PLANIFICACION ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

3-4° DE SECUNDARIA

I. DATOS GENERALES:
I.1. GERENCIA GENERAL DE EDUCACIÓN :
I.2. UGEL :
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
I.4. ÁREA :
I.5. CICLO : VII
I.6. GRADO : Tercer - Cuarto
I.7. HORAS SEMANALES : 2 horas
I.8. DOCENTE :
I.9. DIRECTOR :
I.10. DURACIÓN
I.10.1. INICIO : 13 DE MARZO
I.10.2. TÉRMINO : 22 DE DICIEMBRE
I.11. AÑO LECTIVO : 2023

II. CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y SU CONTEXTO

2.1 Caracterización de los estudiantes:

En este ciclo, como lo establece el Currículo Nacional de Educación Secundaria los estudiantes de la I.E. ….. están experimentando cambios corporales significativos de carácter interno y
externo propios de la pubertad y adolescencia, que ejercen influencia decisiva en los procesos socioemocionales y cognitivos.
Los estudiantes de nuestra institución se enfrentan a un nuevo entorno educativo, a nuevas metodologías y a la polidocencia, que da lugar a estilos de enseñanza diferentes. Los estudiantes
tienen dificultades en desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo ya que presentan baja demanda cognitiva, cansancio, desgano para realizar las actividades diarias originadas por los
trabajos agrícolas o una inadecuada alimentación. Estos factores generan que los estudiantes requieran acompañamiento permanente por parte de los docentes para adaptarse
adecuadamente a este nivel educativo, ya que ellos se encuentran temerosos a dichos cambios y un poco cohibidos, callados y poco participativos, sin embargo, cuando forman grupos
sueltan sus emociones y son dialogantes entre ellos; sienten bastante atracción por el género opuesto y esto es notorio porque es el principal tema de sus conversaciones en grupo, algunos
de ellos tienen celulares y aprovechan cualquier momento para hacer uso de ellos sobre todo en las horas del recreo siendo los videos sus mayores atractivos; generalmente encuentran más
interesantes las sesiones manipulando materiales o cuando las sesiones se desarrollan en otros espacios. La adolescencia es una etapa de potencialidades que se activan o no en función de
los contextos de aprendizaje que se les faciliten a los adolescentes y debemos crear un ambiente que le permita expresar sus necesidades, y comunicarse con libertad, confianza y respeto; y
sobretodo que todo ello se desarrolle dentro de un ambiente donde se dé el cumplimiento de los protocolos de Bioseguridad. Emocionalmente son jóvenes que constantemente cambian de

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 1

actitud y requieren de bastante afecto y comprensión ya que algunos provienen de hogares disfuncionales o cargan con el peso de los problemas de casa.
Además nuestros estudiantes por el hecho de estar acostumbrados a ese ritmo de trabajo también los hace laboriosos y colaboradores en las actividades propuestas. También influye el
libertinaje de algunos estudiantes, que por falta de autoridad de sus padres, incumplen las normas de convivencia, además muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, dejando de lado
su folklore.Por otro lado, los estudiantes del Tercero y Cuarto grado, se encuentran en el nivel de inicio en la competencia “Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social”.

2.2. Caracterización del Contexto:

La I. E. N° ……….., se ubica en el distrito de …… provincia de ……….y posee un clima cálido favoreciendo la actividad agrícola principalmente de árboles frutales predominando la producción
de palta, naranja, manzana, plátanos, yucas, entre otros. Existe una mala distribución de los recursos económicos de las familias de la comunidad, lo cual genera problemas como
hacinamientos, grado de instrucción hasta el nivel primaria en algunos casos, migración a la capital regional. Además, se observa malos hábitos de higiene, en el desarrollo de la sesión de
aprendizaje muestran baja demanda cognitiva, cansancio y desgano para realizar las actividades diarias programadas debido al desconocimiento de dietas balanceadas, la disminución del
principio de autoridad de los padres de familia ocasionando el incumplimiento de las normas por parte de los estudiantes, muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, imitando cortes de
cabello, modo de expresarse, gusto por la música extranjera, dejando de lado su folklore, muestran actitudes inadecuadas respecto al arrojo de basura en los diferentes espacios de la
Institución y la comunidad como residuos orgánicos e inorgánicos lo cual genera focos infecciosos afectando su salud y al medio ambiente, no existe un lugar apropiado para arrojar la basura,
ni clasificarla, es por ello que se observa que los habitantes arrojan basura por diferentes espacios, provocando acumulación de basura originando focos infecciosos y diversas enfermedades,
no le dan debida importancia al estudio, mostrando desinterés en el estudio originando bajo rendimiento académico, ausentismo temporal y deserción escolar, podemos observar que no existe
muchas fuentes de trabajo en la zona, por tal motivo los padres de familia se ven obligados a emigrar a otros lugares, donde hay mejores oportunidades laborales y condiciones de vida,
haciéndose evidente las formas de comunicación en lenguaje coloquial, uso jergas y vulgarismos . Existen entes de apoyo como el puesto de ……. , autoridades de la comunidad, rondas
campesinas de comunidad aledaña, además se cuenta con una creencia religiosa predominante en la zona cuya festividad se convierte en fiesta del pueblo.

