UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ACTIVIDAD DIARIA N° 35

TÍTULO: “Jugamos con el número 1”

I. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del practicante: Alvarez Espinoza Jhajaira Nicole
Nombre de la docente de aula: Elsa Pimentel Tacuchi
Nombre de la docente del curso: Rosa Angelica Ramirez Temoche
Tipo de Práctica: Practica Intensiva
IE Nº 250 Brisas del Huallaga
Aula: Exploradores
Edad: 4 años
Turno: Mañana

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE
COMPETENCIA EVALUACIÓN EVALUACIÓN

MATEMATICA  Traduce  Utiliza el  Utiliza el conteo  Reconocen Lista de

cantidades a conteo hasta para reconocer cantidades cotejo
“Resuelve expresiones 5, en cantidades (1) y hasta el 1, la
problemas de numéricas. situaciones las representa de representan Cuaderno
cantidad” cotidianas en diversas formas con de campo
las que empleando materiales,
requiere materiales y el representan
contar, propio cuerpo con número y
empleando hasta llegar a la reconocen el
material expresión número
concreto o su numérica. anterior y
propio cuerpo. posterior.
MOMENTOS DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD RECURSOS Y
MEDIOS
- Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa, realizamos la
actividad permanente, oramos, cantamos y bailamos con todos los
estudiantes.
- Motivación:
INICIO - Motivamos a los niños a escuchar la siguiente canción:

Canción
 - Saberes previos:
- Después se pregunta ¿Qué dice la canción? ¿Cómo es el uno? ¿Qué
saben acerca del número uno? Los niños responden.
- El propósito del día de hoy es:
-
-

Familiarización con el Problema:

- Se presenta manitos de conteo hasta el 5.

Paletas

DESARROLLO - Se pregunta ¿Cuál de estas manitos creen que representa la cantidad de

uno? Los niños responden.
- Comentamos con los niños que hoy queremos saber cuánto es uno, poder
representarlo y escribir su número.
- Se pregunta ¿Qué queremos saber? ¿Para qué? ¿Cómo podríamos
representar la cantidad del uno?
- Los niños expresan a su manera lo que han comprendido acerca del
problema.

Búsqueda y Ejecución de Estrategias:

- Se pregunta ¿Qué podemos hacer para saber cuánto es uno y cómo se
escribe el número 1? Los niños responden.
- Se propone a los niños realizar algunas actividades.

Conocemos el número 1:
- Presentamos en la pizarra en papelote grande al número 1.
- Se pregunta ¿A qué se parece el número 1? Los niños responden.

Silueta
- Los niños se aproximan por la pizarra y repasan el número uno con un
carrito.

Carritos

- Verbalizan el nombre del número 1.

Exploramos con nuestro cuerpo:

- Salimos al patio y los agrupamos de 3. Con su cuerpo representan el
número 1.

Cuerpo

- Trazamos sobre el piso el número 1 con cinta y los niños caminan

repasando el trazo.
Cinta de
colores

- Dibujamos círculos sobre el piso, tantos como niños hay.

- A la cuenta se ubicarán dentro del círculo cada niño.
- Se pregunta ¿Cuántos niños hay en cada círculo? Los niños responden.

Aros

- Cuentan con los dedos, uno.

 Mano

Exploramos con objetos:

Contamos objetos:
- En el aula, sacan 1 objeto y lo colocan sobre su mesa.
- Por ejemplo, un plumón, un color, un lápiz, una crayola, un libro, etc. Mesa
Verbalizan la cantidad. Objetos

Ábaco casero

Representamos la cantidad:
- Con el ábaco que solicitamos cuentan uno de cada color.

Cd
Ganchos

- Con el cd de reúso colocan 1 gancho de cada color.

Plastilina

Representan la grafía:
- Modelan con plastilina el número 1.

