TALLER DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES:

1.1. Área: PERSONAL SOCIAL

1.2. Fecha: Viernes, 15 de setiembre
1.3. Docente: Gabriela Fernández Roque
1.4. Grado: 6°
1.5. Sección: “B”
1.6. Duración: 90 minutos
1.7. Exp. Aprendizaje: Nº 06
1. TÍTULO DE LA SESIÓN: Presentación de las vestimentas típicas del Perú.( EXPOSICIÓN)

2. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE:
¿QUÉ NOS DARÁ
INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
APRENDIZAJE?
Convive y participa - Valora su identidad y Presentación de -Lista de
democráticamente en la las vestimentas cotejo
diversidad cultural a la
búsqueda del bien común. típicas del Perú
 Interactúa con todas las
representación sus
personas.  Delibera sobre asuntos de interés público vestimentas típicas del
 Construye normas y asume en donde argumenta su posición, considera Perú.
acuerdos y leyes. la opinión de los demás y aporta a la - Organiza
 Maneja conflictos de construcción de una postura común, a partir adecuadamente la
manera constructiva. del reconocimiento de la institucionalidad y
información y la
 Delibera sobre asuntos de los principios democráticos (igualdad,
libertad, pluralismo, etc.). plasme en mi
públicos. exposición grupal.
 Participa en acciones que  Explica y evalúa los mecanismos de
promueven el bienestar participación estudiantil y las - Argumenté y explique
común. acciones que desarrollan sus de manera clara y
representantes estudiantiles precisa la temática
asignada que
evidencie su
aprendizaje
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS
GESTIONA SU  Sabe lo que es preciso aprender en la realización de una tarea.
APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.  Puede definir la tarea como una sola meta a alcanzar.
 Define metas de aprendizaje.  Entiende que la organización debe ser lo más específica posible.
 Organiza acciones estratégicas para  Comprende que lo planteado debe incluir más de una estrategia y procedimientos.
alcanzar sus metas.  Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia previa como un factor muy importante.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el  Monitorea de manera permanente al evaluar las acciones en más de un momento.
proceso de aprendizaje.  Considera los consejos o comentarios de un compañero de clase si fuera el caso de realizar
ajustes necesarios.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO: Tiempo aproximado: 20 minutos.
Saludo de manera cálida y afectuosa a los estudiantes y se da gracias a Dios por un nuevo día.
• Se les presenta la siguiente imagen
• https://www.youtube.com/watch?v=7-
iupqGaa4g&ab_channel=CBTis189
Se pide a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas
para rescatar los saberes previos:
¿Qué observamos en la imagen?, ¿A qué región del Perú
pertenecen esas danzas?, ¿Las danzas también son parte de
nuestro patrimonio cultural?, ¿Por qué?, ¿Cómo son los trajes de
los danzarines?, ¿Cómo habrán elaborar el traje de los
danzarines?, ¿Qué materiales habrán usado para elaborar los
trajes de las danzas típicas de nuestro país?
Anoto sus respuestas en la pizarra.
Responden la pregunta de conflicto cognitivo:
¿Por qué es importante conocer reciclar y reutilizar?
El propósito del día de hoy es:
Hoy vamos a exponer nuestros trajes típicos de las danzas de nuestro Perú elaborados con material reciclado”

Damos a conocer los criterios de evaluación:

- Valora su identidad y diversidad cultural a la representación sus vestimentas típicas del Perú.
- Organiza adecuadamente la información y la plasme en mi exposición grupal.
- Argumenté y explique de manera clara y precisa la temática asignada que evidencie su aprendizaje
Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para garantizar que toda la sesión se desarrolle de manera y sin quiebres
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 minutos.
PROBLEMATIZAMOS
 Presentamos a los estudiantes la siguiente imagen.

Responde:
¿Qué nos muestran la imagen?
¿De qué departamento será la vestimenta?

Se le muestra imágenes
de la región selva
¿A qué región pertenece esta
imagen
¿Les gustaría participar en la
presentación de trajes típicos?
Se le muestra imágenes de la región
selva
¿A qué región pertenece esta
imagen
¿Les gustaría participar en la
presentación de trajes típicos?
¿Cómo se habrá elaborado?