II. METAS A ALCANZAR EN RELACIÓN A LOS APRENDIZAJES DE PROMOCION DEL ÁREA:

TOTAL, DE ESTUDIANTES: XX
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PERIODO LECTIVO 2023
COMPETENCIAS DE EVALUACIÓN NIVEL DE LOGRO
Nº % Nº %

INICIO 3 25% 1
Gestiona proyectos de emprendimiento econó mico o social. PROCESO 6 75% 4
LOGRADO 0 0% 4

III. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

TEMPORALIZACIÓN DURACIÓN DE LAS PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULO

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 2

 EXPERIENCIAS
CAMPOS

SEMANAS

SEMANAS
TERMINO
TEMÁTICOS

INICIO
EDA
PERIODOS

0 13/03/2023 17/03/2023 01 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Los estudiantes del XXX grado de la I.E……….. retornan a su
institució n educativa despué s de las vacaciones para seguir
Promovemos  Mi proyecto de
desarrollando sus aprendizajes, reencontrándose con acciones para vida –
compañ eros, profesores, personal administrativo y de
servicio, así como algunas personas que recién se está n contribuir a una Capacidades
integrando a la comunidad educativa. Para ello, es sana convivencia emprendedoras.
importante generar una convivencia sana y segura que
promueva el respeto, empatía, tolerancia, solidaridad,  Emprendimient
resiliencia e inclusió n para aceptar a diferentes personas o econó mico –
respetando sus pensamientos, ideales y formas de sentir,
Escasa prá ctica de manteniendo una relació n armoniosa basada en los valores social.
valores en la y principios del convivir. Para esto, es necesario explorar,
indagar, exponer, discutir y consensuar ideas sobre
 Mi equipo de
20/03/202 14/04/202
1 05 convivencia y en solució n de conflictos y de la prevenció n ante desastres trabajo-
3 3 naturales, para construir un clima positivo y seguro para el
situaciones de aprendizaje. En este contexto, se hace necesario generar organigrama.
riesgo momentos que les permitan conocerse, integrarse y  Problemas y
organizar espacios seguros, tiempos, materiales,
responsabilidades y todo aquello que contribuya al necesidades.
desarrollo de sus aprendizajes y salvaguardar su integridad
física y emocional ante situaciones de riesgo.
Frente a esta situació n ¿Qué conocemos sobre la
convivencia y los factores que la afectan? ¿De qué
manera la práctica de valores ayuda a mejorar la
convivencia? ¿Cómo podemos promover acciones que
contribuyan a una sana convivencia en la I.E. y en
nuestro hogar?

2 17/04/202 12/05/202 05 Falta de há bitos La adolescencia es un es un período de preparació n para la

3 3
edad adulta pero también constituye una etapa de riesgos
Participamos en  Pensamiento de
saludables considerables. Segú n la OMS se estima que el 70% de las acciones que diseñ o.
muertes prematuras en el adulto se deben a conductas
iniciadas en la adolescencia que representa el momento contribuyan al  Recojo de
clave para la incorporació n de hábitos necesarios para cuidado integral de informació n.
poseer buena calidad de vida. La salud integral del
adolescente comprende su bienestar físico, mental y social la salud.  Entrevistas y
incluyendo aspectos relacionados con su desarrollo observació n.
educativo, la adecuada participació n en las actividades de la
comunidad y el desarrollo de su má xima potencialidad. Sin  Organizació n de
embargo en la I.E……… se observa que los estudiantes no le
prestan la importancia debida al cuidado integral de su
la informació n.
salud, porque consumen alimentos poco saludables, no  Definició n del
practican continuamente hábitos de higiene, son poco
sociables, muestran cansancio y desgano para participar en problema.
actividades escolares, se muestran estresados por la falta
de sueñ o, entre otras prácticas perjudiciales que afectan su
salud tanto física, emocional, mental y social.

