SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.E. Nº 1237
“J.D.G. LL”
UGEL 06 ATE.
Las mándalas relacionado a la salud
ÁREA Arte y Cultura I.E. Nº 1237 “JORGE DIOMEDES GILES LLANOS”
GRADO 3ro SECCIÓN “ F”
PROFESOR(A) MANUEL NEYRA CHÁVEZ FECHA Jueves-11-ABRIL-abril de 2024

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Hoy apreciaremos mándalas y nos divertiremos pintando para

relajarnos liberando tensiones.

I. APRENDIZAJE ESPERADO

INSTR.
ÁRE COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVIDENCI DE
DESEMPEÑO
A CAPACIDADES EVALUACIÓN A EVALUA
C.
Aprecia de manera crítica -Investiga el propósito de Hojas de Lista de
manifestaciones artístico- • Comenta sobre los posibles las mándalas y expresar mándalas cotejo
culturales. significados de una obra de arte, con su apreciación.
Arte y Cultura

base en lo observado y lo investigado

- Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
Contextualiza las
manifestaciones culturales.
Reflexiona creativa y
críticamente
acerca del autor, y emite una opinión -Crea y colorea las
personal sobre ella. mándalas para soltar
• Identifica y describe los elementos tensiones y fluya su
básicos del arte que encuentra en su creatividad.
entorno y en manifestaciones artístico
culturales diversas. Reconoce que los Explica la relación entre
elementos pueden transmitir la salud y las mándalas.
múltiples sensaciones.

ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

SITUACIÓNMETODOLÓGICA:
II. SECUENCIA SIGNIFICATIVA: Nos organizamos nuestros espacios compartiendo responsabilidades
para una mejor convivencia armoniosa
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Inicio
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la asistencia y juntos damos gracias
a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Se les presenta las hojas de colores:
Expresan que sienten al ver los colores respondiendo las incógnitas:
 ¿Qué sienten al observar el color amarillo?
 ¿ Qué sienten al observar el color azul?
 ¿ Color rojo ….?
 ¿ Qué sienten al pintar?

 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: “Hoy apreciaremos mándalas y nos divertiremos pintando
para relajarnos liberando tensiones.”
 Se socializa los criterios de evaluación.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión y recurro a ellas
 las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.

 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.

Desarrollo

Percibe manifestaciones artístico-culturales

Observan las siguientes mándalas: anexo I

Responden a las preguntas de acuerdo a lo observado

¿Qué son mándalas?
¿Saben cómo pintarlas?
¿Para que servirá pintar una mándala?
¿Cómo podemos expresar lo que sentimos a través de los colores?
¿Cómo crees que el pintar mándalas mejorará nuestra salud?
Escuchamos sus respuestas atentamente
Contextualiza manifestaciones artístico-culturales
Asumen tareas para la elaboración de las mándalas saludables para ello se formará grupos de trabajo. Se motiva a
los estudiantes a completar el cuadro planificador:
Responden a las preguntas
¿Qué sientes al pintar? ¿Cuáles son ______________________________________
tus colores favoritos? ______________________________________

¿Qué materiales utilizarías para ______________________________________

pintar la mándala? ______________________________________
¿Te gustaría pintar una mándala? ______________________________________
¿Por qué? ______________________________________

Se les presenta la siguiente información sobre la mándala:

¿Qué es un mándala?
Un mándala, palabra sanscrita cuyo significado literal es círculo, es una representación simbólica del universo.
Está constituida por un conjunto de figuras y formas geométricas concéntricas. Su principal objetivo es fomentar
la concentración en un solo punto durante la meditación.

Se indica que la actividad que realizarán será pintar mándalas para ello deben seguir las siguientes
 recomendaciones:

¿Cómo empezar?
- Necesitarás una superficie plana y colores.
- Busca un lugar tranquilo. Puedes elegir el silencio o
una música relajante.
- Siéntate en una posición cómoda y respira hondo un
par de veces para soltar tensiones y expectativas y
permitir el fluir de la creatividad: permite entonces que
el instinto te guíe en la elección de formas y colores.

 Reflexiona creativa y críticamente

Eligen la mándala a colorear. Anexo II

Observar las mándalas y lo colorean con los colores que deseen, escuchando música clásica

 Responden a las preguntas:

¿Cómo pintaste? ¿Pintaste sin salir de las líneas? ¿Pintaste en solo sentido?
 Observan la mándala que colorearon teniendo en cuenta que no se hayan salido de la línea y que hayan coloreado en un
solo sentido.
Cierre

 Expresan lo que más les gusto al pintar su mándala y como esta actividad mejora la salud.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué mándala les gusto más?, ¿por qué?
 ¿Qué emoción o sentimiento expresa su mándala?, ¿qué colores han usado?

LISTA DE COTEJO
DOCENTE MANUEL NEYRA FECHA 08/04/24 GRADO Y SECCIÓN 3° F

ARTE: LAS MÁNDALAS RELACIONADO A LA SALUD

COMPETENCIA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales .
PROPÓSITO: Hoy apreciaremos mándalas y nos divertiremos pintando para relajarnos liberando
tensiones.
CRITERIOS
-Investiga el Explica la relación
propósito de las -Crea y colorea las entre la salud y las
mándalas y expresar mándalas para soltar mandalas.
ESTUDIANTES tensiones y fluya su
su apreciación.
creatividad.

Sí No Sí No Sí No

1 ALCAHUA PACHARI Khristell Alexia

2 ARONES TABORGA Aron Zhayt
3 BARZOLA BARROS Génesis Joriot
4 BERROCAL SANCHEZ Melany Isabel
5 BRAÑEZ ACHAHUANCO Emma sofía
6 BRAVO CARHUAZ Adael Ángel
7 BREÑA SALCEDO Aziel Itai
8 CABANILLAS GOMEZ Josep Manuel
9 CARBONI PINO Sayumi Kiara
1
0 CHIPANA ROMANI Zoe Vanellope
1
1 CORDOVA ALEJO Eymi
1
2 CORREA SUAREZ Gia Marial
1
3 ESPINOZA ROMERO Noe Sebastián
1
4 FELIPE JAUREGUI Aarón Liam
1
5 GUTIERREZ PURI Harthur Kends
1
6 HERRERA BAZAN Fabianna
1
7 HIDALGO MAXIMILIANO Jeandy
1
8 HUAMAN HUAROCC Vania Kristel
1
9 HUAMAN TORIBIO Gabriel Emanuel
2
0 JAVIER LLANTOY Angie
2
1 MENDOZA ROMAN FLOR Analy
2
2 MENDOZA TORRES Steffano
2
3 ORIHUELA QUILCA Luiz Obed
2
4 PASTOR AQUINO Bianka Valeria
2
5 POZO MEDRANO Isaias Jeremy
2
6 RAMOS HUALLPA Emely Cielo
2
7 RUIZ ALTAMIRANO Anelly
2
8 SALDIVAR POMA Rosalyn
2
9 SOLIS CCALLALLI Lennin Arturo
3
0 VILLALBA ROJAS Misael
Anexo 1
Anexo II