“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE PLAN LECTOR

LUCAS Y TOMAS ESCAPAN DE LAS

INUNDACIONES

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
Capacidades de evaluación
Lee diversos tipos de DESEMPEÑOS 3° - Predice de qué va a tratar el Lista de
textos en su lengua Predice de qué tratará el texto, a partir cotejo
texto antes de leerlo.
materna. de algunos indicios como silueta del
- Explica sobre cómo se
texto, palabras, frases, colores y
• Obtiene información produce las lluvias recordando
dimensiones de las imágenes; asimismo,
del texto escrito. una clase anterior.
contrasta la información del texto que
• Infiere e interpreta lee. - Identifica lugares de
información del texto. • Identifica información explícita que se protección ante desastres
• Reflexiona y evalúa la encuentra en distintas partes del texto. naturales.
forma, el contenido y • Explica el tema, el propósito, la - Interpreta información de los
contexto del texto enseñanza, las relaciones texto-
textos y responde preguntas de
ilustración, así como la importancia de la
comprensión.
naturaleza.
• Opina acerca del contenido del texto, - Opina y justifica sus
explica el sentido de algunos recursos ideas a partir de la información
textuales. leída.

Propósito Hoy leeremos un texto sobre Lucas y Tomas para identificar zonas donde nos podemos
proteger ante alguna inundación.
Evidencia Resuelve ficha de comprensión de texto.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes demuestran su responsabilidad y conciencia proponiendo acciones para

Ambiental
cuidar el medio ambiente y cuidarse de los desastres naturales sucedidos.

META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA

3° •Lee con placer diversos tipos de textos cortos, con palabras conocidas y en ocasiones utilizando vocabulario
variado. Opina de manera clara sobre las ideas, personajes o hechos del texto. Identifica las ideas principales y
secundarias del contenido del texto.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Plumones
Fichas de aprendizaje Lápiz, Borrador, tajador, resaltador
Imprimir imágenes Lectura
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

INICIO TIEMPO:

 Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a

marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la
oración dirigida por un estudiante.
Se les pide que observen el aula y se pregunta: (ANEXO
I)
 ¿Qué observas en la imagen?
 ¿Qué tiene que ver el calentamiento global con las
lluvias?
 ¿Las lluvias han afectado tu casa o la de tus
familiares?
 ¿Qué situaciones peligrosas ha sucedido con las
lluvias y huaycos?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto sobre Lucas y Tomas
para identificar zonas donde nos podemos proteger ante alguna inundación.

 Propongo los acuerdos de convivencia como: 

Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.

DESARROLLO: TIEMPO:
ANTES DE LA LECTURA
 Leo el título, observa la imagen y responde: (ANEXO II)

LUCAS Y TOMÁS ESCAPAN

DE LAS INUNDACIONES

¿De qué tratara el texto?

¿Para qué leeré?

_______________________________
¿Qué tipo de texto crees que
será?

Según el título, ¿Qué desastre

natural está sucediendo?

Registramos las respuestas en la pizarra.

DURANTE DE LA LECTURA
Se invita a los estudiantes a leer de manera personal, para ello se les da un tiempo
pertinente.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Luego, organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz
alta cada uno de los párrafos de manera alternada.
Se invita a subrayar la parte más importante de cada párrafo.
LUCAS Y TOMÁS ESCAP AN DE LAS INUNDACIONES

.. la inmensidad del agua todo lo sumergía, mares a nuestros pies...,

corrimos y corrimos montaña arriba ...

Las lluvias caían sin cesar. Ya eran varios días lloviendo.

sin parar... gota a gota..., cortinas de agua sin descanso.

Las noticias en radio y televisión ya

comenzaron a hablar de situaciones comprometidas a causa de las
lluvias, posibles inundaciones en la zona, por lo que había que
prepararse para la evacuación.

Lucas se dispone a seguir paso a paso las indicaciones ante

situaciones de emergencia que su padre le ha explicado en varias
ocasiones.

- Lucas: papá, ya he preparado la mochila con comida, agua y ropa.

- Tomás: muy bien Lucas. Por mi parte ya he cortado la luz y el agua.

- Tomás: el nivel del río también está

subiendo con lo que es momento de abandonar
nuestra casa.

- Lucas: estoy preparado, ¡vamos papá!

Tomás y Lucas dejan su hogar ante la complicada situación que se está

aproximando y se dirigen a avisar a sus vecinos, para que los
acompañen a un lugar seguro.

Tomás y Lucas, van en busca de sus vecinos para ayudarles a salir de sus casas. - Tomás:
Marcela, hay que salir de la casa e ir a un lugar seguro.

- Lucas: ¡vamos Pedro, hay que irse!, mi papá es voluntario de Cruz Roja y sabe lo que hay que
hacer en situaciones de emergencia. ¡vamos!

El grupo de personas, encabezado por Tomás y Lucas, se dirigen a la zona más alta del pueblo
y alejada del río.

- Tomás: aquí estaremos seguros, esperaremos a que vengan los

equipos de emergencia que ya están avisados.
Tomás con la ayuda de Lucas, tratan de calmar a sus amigos.
- Vecinos: gracias Tomás y Lucas, han sido un gran apoyo para nosotros,
nuestros guías ante esta situación. Con su ayuda estamos fuera de
peligro.
- Tomás: pronto volveremos a nuestros hogares, cuando los equipos de
emergencias revisen que todo está en perfectas condiciones y no haya
posibilidad de derrumbes.
- Lucas: nos tenemos los unos a los otros, eso es lo importante. Estamos juntos y a salvo.

DESPUÉS DE LA LECTURA
Se entrega la ficha de comprensión de texto y lo resuelven. Luego se socializa sus
respuestas.
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CIERRE TIEMPO:

Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué palabras nuevas encontraste en la lectura?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?
- Predice de qué va a tratar el texto antes de leerlo.

Explica sobre cómo se produce las lluvias recordando una clase

anterior.

- Identifica lugares de protección ante desastres naturales.

- Interpreta información de los textos y responde preguntas de

comprensión.

- Opina y justifica sus ideas a partir de la información leída.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
LUCAS Y TOMÁS ESCAPAN DE LAS INUNDACIONES
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 PROPÓSITO: Hoy leeremos un texto sobre Lucas y Tomas para identificar zonas donde nos podemos
proteger ante alguna inundación.
CRITERIOS

- Predice de Explica sobre - Identifica - Opina y

qué va a tratar cómo se lugares de justifica sus
- Interpreta
el texto antes produce las protección ideas a partir
información
de leerlo. lluvias ante de la
de los textos
ESTUDIANTES recordando una desastres información
y responde
clase anterior. naturales. leída.
preguntas de
comprensión.

Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No
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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO I
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
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ANEXO II