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I.E.P.M.

“SAN JOSÉ DE NAZARET”/ HISTORIA,GEOGRAFIAY ECONOMIA 1 / BIMESTRE IV / UNIDAD VII / AJRR


RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA DEL PROCESO DE SEDENTARIZACIÓN EN
LOS ANDES
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En Bandurria, ciudad de Huacho, al norte de Lima existe un complejo arqueológico; está ubicado sobre un terreno elevado. Fue uno de los
primeros edificios públicos de la costa, un centro ceremonial y político, y su espacio se utilizó para actividades religiosas, profanas, sagradas
y públicas. A partir de esta narración ¿Dónde crees que se ubicaron los primeros edificios públicos del Perú y por qué? ¿Qué
funciones cumplían?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Identifica fuentes para investigar sobre alguna construcción o lugar
significativo de la localidad1.
Interpreta críticamente diversas • Relaciona lugares de preservación de la herencia histórica y cultural con la
fuentes. información que proporciona2.
 Clasifica diferentes tipos de fuentes según el momento en que fueron
producidas: fuente primaria o fuente secundaria.
• Sitúa en sucesión distintos hechos o procesos de la historia local, regional y
Construye
Comprende el tiempo histórico nacional, y los relaciona con hechos o procesos históricos más generales.
interpretaciones
y emplea categorías • Elabora líneas de tiempo paralelas, identificando hechos y procesos.
históricas.
temporales. • Ejemplifica cómo, en las distintas épocas, hay algunos aspectos que cambian
y otros que permanecen iguales.
 Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o
Elabora explicaciones
grupos con su respectivo contexto y circunstancias.
históricas reconociendo la
 Relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso histórico.
relevancia de determinados
procesos.  Utiliza términos históricos con cierto nivel de abstracción (por ejemplo,
nomadismo, sedentarismo, revolución neolítica, civilización, ciudad).
Explica las relaciones entre los
Actúa elementos naturales y sociales Explica cómo intervienen los diferentes actores sociales en la configuración del
responsablemente que intervienen en la espacio geográfico.
en el ambiente. construcción de los espacios
geográficos.

CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTO


 El proceso de hominización y el poblamiento del mundo.
Infografía del proceso de sedentarización
 Proceso de sedentarización en los Andes centrales.
del Perú: Edificios públicos.
 El surgimiento del Estado y las primeras sociedades en los Andes centrales.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1: El territorio Sesión 2: De cazadores y Sesión 3: Primeros Sesión 4: Modo de vida y Sesión 5: Proceso de
peruano antes de su recolectores a primeros edificios públicos en creencias en los primeros Sedentarización: Edificios
poblamiento sedentarios nuestro territorio edificios públicos públicos

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN / COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
INSTRUMENTO
Interpreta críticamente diversas  Relaciona lugares de preservación de la herencia histórica y
Infografía del Construye fuentes. cultural con la información que proporciona3. (V ciclo)
proceso de interpretaciones
sedentarización en históricas. Comprende el tiempo histórico y  Ejemplifica cómo, en las distintas épocas, hay algunos aspectos
emplea categorías temporales. que cambian y otros que permanecen iguales.
el Perú: Edificios  Relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso histórico.
públicos / Rúbrica Elabora explicaciones históricas
 Utiliza términos históricos con cierto nivel de abstracción (por
reconociendo la relevancia de
ejemplo, nomadismo, sedentarismo, revolución neolítica,
determinados procesos.
civilización, ciudad).
Explica las relaciones entre los
Actúa elementos naturales y sociales
 Explica cómo intervienen los diferentes actores sociales en la
responsablemente en que intervienen en la
configuración del espacio geográfico.
el ambiente. construcción de los espacios
geográficos.

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


 Texto escolar. 1° Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.
 Historia del Perú (2013). Lima: ed. Lexus
 Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el área de Historia, Geografía y Economía. (2015). Lima: Ministerio de Educación del Perú.

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