I.E.

“HORACIO ZEBALLOS GÁMEZ” – MALINGAS

Creado con RDZ. N° 01527, de 06 de junio de 1975
GOBIERNO REGIONAL PIURA Jr. Los Laureles S/N – CP. Malingas – Tambogrande
Dirección Regional de Educación de Piura
Unidad de Gestión Educativa Local Tambogrande

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : Horacio Zeballo Games – Malingas.
1.2. Área : DPCC.
1.3. Grado y Sección : 4º “D”
1.4. Nº de horas : 2 horas.
1.5. Profesor : Sixto Salvador Morán
1.6. Fecha de sesión : 15/04/2024
II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
AFRONTAMOS CON RESPONSABILIDAD LA OLA DE CALOR Y EL DENGUE

III. TÍTULO DE LA SESIÓN

¿CÓMO SE MANIFIESTA MI AUTONOMÍA EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE MI IDENTIDAD PERSONAL?

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE
CONVIVE Y PARTICIPA Valora sus  Argumenta como tomaron sus
DEMOCRÁTICAMENTE EN características  Exposición como decisiones Claudia y Ernesto
BÚSQUEDA DEL BIEN personales, se manifiesta la  Explica cómo van desarrollando ustedes
COMÚN. culturales, sociales, autonomía en el su forma de sentir o actuar
proceso de  Delibera. Hasta qué punto su entorno y
sus logros, sus
construcción los estímulos a su alrededor influyen en
Maneja conflictos de potencialidades; personal. la formación de su imagen personal.
manera constructiva evalúa sus  Utiliza algún organizador de información
limitaciones y y otros materiales de apoyo durante la
muestra exposición.
disposición para  Durante la exposición muestra seguridad
superarlas. y el dominio del tema, evidenciando con
las palabras y gestos adecuados,
mirando a sus compañeros con total
naturalidad y hace uso adecuado del
tiempo.
 El estudiante contesta con precisión las
preguntas planteadas del tema por sus
compañeros de clase.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
OTRAS ÁREAS
 Convive y participa democráticamente.
(COMPETENCIAS Y
 Delibera sobre asuntos públicos.
CAPACIDADES)
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES/ACTITUDES OBSERVABLES
 Valor: Empatía
Enfoque Igualdad de Género  Actitud: Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el
reforzamiento de estereotipos.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)

 El docente ingresa al aula y SALUDA A SUS ESTUDIANTES CORDIALMENTE, en seguida los

motiva estar atentos y participar activamente
 A través de un dialogo realiza las siguientes preguntas: ¿Cómo están en casa? ¿Cómo se
sienten el día de hoy?
 uno estudiantes comentan los acuerdos de convivencia para la presente sesión (por ejemplo
 intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus compañero, etc)

 La docente empieza la sesión dando a conocer el título de la sesión en la pizarra: “CÓMO SE
MANIFIESTA MI AUTONOMÍA EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE MI IDENTIDAD
PERSONAL" El docente presenta la competencia, propósito de la sesión, actividad y criterios
de evaluación.
 Luego se acuerda con los y las estudiantes las normas a tener en cuenta para las exposiciones: de sus canciones
estar atentos, escuchar a los compañeros, hablar con voz clara y ritmo pausado, etc
 Seguidamente pide a los estudiantes recordar lo que se hizo en el tema anterior, donde se formaron equipos de
trabajo y que se iban exponer en la siguiente clase.
 Los estudiantes dan sus respuestas.
 la docente invita al primer equipo de trabajo adelante:

 LA DOCENTE HACE LAS SIGUIENTE RECOMENDACIÓN E INTERROGANTES:

 Volumen de la voz elevado para que todos puedan escuchar.
 Ideas con un orden lógico.
 Información relevante.
 Empleo de un lenguaje de acuerdo a la idiosincrasia de acuerdo a la cultura
 Discurso con estructura: introducción, desarrollo y cierre.
 Pide que deben ordenar sus ideas, sobre el contenido de su exposición, “estrategias para aprender y así mejorar su
rendimiento académico”
 Formula las siguientes preguntas para realizar una exposición ordenada: ¿cómo iniciarán su presentación?, ¿cómo
explicarán la información?, ¿cómo darán a conocer sus conclusiones sobre el tema?
 Explica el tiempo que tendrán los y las estudiantes que tendrá cada grupo para exponer.
 La docente organiza el mobiliario de manera que los expositores gocen de la atención debida y propicia un clima de
confianza y apertura.

 PROPÓSITO DE LA SESIÓN (Explicar el porqué de la sesión): hoy realizan su exposición sobre CÓMO SE
MANIFIESTA MI AUTONOMÍA EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE MI IDENTIDAD PERSONAL y así
mejorar su rendimiento académico, teniendo en cuenta la información que organizaron y escribieron en la sesión
anterior.
DESARROLLO (45 minutos)
Aprendamos algo nuevo:
 Brinda algunas orientaciones a los expositores para ayudarlos a captar la atención del auditorio; por ejemplo, mantener
la mirada siempre en sus compañeros, pronunciar las palabras con claridad, presentar sus ideas de forma ordenada y
utilizando conectores (“para iniciar”, “por eso”, “también”), etc.

