i-ia.i un cllei.

p virtuai iriexpio-ado

Empecemos con uli:l afirrnacin de base: es en n'.resro cuerpo doncie r:rciicar nuesiios rl]aTores miedos. Es a partir de esa esrrucrura de msculos, huesos y ner'ios en conde piemos hallar algr.rna erplicacin a DLresiras tim.ideces, a nrlesrro ,rtor, , nuesrr vergiienza- Porque ei cuerpo es algc oue no podemc.s ocull,rr del todo, porque nos "condena" o nos p"r,. * e'idcncia. Tal vez sea por eso qr.ie al colocarnos clelante de ,n pbiico, de liii ,,ii:o,,, io sin_ tamos casi siempre como ua fo::ma de-desr:udez, corlo r:na ..expcsicin" de n,.resrros n:s oculos temoies. Ya hemos hrrliaclo una scgr.rircl:i idea fuerza: hablar rlelante de un es ranro.o*o .r*ponerse (he ah e1 sentido profundo cie hacer una exposicin). Cuando no-. sirualos de,lante d. rr* persona o u'grupo 1o q*e hacenros realmenre es uria exposicin; acuamos. Somos actores. Y si para iograr colnunicar un mensaje ccn eficacia renemos que sal:er usar nuestra voz, saber entonar, conocer el abanico de posibili,-1ades de nuesrra pa.labra oral, ahoa renemos que i.ncorporar: toda la riqueza de nuesrra corporeicad. ?jnsesc un poco en el ,rbaico o la gama de eier::enos con Ios cuales cuenta nr-lesi'o crrerpo: .sLr, nrresi.as manos, rluesrr.os ojos y nuestra miracla, nuesra posrurr'i, rmesrro ciesplazamienio... eri diversa y compleja con:iuricacin esrablecemcs slo con alguns gesros; qir rrmolia,v poderos;r inreraccin proponenlos con cieira maera de seniarnos o cierta forma de carninar. Hay roda una la.rga aniplia 1., zona de estudio en eso oue p'de,ros ilan:ar *ccmpor.tami.n,o ,ro verbal"- Discip-linas como la kinsica o la proxmica harr indrgadc er: ia red c{e significaciones Cei cuerpo ..,or,.lo se pone en escene. Y en ese coiocarse delanre de ctros, irrerme ;r solitario, en e.se Pr-iesra en escena de ruesrro clrerpo, es donde cierra.s esiraiegias y tcnicas de comunicacin pr-reden ierui,-nos de ayuda. Claro, ,'o ,o, recetas rri rormas absoiuras, son rns bien pistas o .indicios pal-a rener una rnayor eficacia en la interaccin personal o Ce gruro.

?gin,
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pblico

Oicio de maestro / Hablar

por

En'ipecen:os por itliestras manos' EI ctro rostro' Cor eiias o ei1s podemos hacer trna variedad de cosas: a) ejempliicar, l)

i,,-,b.ny^r, r.t*l,"t, ptorocar un nfasis, c) darle ritmo a nr-lestra palabra, acompaar corporalmente nLlesrra entonacin -as como los di-

rectores de orquesta, d) crear suspenso..' Gracias a las inanos logramos re{orzar 1o qr-re clecimos y, a lavez, produci.r cierta escenografa a nlleslra palabra. Y si he dicho que 1as rnanos son otro rosiro.t po.q.re con ellas pcdemos establecer un camPo de )enguaje
'tn

acr'.rircin; en eiii I.ior1 e1 resio del engr:r.ii:ije comuaicaivc. La poses el espacio de La danza, inco.oordo ai trabajo clei exposilir. Resaiter:-ros aqu, de una vez) a propsiro de la iosrura, ia impor_ tancia del desplazamiento de n.r.itro ..,.,.rpo d,.rrre .,".* .hr.i" o

tirra

,a

anlogo al de iruiestra gestualidad' Ni qu decrr de la rrrirada. Primero que todo' es una Potente herramienra de control, de evaluacin. Con la mirada ,Dodemos "domear" o "mantener.las riendas'l de un prblico; con la mirada sabemos dei irnpacto que proclucen nLlestras palabras en los interlocutores. De otro lado, la mirada nos permite esrablecer un contacto inmedjato. La mirada es puente, es una rnediacin (y depen,le como la r'rrilicemos, bieir sea de manera clida o iistante, as su rendimiento en una conversacin o en Lrna charla ante un grupo). IJna ercera funcin de la rnirada es Ia cle contagi.ar ,.rn esiado de nimo, una emocin, lln aPasionaiiento. A1 ser los ojos un espejo de nuestra irterioridd, 1a mi-

