EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 01

“Nos reencontramos y demostramos lo que sabemos, preparando de manera organizada nuestros espacios
de aprendizaje para hacer frente a los daños que ocasionó la presencia del ciclón Yaku en nuestra
comunidad”

Docente: Tessie Ruth Goicochea Alva-3° Directora: Victoria FRANCO HONORES.

“B”
SESIÓN: Leemos un afiche sobre el agua (Cuadernillo de trabajo)
Fecha: 29/03/2023
Competencia/ capacidades Desempeño Criterio Evidencia
Dice de qué tratará el texto, a  Explica de qué trata el Comprende
LEE DIVERSOS TIPOS DE
partir de algunos indicios como texto al observar el de que trata el
TEXTOS EN SU LENGUA
silueta del texto, palabras, título e imágenes. texto que lee.
MATERNA.
frases,  Ubica información Responde
 Obtiene información del texto colores y dimensiones de las explícita e implícita del preguntas del
escrito. imágenes; asimismo, contrasta la texto. cuadernillo
 Infiere e interpreta información del texto que lee.  Deduce el significado páginas 58 al
información del texto. Identifica información explícita de palabras y 60
 Reflexiona y evalúa la forma, que se encuentra en distintas expresiones del texto
el partes del texto. a partir del contexto.
contenido y contexto del texto. Explica el tema, el propósito, la  Explica el propósito e
enseñanza, las relaciones texto- intención del escrito
ilustración, así como respondiendo las
adjetivaciones y las motivaciones preguntas después de
de personas y personajes. leer el texto.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Los estudiantes ingresan al aula de manera ordenada.
 Iniciamos la sesión con una oración agradeciendo a Dios por cuidarnos y protegernos.
 Invitamos a los niños a observar la siguiente imagen
 Recuperación de saberes a través de lluvia de ideas:
¿Qué observan?
¿Por qué están recogiendo agua?
¿Por qué crees que algunas comunidades no con agua?
¿Qué consecuencias les trae la falta de agua?
¿Qué tema trataremos hoy?
 Anotamos sus respuestas en la pizarra.

 Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy leeremos un afiche para reconocer la importancia del uso
adecuado del agua.
 Acordamos las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar mejor.
 Se les indica los criterios a evaluar.
El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de aprendizaje.
ANTES DE LA LECTURA
 Observan la imagen y responden
¿Has leído anteriormente un texto similar?
¿Dónde crees que se publican estos textos?
¿Para qué crees que leerás este texto?
¿La imagen te ayuda a deducir el contenido?
¿Qué tipo de testo es?
DURANTE LA LECTURA
 Lee el texto en forma silenciosa
 Vuelve a leer el texto y anota en un costado a que se refiere el
el afiche. Es decir, cuál es el tema.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 En grupo, comparen las respuestas que anotaron en su cuadernillo para identificar coincidencias o
diferencias.
 Responde las preguntas del cuadernillo de trabajo.

¿Qué significan las siguientes frases?

“fugas de agua” “inodoros” “Por qué es de todos cuidemos nuestro planeta”
¿Por qué debemos cerrar el caño al enjabonar nuestras manos y cepillarnos los dientes?
¿Qué pasaría si no hacemos lo que nos pide el mensaje del afiche?
¿Qué elementos forman parte de la estructura de un afiche?
¿Cuáles son las características de un afiche?
 Elaboran en su cuaderno un organizador del tema.
 Generamos la meta cognición a través de preguntas:
 ¿Qué fue lo más importante de hoy?
 ¿Cómo nos sentimos?
 ¿Qué dificultades tuvimos?
 ¿Cómo lo superé? ¿Es importante ahorrar y cuidar el agua? ¿Por qué?
 ¿terminaron a tiempo la actividad?, ¿Es importante trabajar unidos? ¿Por qué?
 Felicito el esfuerzo de cada uno por hacer un buen trabajo.

Tessie Ruth Goicochea Alva 3° “B”

 3º
Docente Tessie Ruth Goicochea Alva GRADO
Grado y sección TERCER GRADO “B” Área Comunicación: 29 marzo
“ B ” 2023

ACTIVIDAD: Leemos un afiche sobre el agua

PROPÓSITO : Leeremos un afiche para reconocer la importancia del uso adecuado del agua.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:. Comprende de que trata el texto que lee.

Responde preguntas del cuadernillo páginas 58 al 60
CRITERIOS A EVALUAR
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.

N° NOMBRES Y APELLIDOS Explica de qué

Ubica
información Deduce el significado de Explica el propósito e
trata el texto al palabras y expresiones intención del escrito
explícita e
observar el título del texto a partir del respondiendo las
implícita del
e imágenes. contexto. preguntas después
texto

01 ABANTO CERNA, LENYN DAVID

02 ARANDA ARMAS, ANSHI ASUMI
03 ARMAS VELA, AREMI ANGELICA
04 ARROYO MOSTACERO, ANDREU ISMAEL
05 BAUTISTA IDROGO, SOFIA NAOMY
06 BRAVO RUIZ, ANGELO NICOLAS
07 CABREJOS HERNANDEZ, PATRYK ANDERSON
08 CALDERON URQUIAGA, ELIS YERCINIO
09 CARMONA VASQUEZ, JOAQUIM ALONSO
10 CARREÑO CAIBE, DIANNA VALENTINA
11 CERNA MARCELO, THIAGO JOSUE
12 CHAVEZ COLLANTES, IKER DAVID LUIS
13 ESCOBEDO ROJAS, BIANCA VALENTINA
14 ESPINOZA VARGAS, JIMENA ABIGAIL
15 ESQUIVEL GUTIERREZ, JEFERSON WALDIR
16 FAUSTINO VASQUEZ, YOMARA ELIZABETH
17 IPARRAGUIRRE CORTEGANA, RICHARD
WILDER
18 LINARES SANCHEZ, PATRICK BENJAMIN
19 LINIAN AZAÑERO, LALO EFRAIN
20 LLANOS BECERRA, ALEXANDER DANIEL
21 LOZANO ANDRADE, YANINA FERNANDA
22 MATA PEREZ, IRWING BRAHAN
23 MARTINEZ GARRIDO, FREIYERLIN NICOLE
24 MENDOZA GONZALEZ, RODOLFO ADRIANO
25 MESTANZA ZUÑIGA, SANTIAGO GABRIEL
26 MOSTACERO TANTALEAN, MARY CARMEN
27 PADILLA JIMENEZ, SOFIA ISABELLA
28 QUISPE MORALES, LUISA DEL CARMEN
29 RAMIREZ OBANDO, DAYRON MICHEL
30 RAMOS VARGAS, YOEL IVAN
31 SAMANA URQUIAGA, NAYELI VALENTINA
32 TARIFEÑO RAMOS, ALEXIS FABIANO