“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES.

TÍTULO DE LA
Resolvemos problemas dos etapas FECHA 22/04/24
SESIÓN
Hoy resolveremos problemas de dos pasos haciendo uso de material concreto y
PROPÓSITO
estrategias, para resolver situaciones de la vida cotidiana
Lic. Doris Santa Cruz
PROFESOR(A) ÁREA MAT GRADO/SECCIÓN 3°- “ C ”
Palomino

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DE
APRENDIZAJE
VALORACIÓN
Resuelve problemas de Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y una o más Ficha de Lista de cotejo
expresiones numéricas acciones de agregar, quitar, comparar, aplicación.
cantidad -Comunica su comprensión igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades - Explica la
sobre los números y las y combinar colecciones diferentes de resolución del
operaciones objetos, para transformarlas en expresiones problema
-Usa estrategias y numéricas (modelo) de adición, sustracción, propuesto.
procedimientos de multiplicación y división con números
estimación y cálculo naturales de hasta tres cifras.
-Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTIVIDADES OBSERVABLES

-Enfoque derechos Libertad y responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus
derechos en relación con sus pares y adultos.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO
 * La maestra saluda cordialmente a los estudiantes y les invita a marcar su 15
asistencia. minutos
-La maestra y los estudiantes recuerdan la clase anterior y preguntamos:

 ¿Qué tipos de problemas trabajamos la clase anterior?

 ¿Comparar e igualar es lo mismo?
 ¿Cómo podemos resolver problemas con 2 pasos?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

Hoy resolveremos problemas de dos pasos haciendo uso de material concreto

INICIO

y estrategias, para resolver situaciones de la vida cotidiana.

-Se pregunta a los estudiantes que normas o acuerdos de convivencia nos
ayudaran en el desarrollo de la sesión, como:

Levantar la mano para participar.

Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la docente.
Hacer uso de los materiales de manera responsable y compartida.
 - Planteamiento del problema 30
-Iniciamos la sesión planteando la siguiente situación problemática: Minutos

Sebastián y Santiago han elaborado manualidades por el día de

la madre con material reciclado para venderlos en la feria
escolar. Sebastián ha elaborado 32 manualidades y Santiago 5
manualidades más que Sebastián. Santiago, una noche antes de
la feria, decidió hacer más manualidades hasta tener 50.

¿Cuántas manualidades elaboro en la noche anterior?

Familiarización con el problema
-Responde a las preguntas de comprensión:
 ¿De quién trata el problema?
 ¿Qué es lo que harán?
 ¿Dónde lo venderán?
 ¿Qué decidió Santiago una noche anterior a la feria?
 ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda y ejecución de la estrategia
-Se invita a los estudiantes a formar equipos para que planteen sus ideas y
hallen la respuesta al problema, para ello se les invita explorar guiándoles con
las siguientes preguntas:
 ¿Cómo podríamos organizar los datos de este problema?
 ¿Qué es lo primero que deberíamos hallar? ¿Por qué?
 ¿Qué material nos podría ayudar para resolver la situación? ¿Por
qué?
-Proporcionamos a los estudiantes un tiempo determinado para organizar sus
ideas para pasar a la elaboración del material. Se invita a tomar en cuenta el
uso del esquema de barras, la recta numérica con saltos o la base diez.
Socialización de representaciones
-Se invita a los estudiantes a publicar sus respuestas a la pregunta, así como las
estrategias que utilizaron.
-Se invita a los estudiantes para que expliquen su estrategia, de tal manera que
cuestionen sus inquietudes acerca del resultado obtenido.
-Las respuestas deben estar orientada a lo siguiente:
ANALICEMOS:
Estrategia 1: Uso de la recta

Paso 1:
DESARROLLO

32 5
 10
La maestra realiza las siguientes preguntas: minutos

 ¿Qué hicimos hoy?

 ¿Cómo logramos resolver el problema? ¿Qué estrategias se usaron?
 ¿Qué hiciste primero y qué hiciste después?
 ¿Creen que lo que aprendimos nos será útil?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
CIERRE

-Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión y resuelven

ficha de autoevaluación.

32

BIBLIOGRAFIA
Currículo Nacional MINEDU (2016)
Libros del MINEDU

________________________________ _____________________________
Lic. Doris Santa Cruz Palomino Lic. Maruja Baldeón
TUTORA DE 3° “ C ” SUB DIRECTORA
 LISTA DE COTEJO
AREA: matemática FECHA: 22- ABRIL- 2024
COMPETENCIA:resuelve problemas de cantidad

Comprende el Usa material Explica cómo se Resuelve

N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE problema y busca concreto para la resuelve un problema la ficha
estrategias de solución. resolución de con 2 pasos. de
problemas. aplicación