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 3

 Antes ello nos proponemos adoptar una vida saludable
implementando un ré gimen de actividades que favorecen el
cuidado de nuestra salud integral planteando las siguientes
preguntas:
¿Qué acciones proponemos para promover el cuidado
integral de la salud?
¿Qué acciones deberíamos realizar para conocer y
difundir la importancia de una alimentación
equilibrada para la prevención de enfermedades?”.
¿Qué actividades físicas ayudan a la promoción de una
vida saludable?
¿Có mo podemos manejar nuestra salud
emocional y social?

II 10 A través de millones de añ os de la evolució n del planeta

Tierra se han producido innumerables fenó menos
Promovemos una  Generació n de
LECTIVO naturales, como sismos, huaycos, inundaciones y muchos cultura de ideas creativas.
fenó menos más.
Los desastres han estado asociados a la historia de la prevenció n para  Aná lisis de
humanidad, la naturaleza no ha cesado de recordar al mitigar los efectos ideas.
hombre su poder destructivo.
Es con la presencia del hombre que se producen los de los desastres  Materializació n
desastres naturales y é stos afectan sus actividades naturales y sociales. de ideas.
socioeconó micas y su entorno ambiental.
Los desastres naturales traen consigo trastornos  Evaluació n de
ambientales, pues contaminan el suelo y el agua; destruyen
parte de la flora y fauna; y crean casi siempre focos de
prototipos.
infecció n y otros, afectando el hábitat del hombre.  Mejoras del
Se trata, por consiguiente, de adoptar medidas que limiten,
ya que es imposible suprimirlos. producto.
15/05/202 16/06/202 Cultura de En la I.E. …….. no se evidencia una cultura de prevenció n, en
3 05 té rminos de medidas preventivas, o de contar con un plan
3 3 prevenció n de emergencia en caso de un desastre natural o social. Las
estructuras no son apropiadas, no se realizan estudios
previos para la construcció n de viviendas, no se cuenta con
zonas o áreas de evacuació n y mucho menos con una
mochila de emergencia que les ayude a superar este tipo de
siniestros.
Antes ello nos proponemos adoptar medidas preventivas,
en términos de có mo responder y recuperarnos después de
un desastre, estableciendo planes de contingencia para
ayudar a las personas afectadas, planteando las siguientes
preguntas:
¿Qué medidas preventivas se implementan ante la
presencia de desastres naturales?
¿Cómo podemos implementar un plan de contingencia
antes desastres naturales o sociales?
¿De qué forma podemos difundir la práctica de una
cultura de prevención ante desastres?

4 19/06/202 21/07/202 05 Identidad Los estudiantes del xxx grado de la I.E……….. son
conscientes que nuestro país es maravilloso por su riqueza
Conocemos la  Business model
3 3 cultural, la historia de sus pueblos y su biodiversidad. Por historia de nuestro canvas.
eso, es importante promover el fortalecimiento de su
identidad manteniendo una convivencia armoniosa basada país y su diversidad  Costos de
en el respeto a la diversidad. Un país donde los diferentes cultural para producció n,
pueblos que lo habitan practican diversas costumbres y
tradiciones. Estas se practican en las familias y se respetar y fijos, variables
transmiten de generació n en generació n. Esto quiere decir fortalecer nuestra  Punto de
que nosotras y nosotros formamos parte de esa diversidad

