PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 12

“NUMEROMANÍA, VAMOS A CONTAR”

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N°09

¡JUGAMOS CON EL NÚMERO 9!

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Jueves 12 de octubre del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Matemática

Estándar: Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos
y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores:
“muchos” “pocos”, "ninguno", y expresiones: “más que" “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa
más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, "ayer" "hoy" o "mañana.
Competencia Capacidad Desempeños
Resuelve  Traduce  Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en las que
problemas de cantidades a requiere contar, empleando material concreto o su propio
cantidad expresiones cuerpo.
numéricas.

Criterio de  Utiliza el conteo para reconocer cantidades hasta 9 y las representa de diversas
Evaluación formas empleando materiales y el propio cuerpo hasta llegar a la expresion
numérica.
Instrumento de  Observación
Evaluación  Cuaderno de campo
 Lista de Cotejo
Propósito de la  Que las niñas y los niños desarrollen la noción numérica al contar, representar y
experiencia expresar numéricamente cantidades de hasta 9 elementos.

Producto  Reconocen cantidades hasta el 9, la representan con materiales, representan con

número y reconocen el número anterior y posterior.
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Recepción de niños Oración
- Saludo a Dios Canciones
- Canciones Carteles
- Control de carteles permanentes
JUEGO DE 1. Planificación: Material de
TRABAJO EN LOS - ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás? Sectores
SECTORES 2. Organización:
- Determinan lo que van a realizar
3. Ejecución:
- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Marcan el sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
- Dibuja lo que ha trabajado
INICIO MOTIVACIÓN:
- Presentamos a los niños la silueta del 9 con un globo
Silueta

- Después se pregunta ¿A qué se parece este globo? ¿A qué número

se parece? ¿Cómo es el número 9? ¿Cuánto es 9? ¿Qué saben
acerca del número 9? Los niños responden.
- Presentamos el propósito del día diciéndoles que hoy aprenderemos
a reconocer el número 9 y representarlo de diversas formas.
DESARROLLO APLICACIÓN:
Familiarización con el Problema:
- Presentamos en la pizarra un papelote con números y pedimos a los
niños que encierren solo los números 9 que encuentren.
 Papelotes
Plumones

- Se pregunta ¿Están bien los números que encerraron? ¿Cuál será

el número 9? Los niños responden.
- Comentamos con los niños que hoy queremos saber cuál es el
número 9 y cómo podemos representarlo de diferentes formas.
- Se pregunta ¿Qué queremos saber? ¿Para qué? ¿Cómo podríamos
representar la cantidad del 9?
- Los niños expresan a su manera lo que han comprendido acerca del
problema.

Búsqueda y Ejecución de Estrategias:

- Se pregunta ¿Qué podemos hacer para saber cómo es el número 9
y cómo se representa esta cantidad? Los niños responden.
- Se propone a los niños realizar algunas actividades.

Conocemos el número 9:
- Presentamos en la pizarra la silueta de un globo con el número 9.

Globo
Número

- Se pregunta ¿Qué número es? ¿A qué se parece el 9? ¿Se parece

al número 6? ¿El 9 está parado o de cabeza como el 6? Los niños
responden.
- Proporcionamos a cada niño el número 9 como pista para que
 recorran con un carrito. Verbalizan el número.

Silueta
Carrito

Anterior y posterior:
- Presentamos la casita de los vecinos.
- Se pregunta ¿Quién está antes del 9? ¿Quién estará después del
8? Los niños responden.
- Presentamos la serie numérica hasta el número 8.
- Los niños cuentan y nombran el número anterior al 9 y posterior al
número 8.

- Completamos la casita con el número 9.

Tarjetas

- Les decimos que el vecino que está a la izquierda tiene uno menos
y el que está después a la derecha tiene uno más. Realizamos el
conteo.

Exploramos con nuestro cuerpo:

- Salimos al patio y los agrupamos de 3.
Casitas
- Se dibuja la silueta del número 9 grande para que los niños quepan
en la silueta.
- Con su cuerpo representan el número 9.
- Trazamos sobre el piso con cinta el número 9.
- Jugamos al trencito de 9 vagones. Se agrupan y forman el trencito.
Repasan como trencito la silueta del número 9.

Cuerpo

Cuerpo
- Cuentan 9 pasos largos y después 9 pasos cortos.

- Cuentan con los dedos, hasta el 9. Pasos

Manos

Exploramos con objetos:

Contamos objetos:
- A cada niño se le proporciona 9 tiras de papel. Las pegan formando
los cabellos de la cabeza contando una a una.