1 ALVAREZ ANCHAPURI LIA JAZMIN

2 BUITRON VILCAPOMA KAREN LIZETH
3 CAMASCA ROJAS, APHRIL NAOMI
4 CANCHANYA URBINA, FRANK OLIVER
5 CANCHARI VILCA OLIVER
6 CERVANTES DAVILA ARIANA ARACELLI
7 CERVANTES ZEGARRA CRISTIANO SHAKUR
8 CHUCO VEGA DANIELA ARIANA
9 CRUZ GUERRERO ALITEN ZAID
10 DE LA CRUZ CHIRINOS YORIANA KILLARI
11 ESCOBAR ESPINOZA YOMARA BRIANA
12 HILARIO INGARUCA FABRIZIO DARIEL
13 HUAMAN QUISPE MIDORI SHARAMI
14 JACOBI TAYPE XIOMARA DAMARIZ
15 LLOCCLLA VICUÑA CASTIEL DEIRON
16 MALLCCO DE LA CRUZ DAMARIS DANIA
17 MANTILLA HUATUCO MIGUEL IGNACIO
18 MARTIN LOPEZ STELLA MARIS
19 MARTINEZ PILCO, CESAR JHAMIR
20 MENDOZA MONTENEGRO FABRICIO ZHAIR
21 MORANTE ALLPAS ASTRID ZALET
22 MUÑOZ ARECHE CRHIS JEFFERSON
23 NUÑEZ ZAVALA JOB YOSEPE
24 PAREDES RIVERA DYLAN KERIM
25 PAREDES YUPANQUI, ANGHELINA
26 PARIONA CCOICCA DERECK ANGELO
27 PASCUAL MUÑOZ PAOLA DAYLI
28 PORRAS ROCA, DYLAN ALONSO
29 RAQUI PONCE, BRITNY PILAR
30 RIVERA FLORES JOSUÉ MATHIAS
31 RIVERA PEÑA MARIA DE LOS ANGELES
ROUSSEY
32 ROJAS GALA RAQUEL SILVIA
33 SIERRA MARTINEZ JHAN PIERO
34 SILVA ADVINCULA, VALERY ADALUZ DANAE
35 SOSA RAMOS, KERLY ALEXIA
36 TENORIO CANCHO YAMILETH ZHAMARA
37 TORRES CAQUI SANTIAGO FELIPE
38 URSUA CUSI JHOSEP DANIEL ROY
FICHA DE APRENDIZAJE
RESUELVE PROBLEMAS DE 2 PASOS
  Resuelve el siguiente problema

Sebastián y Santiago han elaborado manualidades por el día

de la madre con material reciclado para venderlos en la feria
escolar. Sebastián ha elaborado 32 manualidades y Santiago
5 manualidades más que Sebastián. Santiago, una noche
antes de la feria, decidió hacer más manualidades hasta
tener 50.
1. ¿De quién trata el problema?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Qué es lo que harán?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. ¿Dónde lo venderán?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. ¿Qué decidió Santiago una noche anterior a la feria?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. ¿Qué nos pide el problema?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

 Aplicamos la estrategia y plasmamos nuestros resultados.

Estrategia 1: Uso de la recta
Paso 1:

32 5

Paso 2:

50
37
32 5 ¿?

Entonces: 50 – 37 = ____
Estrategia 2: Uso de las barras

Paso 1: Paso 2:

¿?
 - Sebastian Santiago

- Santiago ____

____ + ___ = ____ Entonces: ____ – ____ = ____

Respuesta:……………………………………………………………………………………………………

SEGUIMOS PRACTICANDO

Carmen tiene una caja con 56 chocotejas, 25 son con pecanas y las demás con pasas.
Regala 19 chocotejas de pasas. ¿Cuántas chocotejas de pasas quedan?
Paso 1: Paso 2:

- __________ ___________

¿? 19 ¿?

____ _ ___ = ____ Entonces: ____ _ ____ = ___

Respuesta:…………………………………………………………………………………………………………………….

Susana tiene 42 muñecas, 7 son de plásticos y el resto de porcelana. Si a Pilar le regalo 20

muñecas de porcelana, ¿Cuántas muñecas de porcelana le quedan?

Paso 1: Paso 2:

- __________ ___________

¿? ¿?

____ _ ___ = ____ Entonces: ____ _ ____ = ___

Respuesta:…………………………………………………………………………………………..

Rita tiene una caja con 937 caramelos, 615 son de limón y el resto son de chocolate. Si
ella decide regalar 112 caramelos de chocolate ¿Cuántas caramelos de chocolate le
quedan?

Aplicamos nuestra estrategia

1. Resuelve los siguientes problemas haciendo uso de la recta numérica,

grafícala.
a) Marco tiene 642 fichas y Hugo tiene 413 menos que él. Hugo regala algunas fichas a
otros amigos. Ahora le quedan 118 fichas. ¿Cuántas dichas regalo Hugo?

Aplicamos nuestra estrategia

b) Wilder y Javier juegan con canicas. Wilder tiene 750 canicas y Javier tiene 212 menos
que Wilder. Manuel gano algunas canicas hasta tener en total 360. ¿Cuántas canicas ganó?

Aplicamos nuestra estrategia