SESION DE APRENDIZAJE Nº32

EL NUMERO 14
I. DATOS INFORMATIVO
I.1. ÁREA CURRICULAR : Matemática
I.2. GRADO – SECCIÓN : Inicial 4 años
I.3. CICLO : II
I.4. DURACIÓN : 60 min
I.5. FECHA : 05/07/2022
I.6. DOCENTE RESPONSABLE : Karina Casimiro

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

MATEMATICA Actúa y piensa matemáticamente Comunica su compresión Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción
en situaciones de cantidad sobre los números y las operaciones. realizada el número 14

Propósito  Reconocer y agrupar el número 14.

Didáctico
ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de Igualdad de Genero
PROCESOS PROCESOS DIDACTICOS MATERIALES Y TIEMPO
PEDAGOGICOS RECURSOS
EDUCATIVOS
MOTIVACION aprendemos la canción de los “Números” y cada uno va respondiendo de manera individual

¿Cuántas figuras vemos? ¿para qué sirven? ¿Sabes cómo se escribe?

INICIO

SABERES 10
PREVIOS
Preguntaremos a los niños y niñas: ¿Por qué ser importante conocer aprender la escritura
PROBLEMATIZA de los números
CION
Información de
PLANIFICACION: internet.
Presentamos varias siluetas de animales, fruta y objetos a los niños que queremos saber cuál de los dos
Laminas
grupos tienen el número 14 y cuál de ellos no tiene en numero 14 haremos un juego con el numero 14
Hojas
COMPRENSION DEL PROBLEMA
Preguntamos ¿Qué queremos saber? ¿Qué necesitaremos? ¿Cómo lo haremos?
GESTION DE ACOMPAÑAMIENTO

Dejamos que algunos niños voluntarios expresen con sus propias palabras lo que han entendido acerca
del problema.
Representación Gráfica o Simbólico:
DESARROLLO

Salimos al patio con las pelotas para formar grupos de 14 los niños comparan a cada grupo si tienen Compenio
14 pelotas.
Saltamos, juntamos 14 pelotas, palitos, ganchos, etc.
En el patio con una soga dibujamos el número 14 y los niños pasan por encima de la soga,
regresamos al aula y dialogamos sobre lo observado en el patio y nombran donde encontraron 14
objetos, después salen a la pizarra a dibujar el número 14.
Realizamos trazos del número “14 y la relacionamos con cantidad de objetos sugeridos.
Realizamos la escritura de esta y ellos deberán de reproducirlo en la hoja de trazos.
Se le entrega las hojas de trabajos la cual desarrollan según las consignas dadas, al culminar Goma
presentamos los trabajos. Colores
Formalización:
- Colocamos sobre las mesas diferentes objetos y los niños deben agrupar de 14.
Pedimos que nombren los objetos que agruparon separen los objetos si encuentran más de 14

TRANSFEREN- ¿Qué aprendimos  hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto del trabajo que realizaste? ¿En qué tuviste 
CIA dificultad al realizar el trabajo? ¿Te gustó lo que aprendiste? ¿Para qué te servirá?
CIERRE

REFLEXION Reflexionamos junto con los niños sobre las acciones realizadas al conocer el número 14
EVALUACION Exponen su trabajo
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN (LISTA DE COTEJO) – INICIAL 4 AÑOS

AREA: Matemática

COMPETENCIA Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

CAPACIDAD Comunica su compresión

sobre los números y las operaciones
DESEMPEÑO Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada el número 13

Reconocen e identifica el numero 14

 Escribe y cuenta hasta el numero 14
CRITERIOS DE EVALUACION

Nº ESTUDIANTES SI NO SI N
O
01 LIAM
02 KARELI
03 AMY
04 YEICO
05 ZHOEMI
06 ALESSSIA
07 HELLLA
08 SAMANTHA
09 JASLED
10 ITZHEL
11 YASURI
12 JAREF
13 ZAYRA
14 GAEL
15 LUCAS
16 CAMILA
17 DEREK

Coordinadora Profesora
Rayda Loaysa Karina Casimiro