Bandeja
Sal
- En una bandeja con sal o harina escriben el número 1 siguiendo el trazo.
Papelote

Hojas

Socialización de sus representaciones:

- Se pregunta ¿Qué hicieron para saber cuánto es 1? ¿Cómo es el número 1?
¿Cómo lo descubrieron? Los niños responden.
- Se proporciona a cada mesa un papelote para que representen lo aprendido.

Fichas

- Dibujan de manera individual en hojas las representaciones que realizaron.

Ficha
Reflexión y Formalización: Bajalenguas
- Reflexionamos junto con los niños sobre los procedimientos realizados para
aprender las cantidades del uno y el número que lo representa.
- Se pregunta ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué utilizaron? ¿Qué
Canción
aprendieron? Los niños responden.
- Se proporciona a los niños números del 1 al 5 para recortar. Seleccionan el
número 1 y recortan por el contorno.

Tarjeta
- Se propone a los niños elaborar el títere de paleta del número 1:
 - Se proporciona a los niños la ficha y la decoran con diversas técnicas.
- Recortan y pegan por detrás un bajalenguas. Con su títere los niños repiten
la rima del uno.

Planteamiento de otros problemas:

- Se invita a los niños a investigar en casa con ayuda de sus papis, qué
número está antes y después del 1 y llenan la casita.

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la
superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
CIERRE  Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para qué lo
hice? ¿Qué producto obtuve?
Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy reconocieron la cantidad del número
1 y aprendieron a representarla de diferentes formas.

FECHA: Tingo María, 02 de octubre del 2023

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ALVAREZ ESPINOZA JHAJAIRA NICOLE ELSA PIMENTEL TACUCHI

 LISTA DE COTEJO

Proyecto de “NUMEROMANÍA, VAMOS A CONTAR”

Aprendizaje
Docente ALVAREZ ESPINOZA JHAJAIRA NICOOLE
Aula EXPLORADORES AÑOS: 4 AÑOS

Experiencia JUGAMOS CON EL NÚMERO 1

Significativa
Área Matemática
Criterio de Evaluación Utiliza el conteo para reconocer cantidades (1) y las representa de diversas
formas empleando materiales y el propio cuerpo hasta llegar a la expresión
numérica.
Fecha Lunes 02 de octubre del 2023

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

01 ANGULO ORIZANO DYLAN JARED
02 BASILIO TELLO KYLIAN MANUEL
03 CARRASCO ALBORNOZ ADRIAN GRIESMANN
04 CONDEZO CORTEZ HERLY ASTRID
05 DAZA ARRATEA BRIANNA HAELA
06 ESPINOZA HERRERA ITZEL IVANA
07 GARAY RUIZ HEYDI XIOMARA
08 GARCIA NAUPAY ANGELO EITHAN
09 GARCIA SANCHEZ FERNANDO JOSUE
10 GAYOSO CONDEZO DANIEL
11 MAIZ HUARANGA SHAIRA ITHZEL
12 MATIAS BARDALES KATHERYN GEANELLA
13 ROJAS RAMIREZ ANTONEY JASHLEF
14 VALDIVIEZO PIANTO PILAR AYTANA
15 VILLANUEVA OBREGON ALEXANDER STEVEN
16 CLEMENTE BONIFACIO ANDRES
 CUADERNO DE CAMPO - N° 43

Experiencia de Aprendizaje: “INVESTIGAMOS PARA DESCUBRIR Y DIVERTIRNOS”

Actividad de Aprendizaje: “JUGAMOS CON EL NUMERO 1”

Fecha: Tingo María 02 de octubre del 2023

Área MATEMATICA

Competencia/ Capacidad RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

 Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Desempeño  Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en las que

requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo.

Criterio de Evaluación  Utiliza el conteo para reconocer cantidades (1) y las representa de diversas
formas empleando materiales y el propio cuerpo hasta llegar a la
expresión numérica.
N° Estudiantes Evidencias
01
 Reconocen cantidades hasta el 1, la
representan con materiales, representan con
número y reconocen el número anterior y
posterior.
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.