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 4

 cultural. Entonces, en ese contexto resaltaremos la
diversidad que se da en nuestra familia, comunidad, regió n
identidad. equilibrio.
y país; así́ como también sobre la relevancia histó rica y  Fijació n de
patrió tica de nuestra nació n. Frente a esta situació n, nos
planteamos el siguiente reto: precios.
¿Cómo expresamos la diversidad de las costumbres y
tradiciones culturales de nuestra región y país?
¿Qué debemos hacer para convivir respetando y
valorando la diversidad cultural de nuestro país?
¿Qué debemos hacer para difundir nuestra historia,
identidad y diversidad cultural?
El Perú es un país muy rico y diverso, tiene una variedad de
climas, paisajes y ecosistemas, que proporcionan una
 Procesos
amplia gama de recursos naturales como minerales, productivos.
productos agrícolas, pesqueros, turísticos, entre otros.
La localidad de …… es conocida por su variedad de cultivos  Diagrama de
(el maíz, la papa, la quinua, el café , el cacao, entre otros). Impulsamos flujo del proceso
Estos productos son muy valorados en el mercado
internacional debido a su alta calidad y sabor ú nico, los proyectos productivo.
cuales pueden ser aprovechados para la creació n de innovadores para  Diagrama de
07/08/202 08/09/202 emprendimientos en diversas áreas como agroindustria,
5
3 3
05 Emprendimiento turismo, productos naturales, biotecnología. Sin embargo, fomentar el operaciones del
es importante que se realice un uso responsable y
sostenible de los recursos para garantizar su preservació n y
emprendimiento en proceso (DOP).
conservació n a largo plazo. nuestros  Especificaciones
Ante esta situació n nos planteamos el siguiente reto:
¿Cómo podemos promover el emprendimiento a partir estudiantes técnicas0
de proyectos innovadores a través del uso sostenible  Plan de
de los recursos para el bien de nuestra familia y
comunidad?, ¿De qué manera se podría aprovechar los producció n.
III recursos para realizar proyectos innovadores?
10
LECTIVO
En el Perú se genera un promedio de 21 mil toneladas de
residuos só lidos al día, lo que equivale a 0.8 kilogramos de
 Aná lisis FODA.
generació n de residuos por persona al día. Por otro lado, si  Estrategias de
miramos dentro de las aulas de nuestra Institució n
Educativa XXXX, existen estudiantes que sin tener en cuenta ventas.
el enfoque ambiental, tiran basura inorgánica como papel,  Plan de Ventas.
botellas de gaseosa, bolsas de galletas, cartó n y otros
desperdicios que generan un impacto negativo para el Promovemos el  Técnica de
11/09/202 13/10/202 ambiente ya que demoran añ os en degradarse. A estos cuidado del medio Kawasaki.
6 05 Ambiental problemas se requiere plantear propuestas, conclusiones,
3 3 recomendaciones, argumentaciones, sugerencias, ambiente a través  Elevator pitch
testimonios, mensajes positivos, estrategias, otros para
promover el cuidado del ambiente en el que vivimos. Para
de la gestió n de para conectar.
ello nos preguntamos ¿Qué genera la acumulación de residuos só lidos
residuos sólidos? ¿Cómo podemos reducir la
generación de residuos sólidos en nuestra localidad e
institución educativa? ¿Qué debemos hacer para
difundir la importancia del cuidado y conservación del
nuestro ambiente?

IV 10 7 16/10/202 17/11/202 05 Bú squeda de la Actualmente, la incertidumbre se apodera de los

adolescentes, por no saber si cumplirán sus metas
Asumimos nuestro  Estrategias de
LECTIVO 3 3 excelencia personales, a ello, se suman los cambios físicos, cognitivos y proyecto de vida producto.
psicosociales. Por otra parte, sus pensamientos se vuelven
más abstractos buscando su independencia y explorando el para alcanzar la  Estrategias de
enamoramiento, entre otras situaciones que vive día a día. superació n precio.
En este sentido es necesario planificar adecuadamente un

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 5

 proyecto de vida que le permita planificar su futuro de
manera adecuada para alcanzar sus metas a nivel personal
 Estrategias de
y profesional en el futuro. promoció n.
Para lograr nuestro propó sito los estudiantes responden al
siguiente reto; personal y el  Estrategias de
¿Qué es un proyecto de vida? ¿De qué manera podemos desarrollo integral plaza.
elaborar un proyecto de vida a partir de nuestro
autoconocimiento, para superarnos a nivel personal y humano  Plan de
profesional? ¿Cómo podemos difundir nuestro marketing.
proyecto de vida?

