Los árboles y el arte

 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….

 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : 1ER Grado.
 Temporalización : Jueves 11 de Agosto del 2022
 Área : ARTE
 Estrategia / Modalidad : Presencial
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA ARTE
Competencia / Capacidad - Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticoculturales
Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-
culturales

Desempeño Criterios Evidencia Inst.

Evaluación
Observa, escucha, describe y -Perciben manifestaciones Comparan las Lista de cotejo
registra los elementos básicos artísticos-culturales y las describen características de
del arte (como líneas, formas, desde elementos de lenguaje visual ambas pinturas
sonidos y movimientos) que -Comprenden como los artistas identificando en que
encuentra en su entorno y en trasmiten significados, historias y se parecen y en que se
manifestaciones artísticas con conocimientos relacionados con la diferencian.
las que interactúa y los asocia a naturaleza
ideas y sentimientos.

Valor(es) Valor Respeto a la identidad cultural

• Enfoque Los estudiantes proponen acciones para cuidar y proteger a Plantas y animales
Ambiental que viven en su comunidad a partir del reconocimiento de la importancia del rol
que estas cumplen en el ambiente.
Enfoque orientación Los estudiantes muestran disposición, flexibilidad y capacidad para involucrarse
al bien común con la problemática de su ambiente realizando acciones que aportan al cuidado y
a la protección de plantas y los animales.
 I. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Inicio  Saludo y bienvenida a los estudiantes, se realizan las actividades diarias oración, 5
minutos de activación física.
 Se da las indicaciones para desarrollar las actividades de cada día, señalando que luego
de terminar las actividades presentarán sus evidencias para su revisión de esta.
 La docente muestra una imagen a los niños:

 Responden las siguientes preguntas:

- ¿Qué observas en las imágenes?
- ¿Qué crees que son?
- ¿Quién los habrá trabajado?
El propósito de la experiencia de aprendizaje:

Se da a conocer los criterios a evaluar:

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Respetar las opiniones de sus compañeros.

 Participar por turnos.
 Terminar nuestras actividades a tiempo

ACTIVIDAD PARA REALIZAR

Desarrollo El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de
aprendizaje.
SITUACIÓN RETADORA
 Observan las obras

 Dialogan con sus compañeros y responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué ves en estas pinturas?
 ¿Qué atrae tu atención?
 ¿Qué sensación te generan?
 Observa el fondo, ¿Qué hora crees que es?
 ¿Con qué crees que las pintaron?
 Conocen al pintor de las pinturas observadas
Registra :
  Registran sus respuestas en un cuadro de doble entrada de las siguientes preguntas
¿Qué color resalta más en las pinturas?
¿Cómo es el color del fondo de cada una?
¿Qué se sentirá al pasar la mano por cada tronco?
¿Qué partes puedes ver en cada árbol?
¿Qué sentimiento o estado de ánimo te produjo?
 Dibuja al lado de cada pintura el sol o la luna de acuerdo a la hora que cree que es
 Después de observar cada pintura, colorea de acuerdo a los colores que llamaron
más tu atención

 Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase.

Cierre  Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Qué has aprendido en esta
actividad? ¿Cómo te sentiste al imaginar las texturas de los árboles? ¿cuál de ellas
llamaron más tu atención?
 Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia
de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿Qué dificultades se te presentó?
¿Cómo las superaste?
 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa
en bien de la educación de sus hijos.

INSTRUMENTO

Lista de cotejo

Competencia/Capacidades:

Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticoculturales

Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales

PERSONAL SOCIAL

Criterios de evaluación

N Nombres y Apellidos Perciben manifestaciones -Comprenden como los artistas

º de los estudiantes artísticos-culturales y las describen trasmiten significados, historias y
desde elementos de lenguaje visual conocimientos
SI NO SI NO

8
9

1
0