INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

“FERNANDO CARBAJAL SEGURA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

Institución Educativa Fernando Carbajal Segura Nivel secundaria

Docente Yoli Romina Verde Alcedo Área DPCC Unidad/ I
Proyecto
Grado 5 Sección Fecha Hora de inicio Hora de término

TÍTULO DE LA SESIÓN

“CONOCEMOS LA ADOLESCENCIA”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Explica los cambios físicos que sucede en la adolescencia valorando sus características personales

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Estándar de aprendizaje: Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, respetando las diferencias y promoviendo
los derechos de todos, así como cumpliendo sus responsabilidades y evaluando sus consecuencias. Se relaciona con personas de
diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias. Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios
democráticos y en la legislación vigente. Utiliza estrategia de negociación y diálogo para el manejo de conflictos. Asume responsabilidades
en la organización y ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y responsabilidades frente a situaciones que involucran a
su comunidad. Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la
institucionalidad, y aporta a la construcción de consensos. Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos
CAPACIDADES DE LA PRODUCTO / INSTRUMENTOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA EVIDENCIA DE VALORACIÓN
Se valora a si mismo
Maneja conflictos de  Explica los cambios de su etapa en desarrollo  Realiza
manera constructiva valorando sus características personales a través de reconocimientos de sus
trabajo personal. cambios físicos
 Determina metas de aprendizaje viables asociados a comparando el aspecto
LISTA DE COTEJO
sus conocimientos formulándose preguntas de manera de niño y adolescente
reflexiva
 Realiza
individualmente su
ficha de autoevaluación

COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
PRODUCTO / EVIDENCIA
Investigación sobre el tema
Asume el compromiso de
presentar su trabajo en el
tiempo establecido y acorde
a la meta de aprendizaje.
INSTRUMENTOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DE VALORACIÓN
LC
Manejo de las herramientas tecnológicas
LC
Determina metas de aprendizaje y se formula
preguntas de manera reflexiva

Enfoque(s) transversal(es) Valores Actitudes o acciones observables

Enfoque inclusivo y Respeto por las Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
atención a la diversidad diferencias tenemos las personas en el ámbito privado y público

Páginas de: Texto y /o cuaderno de trabajo,

otros textos de consulta/ Enlace web, etc.
Materiales y recursos

MOMENTOS DE LA
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
SESIÓN
INICIO:
 Saberes Previos M  El docente empieza la sesión saludando muy cordialmente a las y los estudiantes. E
 Se acuerdan las normas de convivencia para la interacción en clases
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“FERNANDO CARBAJAL SEGURA”
 Presentación de competencias, capacidades e indicadores de evaluación. V
 Conversamos con las y los estudiantes cómo se abordará el tema sobre el discurso
 Comunicar el propósito de la sesión A
 Problematización  Motivación: La docente presenta menciona que responde las siguientes preguntas
 Propósito y - ¿Qué mensaje trasmiten las imágenes? L
organización - ¿Cuáles crees que sean las causas de inconformidad con su cuerpo?
TIEMPO: 15 min - ¿Qué harías si te enfrentas a una situación similar? U
- ¿Qué acciones podemos tomar para llevar un adolescencia sana ?
A
………………………………………………………………………………………………………………………
PLANIFICACIÓN C
 La docente dialoga sobre las preguntas: ¿adolecer que será ?¿por que los jóvenes reniegan de
todo? ¡¿Cómo comprender al adolescente? I
O
 Etapas del adolescente
 La maestra les entrega información sobre adolescencia (definición, tipos, ejemplos) Ó
T
 Los estudiantes recurren a información complementaria respecto a los conflictos en la convivencia
escolar N
I
DESARROLLO: TEXTUALIZACIÓN
V
Gestión y La docente les orienta sobre el momento que responden las preguntas de la
Acompañamiento del adolescencia
A
Desarrollo de las Cada estudiante lee una respuesta y socializamos
Competencias (Procesos .
C
didácticos del Área –  Además, les indica que deben tener en cuenta los problemas del colegio.
monitoreo y  Se les indica que deben usar convenientemente los signos de puntuación y los recursos textuales
I
retroalimentación) (negrita, cursiva, comillas, mayúsculas, etc.)
TIEMPO: 60  La docente acompaña al estudiante (permanente)
Ó
REVISIÓN
N
 La docente les indica que contrasten sus textos con los criterios de evaluación para hacer
ajustes en su redacción (autoevaluación)
 Luego realizan la evaluación de sus escritos en pares (coevaluación)
 Finalmente, la docente revisa los trabajos de cada estudiante.
 Los estudiantes publican sus discursos.
………………………………………………………………………………………………………………………
CIERRE:
 Evaluación (Reflexión  ¿Que hicimos hoy?
sobre lo aprendido)  ¿Para qué lo hicimos?
 Acciones de  ¿creen que nos servirá en el futuro?
reforzamiento o
indagación sobre la
siguiente actividad
TIEMPO:15 min

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DIRECTOR SUB DIRECTOR DOCENTE
AGUILAR LAZO María Elena VIDAL ZUÑIGA, Robinson VERDE ALCEDO, Yoli Romina