En la actualidad, notamos frecuentemente que, los derechos

de los jó venes y adolescentes son vulnerados, pues no se les
 Evaluació n del
respeta, pese a que existen leyes o normas, además de Proceso
organismos e instituciones que los protegen y defienden.
Ello, se ve reflejado en todos aquellos adolescentes que son productivo/vent
víctimas de violencia o maltrato por parte de los adultos o as.
entre ellos mismos, presentan dificultades en su Ejercemos nuestros
convivencia en oposició n al bienestar comú n.  Control de
derechos
20/11/202 22/12/202 Ante esta situació n, nos planteamos los siguientes retos. Calidad del
8 05 De derecho ¿Por qué es importante reconocer y respetar los fundamentales para
3 3 derechos de las niñas, niños y adolescentes? ¿Crees que producto.
promover el bien
los derechos humanos se cumplen en tu escuela o
 Balance de
comunidad? ¿Por qué? ¿Qué podrías hacer desde tu comú n
escuela para promover el respeto a los derechos pérdidas y
humanos y el bienestar común?
ganancias.
Constitució n de
empresa.
CONSOLID
39 8 39
ADO

DURACIÓN DE LAS
TEMPORALIZACIÓN
EXPERIENCIAS
CALENDARIO VALORES
ENFOQUE
SEMANAS

SEMANAS
TERMINO

CÍVICO CONCURSOS ESCOLARES

INICIO

TRANSVERSAL
EDA

PERIODOS ESCOLAR

0 13/03/2023 17/03/2023 01 13 de marzo: Jornada familiar Premio nacional de narrativa y ensayo “José María

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 6


“Juntos por el Buen inicio del añ o
escolar 2023”
Arguedas”
Juegos Florales Escolares Nacionales
Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos (Etapas: IE
– UGEL – Regional - Macrorregional -Nacional)
XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
Concurso Nacional Crea y Emprende
Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología EUREKA
(Etapas: IE – UGEL – Regional –Nacional)
Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en Acció n 2023
(Estrategia Somos Pares) Solo nivel Secundaria
Concurso Nacional de Comprensió n lectora Inicial,
Primaria y Secundaria (Etapas: IE – UGEL- DRE)

Premio nacional de narrativa y ensayo “José María Orientación al Empatía

Arguedas”
Juegos Florales Escolares Nacionales bien común
22 de marzo- Día Mundial del Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos (Etapas: IE
Agua – UGEL – Regional - Macrorregional -Nacional)
26 de marzo- La Hora del Planeta XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
1 20/03/2023 14/04/2023 05 01 de abril- Día de la Educació n Concurso Nacional Crea y Emprende
I 07 de abril - Día Mundial de la Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología EUREKA
LECTIVO Salud (Etapas: IE – UGEL – Regional –Nacional)
Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en Acció n 2023
(Estrategia Somos Pares) Solo nivel Secundaria
09 Concurso Nacional de Comprensió n lectora Inicial,
Primaria y Secundaria (Etapas: IE – UGEL- DRE)
Campañ a de sensibilizació n “En el Perú , nos respetamos y Respeto a toda
22 de abril- Día de la Tierra tratamos bien”
01 de mayo- Día Mundial del Premio nacional de narrativa y ensayo “José María Tratamiento forma de vida
Trabajo Arguedas” del enfoque
08 de mayo- Día Mundial de la Juegos Florales Escolares Nacionales ambiental
Cruz Roja Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos (Etapas: IE
– UGEL – Regional - Macrorregional -Nacional)
12 de mayo- Día Internacional
2 17/04/2023 12/05/2023 05 para la Erradicació n del Trabajo
XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
Concurso Nacional Crea y Emprende
Infantil Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología EUREKA
Campañ a de sensibilizació n “En el (Etapas: IE – UGEL – Regional –Nacional)
Perú , nos respetamos y tratamos Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en Acció n 2023
bien” (Estrategia Somos Pares) Solo nivel Secundaria
Concurso Nacional de Comprensió n lectora Inicial,
Primaria y Secundaria (Etapas: IE – UGEL- DRE)

