentes de
impacto tanto para mí como protocolos de
tradicionales como nuevas tecnologías. información. Realiza proyectos artísticos para el público al que me dirijo. bioseguridad.
Toma decisiones al combinar y manipular
interdisciplinarios donde usa nuevas  Utilizo la fotografía como
los elementos del arte para encontrar la
tecnologías que son propias de su entorno
manera más efectiva de comunicar contenido artístico para la
mensajes, experiencias, ideas y de aprendizaje. (4°)
sentimientos. Registra de manera visual y
creación de mi proyecto
escrita los procesos usados en el artístico.
 desarrollo de sus propios trabajos.
Planifica y adecúa sus presentaciones de  Uso medios digitales para la
acuerdo al público. Evalúa la efectividad
de su proyecto, describiendo el impacto
elaboración de mi proyecto
del proyecto para él mismo y para la artístico.
comunidad.

Lee textos complejos que tienen Actividad N° 01

vocabulario variado y Leemos y escribimos
especializado. Interpreta sobre la importancia de
integrando información para
construir el sentido global de un
adaptarnos a convivir
texto contrastándolo con otros en un nuevo entorno
Lee y escribe diversos
tipos de textos en textos que presentan ideas escolar
diferentes y su contexto Relaciona información en textos
inglés como lengua
sociocultural. Evalúa la continuos y discontinuos, de
extranjera. estructura compleja, en los que
efectividad del contenido del
predomina el vocabulario variado y
Identifico información de un
 Diálogo en inglés
texto y explica la intención de
 Obtiene información diversos elementos formales. especializado. diálogo en inglés sobre la sobre las
del texto escrito en Reflexiona sobre distintos (3°) identidad y las costumbres de diversas
inglés. sucesos e ideas del texto, y lo diferentes comunidades. manifestaciones
 Infiere e interpreta relaciona con el contexto Relaciona información en textos  Adecuo el texto considerando el folclóricas, en el
información del sociocultural e ideológico en el continuos y discontinuos, de propósito al completar un marco de la
texto en inglés que fue escrito. estructura compleja en los que diálogo acerca de las diferentes diversidad
 Reflexiona y evalúa
predomina vocabulario variado y
la forma, el manifestaciones folclóricas. cultural.
especializado.
contenido y
contexto del texto
(4°)
en inglés
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe  Se da cuenta qué debe aprender en relación
AUTÓNOMA aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define a una tarea.
 Define metas de aprendizaje metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe  Puede definirlas como metas personales.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas organizarse lo más específico posible y que lo planteado incluya las mejores  Entiende que la organización tiene que
de aprendizaje estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea en incluir mejores estrategias.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de  Comprende la importancia de los
base a sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances
aprendizaje procedimientos que le permitan lograr una
respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el
meta.
proceso de realización de la tarea y realiza ajustes considerando los aportes
 Considera sus experiencias.
de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los posibles cambios.  Monitorea sus avances cuando evalúa las
acciones realizadas.
 Considera un comentario de otros.
 Muestra atención en realizar cambios
necesarios.

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC.
 Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interpreta e integra en su Practica actividades de investigación,
entorno virtual personal, consolidado como manifestación de su identidad en la colaboración y elaboración de materiales
comunidad virtual, distintas actividades, valores, actitudes y conocimientos de digitales con responsabilidad y eficiencia para
otros contextos socio-culturales a partir de criterios de actuación expresar su originalidad
desarrollados y seleccionados por él mismo.

