I.

E N° 14860 “DIVINO CORAZÓN DE JESÚS”

Querecotillo – Sullana.

Realizo mi presentación creativa a mi familia.

Área: Arte y Cultura Grado y sección: 4to “A”
Director: Pedro Pablo Suarez Carreño Fecha: 18/04/2024
Subdirectora: María Elisa Álamo Franco.
Profesor: Lic. Julio Alban Espinoza.

Propósitos y evidencias de aprendizaje.

Estándar: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al observar, escuchar y

describir las características claves de una manifestación artístico-cultural, su forma, los medios que
utiliza, su temática; describe las ideas o sentimientos que comunica. Investiga los contextos donde se
origina e infiere información acerca del lugar, la época y la cultura donde fue creada. Integra la
información recogida y describe de qué manera una manifestación artístico-cultural comunica ideas,
sentimientos e intenciones.
Competencias Desempeños Evidencias de Criterios de evaluación
y capacidades aprendizaje
Aprecia de • Describe y analiza los - Presentación de - Exploré, a través de la voz
manera crítica elementos del arte que identifica vídeo sobre el y los gestos, formas de
manifestaciones en el entorno y en discurso creativo a expresión artística,
artístico- manifestaciones artístico- sus familiares. interpretando roles en
culturales culturales, e identifica los diversas situaciones.
medios utilizados. Relaciona
• Percibe elementos con ideas, mensajes - Elaboré un discurso
manifestaciones y sentimientos. Ejemplo: El creativo para la
artístico- estudiante describe qué presentación artística ante
culturales. instrumentos se usan en la mi familia
• Contextualiza música tradicional peruana que
manifestaciones está escuchando, cómo es el A.D- Realiza la
artístico- sonido del tambor, el ritmo presentación creativa de su
culturales. constante, qué sonidos le familia mediante gestos.
llaman la atención, qué le hace
sentir, qué le hace pensar, entre
otros.
Enfoques Acciones observables
INTERCULTUR Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
AL. nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.

Preparación de la sesión de aprendizaje.

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en esta sesión?
 Prevé tener la experiencia de aprendizaje.  Experiencia y actividad N° 1
 Prevé tener lista la actividad 1.  Celular, laptop o Tablet con
 Contar con el material pertinente conexión a Internet
 Lista de cotejo.  Cuaderno de dibujo
 Lista de cotejo.
 Lápiz o lapicero, colores
 Momentos de la sesión
Inicio (15 minutos)
En grupo en clase
 Saludo cordialmente a los niños y a las niñas y dialogamos acerca de lo que
aprendieron en esta semana y lo que recuerdan de las semanas pasadas.
 Indico que, en esta última actividad de la experiencia, los invitamos a realizar la
presentación a mi familia que les permitieran identificar los aspectos a considerar
para tomar decisiones pensando en su bienestar y el de tu familia.
 Comunico el propósito de la sesión: en esta sesión los estudiantes van a realizar
una presentación creativa familiar y una recopilación de experiencias para tomar
decisiones.
 Acuerdo con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán el
desarrollo de la actividad.
 Comparto los criterios con los que determinarán su desempeño en el desarrollo de la
sesión.

Desarrollo (90 minutos)

 Después de analizar la información que obtuviste en la planificación de mi

presentación artística, en esta actividad, utilizarás tu voz y tus gestos para realizar
tu presentación creativa. Luego, utilizarás diversos materiales u objetos que tengas
a la mano para enriquecer tu propuesta artística y decidirás si deseas presentarte
representando a un personaje, para expresar tus ideas y reflexiones
creativamente.
 ¿Piensas en las consecuencias positivas o negativas antes de tus decisiones?

Nos preparamos para actuar. ¡Empecemos!

 ¿Recuerdas que usaste tu voz y tus gestos para intercambiar roles? Ahora,
utilizarás esas formas expresivas para socializar tu presentación creativa. Aquí te
mostramos algunas ideas para que puedas expresarte:
Primero, la voz.
Explora las posibilidades de tu voz leyendo parte del texto para tu presentación
creativa. Cuando te sientas segura o seguro, decide.
Luego, los movimientos del cuerpo.
Mientras haces tú presentación creativa, puedes caminar por el escenario. ¿Qué
movimientos o desplazamientos se te ocurren? Puedes moverte libremente.
Luego, los gestos.
El rostro transmite emociones y puede ir de la mano con la voz y el texto. Por ejemplo,
si saludas al inicio a tus oyentes, puedes usar tus manos y tu rostro para mostrar
alegría. ¿Qué se te ocurre? Explora varias formas y decide con cuáles te quedas.