Papel de
colores
Dibujo

- Cuentan hasta 9 en el ábaco.

Ábaco

Representamos la cantidad:
- Presentamos la ruleta del número 9.

Ruleta
- Se girará y según salga la cantidad que contemos los niños deben Pizarra
representar escribiendo el número y dibujando objetos según la Plumón
cantidad.
- Cuando caiga nueve, todos se paran y dan 9 saltos contando.
- Trabajan con sus pizarritas.

Representamos la grafía: Saltos

- Se proporciona papel crepé para que los niños enrollen el papel y
formen el número 9. Pegan en una hoja y decoran escribiendo el
número 9.

Socialización de sus representaciones:

- Se pregunta ¿Qué hicieron para saber cómo es el número 9?
¿Cómo lo descubrieron? ¿De qué formas lo representaron? Los
niños responden.
- Se proporciona a cada mesa un papelote para que representen lo Papel crepé
aprendido. Plumones

Papelote
Plumones
- Dibujan de manera individual en hojas las representaciones que
realizaron.
Reflexión y Formalización:
- Reflexionamos junto con los niños sobre los procedimientos
 realizados para aprender sobre el número 9 y las formas de
representarlo.
- Se pregunta ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué utilizaron?
¿Qué aprendieron? Los niños responden.
Representamos cantidad y grafía:
- Con ayuda de un dado y tablero grande grupal o individual los niños
harán la representación como se observa en las imágenes.

- Se propone a los niños llevar un recuerdo del número 9.

- Se proporciona un globo grande inflado y un plumón indeleble
grueso.
- Los niños decoran el globo dibujando el número 9 en todo el globo.
- Les colocamos el paliglobo y se lo llevan a casa.
Tablero

Globo
S
Planteamiento de otros problemas: Paliglobos
- Se invita a los niños a escribir qué número está antes del 9, se Plumón
proporciona la tarjeta y completan.
indeleble
- Deben investigar en casa con ayuda de sus papis, qué número está
después del 9 y llenan la casita.

Tarjetas
Casitas
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy reconocieron la
cantidad del número 9 y aprendieron a representarla de diferentes
formas.
COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de
niños) y de manera externa (a otros compañeros , a los padres y a
la comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos en esta
experiencia como parte del proyecto.
ACTIVIDADES - Acciones de rutina
PERMANENTES DE
ASEO, REFRIGERIO
Y RECREO
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “NUMEROMANÍA, VAMOS A CONTAR”

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa JUGAMOS CON EL NÚMERO 9

Área Matemática Competencia Resuelve problema de cantidad
Criterio de Evaluación Utiliza el conteo para reconocer cantidades hasta 9 y las representa de diversas
formas empleando materiales y el propio cuerpo hasta llegar a la expresion
numérica.
Fecha Jueves 12 de octubre del 2023

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “NUMEROMANÍA, VAMOS A CONTAR”

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa JUGAMOS CON EL NÚMERO 9

Área Matemática Competencia Resuelve problema de cantidad
Criterio de Evaluación Utiliza el conteo para reconocer cantidades hasta 9 y las representa de diversas
formas empleando materiales y el propio cuerpo hasta llegar a la expresion
numérica.
Fecha Jueves 12 de octubre del 2023

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 EL NUEVE ES UN GLOBITO

 Decora creativamente, recorta por el contorno y elabora tu títere, pegando un bajalenguas en la parte de
atrás.
 NÚMERO NUEVE

 Repasa este número por las líneas punteadas. Rellena con trozos de papel periódicos rasgado.
 RECORTANDO EL NÚMERO NUEVE

 Colorea el número y recorta siguiendo las líneas punteadas.

 APRENDIENDO EL NÚMERO NUEVE

 Colorea el número, cuenta en la ventana del autobús cuántos puntos hay y coloréalo.
 Observa y representa el número.

 Traza.

 Encuentra el número.
 CUENTO Y TRAZO

 Cuenta cuántos dedos hay arriba y colorea la mano y el número. Repasa con plumón los números punteados.
 REPRESENTANDO LA CANTIDAD

 Decora el número y dibuja los peces que debe tener cada pecera.