II 10 Premio nacional de narrativa y ensayo “José María Enfoque: Solidaridad

15 mayo- Día Internacional de la Arguedas”
LECTIVO Familia Juegos Florales Escolares Nacionales Ambiental planetaria y
31 de mayo: Día de la Solidaridad. Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos (Etapas: IE equidad
31 de mayo: Simulacro nacional – UGEL – Regional - Macrorregional -Nacional) intergeneracional
XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
Multipeligro, tipo vespertino
3 15/05/2023 16/06/2023 05 05 de junio- Día Mundial del
Concurso Nacional Crea y Emprende
Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología EUREKA
Medio Ambiente (Etapas: IE – UGEL – Regional –Nacional)
08 de junio- Día Mundial de los Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en Acció n 2023
Océ anos (Estrategia Somos Pares) Solo nivel Secundaria
Concurso Nacional de Comprensió n lectora Inicial,
Primaria y Secundaria (Etapas: IE – UGEL- DRE)

4 19/06/2023 21/07/2023 05 3er. Domingo – Día del Padre Campañ a de sensibilizació n “En el Perú , nos respetamos y Enfoque: Respeto a la
24 de junio- Día de la Fiesta del tratamos bien”

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 7

 Sol o Inti Raymi
24 de junio- Día del Campesino
01 de julio - Día del Parque
Nacional Huascará n
06 de julio- Día del Maestro
07 de julio- Descubrimiento de
Machu Picchu
11 de julio- Día Mundial de la
Població n
28 de julio- Día de la
Proclamació n de la
Independencia del Perú
III 10 15 de agosto Simulacro Nacional
Multipeligro, tipo vespertino
LECTIVO
22 de agosto- Día Mundial del
Folclor
26 de agosto - Día del Adulto
Mayor
27 de agosto- Día de la Defensa
Nacional
5 07/08/2023 08/09/2023 05 01 de setiembre- Semana de la
Educació n Vial
2da. Semana Internacional de los
Estudiantes Adultos
07 de setiembre- Día de los
Derechos Cívicos de la Mujer
08 de setiembre- Día
Internacional de la Alfabetizació n
6 11/09/2023 13/10/2023 05 11 de setiembre- Día Mundial de
la Població n
2do. domingo - Día de la Familia
3er. Martes - Día Internacional
por la Paz
16 de setiembre- Día
Internacional para la Protecció n
de la Capa de Ozono.
27 de setiembre - Día Mundial del
Turismo
29 de setiembre- Día Mundial de
los Mares
2do. mié rcoles - Día Internacional
de la Reducció n de los Desastres
12 de octubre- Descubrimiento de
Amé rica
CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA
Premio nacional de narrativa y ensayo “José María Intercultural identidad
Arguedas”
Día del logro cultural
Juegos Florales Escolares Nacionales
Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos (Etapas: IE
– UGEL – Regional - Macrorregional -Nacional)
XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
Concurso Nacional Crea y Emprende
Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología EUREKA
(Etapas: IE – UGEL – Regional –Nacional)
Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en Acció n 2023
(Estrategia Somos Pares) Solo nivel Secundaria
Concurso Nacional de Comprensió n lectora Inicial,
Primaria y Secundaria (Etapas: IE – UGEL- DRE)
Campañ a de sensibilizació n “En el Perú , nos respetamos y Enfoque Superación
tratamos bien”
Premio nacional de narrativa y ensayo “José María búsqueda de la personal
Arguedas” excelencia
Juegos Florales Escolares Nacionales
Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos (Etapas: IE
– UGEL – Regional - Macrorregional -Nacional)
XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
Concurso Nacional Crea y Emprende
Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología EUREKA
(Etapas: IE – UGEL – Regional –Nacional)
Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en Acció n 2023
(Estrategia Somos Pares) Solo nivel Secundaria
Concurso Nacional de Comprensió n lectora Inicial,
Primaria y Secundaria (Etapas: IE – UGEL- DRE)
Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos (Etapas: IE Solidaridad
– UGEL – Regional - Macrorregional -Nacional)
Juegos Florales Escolares Nacionales Enfoque planetaria y
XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática ambiental equidad
Concurso Nacional Crea y Emprende intergeneracional
Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología EUREKA
(Etapas: IE – UGEL – Regional –Nacional)
Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en Acció n 2023
(Estrategia Somos Pares) Solo nivel Secundaria
Concurso Nacional de Comprensió n lectora Inicial,
Primaria y Secundaria (Etapas: IE – UGEL- DRE)
8
 16 de octubre- Día Nacional de la
Persona con Discapacidad
16 de octubre- Día Mundial de la
Alimentació n
17 de octubre- Día Internacional
para la Erradicació n de la
Pobreza
21 de octubre- Día Nacional de
Ahorro de Energía
 31 de octubre- Día de la
Canció n Criolla
7 16/10/2023 17/11/2023 05  01 de noviembre-
Semana Nacional Forestal
Concurso Nacional Crea y Emprende Búsqueda de la
XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos (Etapas: IE
Superación excelencia
– UGEL – Regional - Macrorregional -Nacional) personal
Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología EUREKA
(Etapas: IE – UGEL – Regional –Nacional)
Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en Acció n 2023
(Estrategia Somos Pares) Solo nivel Secundaria
Concurso Nacional de Comprensió n lectora Inicial,
Primaria y Secundaria (Etapas: IE – UGEL- DRE)
Día del logro

