ACTIVIDAD N° 3

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 1°

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 25/05/2022

ÁREA: COMUNICACIÓN

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Competencias y
Área Denominación
capacidades
C Leemos textos Lee diversos tipos de - Identifica información
textos escritos en su
lengua materna.
- Obtiene información
del texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la - Deduce características de
forma, el contenido y
contexto del texto.
- Predice de qué tratará el
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
Enfoque transversal: Ambiental
- Predice de que Lista de
explícita que es clara- tratará el texto cotejo
mente distinguible de otra - Identifica el
porque la relaciona con contenido del texto
palabras conocidas o - Encierra ideas
porque conoce el importantes
contenido del texto
personajes, animales,
objetos y lugares, así
como relaciones lógicas
de causa-efecto que se
pueden establecer
fácilmente a partir de
información explícita del
texto.
texto y cuál es su
propósito comunicativo, a
partir de algunos indicios,
como título, ilustraciones,
palabras conocidas o
expresiones que se
encuentran en los textos
que le leen, que lee con
ayuda o que lee por sí
mismo.

2. ESTRATEGIAS:
 EVIDENCIA:
Ficha de comprensión

INICIO

 Se presenta imágenes referente a la contaminación ambiental.

 También se invita a escuchar la lectura del siguiente cartel

La basura contamina el medio

ambiente.
 Responden preguntas:
¿De qué trata las imágenes?
¿Qué dice en el cartel?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

LEER TEXTOS REFERENTE A LA CONTAMINACIÓN

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar a las personas que están en uso de la palabra.
 Lavarse las manos.
 Mantener limpio el aula.
DESARROLLO

 Leen y aprenden el siguiente poema.

Manten siempre limpia
tu aula escolar el aseo
general.
Los envases siempre
debes colocar enlas
canasticas sin
romperlas ya.
Todo papelitos debes
desechar y en su lugar
vas a depositar.

 Se indica que empezaran a leer el texto.

ANTES DE LEER

 Observa la imagen del texto

 Responde las preguntas:

¿Según la imagen de qué tratará el texto a leer?
¿Cómo crees qué sentirán los niños de la imagen ?
¿Para qué leeremos este texto?
DURANTE LA LECTURA

 Escuchan la lectura realizada por la maestra, luego se realiza una lectura más
pausada.
Mariano y sus amigos y amigas disfrutan mucho de jugar
y leer cuentos. Juntos iban a un jardín en la entrada de su
casa, su lugar favorito. Un día Mariano, al acercarse a su
ventana, se sorprendió al observar el jardín lleno de
botellas de plástico, papeles, cartón, botellas de
vidrio, bolsas del plástico, cáscaras de fruta y otros
residuos todos mezclados. Él se sintió muy triste, porque
en su lugar favorito había “basura” acumulada, muchas
moscas y además, un olor muy desagradable.

 Van respondiendo preguntas

¿A dónde se acercó Mariano?
Los niños y niñas responden y se encierra la palabra ventana
¿Qué había en el jardín?
Los niños indican las respuestas y se encierra la respuesta
Botellas de plástico, papeles, cartón, botellas de vidrio, bolsas de plástico, cáscaras de
fruta y otros residuos todos mezclados.

¿Qué había en el lugar favorito de Mariano?

Basura
 Leen con orientación de la maestra las ideas resaltadas
DESPUES DE LA LECTURA

 Responden las preguntas

¿Qué ha ocurrido en el espacio favorito de Mariano?
______________________________________________________________________
______
¿Quién o quiénes crees que son los responsables de lo que ocurrió en el jardín?
______________________________________________________________________
______
¿Qué se produce cuando se mezclan todos los desperdicios?
______________________________________________________________________
______

 Colorea los residuos sólidos que había en el jardín.

 Marca que palabras que inician con el sonido ba y bo

botella lata basura

 Leemos una nueva lectura sobre contaminación ambiental

Había una vez un monito que vivía en un lugar tranquilo, entre las ramas de los
árboles, con otros monos, pajaritos y loros. Allí jugaban mucho y eran felices.
Pero cierto día sintieron un mal olor y fuertes ruidos Cotito, el monito, corrió a
averiguar qué pasaba sorprendido quedó al ver que descargaban basura de unos
camiones. También algunas personas traían más basura y la quemaban allí.
Regresaba tan triste, cuando de pronto encontró por el camino personas que cortaban
los árboles.
- ¡La gente enloqueció! – dijo Cotito y fue a contarle a sus amigos.
Los pajaritos que lo escuchaban muy tristes, le dijeron – Ya hemos visto eso en otros
lugares, por eso volamos hasta aquí.
Y los loros dijeron – ahora tendremos que buscar otro lugar donde vivir.
Y así fue se fueron muy tristes en busca de otro hogar.

Busco una amiga o un amigo para dialogar y luego escribo las respuestas.
¿Qué será lo que acabamos de leer?
______________________________________________________________________
____

¿Cuál es el título del cuento?

______________________________________________________________________
____

¿Dónde vivía el monito?

______________________________________________________________________
____

¿Con quiénes vivía el monito?

______________________________________________________________________
____
 ¿Hubo algún problema?
______________________________________________________________________
____

¿Qué paso al final del cuento?

______________________________________________________________________
____

¿Qué crees que hubiese pasado si la gente no hubiera botado la basura ni cortado
los árboles?
______________________________________________________________________
____

¿Qué crees que sucederá si la gente sigue contaminando su medio?

______________________________________________________________________
____

 Colorea la imagen de acuerdo al código de colores.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste al leer el texto?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Predice de que tratará el texto.

Identifica el contenido del texto.

Encierra ideas importantes.

 FICHAS
 Lee

La protección del medio ambiente

Nuestro planeta es único y espectacular. Sin embargo, la actividad de los seres humanos
está dañando el medio ambiente. Además de utilizar, muchas veces en exceso, los recursos
naturales de la Tierra, los seres humanos causamos daños, tales como contaminar el agua y
el aire, tirar basura y talar masivamente los bosques.
Por lo tanto, es necesario que todos cuidemos del planeta. A nivel individual, podemos
hacerlo con pequeñas acciones diarias tales como reciclar, ahorrar agua y energía y no tirar
basura.

¿Qué daños causamos al medio ambiente? Relaciona las columnas.

.  Tiramos basura.

.  Contaminamos el aire.

•  Talamos los bosques.

¿Quién esta cuidando el planeta? Marca los dibujos correspondientes.

Elige y completa qué cosas le hacen bien a nuestro planeta y que cosas le hacen mal.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
Criterios
Predice de que Identifica el Encierra ideas
tratara el texto contenido del importantes
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
texto

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10