I.E.

“HORACIO ZEBALLOS GÁMEZ” – MALINGAS

Creado con RDZ. N° 01527, de 06 de junio de 1975
GOBIERNO REGIONAL PIURA Jr. Los Laureles S/N – CP. Malingas – Tambogrande
Dirección Regional de Educación de Piura
Unidad de Gestión Educativa Local Tambogrande

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : Horacio Zeballo Games – Malingas.
1.2. Área : DPCC.
1.3. Grado y Sección : 4º “C”
1.4. Nº de horas : 2 horas.
1.5. Profesor : Sixto Salvador Morán
1.6. Fecha de sesión : 08/04/2024
II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
AFRONTAMOS CON RESPONSABILIDAD LA OLA DE CALOR Y EL DENGUE

III. TITULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Mi mundo sociocultural y la construcción de mi identidad

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Asume responsabilidades en la organización y ejecución de acciones colectivas
para promover sus derechos y responsabilidades frente a situaciones que involucran a su comunidad.
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑO EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD - Valora sus características Elabora en tu - Argumentar sobre la
personales, culturales, cuaderno un importancia de
Se valora a sí mismo. sociales, sus logros, sus organizador similar construir su identidad
potencialidades; evalúa al siguiente, sociocultural.
sus limitaciones y identifica y explica - Delibera sobre los
muestra disposición para en él, los factores factores que influyen
superarlas. externos e internos en la construcción de
que influyen en la su identidad personal
construcción de tu y sociocultural.
identidad personal.
-
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD Valoras las características y potencialidades personales, sociales y culturales que
conforman tu identidad personal, además explicarás como los grupos sociales a los que perteneces ayudan a su
construcción.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALOR: ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera crítica sobre la propuesta de un
Diálogo y proyecto participativo, reconocimiendo de los derechos y deberes; asimismo,
De derechos
concertación promueve el diálogo, la participación y la democracia para enfrentar la
discriminación
Orientación Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
al bien Solidaridad comprender sus circunstancias.
común
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tic
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
de la sesión?
Prever los materiales - Texto de personal ciudadanía y cívica. 4°
- Recursos y/o fichas informativas.
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
 La docente ingresa al aula, las y los estudiantes respetuosamente la reciben de pie.
 Saluda y pregunta: ¿Cómo están en casa? ¿Cómo se sienten el día de hoy?, luego verifica la limpieza del salón y
escribe la fecha
 Luego de saludar afectuosamente el docente realiza la reflexión diaria sobre los valores, y redacta con los estudiantes
que irán construyendo de su identidad personal.
En este tema explicaremos cómo las prácticas culturales y las relaciones sociales impactan en la
construcción de nuestra identidad e influyen en nuestras decisiones y acciones. Reflexionaremos
sobre la importancia de sentirnos parte de un grupo social, y cómo esto nos ayuda a nuestro
desarrollo personal y contribuye también al desarrollo de los demás. Asimismo, analizaremos de
qué forma nos relacionamos con otras personas según nuestras características culturales.
Finalmente, reflexionaremos sobre cómo debemos actuar teniendo en cuenta el respeto a las
personas y su dignidad.

 PROBLEMATIZACIÓN: se realizan las siguientes preguntas:

- ¿Cómo construimos nuestra identidad?
- ¿Cómo se construye la identidad sociocultural?

 MOTIVACIÓN: los estudiantes leen el texto de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 4°: “Hilario, el sueño de
un niño convertido en realidad” pág. 20 - 21.

 RECUPERAR SABERES PREVIOS (Se formula las siguientes interrogantes):