 06 de noviembre-
Simulacro nacional Multipeligro,
tipo nocturno

 2da. Semana de la Vida

Animal

 10 de noviembre-
Semana de la Biblioteca Escolar

20 de noviembre- Día de la Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en Acció n 2023

(Estrategia Somos Pares) Solo nivel Secundaria
Enfoque de Conciencia de
Declaració n Universal de los derechos
Derechos del Niñ o e Iniciació n de Concurso Nacional Crea y Emprende derechos
Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología EUREKA
la Semana del Niñ o
(Etapas: IE – UGEL – Regional –Nacional)
El Día Internacional de la Concurso Nacional de Comprensió n lectora Inicial,
Eliminació n de la Violencia Primaria y Secundaria (Etapas: IE – UGEL- DRE)
contra la Mujer
01 de diciembre- Día Mundial de
8 20/11/2023 22/12/2023 05 la Lucha contra el SIDA
10 de diciembre- Declaració n
Universal de los Derechos
Humanos
14 de diciembre - Día del
Cooperativismo Peruano
25 de diciembre– Navidad

CONSOLIDADO 39 8 39

IV. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – VII CICLO: 3– 4°AÑO

AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES- PRIORIZADAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 9

 01 02 03 04 05 06 07 08
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. x x x x x x x x
 Crea propuestas de valor.
EDUCACIÓN PARA  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
EL TRABAJO  Aplica habilidades técnicas.
 Evalúa los resultados de su proyecto del emprendimiento
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC x x x x x x x X
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
COMPETENCIAS  Interactúa en entornos virtuales.
TRANSVERSLES  Crea objetos virtuales en diversos formatos
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA x x x x x x x x
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

V. EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL

Según la Resolución Ministerial N° 474 – 2022 – MINEDU y la R.M. N° 149 – 2023 – MINEDU, se sugiere que la evaluación y reajuste de la planificación anual se
realice colegiadamente por los docentes del nivel y/o área educativa durante las semanas de gestión planificadas para el periodo lectivo 2023, teniendo como
insumo el nivel logrado de cada competencia por parte de las y los estudiantes, instrumentos de evaluación, registros auxiliares, evidencias de estudiantes y
Plan Anual Institucional.

VI. MATERIALES Y RECURSOS

MEDIOS MATERIALES
 Internet  Celular  Trípticos  Fichas de las experiencias de aprendizaje (EdA)
 Laptop  Afiches  Revistas
 Televisor  Periódicos  Diapositivas, imágenes, vídeos
 Buscadores y Herramientas de contenido:
Google Académico, Realmy, Educaplay, Quizziz,
Wordwall, entre otras.

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 10

 Textos Links
 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la  https://dinngolab.es/inicio/index.php
Educación Básica. Lima: MINEDU.  https://www.todostartups.com/
 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa Curricular de  https://recursosparapymes.com/
PARA EL DOCENTE: Educación Secundaria. Lima: MINEDU.
 OEI, Aprender a emprender. Bloque 2, Lima. Perú
 Worl visión. MINEDU(2012) Módulo de pedagogía emprendedora para
docente. Lima. Perú.
 Arca de papel. (2019)Innovación & emprendimiento 4°.
 EI, Aprender a emprender. Bloque 2, Lima. Perú.  https://dinngolab.es/inicio/index.php
PARA EL ESTUDIANTE:  Worl visión & MINEDU (2012) Módulo de pedagogía emprendedora para  https://www.todostartups.com/
estudiante. Lima . Perú.
 Arca de papel. (2019)Innovación & emprendimiento 4°

……………………….., marzo de 2023

………………………………………………………. ……….…………….……………………………..

Director Docente del Área de Educación para el trabajo

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 11