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Se invita a los estudiantes dar a conocer sus trabajos.
¿Cómo realizaremos nuestra exposición?
¿Qué vamos a presentar?
¿Cómo elaboraste el traje?
¿Qué departamento representa tu vestimenta?
¿Cómo te organizaste para su elaboración?
Los estudiantes presentan sus trabajos y explican cómo lo elaboraron y sus principales características de la vestimenta.
Toma de decisiones
 Se reflexiona con los estudiantes acerca de la importancia de conocer nuestra identidad y valorar la diversidad cultural peruana
estudiadas en clase.
Se felicita por el esmero colocado en la organización de las participaciones.
CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos
Meta cognición:
 Responden a las preguntas:
 ¿qué aprendimos hoy?, ¿Qué dificultades he tenido? ¿cómo lo superaste? ¿Cómo te has sentido?
 Se finaliza la sesión del tema a partir de las ideas expuestas en los comentarios de los estudiantes.
 Resuelven una ficha de aplicación.
Autoevaluación:
 ¿Participé en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuestas?
 ¿Respeté los acuerdos de convivencia?
Se cierra la sesión tomando algunas ideas de los estudiantes a manera de reflexión o conclusión.
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla.
CRITERIOS SÍ NO EXPLICO CÓMO LO LOGRÉ
Valora su identidad y diversidad cultural a la representación sus vestimentas
típicas del Perú.
Organiza adecuadamente la información y la plasme en mi exposición grupal.
Argumenté y explique de manera clara y precisa la temática asignada que
evidencie su aprendizaje
 5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en esta sesión?
 ¿Qué dificultades observé en mis estudiantes durante esta sesión?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

FIRMA SUBDIRECTORA FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS
Valora su Organiza Argumenté y
identidad y adecuadamente explique de
diversidad la información y manera clara y
cultural a la la plasme en mi precisa la OBSERVACIONES
ESTUDIANTES
N° representación exposición temática
sus vestimentas grupal. asignada que
típicas del Perú. evidencie su
aprendizaje

01 ALVARES TOCAS, KENIA

02 ARBI MACEDO, JIM THIAGO
03 ARIAS VEGA, LUANA SOFIA
04 AVENDAÑO AQUIJE, ESTRELLA
05 BUSTAMANTE RUSSO, CAMILA
06 CERDÁN SANTIAGO, EMANUEL RODRIGO
07 CONISLLA ÁVILA, BRINGIELD ESTEFANÍA
08 DE LA ROSA ROMERO, JOREHANYEY
09 FERNANDEZ HUAMAN, MATIAS ALONSO
10 FLORES ALFARO, GIUSEPPE KARIM
11 GARCIA VELANDIA, ANTHONY
12 GUERRERO CRUZ, ARYINSON
13 HERNÁNDEZ GONZÁLEZ, NEYKERLIS
14 HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, ASHLEY
15 HUAMANTUPA ASCONA, AMY THAIS
16 HUAYANA BERROCAL, MICAELA
17 JIBAJA YNFANZON, GIACOMO MIGUEL
18 LEÓN YARASCA, YOSUE AARÓN
19 MALUQUIS YOVERA, MATEO JOAQUIN
20 MONTES MARIN, SANTIAGO
21 ORTIZ HIDALGO, LEONNEL SEBASTIAN
22 PEZO CALLAN, MESUTH
23 RIVERA ARTEAGA, KATHLEEN PARIS
24 RIVERO GARCIA, LIONEL
25 RODRÍGUEZ GUEVARA, HELEN DAYANI
26 RODRIGUEZ SAAVEDRA, GÉNESIS TAMARA
27 RUIZ ORE JAMIRETH, CELESTE
28 SAAVEDRA AMBICHO, DANNA
29 SALAZAR GILES, DAYIRO OMAR
30 SALAZAR RAMIREZ, RASHEL ARANZA
31 TARAMONA PINTADO, JULIO CESAR
32 TORO MARÍN, JILARY CHIQUINQUIRÁ
33 VALQUI SANCHEZ, GIOMAYRA LUCIANA

34 VASQUEZ UTANI, JOSÉ ADRIÁN

Lo hace.  Lo hace con apoyo. X No lo hace

INICIO
PROCESO
LOGRADO