 Pide que todos estén atentos a lo que dicen los expositores: cómo se expresan y qué recursos utilizan.
 Empiezan a exponer los estudiantes, la docente observa el desenvolvimiento de cada representante y felicita con
aplausos su participación, evaluando a cada integrante de la exposición mediante una ficha de observación.

 Concluida la exposición la docente Motiva a los y la estudiantes a que participen con sus comentarios sobre el tema
tratado en la exposición. Propicia que fundamenten sus intervenciones.
 A partir de las exposiciones de los estudiantes, resalta los tres momentos que se evidenciaron en las en exposiciones.

 La docente profundiza el tema y explica:

CIERRE (15 minutos)
 Haz una síntesis de las actividades que realizaron para ordenar sus ideas en torno a la sexualidad preséntalas .
 Reflexiona sobre sus aprendizajes y pregúntales:
 ¿Qué sabían antes de la exposición?, ¿qué saben ahora?; ¿qué dificultades se presentaron?, ¿cómo las superaron?
 Evalúa con los estudiantes si cumplieron con las normas establecidas para el desarrollo de la sesión.

VI. EVALUACIÓN
 Evaluación formativa: Las dos fichas propuestas en esta sesión pueden ser monitoreadas con una ficha de
observación. El espacio de trabajo con las fichas son idóneos para hacer el seguimiento del aprendizaje de los
alumnos y aportar en su retroalimentación.

___________________________
 Sixto Salvador Morán
Prof. DPCC

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Grado y sección: 4° “D” N° de sesión de aprendizaje: 15/04/2024 Fecha: ……/……./………

TEMA: Exposición como se manifiesta la autonomía en el proceso de construcción personal.

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Capacidad: Maneja conflictos de manera constructiva.
Desempeño: Valora sus características personales, culturales, sociales, sus logros, sus potencialidades; evalúa sus
limitaciones y muestra disposición para superarlas.
CRITERIOS
Explica y realiza la Durante la exposición El estudiante contesta
introducción del tema a muestra seguridad y el con precisión las
exponer mediante un dominio del caso de preguntas planteadas
caso de la vida real de conflicto, evidenciando del tema por sus
N° ORDEN

con las palabras y gestos compañeros de clase..

PUNTAJE
conflicto que haya
sucedido en la escuela o adecuados, mirando a sus
APELLIDOS Y NOMBRES comunidad compañeros con total
naturalidad y hace uso
adecuado del tiempo.
-
NIVEL DE NIVEL DE
NIVEL DE LOGRO
LOGRO LOGRO
C B A AD C B A AD C B A AD
1 ABAD SALVADOR, PRISCILA
2 ATO LOPEZ, JHON JAVIER
3 BERECHE RUFINO, BRAYER ALEJANDRO
4 CALLE ZAPATA, CLEO FERNANDITA
5 DOMINGUEZ NUÑEZ, MARIA FABIOLA
6 JUAREZ ZETA, ANTHONY LEONEL
7 LIÑAN FLORES, LUIS ANTONY
8 MACHUCA CARMEN, MARIA ANDREA
9 MACHUCA PALMA, ALBER YAIR
10 MAZA MACHUCA, OMAR DAVID
11 NAVARRO ARRUNATEGUI, MARCOS ANTONIO
12 NAVARRO CHUICA, DEYVI JAVIER
13 NAVARRO TAPULLIMA, EDWIN JHOEL
14 NIMA PACHERRES, DANIELA CRISTINA
15 NIMA SANDOVAL, EDINSON ARON
16 PACHERREZ MAZA, ANTHONY JEANPIERRE
17 PALACIOS PACHERRES, BRAYAN YAMPIER
18 PALACIOS RUFINO, MELINA MILAGROS DE BELEN
19 PULACHE CHERRES, DANIEL SNAIDER
20 QUINTANA ZAPATA, YEYNER JOEL
21 RUFINO GARCÍA, JEFFERSON DAVID (RETIRADO)
22 RUFINO MONTERO, SHIRLEY KARINA
23 RUFINO MONTERO, SHIRLEY NAID
24 RUFINO SUAREZ, LORENA
25 SAAVEDRA RUFINO, SOLANGE BECSABE
26 SAAVEDRA ZAPATA, FABIANA PAMELA
27 YPANAQUE HERNANDEZ, LESLY DE LOS ANGELES
28 YPANAQUE ROSAS, ANALY DEL BELEN
29 ZETA MORALES, DANNA MASIEL
30 ZETA RUFINO, ROSITA ERIKA
31 ZETA VALDIVIEZO, JUAN CARLOS
32 APAZA PALMA, Marcos
33 GALLARDO SANCHEZ, Leonard Antonio
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