“REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRAS DECISIONES CUIDANDO

NUESTRA SALUD, ALIMENTÀNDONOS SALUDABLENTE Y

VALORAMOS EL AMOR INCONDICIONAL DE MAMÀ.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Nombre de actividad : “Leemos: “Una muñ eca para Clarita”

1.2 Grado y secció n : Tercero “A”

1.2. Docente : Irene Lourdes Guzmá n Vílchez.

1.3. Fecha : Viernes, 19 de abril del 2024.

1.4. Á rea : Comunicació n. (Plan lector)

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

Competencias y Desempeñ os Criterios de Evidencia de

capacidades evaluació n aprendizaje

Lee diversos tipos de Identifica informació n explícita  Predice de qué va  Resuelve

que se encuentra en distintas tratar el texto antes
texto en su lengua preguntas de
partes del texto. Distingue de leerlo.
materna comprensión:
informació n de otra pró xima  Interpreta
 Obtiene y semejante, en la que informació n de los “Una muñeca
informació n del textos y responde para Clarita”
selecciona datos específicos preguntas de
texto escrito. (por ejemplo, el lugar de un comprensió n.
 Infiere e interpreta hecho en una noticia), en  Identifica tipo y
informació n del diversos tipos de textos de estructura del texto
texto escrito. estructura simple, con
 Reflexiona y evalú a algunos elementos complejos
la forma, el (por ejemplo, sin referentes
contenido y pró ximos, guiones de diá logo,
contexto del texto ilustraciones), con palabras
escrito. conocidas y, en ocasiones, con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temá ticas
abordadas.
Predice de qué tratará el texto,
a partir de algunos Indicios
como silueta del texto,
palabras, frases, colores y
dimensiones de las imá genes;
asimismo, contrasta la
informació n del texto que lee.

Propósito Leemos “Una muñeca para Clarita en familia, para responder a

interrogantes y reflexionar sobre el amor al prójimo y la perseverancia.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO
 Saludo cordialmente a mis estudiantes, dá ndoles la bienvenida a este nuevo día de
trabajo.
 Realizamos la oració n seguidamente escuchan la canció n a Dios.
 Los estudiantes observan la siguiente imagen:

 Después de observar la imagen, los estudiantes responden a interrogantes: ¿A quién

corresponde esta portada? ¿Por qué crees que le obra lleva el nombre “Una muñ eca para
Clarita? ¿Quién es el autor?
 Doy a conocer el propó sito del día: Leemos: Una muñeca para Clarita en familia, para
responder a interrogantes y reflexionar sobre el amor al prójimo y la perseverancia.
 Consensuamos acuerdos de convivencia para la armonía de la clase.
 Comunicamos los criterios de evaluació n.
 Rescatamos la importancia de muestro aprendizaje.

DESARROLLO
Antes de la lectura
 Presento el titulo de la lectura e imá genes:

“Una muñeca para Clarita”

 Pregunto teniendo en cuenta la imagen de motivació n y el título: ¿Quiénes serán los

personajes de la lectura?, ¿Qué crees que paso a la niña?,¿De qué creen que tratará
el texto? ¿Qué tipo de textos será? ¿Has leído un texto similar? ¿Para qué leerás este
texto? ¿Qué más te gustaría saber?
 Se anota las hipó tesis planteadas por los estudiantes para luego ser contrastadas.

Durante la lectura
 Pido a los estudiantes que se sienten có modos para dar lectura a una interesante obra,
hasta el capítulo V, que luego nos permitirá conocer el contenido y dialogar.
 Les doy las indicaciones para que en la medida que se vaya dando lectura ellos desde
sus mesas sigan la lectura.
 Después de la lectura
 Terminado de leer pregunto: ¿Qué les pareció el texto?, ¿acertaron sobre sus ideas que
manifestaron al inicio (hipó tesis de lectura)
 Pido participació n de estudiantes para que nos cuenten el contenido de texto con sus
propias palabras(parafraseo)

 Les pregunto: ¿Cuál es el título del texto?,¿Por qué tendrá ese título el texto? ¿Cómo
se llamas los personajes de la obra? ¿para que se reunían todos los ex estudiantes
en la escuela “Alma mater” “Que personajes llegaron entre los primeros? ¿Qué
experiencias contaron los ex estudiantes? ¿Cómo se llamó el profesor de aquella
promoción? ¿Como era él? ¿Qué quería Clarita? ¿Por qué crees que le atrajo tanto
esa muñeca? ¿Qué quisieron hacer sus amigos para ayudar a Clarita? ¿Qué hizo
Darwin y su amigo para obtener la muñeca? ¿Quién murió? ¿debido a que murió?
¿Como se sintió Clarita?
 Socializamos sus respuestas y menciono los siguiente:

Una muñeca para Clarita es una bella obra del escritor Máximo Coronado Talledo de la provincia de Sullana,
quien ha ganado muchos premios de escritura a nivel regional.
"Máximo, aporta una nueva escritura, la escritura resiliente y nos abre conciencia de lo humano...Máximo,
escribe entre la fantasía y la realidad.
Una muñeca para Clarita es un drama de los niños trabajadores que se enfrentan contra la adversidad de un
sistema injusto y frente a la crisis tienen que trabajar de día y noche y estudiar por las tardes.
Esta dedicado a quienes sufren la injusticia y sueñan con un mundo mejor, a los maestros y maestras de
nuestro país y a todos los niños y niñas del mundo.

