SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

“Representar los roles de la familia”

Fecha: … de mayo del 2023

Área: Arte y Cultura

Propósito de
 Hoy representaremos a una familia en una obra teatral.
la actividad:

Propósitos de aprendizaje:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Aprecia manifestaciones
artístico-culturales
diversas.
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
- Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones
artístico-culturales.
ESTÁNDAR
Preparación de la sesión:
Enfoque transversal
 Enfoque intercultural
 Enfoque búsqueda de la
excelencia
- Usa los sentidos para identificar, con la  Da a conocer sus respuestas
ayuda del docente, los elementos visuales, oralmente intercambiando ideas.
táctiles, sonoros y kinestésicos que hay en
la naturaleza, el entorno y diversas Criterios de evaluación
manifestaciones artísticas de su entorno  Percibe un video e identifica los
local. personajes.
- Explica sus ideas y expresa sus emociones y  Expresa sus emociones al video
sentimientos cuando entra en contacto con observado.
la naturaleza y/o manifestaciones artístico- Instrumentos
culturales de su entorno.
 Lista de Cotejo
 Cuaderno de campo
- Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al observar, escuchar y
describir las características visuales, táctiles, sonoras y kinestésicas de estas
manifestaciones, describiendo las sensaciones que le transmiten. Participa de
conversaciones sobre los contextos donde se originan manifestaciones artístico-
culturales y reconoce que responden a características propias de un grupo de
personas, de tiempos y lugares diferentes. Expresa sus preferencias sobre
manifestaciones artísticas que observa o experimenta y conversa sobre los temas, las
ideas y sentimientos que comunican.
Actitudes o acciones observables
 Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.
 Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles
para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que
seproponen.

INICIO
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

 Indica que se coloquen en círculo y observan las imágenes ''Por Amor a mi Familia''

 Saberes previos
 Expresan que están observando en las imágenes, respondiendo a las preguntas:
 ¿Qué hemos observado en las imágenes?
 ¿Quiénes eran los personajes de las imágenes?
 ¿Qué es lo que más te ha gustado de las imágenes observadas?
 ¿ Has realizado alguna de estas actividades?

PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD: Hoy representaremos a una familia en una obra teatral.

DESARROLL
O
REACCIÓN INMEDIATA
 Responde si le agradó “POR AMOR A MI FAMILIA”, que le gustó y que no le gustó, busca la participación
de la mayoría de estudiantes.
DESCRIPCIÓN
 Pide a los estudiantes que te relaten sobre las imágenes observadas.
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN3
 Identifican los personajes. ¿Qué personajes aparecieron en cada imagen?
 Escucha las respuestas y aclara si falta algo.
 Pregúntales:
o ¿Nosotros podemos representar una obra de teatro?
 Escucha sus respuestas.
 Pregúntales:
o ¿Cuántos personajes necesitamos para dramatizar este caso?
 Con lluvia de ideas completamos.

Papá, mamá, hijo y hermana.

Narrador: Un día muy soleado la familia se sienta a tomar el desayuno.
José: Hijos apúrense para ir al colegio.
Mamá: Se despide de sus hijos y les alcanza sus loncheras y mochilas.
Pedro: Le da un beso a su mamá.
Sara: Se va rápido sin despedirse.
Mamá: Se puso muy triste porque su hija no se despidió.
José: Conversa con su hija y le dice porque no te despediste de mamá.

 Dialoga con los alumnos que ellos pueden representar un caso como está familia.
PLANIFICAR
 Organizados en grupos planifican los dramas con monitoreo de/la docente.
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR
 Continúa brindando una rica variedad de materiales y recursos para actividad.
REVISAR Y AFINAR LOS DETALLES DE MI TRABAJO
 Cada grupo comparte sus dramas a sus compañeros.
PRESENTAR Y COMPARTIR
 Socializan sus dramas a toda el aula por grupos.

3
CIERRE
 METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
Percibo un video e identifico los personajes.

Expreso apreciaciones al video observado.

Experimento como presentar un drama.

Socializo su drama en el aula.

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