SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.E. Nº 1237 “J.D.G. LL”

PLAN LECTOR :Intimpa, árbol del sol
UGEL 06 ATE.

ÁREA Comunicación I.E. Nº 1237 “Jorge Diomedes Giles Llanos”

GRADO Tercero SECCIÓN “ G“
PROFESOR(A MANUEL NEYRA CHÁVEZ FECHA Martes 31 de octubre de 2023
)

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Leer un texto sobre Intimpa árbol del sol para reflexionar sobre la tala de los
árboles.

I. APRENDIZAJE ESPERADO

ÁREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO/CRITERIO /EVIDENCIA

Lee diversos tipos de textos en DESEMPEÑO
su lengua materna. -Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como silueta del texto,
-Obtiene información del texto palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la
escrito. información del texto que lee.
-Infiere e interpreta información -Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto.
del texto. -Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-ilustración, así
Comunicación

-Reflexiona y evalúa la forma, el como adjetivaciones y las motivaciones de personas y personajes.

contenido y contexto del texto CRITERIO:
META -Menciona de qué trata el texto al observar el título y sub títulos.
Leer textos cortos (cuentos, fábulas, -Ubica información explícita e implícita del texto.
descripciones, noticias, afiches, etc.).
-Explica el propósito e intención del escrito respondiendo las preguntas después de
Identificar información que se
leer el texto.
encuentra en distintas partes de un
texto. Explicar de qué trata el texto EVIDENCIA:
leído, con qué propósito se escribió, Resuelve ficha de comprensión de texto.
cuáles son las motivaciones de los
personajes, etc.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
-Respeto a la identidad cultural.
Intercultural -Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “CUIDAMOS NUESTRO AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL PRACTICANDO LOS

VALORES”

Inicio
Actividad permanente:
-Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios
por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
-Se les pide que recuerden la clase anterior de personal social:
 ¿En qué consiste la deforestación?
 ¿Para qué se talan los arbolest?
 ¿Cómo se sentiran los arboles al ser reforestados?
 ¿Crees que la reforestación daña a la bidiversidad? ¿Por qué?
-Propongo los acuerdos de convivencia como:
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.

-Se comunica el propósito de la sesión: Leeremos un texto sobre Intimpa árbol del sol para
reflexionar sobre la tala de los árboles.

Proceso
ANTES DE LA LECTURA
-Leo el título y respondo:

¿De qué tratará el texto?

¿Para qué leeré?

___________________
¿Qué tipo de texto crees qué será?

¿Qué es el cuidado del ambiente?

-Registramos las respuestas en la pizarra.

DURANTE DE LA LECTURA
-Organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada uno de los párrafos.
-La lectura está en la ficha.
-Si hay alguna palabra que no entiende que la subraye.
-Parafrasea el texto leído.
DESPUÉS DE LA LECTURA
-Responden las siguientes preguntas y resuelven la ficha de comprensión.
 Según el texto ¿Por qué lloraba el árbol de Intimpa?
 ¿Cuál fue la solución del hombre para que todos dejaran de llorar?
 ¿De qué manera podemos proteger los árboles?
 ¿Cómo cuidas el medio ambiente cuando estas dentro de tu institución? Explica
 ¿Qué brindan los árboles a las personas?
 ¿Qué realiza tu familia para ayudar en el cuidado del medio ambiente?
-Se refuerza diciendo lo siguiente:

La tala indiscriminada de árboles es el proceso mediante el cuál va disminuyendo el

número de vegetación y árboles a un ritmo superior al que los bosques son capaces de
regenerarse, provocando la deforestación. Esta práctica, que se suele llevar a cabo en
suelos por algún fin específico, se da por diversos motivos. Así, las principales causas de
la deforestación o tala inmoderada de árboles son:

 Plantar otro tipo de árboles o cultivo.

 Extracción de recursos naturales; por ejemplo, para usar la madera.

 Criar ganado.

 Construir en ese terreno.

Con el paso del tiempo, lo que sucede es que se acaba perdiendo la calidad del suelo de
forma definitiva, acabando con cualquier tipo de flora o fauna que hubiera. La tala de
árboles es algo llevado a cabo por el hombre desde tiempos prehistóricos, aunque los
fines y la capacidad han ido variando.

Finalmente se socializa sus respuestas.

Cierre
-Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.
-Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
-Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
 LISTA DE COTEJO
Intimpa, árbol del sol
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 PROPÓSITO: Hoy leerás un texto sobre Intimpa árbol del sol para reflexionar sobre la tala de los árboles.
CRITERIOS
Menciona de Ubica Explica el propósito
qué trata el información e intención del
texto al explícita e escrito respondiendo
ESTUDIANTES observar el implícita del las preguntas
título y sub texto. después de leer el
títulos. texto.

Sí No Sí No Sí No
1 AQUINO GALINDO ADRIAN
2 BALDERA HUERTO SAYURI
3 CCENTE DE LA CRUZ ARIANA
4 CERRON ACOSTA MATEWS
5 CHUQUIMIA VARGAS KIARA
6 ESPINOZA QUISPE YHOMAYRA
7 ESTEBAN MENDOZA MICHEL
8 FERNANDEZ FALCON EMILY
9 FLORES CARLOS JEZER
10 GAMERO ESPESA GÉNESIS
11 GUTIERREZ CHAMBERGO PIERO
12 MALLQUI PAREDES LIAM KALEB
13 MARIANO BOZA DAELIN
14 MARTEL HUAMAN FRANCISCO
15 MARTINEZ HUAROCC,ITZEL
ARIANA
16 OBISPO CORONADO THIAGO
17 ORGA VELARDE DAYRON
18 OSCCO TORRE ESTHER
19 QUINTO ACUÑA MATEO
20 RAMOS CHACON DILAN ALEXIS
21 RAMOS MENDEZ LIAM
22 RODRIGUEZ PERALTA ROCIO
23 RODRIGUEZ PEREZ LIAM NELVIN
24 ROJAS CABRERA DAMIÁN
25 ROMAN PEREZ JEANDEL
26 SALAS VENTOCILLA JOSUE
27 SANTA ANA SOLANO SAORI
28 SINCHE PAUCAR HEYMI
29 VIDALON CARBAJAL ANGELYCA
30 VILCA CASTELLANOS KERLY SAORI
31 YPANAQUE CARDENAS ADELE