- ------~-----~----~---TERCER GRADO · UNIDAD 6 · SESl6N 26

Leemos un dfptico sobre el cuidado del

ambiente

lPara que usamos el lenguaje cuando leemos

dfpticos?
En nuestra vida diaria leemos diferentes tipos
de textos, en diversos formates y con diversos
prop6sitos. En esta oportunidad los nifios y las nifias
leeran un d(ptico para informarse sobre acciones que
___
se deben tener en cue nta para cuidar el ambiente. /

Ante.s de. \a se.sion

• Lee los d(pticos que presentaras a los estudiantes (Anexo 1).

• Prepara una copia de cada d(ptico para trabajar en grupos
pequefios.
• Elabora una lista de cotejo con los nombres y apellidos de los
estudiantes de tu aula (Anexo 2).
• Elabora la estructura del d(ptico en un papelote.

Materiale.s o re.cursos a utilizar

Plumones.
Papelotes.
Copia de los d(pticos para cada grupo (Anexo 1).
Lista de cotejo (Anexo 2).
 Tercer G-rndo - Unidad lo - Sesion 2/o

AREA CURRICULAR DE COMUNICACION

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos escritos. lnfiere el sign ifi cado de los Deduce el significado de
textos escritos. palabras y expresiones
a partir de informaci6n
I explicita de los dfpticos.

Momentos de la sesiOn
INICIO

• Dialoga con los estudiantes sobre los aprendizajes que lograron en

la sesi6n anterior, en la que identificaron c6mo usar los recursos en
nuestra vida cotidiana. Recuerda con ellos preguntando: lque debemos
tomar en cuenta para usar los recursos de manera responsable?, lque
problemas de contaminaci6n se dan si no utilizamos estos recursos
de manera responsable?,lque otros problemas de contaminaci6n
encontramos en nuestra localidad? Registra sus respuestas en la
pizarra.
• Reflexiona con tus estudiantes sobre el problema de la basura en la
escuela, sus alrededores y la comunidad.
• Plantea les el siguiente reto: lque podemos hacer para evitar o reducir
los problemas de contaminaci6n en la escuela y en la comunidad?,
lc6mo podrfamos difundir nuestras recomendaci6n sobre este
aspecto? Anota sus respuestas en la pizarra.
• Comentales que, buscando datos sobre los problemas de
contaminaci6n, encontraste unos textos que contienen informaci6n
importante sobre el cuidado del ambiente y que se utilizan para
difundir alternativas para la protecci6n del planeta. Diles que ya leimos
uno de estos textos en clases anteriores. Preguntales: lque tipo de
textos seran?, lc6mo lo saben? Registra sus respuestas en la pizarra.
• Comunica el prop6sito de la sesi6n: diles que hoy leeremos la
informaci6n que presenta un dfptico para identificar recomendaciones
importantes sobre el cuidado del ambiente.
• Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que
seleccionaran para ponerlas en practica en esta sesi6n.

e
 Tercer &rodo - Unidad lo - Sesion 2./o

2 DESARROLLO

Antes de la lectura 1
En grupos pequeiios

• Form a grupos de tres integrantes

cada uno de acuerdo con una
dinamica que conozcas. Reouerda:
Un dfpfico es un follefo
• Retoma el prop6sit o de la
de cuafro caras. dos
sesi6n: hoy leeremos un dfptico
inferiores y dos exferiores.
para identificar informaci6n
producfo de{ plegado de
importante sobre el cuidado del
una hc?ja en dos. Pueden
ambiente.
cumplir disfinfos objetivos.
• Entrega una copia de los t res
dfpticos a cad a uno de los
grupos. Pfdeles que lo observen
globalment e, y que se centren en el tftulo, la organizaci6n del texto
y las imagenes. Luego, preguntales: lque tipo de t extos son?, lque
relaci6n hay entre el tftulo y las imagenes?; ltodos los textos trat an de
los problemas de cont aminaci6n?, lcuales de los textos nos brindad
informaci6n precisa para cuidar nuestro ambiente? Anet a sus hip6t esis
en la pizarra o en un papelote, para que puedan confrontarlas durante
y despues de la lectura.

1 Durante la lectura

En forma individual

• Solicftales que vuelvan a revisar cad a uno de los dfpticos y que

observen c6mo est a estructurado el texto: la caratula, las imagenes,
los subtftulos y el cont enido.
• lnvit a a los estudiantes a que realicen una primera lectura en forma
silenciosa y sin int errupciones.
En grupos pequeiios

• Pide que una nifia o un nifio del grupo lea en voz alta para t odos sus
compafieros. Si hay alguna palabra o expresi6n que no entienden,
indfcales que las subrayen. Luego haz que, en grupo, traten de

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 Tercer G-rndo - Unidad lo - Sesion 2/o

descubrir su significado relacionandola con el mismo texto. Si fuera

necesario, que la busquen en el diccionario. Por ejemplo, en el dfptico
"Cuidemos nuestro planeta", lque significan las expresiones "separa
los residues" y "economiza energfa"? lndfcales que para deducir
su significado pueden relacionarlas con las palabras o expresiones
anteriores o posteriores, o con las imagenes o los tftulos del dfptico.
• Solidtales que continuen con la lectura del dfptico.

