SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

El entorno en la construcción autónoma de mi identidad

I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local
1.2. Institución Educativa
I.3. Área DPCC
I.4. Grado 4- grado
I.5. Docente
I.6. Duración 135 minutos
I.7. Fecha de duración …….abril al …….abril del 2023

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
CIA DE ES
ÁREA
Reflexiona sobre sus prácticas  Blog de anotes de la
CONSTRUYE SU  Se valora a si mismo culturales del país, explica la construcción de mi
IDENTIDAD Autorregula sus importancia de identificarse con identidad
emociones sus grupos sociales que configuran
su identidad y contribuyen a su
desarrollo y el de los demás.
ENFQOUE VALORES ACTITUDES
TRANSVER
SAL
 Disposición a conversar con otras personas,
 Diálogo y intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
ENFOQUE DE concertación construir juntos una postura común
DERECHOS Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable
responsabilidad la propia forma de actuar dentro de una sociedad
COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
CIA ES
TRANSVER
SAL
 Organiza acciones  Organiza un conjunto de  De manera autónoma
para alcanzar sus estrategias y procedimientos realiza y explica en
metas en función del tiempo y de los línea de tiempo
Gestiona su recursos de que dispone para acerca de las
aprendizaje de lograr las metas de diferentes
manera aprendizaje de acuerdo con revoluciones y de
movimientos
autónoma sus posibilidades.
obreros.

SESIÓN DE APRENDIZAJE 4° GRADO

III. SECUENCIA DIDÁCTICA
M ACTIVIDADES T
 Saberes previos / problematización:
I El docente les dice a los estudiantes que leamos la historia de Claudio y Ernesto de la
pág. 12 del testo escolar para contestar las siguientes preguntas.

35

Ante esta situación nos preguntamos:

- ¿Cómo es la construcción de la identidad de manera autónoma?
 Comunica el propósito de la sesión:
 En esta sesión analizaremos la importancia de la autonomía en la construcción de
identidad personal.
 Establece junto con los estudiantes las normas de convivencia que deberán tener en
cuenta para el desarrollo de la sesión.
Gestión y acompañamiento
Análisis de información:
 El (la) docente brinda una breve explicación sobre el tema de la sesión y sobre la
dinámica de trabajo a realizar.
 Los estudiantes trabajan de manera individual con la estrategia juego de palabras
 Realizan las siguientes actividades de manera individual:
Después de leer la información referente a las Lecturas del texto escolar Pág. 12 y 13
P continuamos lo siguiente:
- Escogen 15 palabras claves de cada pagina
- Analizan los conectores que puedan enlazar a las palabras escogidas.
70
- Conceptualizan utilizando las palabras escogidas con los conectores
- Lee los conceptos que concuerde con el tema desarrollado
 Se socializa con la lectora en voz alta de los conceptos realizados
Para reforzar lo aprendido responden las siguientes preguntas

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  El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas
Toma de decisiones:
 Finalmente, los estudiantes leen su blog de apuntes del trabajo realizado en voz alta
 El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividad desarrollada.
 Retoma el propósito de la sesión y, a partir de ello, pregunta: ¿Hemos logrado el
propósito planteado?, ¿qué hicimos para lograrlo? ¿Qué dificultades hemos tenido?
¿Qué debemos mejorar? 30
 Verifica junto con ellos si se cumplieron los acuerdos de convivencia establecidas para
S la presente sesión.
 Refuerza las ideas expresadas y busca que los estudiantes se percaten de lo que han ido
aprendiendo y descubriendo en esta sesión.
 Cierra este momento indicando que guarden con cuidado su trabajo, pues será la
evidencia del trabajo de hoy.

IV. EVALUACIÓN
COMPETEN DESEMPEÑ EVIDENCI CRITERIOS INSTRUM
CIA OS A DE ENTO
EVALUACI
ÓN
Reflexiona sobre  Blog de anotes  Explica la
sus prácticas de la construcción
culturales del país, construcción de autonómica de
explica la mi identidad
CONSTRUYE SU
importancia de mi identidad
IDENTIDAD identificarse con
sus grupos sociales
que configuran su
identidad y
contribuyen a su
desarrollo y el de
los demás.
 Organiza un  Organiza un Lista de
conjunto de  Asume el conjunto de
estrategias y
cotejo
estrategias y compromiso
GESTIONA SU procedimientos de presentar procedimientos
en función del su trabajo en en función del
APRENDIZAJE
tiempo y de los el tiempo tiempo y de los
DE MANERA recursos de que

SESIÓN DE APRENDIZAJE 4° GRADO

 AUTÓNOMA recursos de que establecido y dispone
dispone para acorde a la
lograr las metas meta de
de aprendizaje aprendizaje.
de acuerdo con
sus posibilidades

V.BIBLIOGRAFIA:
 Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN
MINISTERIAL N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición:
marzo 2017 Impreso en el Perú.
 Programa curricular de Educación Secundaria, Aprobado por RESOLUCION
MINISTERIAL N° 649-2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera edición:
marzo 2017 Impreso en el Perú.

……, abril de 2023

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DIRECTOR DOCENTE

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COORDINADOR PEDAGÓGICO

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