rada se convierte en el reflejo de nuestros sentimientos. En

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conmover, o seducir, en esa rarea del saber apasionar, la mirada curnple un papei estratgico por no decir ftrndamental',. Lurego, e-ntolrces, "y q". 'aprender a usar la miraCa, no lanzarla escurricliza'mence ai techo o ponerla en un sitio sin senddo; no hay que eludir a-l otro, sino q.r., pot eI conrrario, hay clue mirarlo de frente (recuerdan a Cannen?, l" peic"la de Saura), mirarlo de actrei:do a rruestra intencin, a nuestlo prpsito comunicativo. I{o olvicielr}os que es en la mirada, tanto del .o*o de1 pblico, en ese juego de fuerzas, donde se debate la ".., caliilad o la fia.queza de nuestra "obra" o exposicin comunicativa, Cunto intiuye nuestra Posnira. Cunra cjiferencia ltay entre decir un mensaje senraCos o de pie. Cuno per.Jemos o ganalnos en la corntrnicacin al conocer las ventajas y las desventajas de tlna u oira postura. Algunas de elias son ms cerradas, rnenos aPtes Para ia-interaccin; otti, tot altamente eficaces et1 esto de "romper ei hielo" o "meierse en la intimidad de otros". Sucede muchas veces que, Por usar indebidamente cierta posrura, nos len smo soberbios cuando no coro iiicompetentes. La Posrura es ei eje o el dinarno de nue'ttra

entientrrrnos a nuestro cuerpo, aceptarlo ao-o ,.,n clcrr, que.e.l ,., disfrurarlo en cada edad y rrro*.rrrof .onocer sus posibiliaes y li*itaciones... Esre cuerpo, no siempre forjado en Ia l.ibend y io.enia cia, este clrerpo tan lleno de marcas qr.re oscilan entre er castigo ,-- el hedonismo consumista, este cuerpo que es una obra de inge"rrir, aciailrable, merece coridanamente roda nuesti:a arencin y a,rid..io, todo un proyecro cie reconociniento permanente. No io oividerros: es por el ..,erpo y gracias a i como nos sabemos sere\- en el r:rundo; y slo aoropindonos de nuestra corporeidacl, slo as, podrem.os ponerla in relacin, conve*iria .n ,rr, l,rgr. estrargico paraTapersuasin, la interaccin eiicaz, o l^ crrm.,nicacin ms plena. Al ser dueos de nuesrrc cuerDo, como escribe ocravio Paz' nacenlos para otra "parria de sang.e"iaprendemos otro h.imno, izamos orra bandera

muy difcilmente podremos establecer r,,rra co*unicacin corporal poterlre y llena de dinamis*o. Antes de cualquier .oro, ,.r-,.n o', qrr.

Porque habiar delante de o.rros, de arguna manera, es mrcar un rerriiorio (un rerriror.io eir un espacio que apropiamos como nLlesro, uoa "zona habirada", Lrna especie de fortalezaf. Agreguemos que .s"s rineas de {uerza las dan preferiblemente ras dirgor-t"^les; digmos tamql: clependiendo ciel espacio, as terr.*os=que hallar"o ..*r..r.1, lil dichas lneas de fuerza. Tal recomendacin es siinificariv. po.o". .n las ineas cje fuerza estn iraplciras tambin irs ilneas de ar"-ncin. En consecuencia, no deiimiar un territorio es tano coiro emitir ciesde un no escenario, desde una escena fantasmal. Basten, por.ahora, esras pisras estratgicas para mejor:rr o darle mayor elev,rncia a n*esrra inreraccin .orporri. sro qisiera aadir que, si no hacemos en primer lugar un reionocimienro de n*estros miedos y nllestros compiejos, de ,uestras culpas o nuestras fobias,

corrferencia. Y al decir desplazamiento, hrblo de lneas

..1.

f;;;;r.

oi?!,

Fernando Vsquez Rodr9uez

Oficio de maestro / Hablar