VI. ENFOQUE TRANSVERSAL.

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque intercultural
Enfoque de derechos
VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES/ EJEMPLOS
Justicia Los estudiantes elaboran, de forma colaborativa, un plan de acción para combatir democráticamente las prácticas
racistas en su localidad, y lo ponen en práctica actuando de forma organizada.
Conciencia de derechos Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera crítica sobre el racismo, que –en tanto discurso y práctica que
 vulnera la dignidad humana y los derechos individuales y colectivos– debe ser rechazado públicamente.
VII. SECUENCIA DE SESIONES (actividad de aprendizaje):
Sesión N°1 Analizamos diversas fuentes sobre la situación de las mujeres en la colonia.
Área: Ciencias sociales
Competencia: Construye interpretaciones históricas
Secuencia.
En esta actividad aprenderemos a analizar e interpretar fuentes históricas con la
finalidad de conocer y comprender la educación en la mujer en la colonia.
Sesión N°3 Deliberamos para que nuestras propuestas de acción contribuyan al
respeto de los derechos de la mujer en el ámbito laboral de nuestra comunidad.
Área: Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común
Secuencia:
En esta actividad, aprenderemos a deliberar y a consensuar sobre lo que
debemos hacer para que las propuestas de acción contribuyan al ejercicio pleno
de los derechos de la mujer en el ámbito laboral de nuestra comunidad.
Sesión N°5 Redactamos un artículo de opinión que promueva el respeto hacia los
derechos de la mujer en espacio de convivencia laboral
Área: Comunicación:
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Secuencia:
En esta actividad, redactaremos un artículo de opinión que promueve el respeto
hacia los derechos de la mujer en espacios de convivencia laboral.
Sesión N°7 Explicamos desde la genética que tan semejantes o diferentes somos los
seres humanos.
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Secuencia:
Explicaremos desde la genética que tan semejantes o diferentes somos y
explicaremos con argumentos científicos que debería existir la discriminación
contra la mujer.
Sesión N° 9 Recogemos datos y organizamos datos sobre la discriminación contra la
mujer en el ámbito laboral
Sesión N°2 Explicamos los cambios y las permanencias en relación con la situación de la mujer en la colonia
Área: Ciencias sociales
Competencia: Construye interpretaciones históricas.
Secuencia:
En esta actividad, aprenderemos a construir una explicación histórica sobre la situación de la mujer
en la colonia, identificando causas, consecuencias , así como los cambios y permanencia
Sesión N°4 Participamos cooperativamente en la defensa de los derechos de la mujer en el ámbito
laboral de nuestra comunidad, a través de una feria informativa.
Área: Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Secuencia:
En esta actividad, aprenderemos a participar de manera organizada en acciones que contribuyan al
respeto de los derechos de la mujer en el ámbito laboral, en nuestra comunidad, a través de una
feria informativa .
Sesión N° 6 Leemos y analizamos un artículo de opinión sobre la discriminación contra la mujer en el ámbito
laboral
Área: Comunicación:
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
Secuencia:
En esta actividad, leeremos y analizaremos un artículo de opinión relacionado con la discriminación
de la mujer en el ámbito laboral.
Sesión N°8 Fundamentamos la importancia del genoma humano para hacer frente a la discriminación
Área: Ciencia y Tecnología
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Secuencia:
En esta actividad fundamentamos la importancia del genoma humano para hacer frente a la
discriminación contra la mujer.
Sesión N°10 Interpretamos gráficos estadísticos para formular conclusiones sobre la discriminación contra la
mujer en el ámbito laboral
 Área: Matemática. Área: Matemática
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Secuencia: Secuencia:
En esta actividad, recogeremos datos sobre la discriminación contra las mujeres En esta actividad, elaboraremos graficos estadísticos y los interpretaremos para formular
en el ámbito laboral de nuestra comunidad a través de una encuesta. conclusiones sobre la discriminación contra la mujer en las actividades laborales que realiza en su
comunidad.

VIII. RECURSOS Y MATERIALES:

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
• Fichas de actividades • Ministerio de Educación. Cuaderno de trabajo
• PPT de comunicación 1er. grado de Educación
• Tableta/Celular Secundaria.
• Papelotes, plumones • Ministerio de Educación del Perú. (2015). Rutas
• Hojas recicladas de Aprendizaje del ciclo VI para el área de
• Proyector/Laptop Historia, Geografía y Economía. Lima:
• Ficha de autoevaluación Ministerio de Educación del Perú.
• Lexus editores. (2013). Historia del Perú. Lima:
ed. Lexus.

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Prof. Karem Davila Torres Prof. Jesus Rios Rucoba Prof. Esteban Davila Bravo Prof. James Macedo Pezo
CYT comunicación Matematica Ciencias Sociales