 Seguidamente desarrollo una ficha(anexo) en la cual dan lectura.

 Los estudiantes comparten lo realizado.

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendiste?
¿Có mo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
¿Qué dificultades tuviste? ¿Có mo la superaste?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
• Obtiene informació n del texto escrito.
• Infiere e interpreta informació n del texto escrito.
• Reflexiona y evalú a la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios
Predice de qué va Interpreta Identifica tipo y
tratar el texto antes informació n de estructura del texto
de leerlo. los textos y
responde
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
preguntas de
comprensió n.

No lo Lo No lo Lo
Lo hace No lo hace
hace hace hace hace
1 ALVARADO MACALUPU, Brayan Barec

2 ARISMENDIS MOGOLLON, Zayumi Itzell.

3 AYALA HERRERA, Daleska Karelly

4 BANCAYAN MOGOLLON, Juan David Snayder.

5 CASTILLO MORALES, Carlos Gabriel.

6 DE LA CRUZ MARTINEZ, Jeremy Alain.

7 DIAS CRUZ, Adriana Alejandra.

8 DURAND ALVARADO, Ashley Aylin.

9 ESPINOZA ALBINES Jhon Thiago.

10 FLORES BRUNO, Alvaro Saul.

11 GIRON VILLEGAS, Karla Yharin.

12 JIMENEZ OLAYA, Joshua Steven.

13 JUAREZ NAVARRO, Liam Josué.

14 LEYTON RISCO, Patricia Mayte.

15 LOPEZ BRUNO, Xoana Daney.

16 MACALUPU ESTRADA, Deriam Mizael.

17 MEDINA PARDO, Emy Arleth.

18 MORE ABAD, Josué Dayiro.

19 NUÑEZ YESQUEN, Isaac Benjamin.

20 PANTA ESTEVES, Celia Yaritza.

21 PAZ CARCAMO, Ángeles Guadalupe.

22 RAMOS RETO, Daleska Cristell.

23 REMIGIO LOPEZ, Ronald Kalos Adriel.

24 SANCHEZ ZAPATA, Lyam Stephano.

25 SANTOS VILCHEZ, Luis Aldair.

26 SEMINARIO DIOSES, Santos Antonio.

27 SEMINARIO MOGOLLÓN. Jasbet Isabella.

28 TALLEDO CESPEDES, Emily Silvia Guisselle.

29 VIVAS MARCELO, Richard Gabriel.

30 ZAPATA ABAD, Thier Gustavo.

31 ZAPATA ALVINES, Alexandro Gadiel.

 RESPONDE
RESPONDE
1.-¿Qué tipo de texto has leído?___________________________
1.-¿Qué tipo de texto has leído?___________________________
2.-¿Quién es el personaje principal de esta obra?_________
2.-¿Quién es el personaje principal de esta obra?_________
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3.-¿Qué quería clarita?________________________________
3.-¿Qué quería clarita?________________________________
4.-¿Por qué clarita quería aquella muñeca?__________
4.-¿Por qué clarita quería aquella muñeca?__________
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5.-¿Cómo se llamaba el profesor de clarita y cómo era?
5.-¿Cómo se llamaba el profesor de clarita y cómo era?
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6.-¿Qué quisieron hacer sus amigos para ayudar a Clarita?___
6.-¿Qué quisieron hacer sus amigos para ayudar a Clarita?___
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7.-ORDENA SECUENCIALMENTE LOS HECHOS, COLOCANDO LOS
7.-ORDENA SECUENCIALMENTE LOS HECHOS, COLOCANDO LOS
NÚMEROS
NÚMEROS
( )Clarita trajo al niño de la Selva ante su profesor.
( )Clarita trajo al niño de la Selva ante su profesor.
( )Renzo quiso regalarle una muñeca que encontró en el
( )Renzo quiso regalarle una muñeca que encontró en el basural.
basural.
( )Se reunieron todos en el colegio “Alma Mater”
( )Se reunieron todos en el colegio “Alma Mater”
( )Clarita pidió trabajar Sábado y Domingo para comprar la
( )Clarita pidió trabajar Sábado y Domingo para comprar la
muñeca.
muñeca.
( )Clarita se separó del grupo, y se acercó a una niña que tenía
( )Clarita se separó del grupo, y se acercó a una niña que tenía
una muñeca.
una muñeca.
8.-¿Qué parte de la obra te gusto más?.¿Por qué?__________
8.-¿Qué parte de la obra te gusto más?.¿Por qué?__________
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9.-ESCRIBE LA PARTE DE LA OBRA QUE ATRAJO MAS TU
9.-ESCRIBE LA PARTE DE LA OBRA QUE ATRAJO MAS TU ATENCION.
ATENCION.