 En el arte, se utilizan “escenarios” para presentar monólogos, obras de teatro, danzas,

presentaciones musicales y otras expresiones artísticas. A veces, los escenarios son
abiertos y otras, son cerrados.
Elijo el personaje a través del cual haré mi presentación.

Los artistas utilizan vestuarios y diversos elementos para caracterizar mejor al

personaje que van a interpretar.

Observa en la imagen el vestuario que usa el personaje y los elementos que utiliza
para su presentación.

¡Muy bien! Ahora imagina un personaje que quieras representar para tu presentación
creativa, puedes ser tú mismo, tal vez alguien de tu familia o alguien imaginario; por
ejemplo, puedes caracterizar a tu superhéroe favorito o superheroína favorita, que
narra tus experiencias sobre la toma de decisiones. A continuación, te presentamos
algunas ideas para tu personaje y el escenario:
 Cierre (30 minutos).

Reflexiono sobre mis aprendizajes.

 Al terminar tu presentación, conversen a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Cómo se sintieron actuando a decidir por otra persona? ¿Qué tan difícil fue
entender al personaje?
 ¿A quién de la familia le costó más representar? ¿Por qué?
 ¿Qué me ayudó a hacerlo?, ¿Tuve alguna dificultad?, ¿cómo la superé? ¿Cómo lo
hiciste?, ¿Cómo te sentiste durante esta actividad?

 Copia la siguiente tabla en tu cuaderno o en una hoja de reúso. Luego, reflexiona a

partir de los criterios de evaluación y completa.

Criterios para evaluar mis aprendizajes ¿Lo Lo estoy ¿Qué puedo hacer para
logré? intentand mejorar mis
o aprendizajes?
Identifiqué las partes de una recopilación de
experiencias para la toma de decisiones a
partir de la lectura de un ejemplo.
Escribí textos para la recopilación de mis
experiencias en la toma de decisiones.
Expresé mediante el uso de lenguajes
artísticos una experiencia sobre la toma de
decisiones utilizando criterios para elegir la
mejor opción.
Elaboré un discurso creativo para la
presentación artística ante mi familia.

 Me despido indicándoles que compartan sus trabajos con sus familiares y la

archiven en su portafolio de evidencias, les será de mucha utilidad en las
siguientes actividades.
 Lista de cotejo
Competencia: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

Criterios de evaluación
Exploré, a través de Elaboré un
la voz y los gestos, discurso
N° ORDEN

formas de creativo para

expresión artística, la
Nombres y apellidos de los interpretando roles presentación
estudiantes en diversas artística ante
situaciones. mi familia
SI NO SI NO SI NO SI NO

01 ALAMA SEMINARIO IKER GERRARD

02 ALVAREZ SARANGO LEXY CELESTE
03 BRICEÑO CORREA MARIA DEL CARMEN
04 BURGOS OBLEA LIAM JEAN PIER
05 CAMPOS NUNJAR KIARA DEYANIRA MAYTHÉ
06 CARREÑO JIMENEZ ROUSE CATALEYA
07 CASTILLO CARREÑO LUIS SNAYDER
08 CASTILLO FLORES BRIANA ZAYUMI
09 CASTILLO HUAMAN LIAM JHONIER
10 CEVALLOS CAMACHO STIVEN RENATO
11 CRUZADO CUMPA JUNIOR SPENCER
12 DIEGUEZ CHIRA ALEXA KALEY
13 GALLO IPANAQUÉ ANDRÉ ALEJANDRO
14 HERRERA FLORES ANTHONY STEVEN
15 MENDOZA LACHIRA PIER ALEXANDER
16 MORALES CASTRO INES MIA FABIANE
17 NOLE VILLARREYES THIAGO SMITH
18 ORDOÑEZ CHANDUVI NATHALY YUBITZA
19 PORRAS RIVERA CAMILO ALONSO
20 POZO QUINO SUGHEY YAMILETH
21 PULACHE ALVARADO MATHIUS ANDRÉ
22 QUINO ESTEVES LUZ RAQUEL
23 ROJAS IZA EVANS MATEO
24 ROJAS JUAREZ VALERY AYLIN
25 RUIZ ZAPATA ZAMIRA AYLIN
26 SANCHEZ CRUZ THIAGO DAREK
27 SANCHEZ NUNJAR ARELYS NATANIEL
28 SILVA SABALU ALEXA LUHANA
29 VILELA SANTOS BLANQUITA ESTEFANY
30 ZAPATA RIVERA JOSSIMAR CRISTOBAL
31

Capacidad: • Percibe manifestaciones artístico-culturales.

• Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.

 Logrado • En proceso X No logrado.