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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5 N° Exp. Aprendizaje: 1

Área: TUTORIA. Grado: 4° Sección: “Única” N° de Act. Aprendizaje
Bimestre: I Duración: 2 horas Fecha: 04 /05/ 2022 /5
Docente:.
Título de la Experiencia N° 1:
I. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: la elección vocacional… ¿es importante?

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Que las y los estudiantes reflexionen en torno a la importancia y retos de la
elección vocacional.

III. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

DIMENSION EJE TEMATICO. Evidencia de Aprendizaje

Personal Proyecto de vida Cuestionario de preguntas

Competencias Transversales/Capacidades y Otras Competencias Relacionadas

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje .

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC:

 Gestiona información del entorno virtual.
 Personaliza entornos virtuales.

Enfoques Transversales Valores / Acciones Observables

 Respeto por las diferencias.  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
 Respeto a toda forma de vida. respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
 Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en
armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales
y el conocimiento ancestral.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Recursos y/o
Procesos Pedagógicos Estrategias / Actividades Materiales
INICIO
(15 min)  El docente realizara el saludo de la mañana a todos los estudiantes
 Se realiza la oración de la mañana
 Se registra la asistencia de cada estudiante
 Se acuerda las normas con las que trabajaremos en clase
DESARROLLO Invitamos a que uno o dos estudiantes lean el texto “La manera de estudiar de Carlos Concluida la lectura, solicitamos a -Papelotes.
(60 min) las y los estudiantes que opinen sobre lo escuchado preguntándoles
¿qué les ha llamado más la atención del modo de estudiar de Carlos? -Plumones
Asimismo, les pedimos que identifiquen ¿qué habilidades y qué dificultades tiene Carlos para el logro de su aprendizaje? de colores.
Las escribimos en la pizarra. Presentamos el propósito de la sesión.

-Cinta
adhesiva.
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A continuación, solicitamos al grupo 1 (estudiantes que tienen clara su elección vocacional) que respondan las preguntas
de la letra A, el grupo 2 (estudiantes que tienen dudas) responderán las preguntas contenidas en B y el grupo 3
(estudiantes que todavía no se deciden) responderán las preguntas contenidas en C (tienen 15 minutos). Pedimos a un
representante de cada grupo que socialice sus respuestas y a medida que exponen sus vivencias, sus compañeros
pueden hacer preguntas o comentarios. Luego, las y los estudiantes del grupo con dudas comentarán en qué consisten
las mismas. Finalmente, los que aún no tienen claro qué estudiarán, comentarán sobre las principales vivencias o ideas
que han tenido al respecto.
CIERRE Promovemos la formulación de conclusiones sobre lo trabajado en la sesión. Luego enfatizamos sobre la importancia
(15min) que tiene en nuestra vida la elección vocacional, reforzando la siguiente idea: “La elección vocacional no debe tomarse a
la ligera, ni debe ser un acto o situación fortuita, debe ser un proceso organizado que implique tiempo y una profunda
reflexión sobre tus metas personales para que los resultados sean satisfactorios” .

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA


- Indicamos que en casa socialicen lo trabajado en la sesión de tutoría y analicen de manera conjunta con sus familiares los acuerdos de convivencia
establecidos en el hogar. De no contar con ellos, podrán construir sus acuerdos como lo hicieron con sus compañeros.

VI. REFLEXIONES DEL(A) DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

 

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
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VIII. ANEXOS:
 Ficha de trabajo
 Instrumento de evaluación

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Coord. TOE. Profesora
Miguel Ángel ABIA CESAR Edith Marleni Quispe Contreras
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LISTA DE COTEJO
GRADO: Cuarto BIMESTRE: I Experiencia de Aprendizaje: 1 Actividad de
Aprendizaje: 5

DOCENTE: Edith QUISPE CONTRERAS

Construye interpretaciones históricas.

Competencias

N° Participa de manera
Responde las
activa en cada
Criterios de Evaluación actividad de
preguntas con Proyecto de vida
claridad.
motivación.

Estudiantes Sí No Sí No Sí No
1 ARIAS ESPÍRITU CARLOS ANDY
2 ARIAS ESPÍRITU DANNY LUIS

3 BALLESTEROS ESPÍRITU SARA LILIANA

4 CENTENO LÓPEZ JULIANA ASTRI

5 CENTENO LÓPEZ KATIA ZORAIDA

6 CRUZ IGNACIO ELI BETSY

7 DURAND GABRIEL CARLOS AUGUSTO

8 ESPÍRITU GASPAR NOE SEBEDEO

9 ESPÍRITU IGNACIO BRIYTH SLITH

10 HURTADO SULCA LEO MOISÉS

11 IGNACIO CRUZ MEDALIT YERPUEN

12 JIMENEZ ESPÍRITU HELBER JEZLIAS

13 JIMENEZ IGNACIO JOSE LUIS

14 LÓPEZ FRANCISCO DELINA

15 MACHARI PASCUAL DAFNY YURI

16 NICOLÁS PASCUAL KANNY JAQUI

17 ORTIZ FRANCISCO MARTA SOFÍA

18 POTESTA LUIS YORCH HITLER

19 SANTOS MACHARI MIGUEL ANGEL

SEBASTIAN MACHARI KIMBERLIN
20
MARIALIZ
SEBASTIAN POTESTA MABELIN
21
ESTRELLA
22 SOTO LÓPEZ CENAIDA ZORAIDA

23 SUÁREZ SEBASTIÁN HEIDI JOMAIRA

24 UGARTE RAMOS CHRISTHIAN JOSE
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