I.E.P.

Nº 20150 – “MARISCAL BENAVIDES” - LUNAHUANÁ

SESIÓN DE APRENDIZAJE: 03

I. DATOS GENERALES:
I.1 Nombre de la actividad : Exploramos el estudio básico del color
I.2 Área : Arte y cultura
I.3 Actividad : N° 3
I.4 Ciclo : VII
I.5 Grado y sesión : 2- B
I.6 Docente responsable : Cynthia Anicama Cruz
I.7 Semana :10 al 15 de abril

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS INSTRUMENTOS/
EVALUACION
APRECIA DE  Percibe Describe las cualidades - Proceso información relevante sobre lo Describe la teoría del Lista de cotejo
MANERA manifestacion estéticas de las artes visuales colores y la teoría del color colores, primarios y
CRITICA es artístico- en sus entorno y producciones. - Explica la combinación de los colores en secundarios a través del
MANIFESTACION circulo cromatico.
culturales el circulo cromático.
ES ARTISTICO-
CULTURALES  Reflexiona  Opina sobre las - Aprecia el valor artístico en la combinación
creativa y manifestaciones artisticas que de los colores.
críticamente percibe y estudia.

CREA  Explora y  Utiliza y combina elementos de - Ejecuta combinaciones con los colores Combina los colores
PROYECTOS experimenta los lenguajes artísticos, primarios y secundarios. primarios y secundarios
DESDE EL con los materiales y herramientas utilizando temperas.
LENGUAJE
lenguajes del utilizando sus sentidos y cuerpo. - Experimenta la combinación de los colores Elabora un circulo cromático
ARTÍSTICO
arte en el circulo cromático. empelando los colores
PROPOSITO
En esta actividad conocer los colores primarios y secundarios al elaborar un círculo cromático luego empelaran sus saberes en un trabajo artístico.

1. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ENFOQUE TRANSVERSALES: VALORES ACTITUDES
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos
ORIENTACIÓN AL BIEN EMPATÍA a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
COMÚN. Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos materiales,
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones
Gestiona su aprendizaje de manera personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva
autónoma

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2. MOMENTOS DE LA SESIÒN (SECUENCIA DIDÁCTICA)

MOMENTO DE LA MEDIACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
MOMENTO ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS TIEMP
S O
Saludamos cordialmente a los estudiantes dándoles la bienvenida a una nueva sesión de aprendizaje. Asimismo, 20 min
les recuerda el cumplimiento normas de convivencia.
MOTIVACIÓN:

I
¿Por qué es importante el
N
I
C
agua? ¿Crees que exista
I
O
problema con el acceso al agua en tu
comunidad?
¿Por qué es importante el agua?
¿Crees que exista problema con el
acceso al agua en tu
comunidad?
¿Qué observas en las imágenes? Describe.
¿Cuál colores puedes ver? Menciona.
¿Qué colores mesclarías para obtener algunos de ellos? Explica.
SABERES PREVIOS:
A partir de lo observado, los estudiantes responden a las siguientes interrogantes:
¿Qué colores aparecen ele arcoíris?
¿Qué son los colores?

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Registramos sus respuestas:

CONFLICTO COGNITIVO:
Se genera la problematización cognitiva mediante la siguiente interrogante:
¿Por qué serán importantes los colores?
¿Creen que los colores nos ayudan con nuestro estado anímico?
¿Qué colores representarían la unión y la no violencia?
Apoya a los estudiantes que necesiten absolver dudas e inquietudes y luego refuerza las ideas emitidas.
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Se anota el título de la sesión y propósito de aprendizaje:
Título: CONOCEMOS EL ESTUDIO DE LOS COLORES BÁSICOS.
Propósito: En esta actividad conocer los colores primarios y secundarios para combinarlos en un círculo cromático luego emplearan sus
saberes en un trabajo artístico.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
Reacción inmediata
D Se anima a los estudiantes a expresar su primera reacción observando el siguiente video
E Teoría del color https://www.youtube.com/watch?v=Urk9KFzu92w
S Descripción
A Se pide a los y las estudiantes
R describan
R Análisis e interpretación
O Indicamos a los y las estudiantes a
L observar la siguiente imagen con
L el fin de analizar la información:
O Los estudiantes transfieren la
información.
50
Ue
min

- - ¿Qué es el color?
- ¿Cómo se obtiene los colores secundarios?
- ¿Qué es el circulo cromático?

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DESARROLLO CREATIVO
Se pide a los estudiantes que realicen el pintado del circulo cromático considerando para ello los trazos de las divisiones en
una cartulina ¼ de pliego por 12 particiones de 4 centímetros cada uno ubicando los colores primarios secundarios y
terciarios.

EVALUACIÓN:
RETROALIMENTACIÓN:
CIERRE El/la docente realiza la retroalimentación de la sesión de aprendizaje planteando las siguientes interrogantes:
- ¿Por qué es importante los colores?
- ¿Cómo se utiliza los colores en la actualidad?

AUTOEVALUACIÓN
El/la docente dirige al estudiante a autoevaluarse e identifique sus logros y dificultades. - Papelote
20min
METACOGNICIÓN: - Plumones
El/la docente realiza la Meta cognición con las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendí hoy?
- ¿Cómo lo aprendí?
- ¿Qué dificultades tuve?
- ¿Para qué me servirá lo aprendido?

Lunahuaná, 10 de abril 2023

Prof. OVIDIO ESPINOZA ESCAJADILLO ______________________________________

Prof. CYNTHIA ANICAMA CRUZ
V° B° COORDINADOR PEDAGÓGICO Prof. ROSILÚ CHARO LÉVANO YACTAYO
DOCENTE DE AULA VºBº DIRECTORA
LETRAS

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