 ¿Quiénes son sus vecinos? Escribe en cada casita qué número está antes y después del 9

9
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 12
“NUMEROMANÍA, VAMOS A CONTAR”

TALLER CALENDARIO CÍVICO

“UN VIAJE A AMÉRICA, CRISTÓBAL COLÓN”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Jueves 12 de octubre del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Comunicación

Estándar: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios, materiales para
descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la
música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
Competencia Capacidad Desempeños
Crea proyectos  Explora y  Representa ideas acerca de sus vivencias personales
desde los lenguajes experimenta los usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
artísticos lenguajes del arte. la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
 Aplica procesos etc.)
creativos.
 Socializa sus
procesos y
proyectos.
Criterio de  Conoce sobre la historia de Cristóbal Colón y el descubrimiento de América.
Evaluación
Instrumento de  Observación
Evaluación  Cuaderno de campo
 Lista de Cotejo
Propósito de la  Que las niñas y los niños participen de las celebraciones para formar su identidad
experiencia y arraigo.

Producto  Conmemoran el día del descubrimiento de América conociendo la historia.

 Elaboran una manualidad para recordar esta fecha.

III. DESARROLLO DEL TALLER

 Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
INICIO MOTIVACIÓN:
- Presentamos a los niños la silueta de las 3 carabelas.

Siluetas

- Después se pregunta ¿Saben qué son? ¿Cuántas hay? ¿Conocen

alguna historia sobre estas carabelas? ¿Por qué estaremos
hablando de ellas? ¿Quién habrá viajado en ellas? ¿Les gustaría
saber qué estamos celebrando hoy día? Los niños responden.
- Presentamos el propósito del taller: hoy conoceremos sobre la
historia de Cristobal Colón y el descubrimiento de América.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Motivamos a los niños a ver la narración con ayuda de títeres de
paleta.

Títeres de
paleta

Video
- También podemos optar por ver: https://
www.youtube.c
om/watch?
v=8Uz-eYBQvK8
- Después se pregunta ¿Quién es el personaje principal de esta
historia? ¿A dónde quería ir Cristóbal Colón? ¿En qué viajó?
¿Cuántas carabelas eran? ¿Qué sucedió en el viaje? ¿Qué
encontraron al bajar de las carabelas? ¿Por qué celebramos este
día? Los niños responden.
- Dialogamos con los niños sobre este la celebración del
descubrimiento de América y cómo es que Cristóbal Colón unió las
razas para hermanarnos en un solo mundo.
- Se propone a los niños celebrar este día elaborando un planeta
tierra y el viaje que hizo Colón.
- Se proporciona la ficha de trabajo de las carabelas para que los
niños coloreen con plumones.

Siluetas

- Se proporciona el mapa para que lo coloreen y recorten.

- Cuando tengan todas las imágenes listas, se proporciona a los niños
1 globo celeste y pegan la tierra y las carabelas.
Globo
Ficha
Plumones

Cartulina
- Podemos agregar el gorro de Cristóbal Colón.
- Se proporciona el molde del gorro y los niños lo decoran si lo
desean.
- Se ponen el gorro y toman el planeta con un paliglobo.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy celebramos el día
del descubrimiento de América y elaboramos una linda manualidad.
ACTIVIDADES - Alistan sus cosas
PERMANENTES DE - Cantamos la canción de despedida
SALIDA - Despedimos a los niños
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “NUMEROMANÍA, VAMOS A CONTAR”

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa UN VIAJE A AMÉRICA, CRISTÓBAL COLÓN

Área Comunicación Competencia Crea proyectos desde los lenguajes
artístico
Criterio de Evaluación Conoce sobre la historia de Cristóbal Colón y el descubrimiento de América.

Fecha Jueves 12 de octubre del 2023

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “NUMEROMANÍA, VAMOS A CONTAR”

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa UN VIAJE A AMÉRICA, CRISTÓBAL COLÓN

Área Comunicación Competencia Crea proyectos desde los lenguajes
artístico
Criterio de Evaluación Conoce sobre la historia de Cristóbal Colón y el descubrimiento de América.

Fecha Jueves 12 de octubre del 2023

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 DÍA DEL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

 Ordena y enumera las secuencias: colorea y luego cuenta la historia.

 Colorea, recorta y arma el rompecabezas en una cartulina.
 Recorta por las líneas punteadas y escribe debajo de cada pestaña lo que corresponde.
 LAS TRES CARABELAS

 Nombra cada carabela y repasa sus nombres con lápiz. Colorea cada una de ellas.
 Completa los nombres de los dibujos con las letras que faltan.
 Ayuda a Cristóbal Colón a encontrar las carabelas.
 Observa los números y colorea como se indica.
 VINCHA ANIVERSARIO DEL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

 Decora creativamente. Recorta y ponte la vincha.

 VINCHA ANIVERSARIO DEL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

 Decora creativamente. Recorta y ponte la vincha.

Títeres