L Despues de la lectura I
En grupo clase
• Retoma las respuestas iniciales que registraste en el papelote antes
de leer el texto y pregunta: lse relacionan t us respuestas iniciales
con la informaci6n que encontraste en el dfptico?, len cuales de ellas
acertaste?
• Registra en un papelote las expresiones pocos comunes que
subrayaron en cada uno de los dfpticos e invftales a participar dictando
su significado.

Expresi6n o palabra Significa do

Separar residues Clasifi car la basu ra

Economizar energia Ahorrar energia

• Retalos a deducir el prop6sito del dfptico que leyeron preguntando:

• lPara que creen que fue escrito este dfptico?
• lQue alternativas de soluci6n nos presentan los dfpticos?
Ayudales a relacionar los problemas de contaminaci6n con
las alternativas de soluci6n a traves de un cuad ro. Permite
que expresen sus ideas con sus propias palabras.

Problema de contam inaci6n Alternativa de soluci6n

Acumulaci6n de basura Separar los resi dues

Economizar energia Ahorrar energia

Consume excesivo de energia electrica Apagar los focos cuando nose

usan
 Tercer G-rndo - Unidad lo - Sesion 2/o

• Reflexiona con los estudiantes acerca de la informaci6n que

encontraron en los dfpticos sobre c6mo cuidar nuestro ambiente.
Gufa su observaci6n hacia los elementos que presenta el dfptico.

• Presenta el papelote con la estructura del dfptico y concluye resaltando

los elementos que debe tener todo dfptico. Se trata de que, en la
pr6xima clase, les sirva de referente para elaborar sus propios dfpticos.

ELEMENTOS DEL DfPTICO

Tapa - Imagen:
.tu Iares .internos:
T1 l Texto resumido de
[ Tftulo genera Subtitulos - imagenes acuerdo con el tema

A4

horizontal vertical

ClERRE (Valoraci6n del aprendizaje)

• Promueve la reflexion de los ninos y las ninas sobre la importancia de

cuidar el ambiente donde vivimos.
• Haz con los estudiantes una sfntesis de las actividades que realizaron
para deducir el significado de las pa la bras y expresiones poco comunes
(subrayaron, releyeron el texto, conversaron entre ellos).
 Tercer G-rodo - Unidod lo - Sesion 2./o

• Pregunta les: lpor que fue util releer el dfptico?

• Motfvalos a reflexionar sobre lo aprendido preguntandoles:
• lQue aprendimos hoy?
• lCual es el prop6sito de los dfpticos?
• lPara que nos sirve la informaci6n que encontramos en los
dfpticos?
• lC6mo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida
diaria?

Tarea a trabajar en casa

• Pide a los nifios cornpartir con sus farniliares lo que aprendieron

sobre el d(ptico y la inforrnaci6n que present6.

e
 Tercer &rndo - Unidod ~ - SesiOn 2~

-Anexo 1
Te.rcer Grado

I.E. 5005
C6di90 ambiental iCuidemos nuestro
planeta!
ENTIENDETE CON LAS PERSONAS.
CUIDA DE TU ENTORNO.
OFRECE TU AYUDA.
ESCOGE HABITOS SALUDABLES.
SEPARA LOS RESIDUOS.
CONVIVE CON ANIMALES Y PLANTAS.
USA Y CONSUME RESPONSABLEMENTE.
ECONIMIZA ENERGIA.
5 de junio dia
LIBIMTE DEL RUIDO.
mundial del Rmbiente
2-015

i C6mo cuidamos nues1ro • Cerrar el cano cuando te

ambiente? cepilles los dientes y te j abones

las ma nos.
• Para cuidar nuestro ambiente
• Ut ilizar bolsas de tela en lugar
debemos:
de bolsas plasticas.
• Reciclar la basura separando
• Sembrar un arbolito en tu j ardfn
los componentes en organicos
o en el de la calle. Recuerda
(restos de alimentos) e
que nos proporcionan oxfgeno.
inorganicos (carton, vidrio,
etc.)

• Desconectar los aparatos que

nose esten usando.
 Tercer &rndo - Unidad ~ - Sesion 2~

D,o. o. dio. po.demos ...

PARA TODOS LOS NINOS Y NINAS DE
MARACENA

• Tiro.r las pilo.s a los contenedores para

pilo.s del cole. GRAN FIESTA DEL
MEDIO AMBIENTE m
• Uso.r mos la b ici y menos el coche.

• J ugo.r en nuestro. co.so. a sepo.rar lo. bo.suro..

• Cu ido. que tu per rito no ensucie la co.lie .
SABADO 29 DE NOVIEMBRE
• Apo· 10.r 10. luz cuo.ndo no la necesites.

• Respetar lo.s plantas y jo.rdines po.ra que

Maracena sea mas bonito..
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Colegio Emilio Co.rnoma.

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y nos iremos juntos ho.sta la Plaza Sor. M .
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•dh•
•V·+lid•
 Tercer G-rodo - Unidod lo - Sesion 2./o

Anexo 2
Terce.r gmdo
Lista de cotejo
Competencia:
Comprende textos escritos.

T Nom br e y apellidos
....
I nfiere el significado de los
textos escritos. ...,
Deduce el significado de Comentarios /
N•
de los estudiantes pala bras y expr esiones a partir Observaciones
de informaci6n explfcita del
dfptico.
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I 1. I
2.
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I
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✓ Logrado. X No logrado.