- ¿Qué entendemos por identidad?
- ¿Qué entiendes por CONTEXTO?
- ¿Cómo influyen los grupos sociales en la formación de tu identidad?
- ¿Cómo formamos nuestra imagen?
DESARROLLO (40 minutos)
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
¿Qué vamos a aprender?
En esta ficha explicaremos cómo las prácticas culturales y las relaciones sociales impactan en la construcción de
nuestra identidad e influyen en nuestras decisiones y acciones. Reflexionaremos
sobre la importancia de sentirnos parte de un grupo social, y cómo esto nos ayuda a nuestro desarrollo personal
y contribuye también al desarrollo de los demás. Asimismo, analizaremos de qué forma
nos relacionamos con otras personas según nuestras características culturales. Finalmente, reflexionaremos
sobre cómo debemos actuar teniendo en cuenta el respeto a las personas y su dignidad.
Sitúate y asume tu rol de peruano o peruana que construye su identidad
Son varios los factores que influyen en la construcción de la identidad de una persona. En primer lugar, se
encuentran sus potencialidades, limitaciones, intereses y metas, y también otros factores como el estilo de vida de
la familia, la religión, las prácticas culturales, entre otras que se adquieren de la relación con otras personas y en
la convivencia en sociedad.
 Contrastando saberes previos con los nuevos saberes.
Todo peruano o peruana que construye su identidad se informa:
 Para el logro de un mejor entendimiento los estudiantes realizan la lectura del texto del libro PDCC pág. 22 – 23:
- “Cultura que va dejando huellas”
- ¿Intercambio cultural… motor del desarrollo?
 Se les piden subrayar las ideas principales, luego anótalas en tu cuaderno.
 Realizan la comprensión y juicio crítico del tema.
 RETROALIMENTACIÓN: se realiza las siguientes pregunta:
- ¿Cómo influyen los grupos sociales en la formación de tu identidad?
- ¡QUÉ BACÁN!... ¿Y Cuáles son tus grupos?
- ¿Y SI DE INFLUENCIAS SE TRATA? EN EL CONTEXTO SOCIAL:
@ Para reconocer el contexto social en el que vivimos, podemos hacernos las siguientes preguntas (unas son
simples, otras más complejas):
@ ¿En qué época vivimos? ¿Qué es la globalización? ¿Qué son las redes sociales?
@ ¿Cuáles son actualmente las carreras que tienen mayor demanda? ¿Por qué? ¿Hay trabajo para esas carreras?
@ ¿Mi familia y el estado garantizan mis derechos a la salud, a la educación, a la seguridad?
@ ¿Se respetan las formas de pensar, sentir y actual de cada una de las personas?
@ ¿Hay equilibrio de poderes en el Estado? ¿Tenemos un gobierno democrático o una dictadura?
@ ¿Qué ideas se imponen? ¿Qué sistema de producción predomina?

 La docente profundiza el tema explicando: mediante un esquema:

Los grupos sociales son importantes en nuestras vidas porque nos ayudan a conformar nuestra IDENTIDAD,
 que, junto con nuestras características personales, nos hacen seres únicos. Muchas veces vamos fortaleciendo
y cambiando aspectos de nuestra identidad. Por ejemplo, con el tiempo podemos ser más autónomas o
autónomos, y más responsables. Quizá antes no nos identificábamos con nuestras costumbres y ahora sí, o
hemos adoptado nuevas costumbres. Nos preguntamos ¿Cómo fortalecemos nuestra identidad personal y
social? A partir de esta situación, tendrás el desafío de ir fortaleciendo tu identidad y deberás explicar cómo te
identificas con los grupos sociales a los que perteneces.
CIERRE (10 minutos)
 Evaluamos nuestros avances: Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances,
logros y dificultades.
 Evaluamos nuestros avances a través de la lista de cotejo:
- Nos evaluamos a través de la lista de cotejo, para reconocer nuestros avances y lo que
necesitamos mejorar. Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las
acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje mediante la “competencia convive y
participa democráticamente en la búsqueda del bien común”.

COMPETENCIA: Construye su identidad

CRITERIOS/CAPACIDADES

Se valora a sí mismo. Logro Logro

Proceso Inicio
destacado esperado
- Participa activamente en clase siendo sus ideas
precisas y puntuales sobre el tema.
- Delibera sobre los factores que influyen en la
construcción de su identidad personal y
sociocultural.
- Argumentar sobre la importancia de construir
su identidad sociocultural.
- Desarrollé el trabajo y entregué mi
evidencia completa y con puntualidad.

 A continuación, vamos evaluar las normas convivencia: ¿Creen qué se cumplieron las normas de
convivencia?, sustenta tu respuesta.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 El docente promueve la metacognición: con las siguientes preguntas:
@ ¿Cómo se sintieron el día de hoy?
@ ¿Que aprendí?
@ ¿Cómo lo aprendí?
@ ¿Para qué me sirve lo aprendido?

Reto: Poniendo en práctica lo aprendido

Actividad 1: Preguntas para responder en el cuaderno, las preguntas de la Pág. 22 del Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica 4°:

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Sixto Salvador Morán
Docente DPCC
 I.E. “HORACIO ZEBALLOS GÁMEZ” – MALINGAS
GOBIERNO REGIONAL PIURA Creado con RDZ. N° 01527, de 06 de junio de 1975
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Jr. Los Laureles S/N – CP. Malingas – Tambogrande
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